小班社会活动设计：让我猜猜你是谁

让我猜猜你是谁活动与反思
活动目标：
1、熟悉同伴的姓名和外貌特征.
2、积极参与游戏，体验游戏的快乐.
材料准备：
一个小鼓和一根布条
活动过程：
游戏一：教师用布蒙住眼睛，幼儿四散站立。

鼓声响起，教师摸人；鼓声停，教师抱住一位幼儿，请该幼儿在教师耳边说一句悄悄话，然后教师猜出幼儿的姓名，最后亲亲幼儿的脸说：“老师喜欢你。

”（游戏可以重复进行，以激发小朋友喜欢老师、喜欢同伴的情感）游戏二：请一位幼儿蒙住眼睛，摸摸站在前面的小伙伴，猜猜他是谁（教师可以进行提示），猜到后请被猜到的幼儿蒙住眼睛继续游戏。

（幼儿在抱住同伴时需要教师的帮助）
反思和建议：
在进行这个周末活动时，幼儿们表现的都很积极、兴趣也都很高。

但因幼儿太过高兴教师的规则就听不进去了。

所以我就对小朋友说：“如果你们不听老师的规则的话，等等这个好玩的游戏你们就不会玩了，你只能看其他小朋友玩了。

”这样我的游戏又能继续下去，讲完规则开始游戏了，在游戏中幼儿都能积极的参与进来，当幼儿的兴趣
不高时，我就让幼儿进行了第二个游戏，这时就出现了问师，幼儿是知道他摸的是谁，但就是叫不出名字来，所以我就会对他进行小小的提示，比如说出被猜幼儿的一个姓或幼儿的小名，小朋友就会根据我的提示叫出幼儿的名字来，让幼儿们互相认识。

幼儿园小班社会活动教案范本——猜猜你是谁一、活动目标：1. 帮助幼儿认识和了解各种动物的外貌特征和习性。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 增进幼儿对动物的关爱和保护意识。

4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、活动准备：1. 各种动物的图片或实物模型。

2. 神秘袋（内含各种动物的特征物品，如尾巴、脚丫、眼睛等）。

3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

4. 音乐CD、音响设备。

三、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，营造轻松愉快的活动氛围。

2. 认识动物：教师展示各种动物的图片或实物模型，引导幼儿观察并说出动物的名称。

3. 猜猜你是谁：教师分发神秘袋，让每个幼儿从袋子中抽取一个特征物品，猜测对应的动物。

4. 展示成果：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享猜测过程中的心得体会。

5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强调关爱和保护动物的重要性。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿去动物园或观看动物纪录片，加深对动物的了解。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置动物主题展览，让幼儿持续关注和了解动物。

3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关动物的绘画、手工制作等材料，引导幼儿自主创作。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的观察力、表达力和想象力发展情况。

2. 关注幼儿在创作过程中的表现，评估他们的审美和动手能力。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对动物的关注和了解程度。

4. 通过班级环境布置和区角活动，检验幼儿对动物主题的兴趣和持续关注情况。

六、活动准备：1. 准备多个动物的卡通图片或视频。

2. 制作一个大的“猜猜你是谁”的神秘箱子，里面放置各种动物的特征物品，如耳朵、鼻子、皮毛等。

3. 准备彩纸、颜料、画笔等绘画材料。

4. 准备故事书《猜猜我有多爱你》。

5. 准备一些动物造型的糖果或者小玩具作为奖励。

七、活动过程：1. 动物特征游戏：教师展示卡通图片或视频，让幼儿触摸神秘箱子中的特征物品，猜测对应的动物。

小班游戏课教案详案《猜猜各是谁》课题：猜猜各是谁授课时间：40分钟适用对象：小班幼儿（3-4岁）教学目标：1. 能够通过观察身体特征猜测人物身份。

2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作和交流的能力。

教学准备：1. 社团伙伴的卡牌（包含不同职业的卡片）2. 一本童话故事书3. 一个小奖品教学过程：Step 1：导入（5分钟）介绍今天课程的主题：“猜猜各是谁”，告诉孩子们我们要玩一个有趣的游戏，通过观察身体特征来猜测人物的身份。

