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初二生物人类的生殖和发育教案【】下面编者为大家搜集了初二生物人类的生殖和发育教案教案供大家参考，希望给大家带来帮助：一、复习目标：1、复习婴儿的诞生的知识，巩固男女生殖系统的结构以及受精胚胎发育的特点。
2、复习青春期发育知识，巩固清除其生理变化和心理变化的以及健康的成长。
3、复习计划生育知识，巩固有关人口与计划生育的知识。
二、复习重点、难点复习重点：睾丸与卵巢的功能、胚胎发育及营养。
复习难点：胚胎发育及营养、青春期心理生理变化。
三、知识网络：睾丸：( )附睾和输精管：( )精囊腺和前列腺：( )外生殖器：阴囊、阴茎卵巢：( )。
输卵管：( )子宫：( )阴道：月经流出和胎儿产出的通道。
外生殖器场所：( )过程：精子与卵细胞形成受精卵受精卵分裂胚胎分化胎儿胚胎二氧化碳等废物胎盘母体氧气、养料原因：( )和( )的调节作用形态发育特点：( )和( )迅速增长。
功能发育特点：体内各种组织、器官生理功能发生明显的变化。
青春期发育突出的特点：生殖器官的( )和( )。
青春期心理变化保证营养全面均衡经常参加一些有益的文体活动和社会活动。
女孩注意经期卫生和保健。
人口与资源：地球的环境为人类提供资源的能力有限，人口的急剧膨胀导致资源危机。
我国人口的控制：为控制人口数量和提高人口素质，我国已将计划生育列为一项基本国策。
具体要求是四、知识梳理：1、男、女的性腺分别是( )和( )，他们的功能分别是( )和( )。
2、受精的场所是( )、胚胎发育的场所是( ) 。
3、新生命的开始是( )。
4、胎儿在母体内发育所需要的氧气和营养物质，是通过( )和( )从母体得到的。
5、进入青春期的青少年，由于( )和( )的调节作用，导致其形态和生理机能上发生一系列的变化。
6、青春期形态发育得的一个显著特点是( )和( )的迅速增长。
7、青春期发育最突出的特征是( )和( )。
8、为控制人口数量和提高人口素质，我国已将计划生育列为一项基本国策。
人类的生殖和发育适用年级八年级所需时间共需4课时，课内共需3课时，课后需1课时主题单元学习概述本章内容是在“绿色开花植物的一生”和“动物的生殖和发育”的基础上安排的，并和它们构成了完整的体系，也是后面学习“生物的遗传和变异”等知识的基础。
本章内容包括“婴儿的诞生”“青春期发育”和“计划生育”三节，中心问题有两个：一是婴儿是如何诞生的；而是青春期发育有哪些突出的特征（包括生理方面和心理方面）。
学生学习有关人类生殖和发育的知识，特别是青春期发育的知识，对于他们健康地成长、生活具有重要的作用。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.能概述男性、女性生殖系统的结构和功能；2.能描述受精过程和胚胎发育的过程。
3.描述青春期的发育特点。
4、知道我国目前人口状况及控制人口增长的措施。
过程与方法：1、通过课外调查、分析，培养学生独立自主与交流合作相结合的学习方式；2、运用观察的方法，识别有关的插图，培养观察读图能力。
情感态度与价值观：1、通过学习真正让学生理解种族的延续是通过生殖系统来完成的，欣赏新生命的诞生，养成尊重事实的科学态度；2、体会父母养育的辛苦，认识生命的宝贵，建立爱惜生命的态度；3、树立正确的伦理观和价值观。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）课标要求：1、描述生殖系统的主要结构及功能。
2、描述受精过程及胚胎发育过程。
