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计算机应用基础实验指导书计算机应用基础实验指导书一：实验目的本实验旨在帮助学生培养计算机基本操作和应用技能，掌握计算机软件的使用方法，并且加深对计算机应用的理解。
二：实验内容1. 计算机硬件组装与维修实验1.1 计算机硬件组装过程与注意事项1.2 计算机硬件故障排除与维修技巧2. 操作系统安装与配置实验2.1 操作系统安装步骤及常见问题解决办法2.2 操作系统配置与个性化设置3. 办公软件应用实验3.1 文字处理软件的基本操作与格式设置3.2 电子表格软件的基本操作与公式运算3.3 幻灯片软件的基本操作与演示设计4. 图形图像处理实验4.1 图像编辑软件的基本操作与图像处理技巧 4.2 矢量图形软件的基本操作与图形绘制技巧4.3 图形编辑软件的基本操作与图形设计技巧5. 数据库管理与查询实验5.1 数据库的创建与表设计5.2 数据库查询语言的基本语法与常用查询操作6. 网络基础与网络应用实验6.1 网络基础知识与网络拓扑结构6.2 网络应用软件的安装与使用三：实验所需设备与软件1.计算机主机2.监视器3.鼠标4.键盘5.显示器6.数据库管理软件7.操作系统安装光盘四：实验步骤1. 实验一：计算机硬件组装与维修实验1.1 准备实验所需硬件1.2 组装计算机硬件并连接相应线缆1.3 检查硬件是否正常工作1.4 识别并排除计算机硬件故障2. 实验二：操作系统安装与配置实验2.1 准备实验所需操作系统安装光盘2.2 安装操作系统及必要的驱动程序2.3 进行操作系统配置2.4 解决常见的操作系统安装问题3. 实验三：办公软件应用实验3.1 文字处理软件的基本操作与格式设置3.2 电子表格软件的基本操作与公式运算3.3 幻灯片软件的基本操作与演示设计4. 实验四：图形图像处理实验4.1 图像编辑软件的基本操作与图像处理技巧4.2 矢量图形软件的基本操作与图形绘制技巧4.3 图形编辑软件的基本操作与图形设计技巧5. 实验五：数据库管理与查询实验5.1 创建数据库与表设计5.2 使用数据库查询语言进行查询操作6. 实验六：网络基础与网络应用实验6.1 网络基础知识与网络拓扑结构6.2 安装与使用网络应用软件附件：1. 相关实验数据文件2. 实验报告模板法律名词及注释：1. 计算机软件：指计算机程序、数据以及与程序和数据配合使用的文件等。
图形图像设计专业实习报告总结图形图像设计专业实习报告总结寒假实习报告20xx年1月中旬的寒假我怀着激动的心情，伴随着轻盈的脚步我步入了我的实习地点，一切都是那么的有新鲜感，一段时间下来感觉到了压力之大，因为我不懂的还很多，因此要学的也很多，毕竟实践和理论不一样，要将理论知识运用到实际当中，我还是要从零开始学起。
我所实习的单位是一个和我所学专业对口的影楼，该影楼有较强的技术和创新能力，全部采用计算机辅助设计，采用了先进的软件系统。
影楼集婚纱摄影、艺术写真为一体，其完美的照片质量和优质的服务为影楼积累了深厚的顾客基础。
在这里，顾客可以随时和摄影组以及后期处理组进行沟通和交流，保证了照片的完美质量。
在影楼我主要从事图片后期处理方面的工作，有时还会协助拍摄照片，这个工作需要耐心、认真、速度，更重要的是技术和效果。
在工作期间，由单位的一位同事带我，她经验多，懂得很多，因此许多不懂得我都是去问她，但同时却也是最繁忙的一位。
刚开始，她给我介绍了一些我在这一职位需要干的事，该怎么做的大概内容。
其他的都是不懂就问。
于是一有问题，我第一个想到的就是去问她，然而有时候，她也很忙，于是我试着问其他会的同事，久而久之，我和同事们的关系相处的都算不错。
熟悉了之后，慢慢的我要干的事就越来越多了。
因为初出校门，什么特殊的经验都没有，因此刚开始安排给我的任务都是很多很杂的，整天除了坐在电脑面前利用ｐｓ和其他修图软件，看着一个图修着一张图以外，如果手头上的事不急，有客人来的话，我要被老板叫去泡茶端水，还会帮助其他同事做一些简单的事，虽然那不是我该干的事，但我是初来乍到者，别人交代的总得要去做，不然就没有了利用价值。
所以无论如何都可以使我在学习当中进步的。
做多了也就学到了那些实际知识，没有什么可抱怨的。
每天拥有忙碌的工作，很累，有时下班后还会在家修几张图，每当夜深人静时躺在床上，想想一天的工作情景，累却也庆幸，总之学到了好多知识，再苦再累也不辛苦，因为物有所值。
图形图像处理的教学设计案。
摘要本文旨在设计一套适用于图形图像处理课程的教学案，该教学案主要包括教学目的、教学大纲、教学方法、教学评估与考核等内容。
设计此教学案的目的是为了使学生能够学会图形图像处理的基础知识和实际应用能力，为日后的工作和研究提供基础。
通过本课程的学习，学生将能够掌握常用的图像处理方法，并能够在实际工作和项目中应用所学的知识。
关键词：图形图像处理、教学设计、教学方法、教学评估、教学考核一、教学目的图形图像处理是一门十分有趣和实用的课程，它为学生提供了理解图像与视频的方法和技术。
