九年级下册语文《精品教案》《诗经》两首

九年级语文《诗经》两首教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《诗经》中的两首诗歌。

（2）理解《诗经》中的两首诗歌的主题思想和情感表达。

（3）分析《诗经》中的两首诗歌的艺术特色和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《诗经》中的两首诗歌。

（2）运用比较分析的方法，探讨《诗经》中的两首诗歌之间的异同。

3. 情感态度与价值观：（1）感受《诗经》中的两首诗歌所传达的美好情感和价值观念。

（2）培养对传统文化的尊重和热爱，提高民族自豪感。

二、教学重点1. 《诗经》中的两首诗歌的主题思想和情感表达。

2. 《诗经》中的两首诗歌的艺术特色和表现手法。

三、教学难点1. 《诗经》中的两首诗歌的古代文化背景和语言理解。

2. 《诗经》中的两首诗歌的比较分析。

四、教学准备1. 教师准备《诗经》中的两首诗歌的文本和相关资料。

2. 学生准备《诗经》中的两首诗歌的文本和学习笔记。

五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《诗经》的背景和重要性。

（2）引导学生回顾之前学习过的《诗经》中的诗歌，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读和背诵《诗经》中的两首诗歌。

（2）学生自主分析《诗经》中的两首诗歌的主题思想和情感表达。

3. 合作探讨：（1）学生分组合作，探讨《诗经》中的两首诗歌之间的异同。

（2）各小组汇报讨论结果，分享自己的发现和感受。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的学习情况，进行讲解和解答疑问。

（2）教师重点讲解《诗经》中的两首诗歌的艺术特色和表现手法。

5. 情感体验：（1）教师引导学生感受《诗经》中的两首诗歌所传达的美好情感和价值观念。

（2）学生分享自己的情感体验和感受。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容和学生的表现，强调重点和难点。

7. 课后作业：（1）学生回家后继续朗读和背诵《诗经》中的两首诗歌。

（2）学生写一篇关于《诗经》中的两首诗歌的感受和体会。

人教版九年级下册语文教案《诗经》两首教学目标：1.知识目标：理解两首诗中的生字、生词，读懂两首诗的意思。

2.情感目标：感受《关雎》、《蒹葭》所描绘的优美的意境，体会描写青年男女恋情和人们对美好生活的祈愿。

3.技能目标：学习《关雎》、《蒹葭》运用的艺术手法，提高自己的诗歌欣赏水平。

教学重点：引导学生理解诗歌中重点词句，明确两首诗中所蕴涵的深刻内涵。

教学难点：运用艺术手法展示的景物描绘的画面对两首诗歌情感的烘托作用。

教学方法：1.朗读法：通过反复朗读，培养学生的朗读习惯，加深对诗歌主旨的理解。

2.小组合作探究法：通过小组讨论，互相学习，共同解决难题，提高学生的学习积极性。

3.讲授法：通过教师对诗歌背景、内容的讲解，帮助学生深入理解诗歌。

4.想象联想法：通过引导学生想象诗歌所描绘的场景，感受诗歌的意境美。

辅助教学资源与工具：1.多媒体课件：展示诗歌中的景物、情感，帮助学生直观理解诗歌。

2.彩色粉笔：用于板书设计，突出教学重点、难点。

3.电子琴或笛子等乐器：通过配乐营造氛围，增强学生对诗歌情感的感受。

教学过程：一、导入新课1.通过播放《关雎》、《蒹葭》的配乐朗诵，吸引学生的注意力，激发学生对新课的好奇心。

2.提问：这两首诗歌的主题是什么？你从中感受到了什么？引导学生发表自己的观点和感受。

3.简介《诗经》及两首诗歌的背景、内容，为学生理解诗歌提供必要的背景知识。

二、朗读诗歌，感受韵律美1.学生自由朗读两首诗，注意读准字音，读出节奏。

2.指名个别学生朗读，教师进行指导。

3.教师范读或播放名家朗诵音频文件，学生跟读。

4.学生分组朗读，互相纠正发音和节奏，进一步感受诗歌的韵律美。

三、理解诗歌内容，探究重点词句1.学生结合注释和工具书理解两首诗的大意。

2.分小组讨论学习中遇到的问题，互相解答，教师进行巡视指导。

3.教师提问并引导学生深入分析诗歌中的重点词句，如“窈窕淑女”、“君子好逑”、“蒹葭苍苍”、“伊人”、“溯洄从之”等。

九年级下册课文《诗经两首》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《诗经两首》。

（2）理解课文中的生词和难点，能够进行适当的翻译。

（3）了解《诗经》的背景知识，理解课文中的文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，学生能够独立完成课后的练习题。