3、知道我国目前人口状况及控制人口增长的措施。
4、根据青春期心理特点，树立远大理想，培养高尚的道德情操。
5、认同计划生育的基本国策。
主题单元问题设计1、男、女性生殖系统有哪些器官组成及其主要功能？2、受精过程是如何完成的？胚胎发育过程中的营养来自于哪里？3、进入青春期后，你的生理和心理方面发生了哪些变化？4、人口剧增给社会带来了哪些方面的影响？专题划分专题一：婴儿的诞生（2课时）专题二：青春期发育（1 课时）专题三：计划生育（1 课时）其中，专题一作为研究性学习专题一婴儿的诞生所需课时本节课共需2课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）知识目标：1.能概述男性、女性生殖系统的结构和功能；2.能描述受精过程和胚胎发育的过程。
《人的生殖》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解男女生殖系统的结构和功能；（2）掌握人类生殖的基本过程和避孕的原理与方法；（3）认识青春期生理和心理变化，提高自我保护意识。
2.过程与方法：（1）通过观察和讨论，培养学生的观察能力和团队协作能力；（2）通过分析案例，提高学生的问题解决能力。
3.情感、态度与价值观：（1）培养学生对生命的尊重和热爱；（2）帮助学生树立正确的性观念，增强责任感。
二、教学内容1.男女生殖系统的结构和功能；2.人类生殖的基本过程；3.避孕的原理与方法；4.青春期生理和心理变化；5.性教育与自我保护。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）男女生殖系统的结构和功能；（2）人类生殖的基本过程；（3）避孕的原理与方法。
2.教学难点：（1）男女生殖系统的结构与功能；（2）避孕的原理与方法。
四、教学过程1.导入新课利用图片、视频等资料，引导学生关注生殖健康，激发学生学习兴趣。
2.讲解男女生殖系统的结构和功能（1）男生殖系统：睾丸、附睾、输精管、前列腺、尿道等；（2）女生殖系统：卵巢、输卵管、子宫、阴道等。
3.介绍人类生殖的基本过程（1）受精：精子与卵子结合形成受精卵；（2）胚胎发育：受精卵分裂、分化，形成胚胎；（3）分娩：胎儿从母体阴道排出。
4.讲解避孕的原理与方法（1）避孕原理：阻止精子与卵子结合，防止受精；（2）避孕方法：避孕药、避孕套、宫内节育器等。
5.分析青春期生理和心理变化（1）生理变化：身高、体重、第二性征等；（2）心理变化：情绪波动、性别意识等。
6.进行性教育与自我保护（1）性教育：培养学生的性道德观念，提高性健康意识；（2）自我保护：学会拒绝不良诱惑，预防性传播疾病。
7.总结与拓展对本节课的内容进行总结，引导学生关注生殖健康，提高自我保护意识。
五、课后作业1.思考题：如何正确对待青春期生理和心理变化？2.实践题：调查身边的同学，了解他们的性观念和避孕方法。
六、教学反思本节课通过讲解生殖系统的结构和功能、人类生殖的基本过程、避孕的原理与方法等内容，帮助学生了解人的生殖知识。
《人类的生殖和发育》教学设计教学设计：《人类的生殖和发育》一、教学目标：1.了解人类的生殖和发育过程；2.理解性别的形成和遗传基础；3.掌握人类的生殖器官结构和功能；4.了解节育和性病预防的重要性。
二、教学重点：1.人类的生殖器官结构和功能；2.生殖器官的发育和性征的形成。
三、教学难点：1.性别的形成和遗传基础的理解；2.节育和性病预防的重要性的认识。
四、教学内容和步骤：第一课时：1.导入（10分钟）向学生展示一些不同阶段的婴儿照片，让学生猜测这些婴儿是男孩还是女孩，并思考是什么因素决定了他们的性别。