本课程的主要目的是让学生了解和掌握常用的图像处理方法和技术，为他们的日后的工作和研究提供基础。
同时，本课程通过实际案例的讲解和分析，使学生能够更好地理解和应用所学的知识，并且能够在实际工作和项目中发挥其应用效果。
二、教学大纲1.图像基本处理技术a.图像获取，数字化和预处理b.图像增强和恢复c.图像滤波和去噪d.图像分割和识别2. 图像高级处理技术a.图像融合和重构b.形态学处理和边缘检测c.基于机器学习的图像分类和识别d.基于深度学习的图像处理技术3. 应用案例分析a.实际应用案例的讲解b.应用案例的分析和评估c.实验案例的设计和实验操作三、教学方法1.理论授课: 老师通过PPT进行理论授课，解释图像处理方法的原理和技术点。
2.实验操作: 学生通过实验班进行图像处理和实际案例分析操作，深化理解课程内容。
3.课堂讨论: 教师和学生共同进行课堂讨论，相互探讨课程内容和案例分析。
4.课外学习: 学生通过阅读相关专业书籍、论文和案例分析，进一步巩固和加深所学内容。
四、教学评估与考核本课程的教学评估和考核主要通过如下方式进行:1.作业评估: 要求学生完成课堂练习和课后作业，老师将通过课堂考勤、作业表现等考核学生的实际操作能力和掌握程度。
2.期末考核: 考试内容主要是理论知识和实验操作的报告撰写，以及实验成果的演示和总结报告。
实验四绘制常用统计图形、对图形进行参数设置【实验类型】验证性【实验学时】2 学时【实验目的】1、掌握基本统计图形的绘制方法和所表达的意义；2、掌握图形参数的设置与多图环境设置；3、了解 ggplot2 绘图包和其它绘图包的使用方法。
【实验内容】1、绘制基本的统计图形，包括散点图、箱线图、Q-Q 图和协同图等；2、对图形进行参数设置，包括添加图题、标签、点、线和颜色等；3、使用 gglplot2 和其它绘图包绘制常见统计图形。
【实验方法或步骤】第一部分、课件例题：4.1data(cars) #调取数据集，用data()可查看R所有数据集cars #车速与制动距离的数据(R自带)attach(cars) #连接数据集par(mai=c(0.9, 0.9, 0.6, 0.3)) #图形边缘空白(边距)的宽度for (i in c("p", "l", "b", "c", "o", "h", "s", "S", "n")) #9种类型{ plot(speed, dist, type=i,main = paste("type = \"", i, "\"", sep = "")) } # \"为双引号detach() #取消连接数据集4.2df<data.frame(Age=c(13,13,14,12,12,15,11,15,14,14,14,15,12,13,12,16,12,11,1 5),Height=c(144,166,163,143,152,169,130,159,160,175,161,170,146,159,150,183 ,165,146,169),Weight=c(38.1,44.5,40.8,34.9,38.3,50.8,22.9,51.0,46.5,51.0,46 .5,60.3,37.7,38.1,45.1,68.0,58.1,38.6,50.8)) #数据框pairs(df) #多组图pairs(~ Age + Height + Weight, data=df) #与上述结果相4.3coplot(Weight~Height|Age, data=df) #年龄条件下的协同图4.4点图VADeaths #Virginia州在1940年的人口死亡率数据(R自带)me1<- apply(VADeaths, 1, mean) #矩阵的行向量的均值me2<- apply(VADeaths, 2, mean) #矩阵的列向量的均值dotchart(VADeaths, gdata=me2, gpch=19, #按类型分类main = "Death Rates in Virginia - 1940")dotchart(t(VADeaths), gdata=me1, gpch=19, #按年龄分类main = "Death Rates in Virginia - 1940")4.5饼图pie.sales<-c(39, 200, 42, 15, 67, 276, 27, 66);names(pie.sales)<-c("EUL","PES","EFA","EDD","ELDR","EPP","UNE","other") #各候选人的得票结果## figure1，默认色彩，逆时针pie(pie.sales,radius = 0.9,main ="Ordinary chart")## figure2，彩虹色彩，顺时针pie(pie.sales,radius=0.9,col=rainbow(8),clockwise =TRUE,main="Rainbow