Step 2：呈现目标（5分钟）给每个孩子发一张社团伙伴的卡牌，让他们观察卡片上的人物特征，并独立思考这个人是什么职业。

然后让每个孩子依次向大家展示自己卡片上的人物。

Step 3：复述（5分钟）让孩子们复述他们卡片上的人物是什么职业，老师可以帮助他们正确认识和复述。

Step 4：故事导入（5分钟）通过阅读一本童话故事书来引出本节课的重点内容。

例如，选择一个故事中的人物，描述他的外貌特征，让孩子们猜测他的身份。

Step 5：游戏环节（10分钟）老师和孩子们一起玩“猜猜各是谁”的游戏。

老师随机选择一个职业的卡片，只描述这个人物的外貌特征，例如：“我猜的是一个头戴红色帽子的人，他有两只大眼睛，穿着红色的衣服。

”然后让孩子们合作猜测这个人是什么职业。

如果孩子们猜对了，老师可以给他们一个小奖品。

Step 6：总结（5分钟）通过游戏的方式复习本节课所学的知识，总结观察身体特征猜测人物身份的重要性。

Step 7：结束（5分钟）结束游戏，告诉孩子们玩得很棒，并鼓励他们继续培养观察力和逻辑思维能力。

教学反思：在小班幼儿的教学中，充分利用游戏的方式是非常有效和吸引孩子们注意力的方法。

通过本节课的游戏活动，可以培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，并且加强了他们合作和交流的能力。

同时，教师还可以根据孩子们的兴趣和水平，逐步提高游戏的难度。

猜猜我是谁小班教案本篇小班教案是针对幼儿园小班的一堂猜谜游戏课程设计。

通过这堂课，旨在培养幼儿对物品、动物和人物的辨识能力，同时增强他们的观察、思考和表达能力。

一、教学目标：1.能通过物品的特征进行辨认和猜测。

2.能通过动物的特征进行辨认和猜测。

3.能通过人物的特征进行辨认和猜测。

4.培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。

二、教学准备：1.物品：一些常见的小玩具、水果、蔬菜等。

2.动物：图片或塑料动物模型。

3.人物：图片或人物卡片。

4.猜谜卡片：制作一些猜谜卡片，上面写有物品、动物或人物的特征描述。

三、教学过程：1.热身活动（5分钟）：教师和幼儿一起玩“我是谁”的游戏。

教师描述一个人物或动物的特征，然后幼儿必须猜出是谁。

例如，“我是一只头上长角的动物，喜欢吃青草，你知道我是谁吗？”幼儿可以举手回答。

2.辨识物品（15分钟）：教师拿出一个物品，对其进行简短的描述，然后让幼儿猜是什么物品。

例如，“我是一个可以用来涂颜色的东西，可以画画，你知道我是什么吗？”幼儿可以回答"彩色笔"。

教师可以通过展示、比划等方式辅助幼儿理解。

3.辨识动物（20分钟）：教师展示一张动物图片或动物模型，然后对其进行简短的描述，让幼儿猜是什么动物。

例如，“我是一只长有尾巴、会爬树的动物，你知道我是什么吗？”幼儿可以回答"松鼠"。

教师可以引导幼儿通过观察动物的外形、特征来进行猜测。

4.辨识人物（20分钟）：教师展示一张人物图片或人物卡片，然后对其进行简短的描述，让幼儿猜是谁。

例如，“我是一位戴着红帽子的老人，一直背着一个大口袋，你知道我是谁吗？”幼儿可以回答"圣诞老人"。

教师可以通过描述人物的特征、服饰等来引导幼儿进行猜测。

5.小结总结（10分钟）：教师总结本节课的内容，提醒幼儿在日常生活中多观察、思考，通过物品的特征、动物的特征、人物的特征进行辨识和猜测。

四、教学延伸：1.可以邀请家长在家里和幼儿一起玩这个猜谜游戏，进一步培养幼儿的观察、思考和表达能力。

小班游戏猜猜我是谁教案5篇小班游戏猜猜我是谁教案5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小班游戏猜猜我是谁教案，希望能够帮助到大家。