2.讲授（30分钟）a.性别的形成和遗传基础（15分钟）介绍性别的形成和遗传基础，包括人类的性染色体和性别决定因子的概念。
解释为什么男性只能通过精子的性染色体决定性别，而女性可以通过卵子的性染色体决定性别。
b.生殖器官的结构和功能（15分钟）通过展示图示和实物模型，讲解男女性生殖器官的结构和功能，强调精子和卵子的产生和运输过程，以及受精过程。
3.深化与巩固（20分钟）通过小组探究的方式，让学生自主观察和比较男女生殖器官的结构和功能，并写出总结。
然后进行展示和讨论，进一步加深对生殖器官的理解。
第二课时：1.复习与导入（10分钟）让学生回顾上节课的内容，简述人类的性别形成、性染色体和生殖器官结构。
2.讲授（30分钟）a.生殖和发育过程（15分钟）讲解人类的生殖和发育过程，包括生殖细胞的形成、性腺的发育和性征的形成过程，以及胚胎发育和分娩的过程。
b.节育和性病预防的重要性（15分钟）介绍节育的概念和意义，包括避孕方式和避免性病传播的方法。
说明节育和性病预防对个人和社会的重要性，引导学生正确认识和处理性别问题。
3.深化与巩固（20分钟）通过案例分析和小组讨论，让学生思考并发表自己对节育和性病预防的观点。
提醒学生要关注自己的健康和生活方式，避免性问题带来的不良影响。
五、教学辅助手段：1.多媒体演示文稿、幻灯片和实物模型；2.图片、图表和案例的展示。
第八章第二节人的生殖与发育（第一课时）教学目标：知道男性和女性生殖系统的组成；睾丸的功能；卵巢的功能；受精的概念；胚胎在母体内发育的过程。
认知目标：1.说出人体生殖系统的结构和功能；2.知道受精的过程，并明白受精的实质，懂得受精卵的形成是新生命诞生的开端。
3.初步了解胚胎发育、分娩和哺乳的基本过程；4.了解人的胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。
技能目标：1.学会读图，从中获取相关的知识信息；2.能利用所学知识解决日常生活中所遇到的问题；3.培养科学解释和评价人生殖过程的能力。
情感目标：1.通过介绍生男生女的奥秘、胎儿形成的原因等知识，培养学生学习科学的兴趣；2.受精卵的形成是新生命诞生的开端，使学生明白严肃对待两性行为应该是终身遵循的道德规范，建立正确健康的性道德观念；3.通过介绍母亲十月怀胎并分娩诞生新生命的过程，使学生体验生命的珍贵、母亲的伟大。
教学过程：引入：在大家小的时候，我们可能都会问妈妈：“我是从哪里来的呢？”当时妈妈会告诉你：“你是从妈妈的肚子里来的。
”你可能还不明白：“那我怎么跑进妈妈的肚子里的呢？”妈妈会说：“等你长大了，你就会明白了。
”现在就是你应该明白的时候了。
正式：我们人和动物一样，生长发育到一定的时候，能够产生与自己相似的子女，这个过程我们称之为生殖。
人类生殖是通过男性和女性的生殖器官活动来实现的。
这些器官组成了生殖系统。
它们的活动包括生殖细胞的形成、交配和受精过程，以及胚胎发育、分娩等重要阶段。
那么首先我们来了解一下人类的生殖系统，它和我们之前学过的动物有那些相同点和不同点。
一、人的生殖系统教师：人作为高等动物，他的生殖器官组成的生殖系统是雌雄异体还是雌雄同体的？学生回答：（雌雄异体）教师：那么大家知道我们人类男性和女性的生殖器官吗？（展现图片，小组讨论，让学生分析图片中男性与女性的生殖器官，了解他们熟知的程度）最后老师总结归纳：1.男性生殖器官及功能：外生殖器：阴茎和阴囊；内生殖器：睾丸：产生精子和分泌雄性激素；附睾：储存精子的场所；输精管：输送精子的管道；精囊腺和前列腺：分泌粘性液体，以便精子运动。
