小学作文中的仿写训练指导

小学语文作文教学仿写训练策略语文作文教学一直是小学教学工作中的重要环节，而作文仿写作为提高学生作文水平的一种有效方式，受到教师和家长的重视。

那么，针对小学语文作文教学中的仿写训练策略，我们需要如何进行具体的指导呢？一、明确教学目标作文仿写的教学目标是通过模仿优秀的篇章，帮助学生掌握作文的组织结构、语言表达、行文技巧等，提高作文水平。

在进行作文仿写训练时要明确教学目标，让学生明白他们所要达到的目标是什么，才能更有针对性地进行训练。

二、选择优秀范本作文仿写的第一步是选择优秀范本。

教师可以根据学生的实际情况选择合适的范本，比如小学生的作文范本要求通俗易懂，富有启发性，鼓励学生从中获取写作灵感。

同时也可以从优秀的文学作品中选取篇章，让学生仿写名家名篇，这对于启发学生的文学思维也大有裨益。

三、分析范本特点在选择了优秀范本之后，教师需要对范本进行深入分析，引导学生发现范本的特点。

可以从内容、结构、语言、写作技巧等方面入手，分析范本的亮点所在，帮助学生理解作文的内在规律。

通过这样的分析，可以激发学生的好奇心和求知欲，引导他们积极思考，更好地吸收范本的精华。

四、进行逐句仿写教师在训练中可以引导学生进行逐句仿写，即让学生逐句模仿优秀范本的句式和表达方式，逐渐培养学生的语感和表达能力。

通过逐句仿写，可以帮助学生更好地理解和运用优秀范本的写作技巧，逐渐形成自己的写作风格。

五、自由发挥在逐句仿写的基础上，教师可以引导学生进行自由发挥，让他们根据所学优秀范本的写作特点，自由发挥想象力，创作自己的作品。

在这个过程中，教师可以给予学生充分的自由度，鼓励他们在表达方式、内容选择上多样化，激发他们的创新思维。

六、及时反馈作文仿写训练结束后，及时给予学生反馈是非常重要的。

教师可以对学生的作文进行评审，指出优点和不足之处，指导他们进行修改和完善。

同时也可以让学生互相交流，学习借鉴他人的优点，促进作文水平的提高。

七、多样化训练方式作文仿写的训练方式可以多样化，灵活运用课内外教材、文学名著等资源，引导学生进行主题作文、情感作文、叙事作文等不同类型的仿写训练。

小学语文作文教学仿写训练探讨小学语文作文教学是学生语文学习中的重要环节，而作文仿写训练则是作文教学中的重要内容之一。

作文仿写训练是指通过模仿他人的作品来提高自己的写作水平，这种训练方式可以帮助学生们丰富自己的语言表达能力，提高写作能力，培养学生的想象力和创造力。

本文将探讨小学语文作文教学中的作文仿写训练，并提出一些针对小学生的作文仿写训练方法。

1. 提高语言表达能力作文仿写训练可以让学生通过模仿他人的作品来学习优秀的表达方式和写作技巧，从而提高自己的语言表达能力。

学习他人的作品，学会运用各种丰富多彩的表达方式，可以帮助学生们在写作中更加准确、丰富地表达自己的想法和情感。

2. 提高写作能力3. 培养学生的想象力和创造力在作文仿写训练中，学生需要在模仿他人的作品的基础上，加入自己的想法和感受，这样的训练可以帮助学生们培养自己的想象力和创造力，使他们在写作中更加灵活多变。

1.模仿名人作品老师可以给学生们介绍一些经典的名人作品，然后让学生们在老师的指导下进行模仿。

学生可以先读懂名人作品，理解其结构和表达方式，然后在此基础上，通过修改题目、修改情节或者变换角度等方式重新写一篇内容相似的作文。

2.模仿经典故事老师可以给学生们介绍一些经典的寓言故事、童话故事等，然后让学生们用自己的语言重新表达出来。

学生可以在理解故事情节的基础上，通过加入自己的想法和感受，重新创作一篇与原故事内容相关的作文。

3.模仿不同题材的作品老师可以给学生们展示一些不同类型的作品，比如记叙文、说明文、议论文等，然后让学生们选取自己喜欢的题材进行模仿。

学生可以在学习优秀作品的基础上，根据自己的兴趣和实际情况，模仿其中的写作方式和表达技巧，重新写一篇自己的作文。

三、如何引导学生进行作文仿写训练1. 指导学生理解作品的结构和表达方式在进行作文仿写训练之前，老师需要指导学生仔细阅读、理解优秀作品的结构和表达方式，让学生对作品有个全面的了解。