colours")## figure3，灰度色彩，顺时针pie(pie.sales,radius =0.9,clockwise =TRUE,col=gray(seq(0.4,1.0,length=8)),main="Grey colours")## figure4，阴影色彩，逆时针pie(pie.sales,radius=0.9,density=10,angle=15+15*1:8,main="The density of shading lines")4.6条形图pie.sales<-c(39, 200, 42, 15, 67, 276, 27, 66);par(mai=c(0.9, 0.9, 0.3, 0.3)) #定义图像边距## figure1, 添加一条线r<barplot(pie.sales,space=1,col=rainbow(8));lines(r,pie.sales,type='h',col= 1,lwd=2)## figure2,用text()添加平均值mp<- barplot(VADeaths);tot<-colMeans(VADeaths); text(mp, tot+ 3, format(tot), xpd = TRUE, col = "blue") ### figure3, 添加条形的颜色barplot(VADeaths, space = 0.5, col = c("lightblue", "mistyrose", "lightcyan", "lavender", "cornsilk"))## figure4, 条形平行排列barplot(VADeaths, beside = TRUE, col = c("lightblue", "mistyrose","lightcyan", "lavender", "cornsilk"), legend = rownames(VADeaths),ylim = c(0, 100))4.7直方图df<data.frame(Age=c(13,13,14,12,12,15,11,15,14,14,14,15,12,13,12,16,12,11,1 5),Height=c(144,166,163,143,152,169,130,159,160,175,161,170,146,159,150,183,16 5,146,169),Weight=c(38.1,44.5,40.8,34.9,38.3,50.8,22.9,51.0,46.5,51.0,46.5,60.3,37.7,3 8.1,45.1,68.0,58.1,38.6,50.8)) #数据框par(mai=c(0.9, 0.9, 0.6, 0.3)) #图形边距attach(df) #连接数据框## figure1，增加直方图和外框的颜色，以及相应的频数hist(Height, col="lightblue", border="red", labels = TRUE,ylim=c(0, 7.2))## figure2，使用线条阴影并利用text()标出频数，用lines()绘出数据的密度曲线(蓝色)和正态分布密度曲线(红色)r<-hist(Height,breaks=12,freq=FALSE,density=10,angle = 15+30*1:6);text(r$mids, 0, r$counts, adj=c(.5, -.5),cex=1.2 );lines(density(Height),col="blue",lwd=2);x<-seq(from=130, to=190, by=0.5);lines(x, dnorm(x,mean(Height), sd(Height)), col="red", lwd=2)detach() #取消连接数据框4.8箱线图（1）x<c(25,45,50,54,55,61,64,68,72,75,75,78,79,81,83,84,84,84,85,86,86,86,87,89 ,89,89,90,91,91,92,100)fivenum(x) #上、下四分位数,中位数, 最大和最小值boxplot(x) #绘制箱线图（2）InsectSprays #数据框，其中count为昆虫数目，spray为杀虫剂的类型boxplot(count~spray,data =InsectSprays,col="lightgray")#矩形箱线图boxplot(count~spray,data=InsectSprays,notch=TRUE,col=2:7,add=TRUE)4.9 QQ图df<-data.frame(Age=c(13,13,14,12,12,15,11,15,14,14,14,15,12,13,12,16,12,11, 15),Height=c(144,166,163,143,152,169,130,159,160,175,161,170,146,159,150,18 