人教版八年级下册(部编版)语文第一单元写作《学习仿写》教案设计

写作《学习仿写》课时安排：一课时课型：复习指导课多媒体使用：使用教学目标：1．知识与能力：能够综合运用语文能力，逐步掌握语句以及语段的仿写方法。

2．过程与方法：通过观察材料，静心思考，寻找切入点完成仿写，并从主题、句式、修辞、措词、情感等方面进行修改。

3．情感态度与价值观：培养学生健康的审美情趣。

教学重点：领会仿写的方法。

教学难点：掌握修改的要领。

教学方法：优化讲练，指导修改。

学法指导：交流质疑，互相评改。

教学过程：一、诗歌填词，自然导入盛开的五月，迎来了一年一度的（填写一个节日名称），望着一束束鲜红的康乃馨，仿佛看到了慈祥可爱的母亲。

教师：请同学们在心里默默地想想这个节日的名称，然后把这首外国小诗朗诵出来。

（母亲节）你是从诗歌中哪些提示中感知到的？（五月，康乃馨，母亲……）曾经在06年陕西省综合性学习活动中，就有这样一种考查题型。

“综合性学习”是近年来中考试题的一个亮点。

此类试题侧重于对同学们运用知识解决实际问题这一能力的考查，综合性逐渐增强。

能力考查点有很多，今天我们一起交流的是“仿写”能力。

二、寻美之旅第一站：邀请学生参加“寻找最美妈妈”的综合性学习活动。

（一）教师：同学们，你认为怎样的妈妈最美？请你用一个词语或短语表明自己的观点。

（陕西省中考综合性学习试题“活动二”）（二）【陕西省中考综合性学习“仿写”试题列举】【（活动四）赞“美”】你推荐的候选人荣获了“最美妈妈”称号，请你给她写一则贺词。

（2分）要求：①仿照小诗划线部分拟写；②必须围绕你刚刚表明的观点；③字数不必完全相同。

我们这群母亲我的“最美妈妈”，把和平的旋律您摇进世界的心脏——（瑞典）沙克丝——爱您的×××学生写完之后，教师指导修改：贺词是题型，实际考查的是仿写能力。

仿照内容：第一句为“贺词”的具体内容，其中“和平”为表明的观点。

“和平的旋律”是将“和平”这种愿望幻化为音乐的“旋律”。

仿照句式：第一句注意“把、将、用……（介词）”；第二句注意“动宾短语”。

部编版语文八年级下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计
品好的地方，其他同学也可以指出其好
的或者不好的地方。

最后展示学生的作品，并形成文案，进行发表。

老师将学生的作品编辑成文字，发表出来并截图展示在投屏上。

活动意图说明（让学生在对比、合作中去理解如何进行仿写）
总结：
袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。

”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高,从而到达创新才是目的。

希望大家能观察生活，借他人的树枝开自己的花，能够在未来的生活中：发现美，感受美，创造美！
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
成都还有其他的民俗文化，请你再选择一个民俗，结合《安塞腰鼓》的一个片段，模仿其中的修辞手法或写作手法再来描写一个场景。

学习仿写教材研读：1、仿写及其意义。

仿，即模仿；模仿，必有一个仿照的对象，仿写是以模仿对象为蓝本，对其某一个方面特点的写法借鉴。

创造往往以模仿为先行，而模仿必须以创造为目标。

仿写是提高写作水平的有效方法。

2、仿写的前提条件。

仿写前必须对模仿对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供借鉴之处。

模仿不仅要形式，更求神似，并且在模仿中有所创造。

3、从哪些方面仿写。

（1）模仿篇章结构。

不同的文章，不同的文体，篇章结构是不同的。

一篇文章的篇章结构，要视文章具体实际。

①以张中行的《叶圣陶先生二三事》为例（以记事为主的记叙文），说说这篇文章篇章结构的特点。

（篇章结构安排：先写得知叶圣陶先生逝世的消息，然后回忆关于叶圣陶先生的一些事。

叙事时，采用了总分结构，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从两方面即叶圣陶先生为人“宽”与“严”展开叙述；主体部分叙事，以“以上说待人厚，是叶圣陶先生的一面。