（2）通过合作学习，学生能够分享自己的学习心得，提高自己的理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣，增强学生的文化素养。

（2）培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感。

二、教学重点：1. 课文《诗经两首》的朗读和背诵。

2. 课文中的生词和难点的理解和翻译。

3. 《诗经》的背景知识和文化内涵的理解。

三、教学难点：1. 课文中的生词和难点的理解和翻译。

2. 《诗经》的背景知识和文化内涵的理解。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索课文中的问题。

2. 采用案例分析法，分析课文中的文化内涵。

3. 采用小组合作学习法，促进学生之间的交流和合作。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍《诗经》的背景知识，激发学生的学习兴趣。

（2）学生自由朗读课文《诗经两首》，熟悉课文内容。

2. 新课导入：（1）教师引导学生关注课文中的生词和难点，帮助学生理解课文。

（2）学生通过小组合作学习，共同解决课文中的问题。

3. 课堂讲解：（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生提出的问题。

（2）学生通过案例分析，理解课文中的文化内涵。

4. 课堂练习：（1）学生独立完成课后的练习题，巩固所学知识。

（2）教师对学生的练习进行点评，指导学生改进学习方法。

5. 课堂总结：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，提醒学生重点内容。

（2）学生分享自己的学习心得，提高自己的理解能力。

6. 课后作业：（1）学生背诵课文《诗经两首》。

（2）学生深入研究《诗经》的其他作品，提高自己的文化素养。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、分享心得等。

•••••••••••••••••《诗经》两首优秀教案（精选5篇）《诗经》两首优秀教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《诗经》两首优秀教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

《诗经》优秀教案1教学目标知识目标1、初步了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。

2、初步了解赋比兴的手法。

3、了解朗读四言诗的节奏，体会作品表达的思想感情。

能力目标1、在熟读成诵的基础上，培养学生一定的形象思维能力。

2、深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。

3、反复朗读，直至成诵。

德育目标1、通过对诗歌的学习，培养学生热爱生活的思想感情。

2、通过《诗经》的学习，培养学生对祖国文化的感情。

教学重难点1、分析抒情主人公的形象。

2、了解重章叠句的表达方式及赋比兴的手法，体会它们的表达效果。

教学方法1、朗读2、点拨、讨论3、欣赏教具准备ppt课件课时安排2课时教学过程第一课时《关雎》[教学要点]朗读课文，整体感知；品读欣赏，把握诗意。

了解赋比兴的手法，体会表达效果。

[教学步骤]一、导语设计《论语》中曾记载，孔子教育他的儿子孔鲤，说：“不学诗，无以言。

”这里所说的诗是指《诗经》。

意思是说，不学《诗经》，（在生活交往中）就不会说话。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。

收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。

《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材。

古人认为经过《诗经》教化，可以使人“温柔敦厚”。

今天，我们学习冠于三百篇之首的《关雎》。

二、朗读全诗，整体感知1．学生听朗读录音，注意正音。

关关雎鸠jūjiū窈窕淑女yaǒtiaǒ君子好逑hoqiú参差荇菜cēncī左右芼之mào寤寐求之wùmèi琴瑟友之sè2．学生自由朗读课文，教师作诵读指导。

九年级语文下册诗经两首教案《诗经》是中国第一部诗歌总集，在中国乃至世界文化史上都占有重要地位。

九年级语文下册诗经两首的教案怎么写?这次给大家整理了九年级语文下册诗经两首教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。

九年级语文下册诗经两首教案1教学目标1、识记古代文言实词，积累常用词意义。

2、用自己语言赏析诗歌，体会细腻的思想感情。

教学重点发挥想象力描绘浪漫的爱情场景。

课时安排两课时课前准备学生查字典，熟读课文教学过程第一课时一、导入：俗话说：爱美之心人皆有之。

面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。

现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。

《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。

那么追求的过程是如何的?追求的结果又是怎样的?让我们一起走入《关雎》，欣赏一场古人的爱情戏吧。

二、诵读，熟悉字音，结合注释掌握文意1、范读正音。

老师饱含情感朗诵。

2、学生齐读、男女生分读、个别诵读3、解释重点字词，掌握文意(关关、洲、窈窕、好逑、参差、流、寤寐、思服、优哉游哉、辗转反侧、友、芼)三、共同研讨文意1、浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，请找出文中写景的句子。

并用自己的语言发挥想象力描绘出来。

明确：“关关雎鸠，在河之洲”、“参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右芼之”学生创作并个别演示后，老师做总结示范：伴轻柔音乐，深情描绘：“清清的河水，水波荡漾。

