下载文档原格式
小学生心理健康教育辅导反馈记录表
学生信息
- 学生姓名：
- 年级：
- 性别：
- 辅导日期：
- 辅导老师：
辅导内容及学生表现
1. 问题描述
请简要描述学生在心理健康方面存在的问题或困惑。
2. 辅导内容
请详细记录本次辅导的具体内容和方式。
3. 学生反应
请记录学生在辅导过程中的反应和表现。
包括但不限于学生的情绪变化、对辅导内容的接受程度等。
4. 学生表现变化
请描述学生在辅导过程后的表现变化，如有。
辅导建议
1. 心理建议
请提供适用于学生的心理建议，以帮助其解决心理健康问题。
2. 行为建议
请提供适用于学生的行为建议，以促进其心理健康的发展。
后续跟进
1. 跟进计划
请说明针对该学生的后续跟进计划，包括可能的辅导方案或活动。
2. 预期效果
请提供预期的效果评估，并设定可衡量的指标，如情绪稳定程度、学业表现等。
补充说明（如有）
在此处可以补充其他需要记录的内容，例如学生的特殊背景、其他已尝试的辅导方案等。
---
注意：本反馈记录仅为辅导目的，为确保学生隐私，应妥善保管并合法使用。
学生心理健康跟踪记录表
以下是一份学生心理健康跟踪记录表模板，可以根据实际情况进行修改和完善：
学生心理健康跟踪记录表
姓名：[学生姓名]
班级：[班级]
日期：[记录日期]
学生基本情况：
年龄：[年龄]
性别：[性别]
主要问题或症状：[简要描述学生的心理问题或症状]
心理评估结果：
情绪状态：[描述学生的情绪状态，如是否稳定、积极等]
自信水平：[评估学生的自信程度]
人际关系：[描述学生与他人的关系，如是否友好、合群等]
学习态度：[评估学生对学习的态度]
家庭环境：[描述学生的家庭环境，如是否支持、和谐等]
干预措施：
个体咨询：[记录个体咨询的时间、频率和主要内容]
团体辅导：[描述团体辅导的参与情况]
家庭支持：[记录与家长沟通的情况和家庭支持的措施]
学校支持：[描述学校为学生提供的支持，如辅导课程、心理咨询等]
跟踪结果：
情绪变化：[描述学生情绪状态的变化]
自信水平变化：[评估学生自信程度的变化]
人际关系变化：[描述学生与他人关系的变化]
学习态度变化：[评估学生对学习态度的变化]
家庭环境变化：[描述学生家庭环境的变化]
备注：[其他相关信息或需要说明的事项]。
小学生心理健康咨询个案辅导记录表经过与___的交流，我了解到她的自卑感来自于对自己外貌的不满和对自己能力的怀疑。
我通过与她谈话，让她意识到每个人都有自己的优点和缺点，而且外貌并不是衡量一个人价值的唯一标准。
同时，我也鼓励她多参加集体活动，多与同学交流，增强自信心和社交能力。
辅导效果经过一段时间的辅导，___的性格逐渐开朗，不再像过去那样胆小、自卑。
她开始主动与同学交流，参加集体活动，做作业的速度和质量也有了明显的提高。
同时，她的研究成绩也有了显著的提高。
班级三（2）辅导时间2016.05.23咨询老师___问题研究成绩下降，缺乏自信心，情绪波动大___是一个成绩一直很好的学生，但在最近几个月，他的成绩开始下降，缺乏自信心，情绪波动大。
在辅导过程中，我发现他在家中受到了一些影响，家长对他的期望值很高，经常批评他的研究成绩不够好，这让他感到很沮丧。
同时，他还受到了同学的排挤和欺负，导致他对自己的价值产生了怀疑。
辅导过程1、倾听和理解在辅导过程中，我首先倾听了他的心声，理解他的感受，让他感到被关注和尊重。
我和他一起分析问题，找到问题的症结所在，并和他一起制定解决方案。
2、树立自信心通过与他的交流，我发现他的自信心需要得到提高。
我鼓励他，肯定他的优点和长处，让他感到被认可和肯定。
同时，我也帮助他找到自己的研究方法和技巧，让他在研究上更加自信和有效率。
3、建立良好的人际关系我和他一起探讨如何处理同学之间的关系，让他学会与人相处的技巧。
我也和他的家长进行了交流，让他的家庭环境更加和谐，让他感到被爱和支持。
辅导效果经过一段时间的辅导，___的研究成绩逐渐提高，自信心也得到了提高，情绪波动也逐渐减少。
他学会了与人相处的技巧，与同学之间的关系也得到了改善。
他的家庭环境也变得更加和谐。
在未来的研究和生活中，我相信他会更加自信和成功。
该生可能存在注意力缺陷和过度活跃障碍（ADHD）的问题，同时也可能受到家庭环境的影响，缺乏正确的家庭教育和关爱。
小学生心理健康教育个案辅导记录表3全集文档
(可以直接使用，可编辑实用优质文档，欢迎下载）
小学生心理健康教育个案辅导记录表
小学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员赵娜
小学生心理健康教育个案辅导记录表
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
小学生心理健康咨询个案辅导记录表
小学生心理健康咨询个案辅导记录表。
小学生心理健康教育辅导跟踪记录表她变得更加主动积极，不再腼腆胆怯，也不再担心自己的能力。
她在班级活动中积极参与，表现出了自己的特长和才华。