《人的生殖和发育》教学设计奉化市大堰中学金敬顶一、教学构思：1、教材分析：人的生殖和发育包括“生殖”、“发育”和“青春期卫生”三部分。
其中心问题有两个：一是什么叫生殖，人体的生殖功能是由哪个系统完成的；二是什么叫发育，人体的发育过程是怎样的，以及青春期发育有哪些特点和应该注意哪些卫生保健。
本章内容教材图片清晰，内容条理性强，易懂、易通。
2、学生分析：八年级学生处于“青春期”，对于生殖、发育等问题，存在各样学习心理，因此必须引导学生用平常心理学习。
二、教学目标：1、知识目标：a、知道男性和女性生殖系统的组成；b、知道受精的概念；c、知道胚胎在母体内发育的过程；d、知道睾丸和卵巢的功能2、过程与方法：通过正确识别人体生殖系统图和有关内容的交流学习，提高观察能力，培养交流、讨论的学习方法。
3、情感、态度与价值观：通过本节课的学习，消除封建思想、偏见以及一些不正确、不健康的思想，能正确、严肃、科学地对待正常的解剖生理知识，端正学习态度。
三、教学重点与难点：重点：男女生殖系统的基本结构、功能组成。
难点：精卵结合，受精过程的理解。
四、教学材料：多媒体课件五、教学方法：提问法，讲述法，讨论法，交流等六、教学过程设计（一）创设情境，导入新课师：古代就有很多神话对一些重要人物的出世进行了描述。
如对黄帝的出世就有这样的描述：黄帝的母亲一天夜里出去漫步，满天的星后撤下一片星光，四处静悄悄的，只有微风在轻轻地吹。
突然，有一道闪电横空出世，绕着北斗星急速旋转，北斗七星中的枢星迸射出一道强烈的星光，把静静的郊野照得雪亮，这个姑娘“感而孕”，遂生黄帝。
师：这个神话有没有科学性呢？生：（思考或猜测）师：学习了今天的这节课相信大家对这个问题就不难解决了。
（二） 新课探究师：黄帝从他妈妈肚子生出来的现象就属于生殖。
生殖发育是生物界普遍存在的生命现象。
我们说在生物中功能总是与结构向结合。
与人类生殖这项功能相关的结构是生殖系统。
人的生殖系统是如何的呢？（多媒体展示男性生殖系统图）观察并讨论:在男性生殖系统中,主要性器官是什么?有什么功能?生：（分小组讨论，随机抽签决定汇报讨论结果，2个小组回答）：男性生殖系统主要性器官是睾丸。
《人的生殖》教案
一、教学目标：
1. 了解男性和女性生殖系统的基本结构和功能。
2. 理解受精、怀孕和分娩的过程。
3. 认识到生殖健康的重要性。
二、教学重难点：
1. 教学重点：男性和女性生殖系统的基本结构和功能，受精、怀孕和分娩的过程。
2. 教学难点：受精、怀孕和分娩的过程。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）：
- 通过展示一些婴儿成长的图片或视频，引发学生对生殖过程的兴趣。
- 提问学生对生殖的了解，引导学生思考生殖的重要性。
2. 知识讲解（20 分钟）：
- 讲解男性和女性生殖系统的基本结构和功能，通过图片和模型帮助学生理解。
- 用简单的语言和图示解释受精、怀孕和分娩的过程，让学生了解生命的起源和诞生。
3. 小组讨论（10 分钟）：
- 将学生分成小组，讨论生殖健康的重要性以及如何保持生殖健康。
- 每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
4. 课堂总结（5 分钟）：
- 回顾本节课的重点内容，强调生殖健康的重要性。
- 布置课后作业，让学生回家与父母分享所学的生殖健康知识。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对男性和女性生殖系统的基本结构和功能有了初步的了解，能够理解受精、怀孕和分娩的过程。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过小组讨论，他们认识到了生殖健康的重要性。