水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。

河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。

要采摘它们需要时左时右地努力。

美丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽办法去接近!”2、《关雎》中有一句对心中恋人的赞美已成为赞美女性的现代成语，请找出。

明确：窈窕淑女，君子好逑。

诗人又是如何表现自己的爱慕之情的?请找出相关语句。

明确：窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

优哉游哉，辗转反侧。

九年级下册语文《诗经》两首公开课教案（优秀案例）教学目标：1. 知识与技能：通过学习《诗经》两首，使学生了解《诗经》的基本情况，理解课文内容，掌握相关的文学常识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生解读古诗文的能力，培养学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：感受《诗经》的魅力，培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。

教学重点：1. 《诗经》的基本情况及文学特点2. 课文的字词理解、句意翻译3. 课文主题思想的探讨教学难点：1. 古代汉语词汇的理解2. 诗歌手法的分析3. 课文主题的深入挖掘教学准备：1. 课文朗读录音2. 与课文相关的图片、资料3. 教学课件教学过程：第一课时一、导入新课1. 简介《诗经》的地位和影响2. 介绍《诗经》的文学特点二、自主学习1. 学生自主朗读课文，解决字词理解问题2. 学生结合课下注释，翻译课文三、课堂讲解1. 讲解课文中的重点字词和句意2. 分析课文中的修辞手法和诗意表达四、合作探究1. 学生分组讨论，探讨课文主题思想五、课堂小结2. 强调《诗经》的文学价值和文化意义第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容2. 导入本节课的学习二、课堂讲解1. 讲解课文中的诗意表达和艺术特色2. 分析课文中的象征手法和情感内涵三、合作探究1. 学生分组讨论，探讨课文的现实意义四、课堂练习1. 学生朗读课文，体会诗歌手法2. 学生回答课后练习题目，巩固所学知识五、课堂小结2. 强调《诗经》的文学价值和文化意义教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生对《诗经》的喜爱程度及文学素养的提升六、教学拓展1. 引导学生了解《诗经》的其他名篇，如《关雎》、《桃夭》等，增加学生对《诗经》的认识。

2. 组织学生进行诗歌创作，模仿《诗经》的风格，提高学生的文学创造力。

七、课后作业1. 熟读课文，巩固所学知识。

2. 完成课后练习，加深对课文内容的理解。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《诗经》中的两首诗歌。

（2）理解《诗经》的背景知识，包括作者、时代、文学地位等。

（3）掌握两首诗歌的主题思想、艺术特色和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读两首诗歌。

（2）学会欣赏《诗经》中的优美诗句，提升文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受《诗经》的魅力，培养对古典文学的热爱。

（2）领略古代诗人对自然、人生、爱情的独特见解，丰富自己的审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵两首诗歌。

（2）理解两首诗歌的主题思想、艺术特色和修辞手法。

2. 教学难点：（1）古代汉语词汇、句式的理解。

（2）诗歌中所蕴含的深刻哲理的把握。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介《诗经》的背景知识，激发学生兴趣。

（2）提问：同学们对《诗经》有哪些了解？《诗经》在我国文学史上的地位如何？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两首诗歌，感受节奏、韵律。

（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析两首诗歌的主题思想、艺术特色和修辞手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。

4. 课堂拓展：（1）对比《诗经》与其他时期诗歌的差异，体会《诗经》的独特魅力。

（2）邀请有兴趣的同学分享自己喜欢的《诗经》诗句，讲述诗句背后的故事。

四、课后作业：1. 熟读并背诵两首诗歌。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，是否达到背诵要求。

3. 心得体会：评估学生对两首诗歌的理解深度，以及对《诗经》的喜爱程度。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。

2. 利用案例分析法，通过分析具体诗句，使学生更好地理解诗歌的主题思想和艺术特色。

3. 运用比较法，让学生比较《诗经》与其他文学作品的异同，提高学生的文学鉴赏能力。

语文《诗经》两首教案(5篇)语文《诗经》两首教案1第一课时一、《诗经》两首教学目标1.了解《诗经》有关常识及其在文学史上的地位；2.把握《诗经》赋比兴的艺术手法和重章叠句、反复咏叹的形式特点；3.领悟“我”的形象塑造，把握艺术技巧二、《诗经》两首教学重点1.掌握重章叠句的形式特点和比兴的艺术手法2.掌握四言诗的诵读节拍三、《诗经》两首教学难点品味诗歌语言，准确把握诗中人物的情感四、教学过程1.导入课堂（放ppt）爱情是文学中永恒的主题。