3,165,146,169),Weight=c(38.1,44.5,40.8,34.9,38.3,50.8,22.9,51.0,46.5,51.0,46.5,60.3,37.7,38.1,45.1,68.0,58.1,38.6,50.8)) #数据框par(mai=c(0.9, 0.9, 0.6, 0.3))attach(df)qqnorm(Weight) #数据的正态Q-Q图qqline(Weight) #在Q-Q图上增加一条理论直线y =σx +μqqnorm(Height)qqline(Height)detach()4.10 三维透视图—perspy <- x <- seq(-7.5, 7.5, by = 0.5) #定义域f<-function(x,y){r<-sqrt(x^2+y^2) + 2^{-52} #加上一个很小的量2^{-52}是为了避免在下一行运算时分母为零z<-sin(r)/r};z<-outer(x,y,f) #对f作外积运算形成网格par(mai=c(0.0,0.2,0.0,0.1)) #图像边距persp(x,y,z,theta=30,phi=15,expand=.7,col="lightblue",xlab="X",ylab="Y",zla b="Z") #绘制三维图4.11 等值线—contoury<-x <- seq(-3, 3, by = 0.125) #定义域f<-function(x,y){z<-3*(1-x)^2*exp(-x^2-(y+1)^2)-10*(x/5-x^3-y^5)*exp(-x^2-y ^2)-1/3*exp(-(x+1)^2 -y^2)};z <- outer(x, y, f) #对函数f作外积运算形成网格par(mai=c(0.8, 0.8, 0.2, 0.2)) #图像边距contour(x,y,z,levels=seq(-6.5,8,by=0.75),xlab="X",ylab="Y",col="blue") #绘制等值线4.12 添加点、线、文字或符号data(iris) #调用数据op<-par(mai=c(1,1,0.3,0.3),cex=1.1) #定义图形参数x<-iris$Petal.Length;y<-iris$Petal.Widthplot(x,y,type="n",xlab="Petal Length",ylab="Petal Width",b=1.3) Species<-c("setosa","versicolor","virginica")pch<-c(24,22,25) #图中点的形状for(i in1:3){index<-iris$Species==Species[i];points(x[index],y[index],pc=pch[i],col =i+1,bg=i+1)} #添加点par(op) #访问当前图形参数设置text(c(3, 2.5, 4),c(0.25, 1.5,2.25),labels=Species,font=2,col=c(2,3,4),cex=1.5) #添加文字说明4.13 添加直线、线段和图例data(cars)Q1<-function(beta,data) sum(abs(data[,2]-beta[1]-beta[2]*data[,1])) #偏差的绝对值之和Qinf<-function(beta,data) max(abs(data[,2]-beta[1]-beta[2]*data[,1]))z1<-optim(c(-17,4),Q1,data=cars);zinf<-optim(c(-17, 4),Qinf,data=cars);lm.sol<-lm(dist~speed,data=cars) #线性回归op<-par(mai=c(.9,.9,.5,0.1),cex=1.1) #绘图参数plot(cars,main="Stopping Distance versus Speed",ylim=c(0,140),xlab="Speed (mph)",ylab="Distance (ft)",pch=19,col="magenta",b=1.2)abline(lm.sol,lwd=2,col="blue") #加线abline(a = z1$par[1], b = z1$par[2], lty = 4, lwd=2, col="red")abline(a = zinf$par[1], b = zinf$par[2], lty=5, lwd=2, col="green")pre<-predict(lm.sol); x0 <- cars$speed[23]; y0 <- cars$dist[23]segments(x0, y0, x1 = x0, y1 = pre[23], col= 