小班游戏猜猜我是谁教案1活动设计背景宝宝班的特点是：能用简单语言表达自己的感觉与需要;基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确;开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作。

所以要以方式开展有联系的交往。

活动目标1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。

2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

教学重点、难点遵守游戏规则活动准备彩色布条、卡通面具若干。

活动过程1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。

教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。

被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁?”猜对了，全体幼儿鼓掌表示;猜不对重新再猜一次。

2、鼓励幼儿大胆玩游戏。

全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。

幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。

游戏反复进行。

活动延伸为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。

教学反思1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。

孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。

孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

小班社会猜你是谁教的反思小班社会猜测你在教学反思的人主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，愿意用语言来表达你的观察和发现，理解部分与整体之间的关系，试着用'这是谁？原来是.图片的描述部分和整体图片，适合幼儿园教师参加小班社会活动课，来看看你在教学的人。

活动目标：1.愿意用语言表达你的观察和发现，并理解各部分和整体之间的关系。

2.尝试使用'这是谁？事实证明.句子模式描述了图片的一部分和整体画面。

3.成功的猜想经验，引起对动物的兴趣。

4.培养幼儿的敏锐观察能力。

5.探索和发现生活的多样性和特征。

活动准备：知识和经验：我将玩语言游戏《请你猜猜我是谁》;我已经知道动物，如瓢虫，蜜蜂，蟋蟀，蚂蚁，蜗牛，毛毛虫。

材料准备：鸟手偶，图画书《猜猜我是谁》.图卡：柳树，草，白云，太阳等活动程序：首先，以游戏形式进口，以刺激儿童的兴趣老师将鸟儿的手藏在身后：今天，一位小客人来到我们的教室。

我们猜猜是谁？老师是一只小鸟，'嘿，嘿，请猜猜我是谁？“老师向小鸟展示：“今天的小鸟也带来了它的好朋友，这一切都在这本书中。

'（显示图画书封面）'猜猜谁会在那里？“孩子们可以自由地想象。

其次，阅读图画书，引导孩子猜测并体验部分与整体之间的关系老师：'谁是对的？我们一起来看看这本书。

'打开图画书的第一页。

老师：'骨头是泥泞的，骨头是泥泞的，这是谁？“让小孩想象并讨论想要同一个轮子的三个黑圈？老师：'问小鸟，你猜对了吗？那只鸟摇了摇头，没猜到。

我们要一本书。

“打开第二页，'这是谁？原来是一只瓢虫！“让孩子们一起聊天。

老师：'为什么不是每个人都猜对了？因为三个圆圈是小瓢虫上的东西？ '（点）'的三个黑圈只是小瓢虫的一部分，小瓢虫比黑点大得多。

“老师：'小瓢虫是这只鸟的好朋友。

看看还有谁？“打开第三页：'哦！大老虎来了吗？大老虎会成为这只鸟的好朋友吗？ '孩子们可以自由猜测。

幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（一）活动名称：猜猜我是谁适用年龄：3-4岁的幼儿活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。