他还有严的一面，是律己”一句，体现叙述层次。

最后一段，以“叶圣陶先，人，往矣”一句照应第一段，又概述叶圣陶先生的业绩与他说的话都令人深思，表达出作才对叶圣陶先生的怀念。

）②说说《阿长与〈山海经〉》（以写人为主的记叙文）的篇章结构特点。

（本文以情感为线索组织材料。

先叙其人其事，最后直接抒发作者对阿长的怀念之情。

）③说说《雨的四季》（写景抒情的散文）的篇章结构特点。

（文章开篇点题，表达“我”对雨的喜爱之情，领起下文。

主体部分春、夏、秋、冬的顺序描写不同季节雨的特点。

最后两段，照应开头，再次抒发对雨的喜爱之情。

篇章结构严谨有致。

）（2）模仿写法。

文章写法有很多，择其要有：①具体、生动的描写，巧用修辞。

百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

——《安塞腰鼓》（发挥想象与联想描写场面，运用比喻修辞描摹后生狂舞之状，生动形象；选择排比句式，渲染出了这腰鼓的“狂野”。

写作学习仿写第一课时教学目标1．使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法；2．使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。

教学重点使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法。

教学难点使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。

教学过程一、新课导入导语：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先看一篇例文。

二、写作指导1．什么是仿写。

仿写就是模仿写作。

模仿名家的作品，按照自己既得的生活体验（素材），从中得到某些启发，塑造自己的人物形象、故事情节，抒发自己的情感，表现自己的写作目的。

2．从课文中捕捉仿写点。

课文片段（《安塞腰鼓》）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

仿写场面仿写语言仿写比喻……（1）仿开头。

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！——《白杨礼赞》我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

——《背影》（2）仿结尾。

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿要好好儿活……——《秋天的怀念》但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。

——《散步》他，是口的巨人。

他，是行的高标。

——《说和做》几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

——《老王》（3）仿语言。

请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？——《济南的冬天》古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

部编教材初中八年级语文下册优质课教案2篇第一单元写作《学习仿写》《思路要清晰》作文教学设计【教学目标】1、了解文章的思路的含义。

2、掌握能使文章思路清晰的方法。

3、提供示例，让学生懂得行文思路、布局谋篇。

4、写作实践，让学生在作文中追求思路清晰。

【教学过程】一、导入一篇优秀的文章离不开清晰的思路，清晰的思路是优秀文章的纲领，今天我们的作文课主题是“思路清晰”。

二、什么是思路？看材料叶圣陶说：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。

思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点。

”三、写作思路要清晰那么如何让我的文章思路清晰，有哪些方法呢？看材料1、整体构思（三定原则：一定中心、二定材料、三定详略）看材料“他是一个热爱学习的人”，下列哪些材料能表现这个主题：A、他放学后总是先写作业B、他上课时认真听讲，认真记笔记。

（√）C、他写完作业之后常常进行体育锻炼。

（√）D、他经常在学习上帮助成绩不好的同学。

E、他经常参加学校组织的公益活动F、他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。

G、他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。

（√）2、写作顺序（时间顺序、空间顺序、时空结合）3、列个提纲（每段写什么，简要概括）四、活动一作文《晒晒我们班的牛人》1、整体构思A、定中心：牛人是谁？“牛在哪里？”B、定材料：写哪几件事？C、定详略：哪件事详写？那件事略写？2、呈现分数段35分：34分：33分：32分：31分：30分：29分：28分：27分：26分：五、活动二：修改例文生小组讨论，哪些地方较好，哪些地方修改。