1, lwd=2) #加线段和符号expr<-expression(paste("(", x[i],",", y[i], ")")); text(x0+1.5, y0, expr); expr1<-expression(min==sum((beta[0]+beta[1]*x[i]-y[i])^2,i==1,n));expr2<-expression(min==sum(abs(beta[0]+beta[1]*x[i]-y[i]),i==1,n));expr3<-expression(min==max(abs(beta[0]+beta[1]*x[i]-y[i]),i))legend(4, 140, legend=c(expr1, expr2, expr3),col=c("blue", "red", "green"),lty=c(1,4,5),lwd=2);par(op) #加图例4.14 添加图题、坐标轴与边框plot(cars,main ="", axes = F) # 散点图，不含图题、坐标轴title(main = " 制动距离与车速 ") # 添加图题axis(side = 1); axis(side = 2) # 添加坐标轴box(lty = 2, lwd = 2, col = 2) # 添加边框4.15绘制多边形和阴影区域。
实验四动画资源的获取、处理及应用动画是由一幅幅动作连贯的图画制成的动态图像。
动画具有虚拟性，善于描绘想象和夸张的形象与运动，善于表现抽象事物，更能提炼和概括物体的形象与运动。
在教学中，使用动画可以对不易表现的现象做模拟演示，有利于揭示复杂事物的本质和发展规律，为提高教学质量创造了条件。
同时动画形象、生动，能够引起学生的注意力。
动画节目对幼儿及少年有特别的吸引力，适宜该年龄阶段学生的认知水平。
动画分为二维动画和三维动画，本实验中的动画指的是二维动画。
【实验目的】1.了解动画形成的基本原理2.了解动画资源的常用格式3.学会动画资源的获取方法4.能够制作简单的动画资源5.学会在多媒体课件、主题学习网站中使用动画资源的方法【实验类型】基础型实验【实验任务】运用本实验中学习的动画资源获取与制作技术，制作自己课件中所需的动画资源，并运用于课件或网站中。
要求做到：1. 根据课程教学内容表达的要求，设计好相应的动画资源。
2. 采取多种动画素材获取方法获取音频素材(网络下载、采用Flash制作)。
3. 动画教学资源很好地表达教学内容，运动效果设计合理，运动速度适合教学要求，演示效果清晰自然。
4．运用于PowerPoint或Dreamweaver制作的课件或网站中。
【实验环境】1．能够连接Internet的多媒体计算机；2．Macromedia Flash、Microsoft PowerPoint、Macromedia DreamWeaver等软件。
【实验指导】一、动画形成的基本原理动画的形成与人眼的视觉暂留是不可分的。
人眼的“视觉暂留”就是人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在约0.1秒内不会消失，利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成一中流畅的视觉变化效果。
因此在计算机中用一幅幅的图片来表现这一段时间内物体的变化，当这些图片以一定的速度连续播放时，就会给人以动画的感觉。
二、常用动画文件的格式1．GIF动画文件格式GIF（Graphics Interchange Format) 文件格式，扩展名为GIF，是compuserve公司创建的目前使用最广泛的图形图像文件格式之一，是目前不失真且压缩效率最高的一种格式。
计算机图形学实验报告
实验目的：通过本次实验，深入了解并掌握计算机图形学的基本原理和相关技术，培养对图形处理的理解和能力。
实验内容：
1. 图像的基本属性
- 图像的本质及表示方法
- 像素和分辨率的概念
- 灰度图像和彩色图像的区别
2. 图像的处理技术
- 图像的采集和处理
- 图像的变换和增强
- 图像的压缩和存储
3. 计算机图形学的应用
- 图像处理在生活中的应用
- 计算机辅助设计中的图形学应用
- 三维建模和渲染技术
实验步骤和结果：
1. 在计算机图形学实验平台上加载一张测试图像，分析其像素构成
和基本属性。
2. 运用图像处理技术，对测试图像进行模糊、锐化、色彩调整等操作，观察处理后的效果并记录。
3. 学习并掌握计算机图形学中常用的处理算法，如卷积、滤波等，
尝试应用到测试图像上并进行实验验证。
4. 探讨计算机图形学在数字媒体制作、虚拟现实、计算机辅助设计
等领域的应用案例，并总结其在实践中的重要性和价值。
结论：
通过本次实验，我对计算机图形学有了更深入的了解，掌握了图像
处理技术的基本原理和应用方法。
计算机图形学作为一门重要的学科，对多个领域有着广泛的应用前景，有助于提高数字媒体技术、虚拟现
实技术等领域的发展水平。
希望在未来的学习和工作中能进一步深化
对计算机图形学理论和实践的研究，不断提升自己在这一领域的专业
能力和创新意识。