不足之处是，由于内容较为敏感，部分学生可能感到害羞或不自在。
在今后的教学中，可以通过更多的互动和讨论，营造轻松的学习氛围。
《人类的生殖和发育》示范教案人类的生殖和发育示范教案主题：人类的生殖和发育目标：1. 了解人类的生殖系统和生殖过程；2. 了解人类的发育过程以及生命周期的不同阶段；3. 意识到保护生殖健康的重要性，以及如何预防性疾病。
提纲：第一部分：生殖系统和生殖过程1. 生殖器官的介绍：- 男性生殖器官：、、附睾、输精管、前列腺等；- 女性生殖器官：、子宫、卵巢、输卵管等。
2. 生殖的基本过程：- 男性生殖细胞与女性生殖细胞的结合；- 受精卵的形成；- 受精卵着床和胚胎发育；- 胎儿的生长发育。
第二部分：人类的发育过程1. 胎儿期- 胚胎期：- 持续时间：大约10天到第8周- 发育特点：细胞分化，器官形成- 胎儿期：- 持续时间：第9周到第40周- 发育特点：器官发育完善，形态趋于成熟。
2. 出生后- 婴儿期- 持续时间：出生后1个月到2岁- 发育特点：生长迅速，行动能力逐渐提高。
- 儿童期- 持续时间：2岁到青春期开始之前- 发育特点：认知能力、语言能力、社交能力得到不同程度的提升。
- 青春期- 持续时间：女孩一般为11-13岁，男孩一般为13-15岁- 发育特点：生殖器官发育、身体发育以及生理、心理上的变化。
第三部分：保护生殖健康1. 预防性疾病：- 性病：艾滋病、淋病、梅毒等；- 生殖道感染：霉菌感染、细菌感染等；- 癌症：子宫颈癌、乳腺癌等。
2. 保护生殖健康的方法：- 安全性行为；- 定期体检；- 学会生殖健康知识。
总结：本教案让学生了解了人类的生殖和发育过程，知晓保护自己的健康和预防疾病的方法。
同时，本节课设有互动性的活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。
华师大版科学八下《人的生殖与发育》word教案第1节人的生殖苏州立达学校顾源媛教学目标1、知识目标（1）说出男女生殖系统的组成和功能。
（2）简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。
2、能力目标通过观看，分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和进展，热爱生命的情感。
重难点重点：说出男女生殖系统的要紧结构和功能。
难点：感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义。
课时2课时（此为第1课时）教学手段多媒体教学策略师：小时候，大伙儿有没有问过妈妈或者想过如此一个问题：我从哪里来的？妈妈如何告诉你们的呢？生：各种答案。
师：看来大伙儿出生的方式都不一样啊。
然而各个答案看起来都不科学。
可能爸爸妈妈因为一些顾忌，没有专门好的告诉大伙儿。
但事实上人的生殖是关系到我们每个同学的，是一门科学，我们应该明白。
下面，我们来认识一对英国的夫妇，菲莉芭和杰夫，一起来了解他们的小宝宝是如何产生的。
那我们大伙儿就会比较清晰我们到底是如何来的。
今天这节课呢，我们将通过医学显像方法，把菲莉芭从怀孕到生小宝宝这将近一年的时刻浓缩成一节课，一起来看一看，人体如何克服各种困难，来完成制造新生命的奇迹。
师：大伙儿专门难相信你的生命开始于一个细胞。
那个细胞是由两个生殖细胞：男性的精子和女性的卵细胞结合而成。