2. 引导学生自主进行模仿创作3. 提供及时的指导和反馈在学生进行作文仿写训练的过程中，老师应该给予及时的指导和反馈，帮助学生解决写作中遇到的问题，提高写作水平。

小学语文作文教学中的仿写训练策略研究小学语文仿写作文的办法事实上仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出明白、表达运用等多层级的能力要求。

这是考查语言表达能力的重要题型。

(一)仿写的基本要求：仿写的要求分为显性要求和隐性要求。

显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求;隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。

这个地方要紧谈谈隐性要求：1、内容要协调一致，前后呼应。

内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要可以互相搭配，互相衔接。

二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。

(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。

)一定要结合被仿句的具体事情具体分析。

前后呼应是指假如被仿句前边的.句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，这么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

2、句式要统一。

句式，即句子的结构形式。

句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。

这就要求考生仿写前认真观看。

观看从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。

如此，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。

有时要仿写的是一具短语，那就要首先思考到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应这样。

3、修辞要相同。

修辞要相同。

是指仿句和被仿句所用的修辞办法要彻底相同。

仿写前要认真审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞办法。

4、字数要相等或大致相等。

(二) 仿写要注意的几个咨询题：1、仿句与被仿句别能雷同。

二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。

要有创新。

2、修辞要恰当。

熟知各种修辞的特点和要求，做到心底有数。

3、用词别能重复。

除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽量别与被仿句重复，幸免语意雷同。

句子仿写小技巧句子仿写是有一定的规范和要求的。

学生惟独把握了仿写的要领，才干更为精准与科学地举行仿写。

小学语文作文教学仿写训练策略【摘要】小学语文作文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节。

仿写训练策略是一种有效的教学方法。

本文从理论基础、教学设计、实施方法、案例分析和效果评估等方面探讨了小学语文作文教学仿写训练策略的实践意义。

通过对相关理论的分析和教学设计的规划，帮助学生通过模仿他人的好文章来提高自己的写作水平。

在实施方法上，可以通过多种途径开展仿写训练，如阅读优秀范文、进行合作写作等。

通过案例分析与效果评估可以更加直观地了解学生的写作进步情况。

结论部分强调了小学语文作文教学仿写训练策略的重要性，并展望了未来发展方向。

总结指出，通过不断优化教学方案和提高评估效果，可以更好地推动小学语文作文教学的发展。

【关键词】小学语文作文、教学、仿写训练、策略、理论基础、教学设计、实施方法、案例分析、效果评估、重要性、未来发展方向、总结。

1. 引言1.1 小学语文作文教学仿写训练策略小学语文作文教学仿写训练策略是指通过引导学生模仿优秀的范文进行写作训练，帮助他们提升写作水平和表达能力。

这种训练策略在语文教学中具有重要意义，能够有效地激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力和文学素养。

在小学语文作文教学中，仿写训练策略有着扎实的理论基础支持。

根据教育心理学理论，学生通过模仿优秀作品可以更好地理解并掌握写作技巧，提高写作水平。

文学教育理论也强调了对优秀范文的模仿和借鉴在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣方面的重要性。

教师在设计仿写训练课程时，应根据学生的年龄、阅读能力和写作水平设计不同难度的作文任务，确保学生能够逐步提升写作能力。

在实施方法上，可以通过反复练习、示范讲解等方式引导学生进行仿写练习，同时及时给予肯定和建设性的指导。

2. 正文2.1 理论基础在小学语文作文教学中，仿写训练策略是一个重要的教学手段。

理论基础主要包括以下几个方面：仿写训练策略要基于学生的写作习惯和特点。

小学生的语言能力和表达能力有限，因此在设计仿写训练内容时，需要考虑到学生的年龄特点和语言水平，选择适合他们的材料和题材，让他们能够轻松理解和模仿。

浅谈在小学语文作文教学中开展仿写训练的策略摘要：仿写为小学作文教学的重要手段，教师应发挥仿写教学的优势，让学生通过仿写逐步掌握写作要点，降低写作难度。

在教学中，教师应结合学生的特点，科学地调整仿写方法，让学生逐步从仿写过渡到创新，激活写作思维，提高写作能力。

关键词：小学语文；作文教学；仿写训练引言对于学生和教师而言，写作一直是难题，其表现在学生缺少写作素材，也没有掌握正确的写作方法，因此，学生的写作兴趣不浓。

写作是锻炼学生表达能力的重要途径，教师要重视写作教学，努力激发学生的写作兴趣，指导他们掌握写作技巧。

教师可以指导学生仿写，既能让学生积累丰富的写作素材，又能模仿和借鉴范文的风格，逐渐掌握写作方法，进而爱上写作。

一、小学语文作文教学仿写训练开展的重要性小学教育阶段正是学生学习能力以及模仿能力最强的时期。

在这一时期，教师一定要提高学生的语文写作水平，为学生以后进行长期的语文学习奠定扎实的基础。

教师在小学语文作文教学过程当中，着重开展仿写训练，将有利于帮助学生降低学习写作的难度，并进一步提升学生对于语文作文学习的自主探究能力。

除此之外，教师在小学语文作文教学过程当中，通过开展仿写训练来促进学生写作能力的提升，还有利于帮助学生激发对于语文知识自主探索的欲望，也能让学生明白，学习小学语文作文并没有想象中的那么难。