图形图像处理教学大纲图形图像处理教学大纲引言：图形图像处理是计算机科学领域中的重要分支，它涉及到对数字图像进行处理、分析和改进的技术和方法。
随着计算机技术的不断发展，图形图像处理在各个领域中得到了广泛应用，如医学影像、计算机游戏、虚拟现实等。
为了培养学生对图形图像处理的理论和实践能力，制定一份科学合理的教学大纲至关重要。
一、课程目标本课程旨在使学生掌握图形图像处理的基本概念、原理和技术，培养学生的图形图像处理能力和创新思维，为学生今后从事相关领域的工作或研究打下坚实的基础。
二、教学内容1. 图像基础知识- 图像的表示与存储- 图像的采样与量化- 图像的亮度、对比度调整2. 图像增强与滤波- 直方图均衡化- 空域滤波器- 频域滤波器3. 图像变换与编码- 傅里叶变换- 离散余弦变换- 图像压缩与编码4. 彩色图像处理- RGB与CMYK颜色模型- 彩色图像增强- 彩色图像分割与合成5. 图像分割与边缘检测- 阈值分割- 区域生长算法- 边缘检测算法6. 特征提取与目标识别- 形状描述子- 纹理特征提取- 目标识别算法7. 三维图像处理- 三维重建与建模- 三维图像的显示与渲染- 三维图像的分析与处理三、教学方法本课程将采用理论教学与实践相结合的教学方法，通过理论讲解、案例分析和实验实践相结合的方式，培养学生的理论分析和问题解决能力。
1. 理论讲解- 通过课堂讲解，向学生传授图形图像处理的基本概念和原理。
- 结合具体案例，讲解图形图像处理的实际应用。
2. 案例分析- 分析经典的图形图像处理案例，让学生了解实际问题的解决方法。
- 引导学生思考，提出自己的解决方案。
3. 实验实践- 设计一系列图形图像处理实验，让学生亲自动手实践。
- 引导学生分析实验结果，总结经验教训。
四、教学评估1. 平时成绩- 出勤情况- 课堂表现- 作业完成情况2. 实验报告- 实验设计与实施- 实验结果与分析3. 期末考试- 理论知识考核- 应用能力考核五、教材与参考书目教材：- 《数字图像处理》（冈萨雷斯，伍兹著）- 《数字图像处理与计算机视觉》（斯塔利奇著）参考书目：- 《数字图像处理》（拉法尔著）- 《计算机视觉：模型、学习和推理》（斯皮策著）六、总结通过本课程的学习，学生将全面了解图形图像处理的基本理论和技术，培养图形图像处理的实践能力和创新思维。
图形学实验报告图形学实验报告概述：在本次图形学实验中，我们将探索和学习计算机图形学的基本概念和技术。
通过实验，我们深入了解了图形学的原理和应用，以及如何使用计算机生成和处理图像。
实验一：像素和颜色在这个实验中，我们学习了图像是由像素组成的，每个像素都有自己的颜色值。
我们使用了Python编程语言和PIL库来创建一个简单的图像，并设置了不同的像素颜色。
通过改变像素的颜色值，我们可以创建出各种各样的图像效果。
实验二：坐标系统和变换在这个实验中，我们学习了坐标系统和图形变换。
我们使用OpenGL库来创建一个简单的二维图形，并通过平移、旋转和缩放等变换操作来改变图形的位置和形状。
这些变换操作使我们能够在屏幕上创建出各种不同的图案和效果。
实验三：线段和多边形在这个实验中，我们学习了如何使用线段和多边形来绘制图形。
我们使用了Bresenham算法来绘制直线，并学习了如何使用多边形填充算法来填充图形。
通过这些技术，我们可以创建出更加复杂和精细的图像。
实验四：光照和阴影在这个实验中，我们学习了光照和阴影的原理和应用。
我们使用了光照模型来模拟光线的传播和反射，以及计算物体的明暗效果。
通过调整光照参数和材质属性，我们可以创建出逼真的光照和阴影效果。
实验五：纹理映射和渲染在这个实验中，我们学习了纹理映射和渲染的概念和技术。
我们使用了纹理映射来将图像贴到三维物体表面，以增加物体的细节和真实感。
通过渲染技术，我们可以模拟光线的折射和反射，以及创建出逼真的材质效果。
实验六：三维建模和动画在这个实验中，我们学习了三维建模和动画的基本原理和方法。
我们使用了三维建模工具来创建三维模型，并学习了如何使用关键帧动画来实现物体的运动和变形。
通过这些技术，我们可以创建出逼真的三维场景和动画效果。
总结：通过这次图形学实验，我们深入了解了计算机图形学的原理和应用。
我们学习了像素和颜色、坐标系统和变换、线段和多边形、光照和阴影、纹理映射和渲染，以及三维建模和动画等技术。
实验四图形图像技术4．1 读图软件ACDSee(不作重点)(实验估计时间：30分钟)4.1.1 背景知识多媒体计算机可以通过彩色扫描仪等设备，把各种印刷图像及彩色照片数字化；通过视频卡把摄像机、录像机、激光视盘等彩色全电视信号数字化；计算机本身也可以通过计算机图形学的方法编程，生成二维、三维彩色几何图形及三维动画。
数字化的图形、图像及视频等信息，都以文件形式存储。
为了便于位图的存储、使用和交流，产生了种类繁多的图形文件格式，主要有GIF、TIF、TGA、BMP、PCX、JPG／PIC、PCD等。
此外，还有一些专供排版和打印输出而设计的图像格式，如EPS和WMF等。