（展现图片）请大伙儿看图，描述精子和卵细胞什么形状？生：精子外形像蝌蚪，头大，尾长。
师：补充：（展现显微镜下动画）而且精子专门小，长约0.06毫米，用显微镜能看到。
精子有尾，能够游动。
生：卵细胞球形。
师：补充：卵细胞是人体最大的细胞，直径在0.1毫米以上，几乎用肉眼就能够看到。
细胞质中含有丰富的卵黄。
有什么作用，我们等会儿再看。
师：那精子和卵细胞在哪里产生？这和男性生殖系统和女性生殖系统有关。
请大伙儿观看生殖系统组成模式图。
[板书]先观看男性的生殖系统侧面图（出示课件）。
请大伙儿认真观看，明确各个结构的名称和要紧功能，并试着填写正面图。
讨论：组成男性生殖系统的要紧器官有哪些？产生和输送精子的器官是哪些？[板书]生：得出结论。
师：各种器官作用稍讲。
专门要注意，一些器官要讲清晰以免学生误会。
比如，膀胱是属于泌尿系统。
师：同样，讨论女性生殖系统，组成女性生殖系统的要紧器官有哪些？产生和输送卵细胞的器官是哪些？胎儿在母体内发育和产出的器官是什么？[板书]生：得出结论。
师：各种器官作用稍讲。
同样，专门要注意，一些器官要讲清晰以免学生误会。
比如，膀胱是属于泌尿系统。
师：那一个小小的精子和一个小小的卵细胞是如何样发育成一个新个体的呢？我们做一个游戏，故事接龙：“我”从一个精子到婴儿的旅程，需要有时刻，地点，人物。
因此，这有一定的难度。
我们分段看。
先观看受精过程动画。
师：展现问题：（1）精子和卵细胞是在哪里相遇的？（2）相遇后又如何样运动的？（动画）在那个过程中，受精卵会有什么变化呢？（动画）最后分裂了的受精卵植入子宫内膜，逐步发育成胚胎。
就看起来一粒种子落到了土壤中，这确实是怀孕的开始。
师：因此我们那个图比较简单，大伙儿不要误会了，远远不只一个精子进入阴道啊，有许许多多的精子进入阴道。
最后，只有一个精子和一个卵细胞结合。
生：故事接龙：“我”从精子到受精卵到胚胎。
[板书]师：在那个过程中，受精卵不断分裂，大伙儿估量一下，需要营养吗？那个营养来自于卵细胞中的卵黄，因此，那个时候，你的营养是完全由你的妈妈提供的。
师：胚胎会在子宫中连续发育。
子宫里的世界专门奇异。
我们能够用超声波来了解菲莉芭的小宝宝的生长情形。
这是菲莉芭的胎儿19周时候的情形。
（动态展现）那么，那个胎儿是如何发育来的呢？（展现胚胎发育各个时期图片）认真观看，什么时候胚胎开始具有人的形状？生：观看图片。
发觉8周左右的胚胎，初具人的形状。
师：8周左右的胚胎，初具人的形状，此后称为胎儿。
胎儿一天天长大，同样的，他（她）的营养是从哪儿来的呢？生：观看图片，小组讨论，得出结论。
故事连续接龙：胚胎到胎儿，通过脐带胎盘获得营养。
[板书]在那个过程中，胎儿在子宫得到了营养和爱护。
师：胎盘靠近胎儿的一面附有脐带，与胎儿相连。
胎盘靠近母体的一面与母体的子宫内膜相连。
胎盘内有许多绒毛，内有毛细血管，这些毛细血管与脐带内的血管相通，绒毛之间充满了母体的血液。
胎儿的血管紧挨着母亲的血管，两部分的血液可不能混合，然而许多物质却能够互相交换。
胎儿从母体获得营养物质、氧气和其他物质，并排出二氧化碳和其他废弃物。
师：你所需的氧气营养物质，差不多上由你妈妈给你的，而你产生的代谢废物，又通过妈妈排出去。
妈妈怀你的时候，专门辛劳。
师：假如一个妈妈怀孕时抽烟、喝酒、吸毒，对胎儿有无阻碍？什么缘故？生：有阻碍：毒素能够通过脐带、胎盘传到胎儿身上。
师：因此说吸烟不仅危害自己，也会阻碍下一代。
有些同学妈妈怀孕的时候生病了，发觉有些药会阻碍到你的生长，宁可自己忍耐着，也不吃药。
师：大伙儿想不想明白妈妈怀孕是什么感受呢？我们能够略微模拟一下。