2. 培养幼儿的思维能力和想象力。

3. 促进幼儿团队合作和交流。

活动准备：1. 一些常见的幼儿角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。

2. 一块布或一个小房间，用于隐藏幼儿。

活动步骤：引入：介绍游戏的规则和目标，告诉幼儿们将要进行一场“猜猜我是谁”的游戏，他们将需要观察并猜出别人扮演的角色是谁。

步骤一：1. 让幼儿们围成一个小圈，一个幼儿作为第一个扮演者，其他幼儿闭上眼睛。

2. 老师或其他成人将扮演者带到一块布后面或小房间里，给他穿上角色扮演服装。

3. 扮演者回到圈中，其他幼儿一起睁开眼睛。

4. 扮演者通过行为表演自己扮演的角色，其他幼儿观察并猜测是谁扮演的。

步骤二：1. 如果其他幼儿猜不出来，可以给一些提示，比如扮演者可以回答一些问题，或者做一些与角色相关的动作。

2. 如果其他幼儿猜到了，可以与扮演者交换角色，让其他幼儿也有机会扮演并被猜测。

结尾：总结游戏的过程和结果，让幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。

鼓励幼儿们彼此表扬和鼓励，互相交流自己的观察和猜测的过程。

延伸活动：1. 可以增加更多的角色扮演服装和角色，让幼儿们体验更多不同的角色。

2. 可以让幼儿们分组进行比赛，看哪个组能最快猜出角色。

3. 可以让幼儿们自己设计角色扮演服装，发挥他们的想象力和创造力。

4. 可以让幼儿们一起编写故事，围绕着角色扮演进行角色对话和表演。

幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（二）教案名称：《磞磞床真好玩》教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡能力。

2. 提高幼儿的认知和观察能力。

3. 培养幼儿的合作和沟通能力。

准备材料：1. 平静的床垫或者垫子。

2. 手绢或者小纸球。

活动过程：引入（5分钟）：教师向幼儿介绍当天的活动内容：“今天我们要玩一个特别有趣的游戏，叫做《磞磞床真好玩》。

小班社会活动教案：猜猜你是谁一、活动背景小班幼儿之间的沟通能力不足，同时也缺乏相互之间的了解，这对于小班之间的交流和合作会产生一定的影响。

因此，我们设计了这个社会活动——猜猜你是谁，旨在帮助小班幼儿相互认识，建立互信关系。

二、活动目标1.帮助小班幼儿相互了解，建立互信关系；2.增强幼儿的沟通能力和合作精神；3.培养幼儿的观察、推理和表达能力。

三、活动准备1.准备足够数量的卡片，上面写有各种人物的名称或形容词（例如：老师、警察、骑自行车的人、爱笑的女孩、喜欢跳舞的男孩等）；2.同时准备足够数量的大头照或手绘人物卡片，并粘贴到卡片上；3.做好现场布置，确保活动的顺利开展；4.熟悉活动流程和管理。