呈现修改后的文章：晒晒我们班的牛人（修改稿）初一（10）XXX卞俞坡，我们班的班长，1米75的个子，体重一百斤左右，显得有些弱不禁风。

鼻梁上架着一副黑框眼镜，但灵动的双眼散发出明亮的光芒，他手上的掌纹比我们一般人要深一些，他是我们班的“篮球达人”。

体育课上，我们为即将举行的初一男篮比赛认真准备，练得满头大汗。

【新部编人教版】八年级下语文《写作学习仿写》优质课教学教案一. 教材分析本次课的教学内容是八年级下语文《写作学习仿写》。

仿写是一种常用的写作训练方法，通过模仿优秀的文章结构、语言风格和表达方式，来提高学生的写作能力。

教材中提供了多种仿写样式，包括叙述、描写、说明、议论等。

通过学习仿写，学生可以更好地理解优秀文章的特点，提高自己的写作水平。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的写作基础，对叙述、描写、说明、议论等基本写作手法有所了解。

但学生在仿写方面还存在一定的问题，如难以把握文章结构、语言风格和表达方式等。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握仿写的技巧，提高写作能力。

三. 教学目标1.理解仿写的概念和作用，掌握基本的仿写技巧。

2.能够模仿优秀文章的结构、语言风格和表达方式，提高写作水平。

3.培养学生的观察力、想象力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握仿写的技巧，提高写作能力。

2.教学难点：如何引导学生把握文章结构、语言风格和表达方式。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀文章，使学生了解仿写的标准和技巧。

2.实践训练法：让学生通过实际操作，逐步掌握仿写的技巧。

3.讨论交流法：鼓励学生相互借鉴、讨论，提高写作水平。

六. 教学准备1.准备相关优秀文章，用于分析和仿写。

2.准备仿写练习题，巩固所学知识。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本次课的内容，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀文章，引导学生分析文章的结构、语言风格和表达方式。

学生通过观察和思考，初步了解仿写的技巧。

3.操练（15分钟）教师给出一个仿写题目，要求学生模仿示例文章进行写作。

学生在课堂上完成仿写练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师选取几篇学生的仿写作品，进行点评和分析，指出优点和不足之处。

学生通过对比和反思，加深对仿写技巧的理解。

创作从仿写开始——《学习仿写》写作教学设计【教学目标】1. 能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2. 能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

3. 养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情景导入有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。

文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。

”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。

二、认识仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。

仿写是提高作文水平效方法。

需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。

1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。

平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要想想：作品哪些地方打动了自己?为什么能引起自己的共鸣?文章是怎样写的?作者为什么要这样写?这样的写法对自己作文有什么启示?莫怀戚的《散步》，可以从哪些角度学习仿写？【明确】莫怀戚《散步》取材于家庭生活中常见的小事，篇幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。

再看我们自己的作文,往往在材料的裁剪、组织上不讲究,平铺直叙,简单平淡。

因此,我们应好好揣摩《散步》的写法,画出情节发展变化图,标出每次变化所蕴含的情感,分析作者如何通过制造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并想想这种写法如何模仿、借鉴。

这样的阅读积累多了，作文时就能根据内容和表达的需要，自然联想到这些优秀作品，选择模仿对象，确定仿写点，依样临摹，学习借鉴，从而提高自己的作文水平。

2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。

部编版初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案教案概述：本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。