不同格式的图像可通过统一的工具软件来转换。
1．GIF格式GIF的全称是“图形交换文件格式”(Graphics Interchange Format)，是由CompuServe 公司在1987年为了制定彩色图像传输协议而开发的压缩图像存储格式，支持黑白图像、16色和256色的彩色图像，其目的是便于在不同平台上进行图像的交流和传输。
GIF格式的文件压缩比较高，文件长度较小，图像最大不超过64MB，颜色最多为256色(8位)。
2．TIF格式TIF(又称TIFF)文件格式由Aldus和Microsoft合作开发，最初用于扫描仪和桌面出版业，是工业标准格式，支持所有图像类型。
TIF格式的文件分成压缩和非压缩两大类，非压缩的TIFF文件独立于软、硬件，但压缩文件比较复杂。
TIF格式的压缩方法有多种，而且是可扩充的，因此，要正确读出每一个压缩格式的TIFF文件是很困难的。
由于非压缩的TIFF 文件具有良好的兼容性，而压缩存储时又有很大的选择余地，所以这种格式是许多图像应用软件(如CorelDraw，PageMaker，Photoshop，Fractal Design Painter，PhotoStyler等)所支持的主要文件格式之一，可用于在不同的软件和计算机之间进行图像数据的传输。
3．TGA格式TGA文件格式是Truevision公司为Targa和Vista图像捕捉卡设计的TIPS软件所使用的文件格式。
TGA图像文件格式结构比较简单，是由描述图像属性的文件头(Header)以及描述各点像素值的文件体(Body)组成。
4．PCX格式PCX文件格式最初由Z-soft公司设计，随该公司著名的图形图像编辑软件PCPaintbrush 一起公布，故也称为Z-Soft PCX图像文件格式。
PCX文件格式与特定的图形显示硬件密切相关，是PC机上广泛使用的图像文件格式之一。
绝大多数图像编辑软件，如PhotoStyler，CorelDraw等均能处理这种格式。
PCX支持黑白图像、16色和256色的伪彩色图像、灰度图像以及RGB真彩色图像。
5．BMP和DIB格式DIB是Windows使用的与设备无关的点阵图文件存储格式，BMP则是标准的Windows 和OS/2图形图像的基本位图格式。
Windows软件的图像资源多数以BMP或与其基本等价的DIB格式存储。
多数图形图像软件，特别是在Windows环境下运行的软件，都支持这种文件格式。
例如，Windows中的“画图”软件就支持单色、16色、256色和24位BMP格式，还支持JPEG(JPG、JPE、JFIF)、GIF、TIFF(TIF)和PNG等格式。
BMP文件有压缩(RLE 方法)和非压缩之分，一般作为图像资源使用的BMP文件都是不压缩的。
6．JPG和PIC格式JPG(JPEG)和PIC原是Apple Mac机器上使用的一种有损压缩的静态图像文件存储格式，文件扩展名为JPG，采用JPEG国际标准对图像数据进行压缩，在PC机中十分流行。
JPG／JPEG格式的最大特点是文件非常小，而且可以调整压缩比。
JPG文件的显示比较慢，仔细观察图像的边缘可以看出不太明显的失真。
由于JPG的压缩比很高，非常适用于要处理大量图像的场合。
JPG支持灰度图像、RGB真彩色图像和CMYK真彩色图像。
7．PCD格式PCD格式是Kodak公司开发的电子照片文件PhotoCD的专用存储格式，文件扩展名为PCD，一般都存在CD—ROM上。
PCD文件中含有从专业摄影照片到普通显示用的多种分辨率的图像，所以都非常大。
PhotoCD的应用非常广，许多图像处理软件(如PhotoStyler和CorelDraw)都可以将PCD文件转换成其他标准的图像文件。
4.1.2实验目的(1)熟悉主要的图形图像文件格式，例如GIF、BMP、JPG等。
(2)掌握读图工具软件ACDSee的操作。
4.1.3工具／准备工作在开始本实验之前，请回顾教科书的相关内容。
需要一台已经或者准备安装ACDSee读图工具软件的多媒体计算机。
4.1.4实验内容与步骤ACDSee是目前最为流行的数字图像处理软件之一，它广泛应用于图片的获取、管理、浏览、优化甚至和他人的分享。
使用ACDSee软件，用户可以从数码相机和扫描仪中高效地获取图片，并进行便捷地查找、组织和预览多达50余种常用的多媒体图形格式。
作为重量级的读图软件，它能快速、高质量地显示图片，再配以内置的音频播放器，就可以利用它播放精彩的幻灯片。
ACDSee还能处理如MPEG之类常用的视频文件，也是一个不错的图片编辑工具，能轻松处理数码影像，其功能包括去除红眼、剪切图像、锐化、浮雕特效、曝光调整、旋转、镜像等。
ACDSee还支持ZIP、RAR、ACE、ARJ、UUE等多种压缩格式。
在本实验中，我们以ACDSee V7.0为例，介绍和学习读图软件的各项操作。
在本次实验中，你使用的ACDSee软件的版本是：1．下载与安装ACDSee是商业软件，用户可以很方便地在因特网上搜索并下载到ACDSee最新的试用版本。