请大伙儿把书包背在前面，模拟怀孕，当5分钟的妈妈。
同时能够让学生做一些动作，切身感受一下。
好，现在菲莉芭的小宝宝在母亲的子宫中生活了大约280天，快出生了。
胎儿如何样出生呢？展现动画。
生：故事连续接龙：胎儿通过280天的生长和发育，从母亲阴道分娩出来。
整个故事接龙完整。
师：大伙儿能够看到，分娩是由你和妈妈共同努力的结果。
在那个过程中，你也挺不简单的，会自己调整位置，头通过妈妈的阴道出来。
在那个过程中，妈妈的子宫收缩，促使子宫口张开，以使胎儿的头能出来。
那个过程，是相伴着妈妈的剧痛完成的。
有时候，这种剧痛会连续20个小时。
大伙儿要明白，那个过程，看起来简单，事实上是相伴着妈妈的剧痛完成的。
师：你从妈妈体内出来几秒钟后就会啼哭或者咳嗽，用以除去肺部的液体，获得外界环境中的氧气。
脐带会被大夫钳住，在距离腹部5厘米左右剪断。
7到10天内，脐带的剩余部分会慢慢变干萎缩，留下疤痕：肚脐。
师：展现菲莉芭的小宝宝。
专门可爱的小婴儿。
事实上，我们所有的同学，都象菲莉芭的小宝宝一样，这么出生的。
师：下课前，请学生把书包放下，谈感受。
谈课前布置给学生的作业：妈妈怀自己时的情形。
明白得母亲的伟大。
老师也可谈自己对母亲的感受。
师：最后，送给同学一首诗：世界上最浩渺的莫过于海/世界上最浩渺的海莫过于爱/海的岸边有一条长长的堤坝/堤坝凝聚的是母亲的爱与关怀/儿女总是在海里泛舟嬉戏/全然不明白危险与担忧/别处的雷鸣电劈/在那个地点只是一串涟漪……生：谈谈对这首诗的感受。
师：当我们的生命处于受精卵，胚胎，胎儿时期时，母亲就爱护着我们，给我们营养。
而母爱会一直相伴着我们一生的。
妈妈把你生出来，是多么的不容易。
我们应该珍爱生命，爱自己，更要爱我们的妈妈。
板书人的生殖一、生殖系统男性：产生精子睾丸输送精子输精管女性:：产生卵细胞卵巢输送卵细胞输卵管胚胎和胎儿发育子宫胎儿产出阴道二、生殖过程精子受精分裂分娩受精卵胚胎胎儿婴儿卵细胞输卵管进入子宫二氧化碳等废物胎盘氧气、养料点评：母体从“你是从哪里来的？”问题入手（上课的前一天让学生问各自的母亲），调查学生母亲对那个问题的回答，引入新课。
联系与学生紧密相关的现实问题，引发疑问，引发了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，迫切地想了解自己是从哪里来的。
如此做既专门切题，又富有创意，达到了引导学生从生活走向生物科学的目的。
以一对英国夫妇菲莉芭和杰夫孕育小宝宝的过程为线索展开本课的各种学习活动，让学生通过识图、讨论、故事接龙、模拟孕妇等形式，了解和明白得男女生殖系统的要紧组成、受精的场所、胚胎发育的场所、胚胎的营养、母亲孕育自己的艰辛等。
专门是让学生模拟母亲孕育自己时的不便与负担的活动设计专门有新意，意在让学生体验母亲的艰辛与伟大。
上课教师的教学差不多素养较好，善于激发和调动学生，让学生像对待其他科学知识一样谈论和探讨有关生殖的问题。
选题本身就富有挑战性，并实施较好。
存在的不足和需要改进的地点：1．故事接龙中应交待是多个精子进入子宫、输卵管，最终是由一个精子和卵细胞在输卵管中结合，形成受精卵，否则易引起学生误解只有一个精子进入子宫、输卵管。
2．认识男性生殖系统时，将膀胱作为第一个结构，应注意指出膀胱不属于生殖系统。
认识女性生殖系统的组成时，没有必要过分强调子宫颈。
3．模拟母亲孕育自己时的不便与负担的活动设计有新意，但在设计的细节要求上、在活动的实施中及对活动内容的升华上做的不到位。
让学生坐在座位上，把书包放在前面5至6分钟，学生是没有负重的感受的，反而会觉得专门舒服，这就达不到活动的设计意图与目的。