她的自信心得到了提升，这也让她的研究成绩有了明显的提高。
心理辅导员：___学生姓名：___性别：女。
年龄：10岁班级：四(4)基本情况：___从小学开始研究时就表现出比其他同学反应慢，开智较晚的特点。
家长认为她比较笨，研究成绩也一直处于班级中下。
在性格方面，她胆小、自卑，不爱动。
在交往方面，她很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。
上课也是闭口不言，即使老师提问她也声音很小。
她做作业速度慢，质量不高，研究成绩一直停滞不前。
分析原因：长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。
这样就严重影响她的身心健康发展。
辅导过程：第一阶段：通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。
有一次课上我讲到一个知识点，同学们都陷入了沉思，忽然她举手了，虽然还是比较犹豫，但她说出了正确答案，大家都感到很意外，这时她腼腆地说：“这个知识老师在上次的时候说过了。
”只是老师偶尔提到策略的知识点，她记住了，这让同学们由衷的发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。
从此她变了好多。
对好多课似乎也有了一定兴趣。
后经过不断鼓励，巩固，她进步了。
从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃。
第二阶段：开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。
让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。
为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正确积极的评价。
这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
小学生心理健康教育辅导进展记录表
概述
本文档旨在记录小学生心理健康教育辅导的进展情况，以便跟
踪学生的心理发展并提供必要的支持和指导。
学生信息
- 学校：[学校名称]
- 班级：[班级名称]
- 姓名：[学生姓名]
- 年级：[年级]
- 日期：[记录日期]
问题识别
- 描述学生在心理健康方面存在的问题或困扰，如焦虑、压力、自尊心等。
目标设定
- 列出针对学生的心理健康目标，如增强自信、提高情绪管理
能力等。
辅导计划
- 制定针对学生的心理健康辅导计划，包括具体的辅导目标、方法和时间安排。
实施进展
- 记录每次辅导的实施情况，包括辅导内容、学生的反应及进展等。
辅导效果评估
- 评估辅导效果，记录学生在心理健康方面的改变和进步，以确定是否需要进一步的支持和改进。
家校合作
- 记录与学生家长和老师的沟通和合作情况，包括提供家庭支持和建议的内容。
结论
- 综合分析学生在心理健康方面的进展和辅导效果，提出进一步改进计划和建议。
签字
- 輔導者:_________________
- 家長(簽字):_________________ - 教師(簽字):_________________。
小学生心理健康教育个案辅导记录表
能够多关注孩子的成长，给予她更多的关爱和指导。
第二针对该生的行为问题，我与班主任和其他任课老师一起制定了一些纪律规定和惩罚措施，让她明白自己的行为是不被允许的，并帮助她建立正确的价值观和行为准则。
第三通过与她的沟通和辅导，帮助她树立自信心和自尊心，让她明白暴力不是解决问题的正确方法，教导她如何与同学友好相处，尊重老师，遵守纪律。
追踪经过一段时间的辅导，该生表现出了很大的改变，她开始尊重老师，友爱同学，遵守纪律，研究成绩也有所提高。
我认为，作为一名心理辅导员，我们需要关注每个学生的心理健康，及时发现问题并采取正确的方法进行辅导和帮助。
同时，家长和老师也需要共同配合，给予孩子更多的关爱和指导，让他们健康成长。
在教育和辅导学生的过程中，暴力并不是解决问题的最佳方法，而是需要与学生多沟通，了解他们的想法和问题。
同时，要及时发现学生的不良惯，及时进行辅导，以促进他们的转变。
在辅导过程中，要向学生倾注更多的爱，构建起师生之间信任
的关系，加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的教育氛围，这样的教育和辅导才能起到事半功倍的作用。
在帮助学生改变不良惯的过程中，需要耐心和关注，发现他们的优点和闪光点，培养他们与老师和同学之间的交流，采用鼓励表扬的方式，帮助他们遵守纪律。
通过这样的努力，学生会感受到老师、同学和家长的关爱，变得越来越好。
在反思自己的教育和辅导过程中，需要不断总结经验，发现问题和不足，及时进行调整和改进。
只有这样，才能更好地帮助学生成长和发展。