这样可以帮助学生端正自身的学习态度，树立学生的写作自信心，强化学生的自主写作意识，并且能够使学生养成在课堂之外也对语文文章进行仿写和续写的良好学习习惯，从而潜移默化地帮助学生形成自主学习小学语文作文的探究意识。

同时，教师在小学语文作文教学过程当中，着重开展仿写训练，有利于帮助学生吸收仿写文章当中的文笔优势，然后完善自身的语文思维。

这将促使学生在接下来的语文作文学习当中能够拥有事半功倍的学习效率，从而促使学生能够拥有更多的时间，进一步开拓自身的语文学习视野。

许多学生在经过小学语文作文仿写训练之后，能进一步增强自身对于语文作文学习的思考能力，从而提升对于小学语文作文的学习效益。

教育前沿浅议小学语文作文教学中仿写的训练策略□阿珍摘要：小学生的写作训练是一个长期的过程，许多学生不知道怎样写作文。

虽然我们在平时的课堂上经常让学生朗读课文，但是在学生看来，课文都是非常成功的作品，自己距离这些名家的作品距离相差太远，差距太大。

作为小学语文教师做作文指导课中，一定要让学生多进行摘抄训练，让学生多进行美文赏析，只有欣赏的多了，自己才能够受到熏陶，这也是写出优美作文的基础。

关键词：小学；语文；作文教学；仿写；训练策略在古代学习文章都是从背诵开始的，古代的教书先生不知道如何运用教学方法，更不知道怎样进行引导，但是他们知道要想写出好的文章就要多进行背诵，一进入私塾首先要背诵《千字文》、《四书》、《五经》等。

利用背诵这种方法培养出了一大批优秀的诗人和文学爱好者，可以看出背诵是一种非常好的教学方法。

我们小学语文教师在教学中也要学习古代的作文教学方法，受到背诵这种方法的启发，在教学作文时让学生多进行模仿写作的训练。

由于我们现在有许多的优秀文章，要想让学生背诵那简直比登天还难，但是让学生多进行模仿训练却是能够做到的，并且笔者在多年的教学中发现，让学生进行写作模仿训练能够有效提高学生的写作水平，是一种非常有效的训练方法。

一、注重美文摘抄与赏析在对学生进行模仿写作训练时少不了摘抄和篇、赏析。

小学生的语言素材是有限的，要想丰富学生的写作素材就要让学生进行摘抄训练，学生在进行摘抄的过程中能够调动他们的情感，让学生产生一种欣赏的陶醉。

让学生写作文他们会感到头疼，但是学生很愿意进行美文的摘抄，他们觉得摘抄是一种很好完成的事情，其实摘抄同样是一种写作的训练，是学生对语言文字的积累。

“不积跬步无以至千里”小学阶段的语文教材内容是训练学生美文摘抄和赏析的好素材，可以说教材中的很多文章都是最好的学习范例，教师在平时的教学中注重对教材内容的把握，抓住身边唾手可得的素材，会为学生仿写能力的提高奠定良好的基础。

在教学《草原》这篇文章时，作者在第一段中用大量的文字来表达初入草原时看到的美景，描写景物时运用了从上到下的观察方法，在观察草原上的景物时，同样是写绿色，但是用“翠色欲流”和“一碧千里”来描写绿的范围之广和绿的程度之深，让人读来有一种想要去草原一游的冲动，是一篇非常好的美文，小学语文教师在教学中要与学生一起欣赏文章中的美妙语言。

小学作文仿写训练策略作者：刘芳来源：《作文成功之路·小学》2020年第11期作文是小学语文教学的重中之重，反映着学生的语言表达能力和思维能力，而这两种能力是学生必备的。