通过本教案的教学活动，学生将学会运用仿写的技巧，提高自己的写作水平。

教学目标：1.了解仿写的概念和重要性；2.学习运用仿写的技巧，提高写作能力；3.培养学生对优秀文学作品的欣赏和模仿能力；4.培养学生的语文表达和语言组织能力。

教学准备：1.教师准备一些优秀的文学作品，如诗歌、散文、小说等；2.准备课文《古文观止》中的一篇古文和学生认为较好的修改后的仿写作品。

教学过程：1.通过讲解和例子引出仿写的概念。

解释仿写是指模仿、借鉴他人优秀作品的风格和技法，在自己写作中运用。

体现了“师夷长技以自强”的意义。

2.让学生举例，找出文学作品中的部分句子或段落，进行仿写。

步骤二：示范仿写1.教师选择一篇优秀的诗歌或散文作品，向学生展示。

2.与学生一起，分析作品的结构、语言特点和表达方式。

3.引导学生根据示范作品的风格和技法，进行仿写。

可以是单个句子的仿写，也可以是段落的仿写。

4.根据学生的实际水平，分组进行仿写活动。

步骤三：讨论与修改1.学生完成仿写后，进行小组间的交流和讨论，分享彼此的作品，并相互提出修改意见和建议。

2.教师带领学生回顾原文和仿写作品，对比分析，找出优点和不足之处，进行修改和改进。

3.教师选取几篇较好的仿写作品进行展示，并进行点评和评价。

1.学生自主总结本节课的学习内容，回答以下问题：你对仿写有什么新的认识？仿写对你的写作有什么帮助？2.教师进行总结，强调仿写的重要性和学习技巧。

教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏优秀文学作品，积累素材和提高审美能力。

2.布置仿写任务，要求学生自主选择一篇自己喜欢的文学作品进行仿写，并在下节课上进行展示和分享。

以上为初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案的大致内容，具体教学方案可根据实际情况进行调整和完善。

⼈教版⼋年级下册（部编版）语⽂第⼀单元写作《学习仿写》教案设计单元写作学习仿写教材分析所谓仿写,就是以所阅读的⽂章为例,仿照⼀句、⼀段、⼀篇的写作⽅法来练习写作。

茅盾先⽣说过:“模仿是学习的最初形式。

”⾼尔基也说过,对初学写作者来说,不在读书和模仿中写些什么,就很难有什么创造。

可见仿写对于提⾼写作⽔平具有重要意义。

本单元安排仿写训练,就是让学⽣学会从优秀范⽂的选材、⽴意、语⾔、结构等⽅⾯加以借鉴,提⾼写作⽔平。

学情分析当前,有不少学⽣买了⼤量的课外优秀作⽂选来阅读,然后在考试的时候进⾏切割拼凑。

即使是模仿,也仅仅是语⾔形式的套⽤,有的甚⾄还是硬套。

⽐如学了“有的……,有的……,还有的……”的句式,学了⽐喻、拟⼈的写法,就不考虑内容和对象的特点,不分青红皂⽩地⽣搬硬套。

切割拼凑、搬⽤、抄袭与模仿有本质的不同,模仿的实质是理解和运⽤,写作中的模仿是有据可依,有章可循的。

本单元的写作训练就在于让学⽣掌握仿写的技巧与步骤。

教学分析教学⽬标1.初步领会形同神似的仿写要求。

2.研读优美的范⽂,探究和掌握仿写的技巧。

3.培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。

教学重难点掌握仿写的技巧⼿法,提⾼写作能⼒。

课时安排2课时教学过程设计第1课时⼀、导⼊“古⼈作⽂写诗,多是模仿前⼈⽽作之,盖学之既久,⾃然纯熟”,这是朱熹对前⼈写作经验进⾏的总结。

的确如此,王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗⼀⾊”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋⽔共长天⼀⾊”;韩愈模仿孟⼦,成为“唐宋⼋⼤家”;欧阳修⼜模仿韩愈,成为⼀代宗师……可见仿写是多么的重要。

对于我们初中⽣来说,仿写仍然是提⾼写作的⼀个有效途径。

⼆、写作指导仿照课⽂结构,学会谋篇布局师导⼊:作⽂结构是否合理,写作顺序是否恰当,是决定⼀篇作⽂好坏的关键因素。

模仿典型范⽂的篇章结构,可以快速地掌握谋篇布局的技巧,能够起到事半功倍的效果。

那应从哪些⽅⾯去模仿范⽂呢?活动⼀:学⽣阅读写作指导相关段落,并思考问题1.《叶圣陶先⽣⼆三事》⼀⽂结构上有哪些特点?学⽣交流、回答,教师明确:《叶圣陶先⽣⼆三事》⼀⽂结构上的特点:(1)整体上采⽤先总后分的结构;(2)围绕⼈物特点,从多个⽅⾯组织材料。