四、活动流程1.活动开始前，把卡片洗牌并放在桌子上，保证每张卡片都不露面。

2.让每个幼儿依次到桌子上翻开一张卡片，看清楚卡片上的名称或形容词。

3.幼儿要依照自己卡片上的名称或形容词去寻找对应的伙伴。

在寻找中，幼儿需要借助自己对伙伴的印象、先前的沟通经验、尝试的口吻和语气等来确认他/她的身份。

4.找到对应的伙伴后，两个幼儿要结对做一个身份介绍，自我介绍并完成一项合作任务或小游戏。

5.完成合作任务后，幼儿可以在一个本子上互相写下对彼此的评价或建议，鼓励幼儿们多表达自己的想法和感受。

6.活动结束后，家长可以来到现场与老师和幼儿交流，了解活动情况。

五、实施效果通过这个活动，幼儿们可以更好地认识和理解彼此，互相建立更为亲密的关系。

在活动中，幼儿不仅锻炼了自己的观察、推理和表达能力，还增强了沟通能力和合作精神。

活动还提供了一个交流和沟通的平台，家长可以了解自己的孩子在活动中表现如何，并与孩子多进行交流和互动。

小班社会优秀教案及教学反思《猜猜你是谁》介绍本文档是关于小班社会教学中的一份优秀教案及教学反思，教学内容是《猜猜你是谁》。

教案教学目标•帮助学生理解和掌握个人认同的概念。

•培养学生的观察力和思考能力。

•培养学生与他人交流和合作的能力。

教学准备•课件：包含《猜猜你是谁》的图片和教学提纲。

•PPT：包含教学目标和教学流程。

•教具：包括卡片、图片等。

教学步骤第一步：导入新课1.引导学生回顾上一节课的内容。

通过提问帮助学生复习和巩固。

2.引入新课《猜猜你是谁》，激发学生的学习兴趣。

第二步：展示图片1.使用课件展示《猜猜你是谁》的图片。

2.鼓励学生仔细观察图片，思考其中的内容。

第三步：学习新知识1.解释个人认同的概念，以及在日常生活中我们是如何判断一个人的身份的。

2.引导学生仔细观察图片，并根据图片中的细节猜测人物的身份。

第四步：小组合作1.将学生分成小组，每个小组选择一张图片进行讨论。

2.学生在小组内讨论并合作，猜测图片中人物的身份，并给出理由。

3.每个小组选择一位代表向全班汇报他们的猜测结果。

第五步：整理思路1.引导学生整理自己的观察和猜测，并与小组成员进行交流。

2.鼓励学生分享自己的观点和理由，接受他人的不同看法。

第六步：展示交流1.鼓励学生用口头或书面形式向全班展示他们的观察和猜测结果。

2.引导学生互相评价和分享自己的思考过程。

教学反思本次教学主题是《猜猜你是谁》，通过观察图片猜测人物身份，以培养学生的观察力、思考能力和交流合作能力。

在教学过程中，我采取了多种教学方法，以激发学生的兴趣并提高其参与度。

教学目标的设定明确，学生能够理解和掌握个人认同的概念，并能观察图片细节，推测人物身份。

通过小组合作和整理思路的环节，学生得到了更多的锻炼和交流机会，增强了他们的团队合作和表达能力。

整个教案设计合理，步骤清晰，能够引导学生逐步完成目标任务。

在教学过程中，我能够及时给予学生指导和帮助，并鼓励他们自主思考和表达。

幼儿小班游戏活动教案：《猜猜我是谁》1. 活动目的通过游戏，帮助幼儿培养观察力、语言表达能力、团队合作意识等，同时也为幼儿学习字母和单词打下初步基础。

2. 活动准备材料•遮住眼睛的布条•一些常见动物卡片或图片•一些物品卡片或图片•一些字母卡片或图片3. 活动过程步骤1：介绍游戏将所有幼儿聚集在一起，向他们介绍本游戏的玩法。

告诉他们，游戏中每个人都将扮演一个动物或物品，其他人需要通过描述或提示来猜出他是谁。

步骤2：分角色教师将动物、物品和字母卡片分别发给每位幼儿，让他们记住自己所扮演的角色。

幼儿可以将卡片展示给其他同学看一看，但不可以说出自己所扮演的角色。

步骤3：遮住眼睛教师给每位幼儿戴上布条，盖住他们的眼睛，让他们看不见其他同学的动作和表情。

步骤4：游戏开始教师挑选一位幼儿先来猜其他同学的角色。

其他同学需要通过描述或提示来帮助被猜的同学猜出他们自己所扮演的角色。

描述可以从外观、习性、生活环境等方面入手，比如：“我是一只黑白相间的动物，我喜欢吃竹子”、“我是一种可以写字的东西，有时候我可以变成很多种不同的形状”等等。

被猜的同学只有三次猜测机会，如果没有猜对，则轮到下一位同学。

步骤5：交替轮流每位幼儿都有机会来猜其他同学的角色，其他同学也可以轮流来猜被遮盖眼睛的幼儿是谁。

游戏可以进行多个回合，直到每位幼儿都有机会扮演过不同的角色为止。

步骤6：结束游戏当游戏结束后，教师可以向孩子们询问他们对游戏的体验感受，并引导他们思考游戏中遇到的问题和解决方法，帮助他们总结经验，为以后的游戏活动提供帮助和建议。

4. 活动注意事项•游戏过程中，教师需要注意观察幼儿的表现和发言，及时引导幼儿提高游戏参与度。

•教师需要根据幼儿的年龄、兴趣爱好等因素，选择适合的游戏内容和难度。

•活动过程中，教师需要与幼儿互动，及时纠正和帮助他们理解和表达。

•游戏结束后，教师需要及时总结，为下一次游戏活动做好准备。

5. 结语游戏活动对于幼儿的成长与发展有很多积极的影响。