因此，教师必须重视写作教学。

写作能力的培养不是一朝一夕的事，需要循序漸进和长期积累，欲速则不达，不能操之过急。

但小学生刚刚接触写作，对作文尚且不甚了解，更别提写作技巧了。

因此，可采用进阶式训练法，对学生进行分层、分阶段训练，层层递进，在潜移默化中提高他们的写作能力，进阶式训练法的第一步就是仿写训练。

一、划分文章结构，指导学生仿写小学生往往不知道如何行文，也就是不知道如何设计文章结构，包括如何开头和结尾，因此写作对他们来说很困难。

对此，教师首先要教会学生设计文章结构，可以先仿照文章结构写作，然后再仿写文章内容。

结构是框架，内容是填充，学会设计结构，填充内容就比较容易。

比如，找“总—分”“分—总”“总—分—总”等结构的范文，让学生仿写。

所谓一通百通，学生掌握了设计文章结构的窍门，就能举一反三，学习其他作文知识也会比较顺畅。

比如，学完《父爱之舟》这篇课文，我让学生用这个题目写一篇作文。

不要求内容充实，辞藻华丽，但要注意文章结构。

在以往的写作中，学生喜欢运用大量的写作技巧或者华丽的语言，美则美矣，但结构一塌糊涂，东一榔头西一棒子，十分混乱。

因此，这次的作文我着重强调注意结构。

写完作文，我让学生把作文交上来，再将顺序打乱，发给学生，让他们互批，先总结自己手中作文的结构，然后说出一个优点，最后修改自己的文章，然后交给我。

最后，我对收上来的作文进行批改，发现学生修改后的文章结构比以前清晰很多，错误很少。

可见，这个方法特别适合用于指导学生写作。

二、营造宽松的课堂氛围，让学生敢想敢说口头表达是文字表达的前提，“说”顺了才能“写”顺，因此，教师要培养学生“说”的能力。

小学生社会阅历少，生活经验不丰富，见过的世面也少，心理素质和承受能力差，在公开场合容易胆怯，不敢表达自己。

小学语文作文教学仿写训练策略【摘要】小学语文作文教学中，仿写训练起着至关重要的作用。

确定仿写训练的目的和要求是关键，可以帮助学生更好地理解文章结构和表达技巧。

选择适合学生的仿写内容和范文，可以帮助学生更好地理解并模仿优秀作文。

接着，引导学生进行仿写并提供指导与反馈，帮助他们不断提高写作水平。

随后，根据学生实际情况调整仿写训练内容和形式，确保训练效果。

定期评估学生的仿写训练效果，帮助他们发现不足并持续改进。

小学语文作文教学应注重仿写训练的实施，这有助于提高学生的写作水平和表达能力，同时也可以激发学生对作文的兴趣和创造力。

持续的仿写训练将是小学生写作能力提升的重要途径。

【关键词】小学语文作文教学、仿写训练、重要性、目的、要求、内容选择、范文、引导、指导、反馈、调整、评估效果、实施注重、提高写作水平、表达能力、激发兴趣、创造力。

1. 引言1.1 小学语文作文教学的重要性小学语文作文教学在学生语言发展和写作能力培养中起着至关重要的作用。

语文作文是培养学生语言表达能力、思维能力和情感表达能力的重要途径，也是检验学生语文学习效果和思维水平的主要手段之一。

通过作文教学，学生能够提升自己的文字表达能力，培养观察、思考和表达的能力，提高学习的主动性和创造性。

作文教学还有助于激发学生对语言文字的兴趣，培养学生的文学情感和审美能力。

在小学阶段，学生的语文基础比较薄弱，写作能力也比较欠缺，因此需要通过系统的作文教学来提高学生的写作水平和表达能力。

小学语文作文教学既要注重培养学生的写作技巧，又要注重培养学生的文学情感和审美能力，使学生在写作中既具备语言表达的能力，又具备审美情感和文学素养。

1.2 仿写训练在语文作文教学中的作用仿写训练在语文作文教学中具有重要的作用，可以帮助学生提升写作水平和表达能力。

通过模仿优秀范文，学生可以学习到优秀作文的结构、语言和表达技巧，从而提高自己的写作水平。

仿写训练可以帮助学生拓展思路，丰富想象力，培养学生的语感和表达能力，让他们更好地表达自己的思想和情感。

作法宝。
“ 草 地 上打 滚 ” …答 案 五花 八 门 ， 有新 意 和童 趣 。 种 在 … 富 这
仿 写 训 练 既发 散 学生 思 维 ， 又提 高表 达 能 力 ， 更激 发 学生 写
作 的兴 趣 。
２ 借 鉴创 新 。 ． 当学 生弄清 以上 问题之 后 ， 可 以结 合本 就 单 元 的主 题 以及 习 作训 练 的要 求 ， 选择 适 当 的题材 ， 用 自 运
哪 儿 方 面指 导 学 生仿 写 呢 ？
一
