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微课设计范例一、《be动词的用法》微教案课时名be动词的用法教材内容概要在Kangkang, Michael, Maria, Jane 等人物情景中讲解be 动词的正确用法。
教学目标技能类:理解并掌握be动词的用法。
重点与难点根据实际的问题,灵活的应用be动词教学策略创设情境、创设问题情境、抛锚式教学、案例教学、小步子原则、讲授法、游戏教学教学教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入以Kangkang, Michael, Maria, Jane 等人物情景,吸引学生的注意力,导入课堂。
认真听讲以人物视频为情景，导入课堂，吸引学生注意力,激起学生学习的兴趣。
讲授新知实例讲解be动词的不同用法~ Ikfem - S-laMrsko < * !7 V i ,—―v,s .. 三L_ . *IXMBKitot.MtCtn.'TMi jtMiU/I 1 J '•'食■LJjywSMJgGHH菖穗；馈盐HtnMa^SMrtn.l>aSlna*»Mln.lh bm L听讲并思考问题以实例的形式讲解用法，能保持学生的注意力。
知识小结用树形结构图列出be的用法,进行一个小结认真听讲用图的形式对知识进行简短的总结，及复习巩固小组比赛。
比赛内容就是be的用法思考问题，并尝试自己回答米用竞赛的方式检测对该知识点掌握情况,克服常用传统学习的枯燥,生提供学习睦自主自我巩固可以有指提供学习任务单,供学生课下自主巩固be动词向的指导的用法学牛讲行自主学习。
二、《be动词的用法》微学习任务单知识点Unit 1 Topic 1 Section D学科教师黄麒燕班级七(3)(4)班学生姓名学习小组一、学习指南1.学习主题主题:be动词在不同人称中的具体用法；知识点:be动词在不同人称中的用法。
2达成目标♦预习目标知道be动词的通常用法；♦课堂目标(1)认识be动词；3.学习方法观看视频,配合使用学习任务单；4课堂学习形式预告游戏教学,竞赛的形式二、学习任务1、观看教学录像自学录像名称：be动词的用法;问题：你能正确地使用be动词吗？2.学习活动与任务l.Good morning, Mr. Chen! This _Mr. Li.is2. _____ ou Lily? No, I am Gao Peng.Are3.1 __ Jane. ______ ou Tang Fang?am Are4.How ___ you? Fine, Thank you.are5. —— Are you Wang Li?BA.Yes, r m.B.No, I* m not.C.Yes, r m not.三、自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。
be动词的用法选题意图：be动词是构成小学阶段英语句子的重要组成部分，也是一大难点，掌握其用法将对学生学习英语起到极大帮助。
教学目标：学生能掌握be动词的三种基本形式，总结出用法规律并能正确使用。
教学过程：一、导入：be动词神通广大，像孙悟空一样变化多端，能变成‘am , is , are’三种形式，孙悟空降服不一样的妖魔，变换成不同的模样，be 动词也一样，主语不同，变成的样子也不同。
设计意图：充分激发学生的兴趣，集中学生注意力。
二、引导新授：通过观察理解句子，学生自行总结规律，教师补充讲解。
I am a student. 我用amYou are a teacher. 你用areShe is my mother.He is my father. Is连着她他它It is a monkey.My name is Amy. 单数形式用isThey are my friends. 看到复数则用are设计意图：充分发挥学生的主体作用，培养学生的观察能力。
三、练习巩固：1.（）you from China ?Yes , I（）.2. Where ( ) he from ?3.How ( ) it going ?4. ( ) this your mother?5. ( ) they Baibai and Tutu ?No , they ( ) not .We ( ) good friends .设计意图：通过相应练习巩固新授内容，检测学生的掌握情况，同时便于学生查缺补漏，加深印象，同时练习设计多为疑问句，学生能活学活用。
四、规律升华：我用am ，你用are ，is 连着她他它，单数形式用is，看到复数则用are，变疑问，be提前，句末问号莫相忘。
设计意图：以chant形式帮助记忆be动词用法。
微课设计
录制时间：微课时间：9分钟以内
知识点来源√□学科：英语年级：七年级教材：人教版单元： Starter Unit1 页码：P1-4 □不是教学教材知识，自定义：
基础知识听本微课之前需了解的知识：be 动词的基本用法
教学类型√□讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□联系型□实验型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他
适用对象学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？
□40分以下□40-60分√□60-80分
□80-100分□100-120分□120-150分
教师：□班主任□幼儿教师√□普通任课教师□其他其他：□软件技术□生活经验□家教□其他
设计思路
be动词的用法一直是初中英语教学的重点，但学生对这一知识点的掌握情况并不理想，影响学生的得分率，尤其是在写作时，错误较多。
为解决这一问题，我们制作了本微课，以培养学习兴趣，变被动接受为主动学习，提高学生的英语应试能力。
教学过程
内容画面时间
一、片头（20秒以内）内容：您好，这个微课重点讲
解be 动词的用法。
第 1 至张
PPT
20秒以内
二、正文讲解（4分20秒左
右）第一节内容：be 动词的用法
一直是初中英语教学的重点
内容…
第 2 至张
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30 秒以内
第二节内容：一、知识回顾
1、be 动词包括is, am, are. 我用
am,你用are, is跟着she, he, it,单
数名词用is,复数名词全用are…...
第 3 至 4 张
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3分10 秒以内
第三节内容：二、考题解析
例1 You and I students.
2 My mother a
teacher.
3 Your sister ten
years old.
第 5至 7 张
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4分10 秒以内
4 His students all in the classroom…….
三、结尾（20秒以内）内容：感谢您认真听完这个微
课，我的下一个微课将讲
解……可数名词单数变复数的
规则。
第8 至张
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20秒以内
教学反思（自我评价）本微课顺利完成了教学目标，通过教学，有效解决考点问题，掌握be 动词的用法，培养学习兴趣，变被动接受为主动学习，提高解题能力。
本微课教学辅助效果好，深受师生好评。