ACDSee软件的试用版与正式版在主要功能上没有区别，只是试用版有使用期限的限制。
安装过程中，安装程序将对ACDSee可以浏览查看的图像格式文件进行设置。
用户可以根据需要，对所列出的图像格式进行全选或者选择其中的若干项。
安装程序结束后，将弹出“关联设置”窗口。
关联是指当双击某个图像文件时，是否由ACDSee来打开浏览和查看该文件。
如果经常用其他图像处理软件来编辑某些格式的图像文件，就不必设置对该图像文件的关联。
但如果只是对“看图(Show)”感兴趣，则不妨“Yes to all’’(全部选择)，将ACDSee设置成Windows的专用图像浏览器，因为ACDSee打开关联图像文件的速度很快。
程序安装完成后，将在Windows桌面上放置ACDSee的快捷图标，以方便用户使用。
什么是关联：指系统为某种类型的应用文件和相关程序文件之间建立一种链接。
当用户要使用这种类型的应用文件时，系统就会自动调用程序文件，对应用文件进行解释或显示（这里图像文件就是应用文件，而ACDsee就是程序文件)。
2．ACDSee操作界面双击WiIldows桌面上的ACDSee快捷图标，就可以启动ACDSee，进入其操作窗口。
3．图片浏览为浏览图片，可按以下步骤进行：步骤1：先在ACDSee窗口左边的目录窗口中选择图片所在的盘符和目录。
这时，在文件显示窗口中将显示图片文件的缩略图标，而在图像显示窗口则显示出当前所选文件的预览图像。
步骤2：双击要浏览的图片文件的缩略图标，该图片就显示在ACDSee窗口中。
步骤3：若还想浏览当前目录下的其他图片，只需要单击工具栏上的Next(下一个)按钮，或者按键盘空格键即可。
目前，网络上和一般软件中使用的静态图像格式ACDSee基本都支持。
ACDSee为不同格式的图像文件准备了不同样式的图标。
在安装完成ACDSee之后，ACDSee就会自动建立关联，并把所有能查看的图像文件根据其文件属性赋予的图标，用户可以根据图标来判断该文件是否能被ACDSee查看，并大致了解该文件的类型。
步骤4：如果要显示上一张图片，可单击工具栏上的Previous(前一个)按钮，或者单击键盘的退格键。
步骤5：如果需要把当前图像放大，可单击工具栏上的zoom in(放大)按钮，或者是小键盘上的+键；反之，如果要缩小当前图像，只需要单工具栏上的Zoom Out(缩小)按钮，或者是小键盘上的－键；如果要使图像适应ACDSee窗口的大小，只需要单击小键盘上的＊键。
步骤6：ACDSee还支持以幻灯方式显示，即用户无需点击或者按键，ACDSee在间隔一段时间后会自动切换到下一张图像并显示。
单击工具栏上的“Auto Advance”按钮，可进行幻灯显示。
具体的时间间隔可由用户自行设定，也可使用默认值。
步骤7：为设置幻灯显示的时间间隔以及其他一些属性参数，可在view(查看)菜单中单击Slide Show…(幻灯显示)命令。
参数设定完毕，单击OK按钮即可。
4．图像文件管理ACDSee支持对当前显示的图像进行各种编辑操作，例如移动、复制、删除等。
为移动文件，可按以下步骤进行：步骤1：如果要把当前图像移动到其他目录下，只需单击工具栏上的Move to(移动到)按钮，或是按快捷键ALT+M。
步骤2：在Move Files(移动文件)对话框内选择要移动到的目标文件夹，单击OK按钮。
步骤3：如果在目标目录内已经有相同的文件存在，系统将提示用户选择是替换、跳过、重命名还是询问等操作。
ACDSee判断两个图像文件是否相同的依据是其文件名。
步骤4：如果选择Ask(询问)选项，当要移动的目录内有相同的文件存在时，ACDSee 会显示当前两个文件的内容和名称，用户可以通过直接查看来进行选择和操作。
步骤5：如果要复制当前图像文件，可单击工具栏上的Copy T0(复制到)按钮。
复制和移动过程基本相同，所不同的是，移动后原文件夹中的文件被删除，而复制后在原文件夹中仍保留该文件。
步骤6：如果要删除当前图像文件，可单击工具栏上的Delete(删除)按钮，或按Del键。
5．文件关联在Tools（工具）菜单中单击File Associations…(文件关联)命令，打开Shell Integration(外壳整合)框，在Image选项卡中设置。
在Archive(压缩文件类型) 选项卡中，选择ACDSee可以直接打开并查看图像文件的压缩文件类型。
这样，在没有安装压缩软件时也可以通过ACDSee打开压缩文件。
在Shortcut Menu选项卡中，控制鼠标右键菜单的显示。
观察并记录：在Shell Integration(外壳整合)对话框中：(1) 可以由ACDSee关联的图像文件类型有种。
其中，你比较熟悉的有：(2) 可以由ACDSee关联的视频文件类型有种。
其中，你比较熟悉的有：(3) 可以由ACDSee关联的音频文件类型有种。
其中，你比较熟悉的有：(4) 可以由ACDSee关联的压缩文件类型有种。