言 组织 能 力会 得 到提 高 ， 能够 写 出精彩 的 开头 ， 最妙 的是能 掌 握 写开 头 的方 法 。学 生不 仅得 到 “ ” 还 学会 “ ” 鱼 ， 渔 。这 不 正 是我 们最 希 望看 到 的吗 ？ 三 、 写下 水 文 ， 发文 章仿 写 精 启 １ 仔 细研 读 。老 师 根据 学 生写 作 水平 精心 准备 好 下水 ．
接， 剖析 采 用什 么 好方 法 写 出来 的 。 励 学生摘 录研 读 例文 鼓 的过程 中找 到 的写 作法 宝 。例 如 ： 我在 指 导 《 ， 想对 我
还 可 以设 置语 言情 境 ， 师 说前 半 部分 ， 生 仿照 前 半部 分 老 学 续 写 后 半 部分 。例如 ： 七彩 生 活” ， 用愉 快 的语 调 说 讲“ 时 我 着： 我们 的生活像 七 彩 的图 画： 教 室里读 书 ， 树林 里捡 树 在 去 叶、 到草 坪上 踢足 球 … …说 到这 ， 故意打 住 ， 每个 学 生接 我 让
己找 到 的写作 法 宝进 行 仿写 ， 而加 深对 写 作法 宝 的理解 、 进
运 用 、巩 固达 到 熟练 的程 度 。开始 学 生可 能只 会机 械 地照
搬， 改头换 面 。 比如 ： 下水 文 中 的句 子是 “ 一下 课 ， 我就 和 同 学 们 一起 跳 绳 。 有 些 同学 直接 改 为 “ ” 一下 课 ， 我就 和 同学们

小学语文作文教学仿写训练策略小学生的语文作文教学是非常重要的一环，作文是语文教学的重要内容之一。

而在小学语文教学中，仿写训练是提高学生写作能力的重要一环。

下面，我们来探讨一下小学语文作文教学仿写训练的策略。

一、培养学生的语感语感是写作的基础，也是仿写训练的首要任务。

在小学语文教学中，可以通过朗读名篇、优美的古诗词句，培养学生对语言的敏感度和感染力。

可以通过欣赏名家作品、名言警句、名句摘抄等方式，让学生在欣赏中感受、体味语言之美，提高对语言的感知能力。

可以通过造句、填空、补全、改编等方式，培养学生的语感。

让学生在模仿中感受语言的魅力，潜移默化地提高写作能力。

二、模仿名家作品模仿名家作品是仿写训练的核心内容之一。

在小学语文教学中，可以通过教师指导、作文示范等方式，让学生模仿名家作品，学习名家的写作技巧、表达方式、结构布局等。

通过模仿，学生可以更加直观地感受到优秀作品的魅力，提高自己的写作水平。

教师还可以结合名家作品，设计一些仿写练习，让学生在模仿中提高自己的写作水平。

可以让学生仿写名家的古诗词、现代散文、古文散文等，通过练习，提高学生的写作能力。

三、指导学生进行改编改编是仿写训练的一个重要环节。

在小学语文教学中，教师可以通过指导学生进行改编，让学生在改编中提高写作能力。

教师可以给学生一篇短文，让学生进行改编，改编成另一个故事；或者给学生一个古诗词句，让学生进行改编，改编成一首新的诗词。

通过改编，学生可以在模仿中锻炼自己的写作能力，同时也可以培养学生的想象力和创造力。

四、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是仿写训练的关键。

在小学语文教学中，教师可以通过引导学生欣赏优秀作品、分享作文体会、组织作文比赛等方式，激发学生的写作兴趣。

教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计一些个性化的作文题目，让学生在写作中感受快乐，提高写作能力。

五、多样化的评价方式针对学生的仿写训练，教师可以采用多样化的评价方式。

可以通过点评、口头表扬、学生自评、互评等方式，对学生的作文进行评价。

小学语文作文教学仿写训练研究【摘要】小学语文作文教学中的仿写训练是一项重要而有意义的教学方法。

本文首先探讨了小学语文作文教学仿写训练的重要性和意义，指出了其对学生写作能力和语文素养的提升具有重要作用。

然后从方法与技巧、实施步骤、案例分析、效果评估和优化策略等方面展开讨论，为教师提供了指导和借鉴。

通过案例分析和效果评估，展示了仿写训练在提高学生写作水平和语文表达能力方面的积极作用。

对小学语文作文教学仿写训练的启示和展望进行了总结，希望能够引发人们对于语文教学方法的思考和探讨，为未来教学实践提供借鉴与指导。

整篇文章旨在探讨如何有效地运用仿写训练方法，提升学生的写作能力和语文素养，为小学语文教学注入新的活力与动力。

【关键词】小学语文作文、仿写训练、教学、重要性、意义、方法、技巧、实施步骤、案例分析、效果评估、优化策略、启示、展望.1. 引言1.1 小学语文作文教学仿写训练研究的重要性小学语文作文教学仿写训练是培养学生写作能力的重要途径之一。