“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

”，男子追求心爱的女子的不懈和幸福；“蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓尹人，在水一方。

”，写出了爱情追求而不可得的惆怅，迷惘；“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”爱情中的男女相思之苦。

今天，让我们走进《诗经》，一起来感受一下古代青年男女的爱和恨吧。

2.关于《诗经》1)请同学们阅读课本上P90的注释。

2)教师提问：a)《诗经》是我国最早的_______，现存诗______首。

b)《诗经》最初称为_________，__________，___________，到____时候被尊为儒家经典后，才有《诗经》之称。

c)《诗经》的六义是___________？从内容角度分析，《诗经》可分为___,__,___。

从表现手法角度，分为___,__,___。

3.放《静女》录音，字词梳理读音：姝（shū）俟（sì）见（xiàn）蜘蹰（chíchú）娈（luán）贻（yí）彤（tóng）管炜（wěi）怿（yì）归（kuì）荑（tí）洵（xún）积累词汇：其：副词，多么。

姝：美丽。

俟：等候。

于：在。

城隅：城角幽僻的地方。

蜘蹰：犹豫徘徊。

娈：美好。

贻：赠送。

彤，红色。

炜：鲜亮的光彩。

怿：喜爱。

牧：郊外田野。

荑:茅草芽。

古代有赠白茅表示爱恋，婚姻的习俗。

23．《诗经》两首1．知识与能力(1)了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位，把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。

(2)学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

2．过程与方法揣摩体会重章叠句的表达方式，提高诗歌的鉴赏能力。

3．情感、态度与价值观正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。

了解《诗经》赋、比、兴的创作手法，把握这两首诗的内容。

通过朗读感悟诗歌的思想感情。

第一课时关雎一、新课导入雎鸠啼鸣，荇菜参差，琴瑟钟鼓，君子淑女……这一切，在心中荡漾着爱意的恋人眼中，大概会多一层温馨与幽怨吧！你听，他们各自为自己倾心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。

今天，我们一起走近冠于《诗经》之首的《关雎》。

(板书课题)二、预习与交流1．朗读诗歌，圈点诗歌的生字词。

雎．(jū)鸠．(jiū)窈．(yǎo)窕．(tiǎo)逑．(qiú)荇．(xìnɡ)寤．(wù)寐．(mèi)芼．(mào)2．重点词语解释。

(1)重点实词关关：拟声词，一种鸟的叫声。

洲：水中的陆地。

窈窕：文静美好的样子。

逑：配偶。

寤寐：指日日夜夜。

芼：挑选。

(2)词类活用琴瑟友．之(名词用作动词，做朋友，相亲相爱。

)钟鼓乐．之(使动用法。

使……快乐。

)(3)古今异义左右流．之(古义：捞取；今义：流出)3．用现代汉语写出诗句的意思。

【交流点拨】雎鸠鸟关关地叫着，在河中央的小洲上。

姑娘美好又善良，是我的好配偶。

荇菜长短不齐，左边捞右边捞。

姑娘美丽又善良，从早到晚追求她。

好姑娘追求不到，从早到晚思念她。

思念绵绵不断，翻未覆去，不能安睡。

荇菜长短不齐，左边采右边采。

姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。

荇菜长短不齐，左边挑右边拣。

姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。

4．《诗经》简介《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。

收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《诗经》中的两首诗歌。

（2）理解两首诗歌的主题思想和情感表达。

（3）分析两首诗歌的艺术特色和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读两首诗歌。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受《诗经》的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

（2）培养热爱文学、热爱祖国的情感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首诗歌。

（2）理解两首诗歌的主题思想和情感表达。

（3）分析两首诗歌的艺术特色和修辞手法。

2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的认读和理解。

（2）诗歌的艺术特色和修辞手法的分析。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《诗经》的背景和地位。

（2）引导学生了解两首诗歌的作者和背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两首诗歌，注意字词的认读和理解。

（2）让学生结合注释，理解诗歌的意思。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析两首诗歌的主题思想和情感表达。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌欣赏：（1）引导学生感受诗歌的美，体会诗歌的韵律和节奏。

（2）分析两首诗歌的艺术特色和修辞手法。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

四、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。

2. 回家后，向家长介绍本节课学习的内容，并进行朗读和背诵。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 诗歌朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力。

4. 单元测试：检查学生对两首诗歌的理解和分析能力。

六、教学资源1. 教材：《诗经》两首诗歌的相关内容。

2. 参考书目：相关诗歌解读、分析的书籍。

3. 网络资源：相关诗歌的背景资料、赏析文章等。

4. 教学工具：PPT、音频、视频等。

七、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的背景、主题和修辞手法等。