通过模仿优秀作文来提高学生的写作水平，可以帮助他们更好地理解作文结构、语言运用和表达技巧。

在仿写的过程中，学生可以接触到各种风格和类型的作文，从中学习到不同的写作技巧和表达方式，拓展自己的写作思路和想象力。

而且，通过模仿他人的作品，学生可以更好地审视自己的写作，发现自己的不足之处，进而改进和提高自己的写作水平。

小学语文作文教学仿写训练研究的重要性不言而喻，它不仅可以帮助学生提高写作水平，还可以促进学生的语言表达能力和思维能力的发展，对学生的语文学习和综合素质的提升都具有重要意义。

1.2 小学语文作文教学仿写训练研究的意义小学语文作文教学仿写训练研究的意义在于提升学生的写作能力和语言表达能力。

通过对优秀作文的模仿与仿写，可以帮助学生更好地理解写作规律和技巧，培养他们的写作情感和写作思维。

在仿写训练中，学生可以通过模仿他人的表达方式来积累语言素材、拓展写作思路，从而提高自己的写作水平。

作文教学中如何指导学生进行仿写训练听过不少老师发出这样的感慨：让学生爱上写作实在是难呀！是呀，对学生而言写作犹如五六十厘米高的陡坡，要他们跨这样的高度，当然十分不易了。

我想：如果我们能在陡坡上添加几个台阶，难度不就降低了？学生就能轻快地写作了。

经过几年来的探索，我发现：仿写是很好的台阶，能有效地降低写作难度，大大提高学生写作的信心，使学生敢于表达，乐于动笔，爱上写作也不再是难事。

仿写可真是一把开启写作之门的金钥匙。

老师可以从哪几方面指导学生仿写呢？一、巧用说话训练，进行语言仿写学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶。

因此，在教学过程中，可以通过造句引导学生进行语言的仿写训练。

老师利用书中的例句鼓励学生造句。

例如：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

”这个句子中“绚丽多彩”是个好词，可以让学生用这个词造句。

学生在造句的过程中，更加深入理解了“绚丽多彩”的意思，还学会使用这个词。

经常利用好词造句，聚沙成塔，学生组织语言的能力会明显提高。

老师还可以设置语言情境，老师说前半部分，学生仿照前半部分续写后半部分。

例如：讲“七彩生活”时，我用愉快的语调说着：我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，去树林里捡树叶、到草坪上踢足球……说到这，我故意打住，让每个学生接着来三小句，没想到学生个个兴奋得很，竟能马上接着说。

有的说“去小溪里摸螺蛳”，有的说“到上海看世博”，有的说“在草地上打滚”……答案五花八门，富有新意和童趣。

这种仿写训练既发散学生思维，又提高表达能力，更激发学生写作的兴趣。

二、借助优美片断，指导片断仿写在作文教学中，让学生仿写一些优美的语段，也是提高作文水平的好方法。

“秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

”这段话生动活泼又富有诗意。

学生有感情地朗读后，我出示一道填空题让学生进行仿写。

“秋天的风，是___________________。

小学语文作文教学仿写训练探讨一、背景分析小学语文作文是小学生语文学习中重要的一环，也是培养小学生写作能力的重要途径。

但是，在实际教学中，很多小学生往往因为缺乏经验、缺乏语文知识储备、平时写作训练不足等原因，导致小学语文作文难度大、难以完成。

为此，本文将从教学仿写训练的角度出发，探讨如何有效提高小学生的作文能力。

二、教学仿写的定义和形式教学仿写可以理解为教师指导学生模仿优秀的作文或文章，以提高学生的写作能力。

在教学过程中，可以选取不同难度的作文或文章进行仿写，从单词或词组、句式到篇章结构，逐步加深学生对写作知识的理解和应用。

三、教学仿写的训练方法1、模仿单词或词组：先让学生在熟记优秀作文或文章的基础上，重点把握单词或词组的运用。

教师可以设计课外作业或课堂练习，要求学生仿写单词或词组的运用，并针对不同难度的仿写题目适当调整要求。

2、模仿句式：在上一个阶段的基础上，引导学生分析句子的组成要素，以及句子之间的逻辑和关系。

分析好优秀作文或文章的句子，然后让学生仿写同种或相似类型的句子，逐渐理解和掌握好的写作技巧。

3、模仿篇章结构：在前两个阶段的基础上，教师可以设计作文或文章的结构，以及对应的写作要求。

然后让学生模仿好的篇章结构和写作风格，练习自己的作文能力。

同时，教师要及时给予学生针对性的评价和反馈，帮助他们不断提高写作水平。

四、教学仿写的重要作用教学仿写不仅可以提高小学生的作文能力，还可以激发他们的写作兴趣、提高写作自信。

同时，教学仿写还可以锻炼学生的语言表达能力、提高学生的思维能力，对于小学生的全面成长和发展具有重要作用。

总之，小学语文作文教学虽然充满挑战，但通过教学仿写训练，可以在涵盖作文基础和写作技巧的同时，帮助学生提高语感和表达能力，为学生今后进一步提高写作能力打下坚实基础。

小学语文作文教学仿写训练探析作为语文教学的重要环节之一，作文教学一直备受关注。

而在小学阶段，作文教学更是具有特殊的意义，因为这个阶段是孩子们语言表达能力的重要时期。

在小学语文作文教学中，仿写训练是一种常见的教学方法，它能够帮助学生模仿优秀作品，提高写作能力，培养学生的语言表达能力和思维能力。

本文将对小学语文作文仿写训练进行探析，探讨其意义、方法和策略。

一、仿写训练的意义1. 提高写作能力小学生在写作过程中往往会受到语言表达能力和写作技巧的局限，而仿写训练可以帮助学生模仿优秀的作品，学习到各种写作技巧和表达方式，提高写作能力，使学生的文章更加丰富多彩。

2. 拓展思维空间通过模仿优秀作品，学生可以拓展自己的思维空间，了解不同的写作风格和表达方式，培养学生的想象力和创造力，使其写作更加生动、有趣。

1. 选择优秀作品在进行仿写训练时，首先要选择一些优秀的作品作为范本，这些作品可以是散文、诗歌、故事等，要求内容丰富、结构清晰、用词精准，适合小学生的阅读和仿写。

2. 分析范本在选择范本后，要进行深入的分析，了解作品的结构、表达方式、语言特点等，让学生对范本有一个清晰的认识，为之后的仿写做好准备。

3. 模仿练习学生可以在老师的指导下，对范本进行模仿练习，可以从语言表达、结构安排、情感表达等方面进行模仿，让学生深入理解范本的写作技巧和特点。

4. 创新提升在进行模仿练习的基础上，学生可以进行创新提升，从自己的经验和感受出发，对范本进行改编，以达到写出符合自己特点的作品。

1. 培养阅读习惯要进行好的仿写训练，首先要培养学生的阅读习惯，让他们在日常生活中多读一些好作品，了解不同的写作风格和表达方式，积累丰富的写作素材。

2. 激发兴趣在进行仿写训练时，老师要注意激发学生的兴趣，可以选择一些富有想象力的作品，或者和学生共同创造一些故事情节，让学生在模仿中找到乐趣。

3. 细致指导在学生进行仿写练习时，老师要进行细致的指导，帮助学生理解范本的特点和技巧，指导学生如何进行模仿，并及时给予反馈和指导意见。

小学语文作文教学仿写训练策略语文作文教学是小学语文教学的重要组成部分，作文是语文学习的重要内容之一。

而仿写作为作文教学的一种重要手段，也是一种很有效的训练策略。

通过仿写训练，可以帮助学生提高语文表达能力，丰富写作技巧，培养写作思维，提高写作水平。

下面将从仿写训练的意义、教学方法及实施步骤等方面来探讨小学语文作文仿写训练的策略。

一、仿写训练的意义1. 训练语言表达能力。

仿写可以帮助学生接触到不同的文学作品，从中学习到丰富的表达方式，丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。

2. 培养写作技巧。

通过模仿名家作品，学生可以学习到一些写作技巧，比如段落的组织、描写的手法、铺陈的方法等，从而提高自己的写作水平。

3. 激发写作兴趣。

仿写名家作品，可以让学生接触到优秀的文学作品，从中感受到美的力量，激发写作的兴趣，并提高写作积极性。

4. 培养写作思维。

仿写可以帮助学生培养想象力、观察力、思维能力等，提高他们的写作思维，为以后的写作打下扎实的基础。

二、教学方法1. 选择优秀范文。

在进行仿写训练时，要选择一些优秀的范文作为学习对象，比如名家名篇、经典散文等，让学生在模仿中学习，从中感受到文学作品的魅力。

2. 分析范文结构。

让学生对所选的范文进行分析，了解其结构、描写手法、写作技巧等，为学生仿写提供参考。

3. 模仿写作。

在了解了范文的结构和写作技巧后，让学生进行模仿写作，写出自己仿写的文章，帮助他们逐步掌握这种写作技巧。

4. 观摩交流。

在学生完成仿写作文后，可以组织学生进行观摩交流，互相学习、互相提高，让学生在观摩中感受到不同作品的魅力，为他们写作提供更多样的可能性。

5. 老师点评。

老师应及时对学生的仿写作品进行点评，及时发现问题并指导学生加以改正，让学生逐步提高写作水平。

三、实施步骤1. 选择范文。

老师可以根据学生的实际水平和教学内容，选择一些适合学生的优秀范文作为仿写的对象，比如古诗词、名篇散文等。

小学语文作文教学仿写训练策略的实施，需要老师精心设计教学方案，选好范文，有针对性地组织学生进行模仿写作，并及时对学生的作品进行点评，让学生在实践中不断提高。

仿写是小学生刚开始接触写作时经常运用的方法，这里说的仿写并非抄写，因为抄写是照抄照搬，不能为提高学生写作能力带来实质性帮助。

仿写不同于抄写，有助于提高学生的语言理解和运用能力，同时对学生语文素养和写作技能的提高具有推动作用。

仿写训练对于小学生来说，是提高写作能力和奠定写作基础的重要方法，符合小学生模仿能力强的特点，能够明显降低写作难度，让学生感受到写作的乐趣。

同时，在仿写过程中，还可以为生活和写作搭建桥梁，帮助学生完成从课本理论知识向生活实践的过渡与延伸。

所以，小学语文教师在改进作文训练方法的过程中，要将优化仿写训练作为重要内容，让学生在模仿的基础上创新，提高语言综合运用能力。

教师在仿写训练中要加强指导，充分利用学生模仿能力强的天性。

还要让学生在模仿中创新，逐步完成从模仿到自主创新写作的过渡，顺利达成写作目标，提高语言综合运用能力。

1.合理选取仿写材料，优化作文设计要确保仿写训练的有效实施，选择高质量的仿写素材是基础，也是决定仿写训练效果的重要因素。

如果教师选择的仿写材料本身不典型，，那么学生写出来的文章将无法获得理想效果，使仿写训 练质量受到影响。

所以，教师要在仿写训练开始前，做好作文训练的设计工作，把选择有效仿写材料作为出发点。

不同写作能力的学生，在面对仿写材料时，理解能力也表现出差异性。

教师设置相同的仿写任务，有些学生能轻松完成，有些学生由于理解不到位，仿写质量不高。

所以，教师在选择仿写素材时，要把学生的认知水平和写作层次作为重要考虑要素，掌握学生当前的词汇量，综合剖析仿写文本的有效性。

为学生提供了高质量的仿写素材后，教师可以要求学生对其中的精彩语句、段落或精准用词等精华要素细致揣摩，然后完成仿写练习，降低仿写训练的难度，优化整体的教学秩序。

2.确定仿写方式，加强技巧指导仿写训练对写作技巧有很高的要求，这是教师在设计仿写训练活动当中必须着重把握的内容。

仿写并非简单模仿，而是要模仿并掌握其中涉及的一系列技巧与精髓。

小学语文作文教学中仿写训练的开展小学语文作文教学中的仿写训练是指通过模仿优秀作文的写作风格和表达方式，让学生在不同的话题上进行写作锻炼的一种教学方法。

通过仿写训练，可以帮助学生提高写作能力，培养良好的写作习惯，丰富语言表达能力，提高作文的质量和水平。

教师可以通过分析优秀作文的写作特点和结构来引导学生进行仿写。

学生可以选择自己喜欢的优秀作文进行阅读，并观察作者的写作思路、观点表达以及文采风格等。

教师可以组织学生集体讨论和思考，引导学生从内容、结构、表达等方面进行分析。

然后，教师可以提供一篇框架作文给学生，让学生按照这个框架进行仿写。

学生可以模仿其中的句式、词汇、表达方式等进行写作，同时也可以在其中融入自己的观点和想法。

教师可以通过给学生提供不同类型的题目，让学生进行仿写训练。

可以给学生提供一个夏天的主题，让学生仿写夏天的感受；或者给学生提供一个节日的主题，让学生仿写节日的欢乐和庆祝等。

在这个过程中，教师可以引导学生根据自己的经验和感受进行写作，并在写作中尝试运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，来丰富文章的表达。

教师还可以在课堂上进行仿写比赛，鼓励学生积极参与。

可以设定一个时间限制，让学生在规定的时间内完成一篇仿写作文，并随即进行班内评选和集体展示。

这样可以激发学生的写作热情，并增加写作的趣味性。

教师还可以组织学生进行互相评改和修改，以进一步提高作文的质量。

学生可以交换自己的作文进行互相阅读，提出修改建议和意见。

这样可以让学生从他人的角度看待和评价自己的作品，并通过借鉴他人的优点来提高自己的写作水平。