生于忧患死于安乐中考题集锦有答案

《生于忧患，死于安乐》中考题集锦(1)2003年山东省淄博市阅读下面有关“忧患”的两个文段，做12—13题。

（6分）（甲）人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知，。

（乙）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危机存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

12．解释加点的字。

（3分）①衡（）于虑②而后喻（）③以光（）先帝遗德13．（甲）文中空白处的语句是：，。

（甲）文中的“法家拂士”具体是指（乙）文中的。

（乙）文中，作者解决“危机”的办法是（3分）2004年泰安市（一）阅读下面的文字，完成5－7题。

［甲］人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法加拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

（选自《孟子》）［乙］郑之鄙人学为盖。

三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。

三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。

未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。

欲学为兵，则老矣。

越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。

人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。

计其获，则偿歉而赢焉。

故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。

天下名言也！”（选自《郁离子》）5、解释句中加点的词。

（2分）①入则无法家拂士拂：②郑之鄙人学为盖鄙：6、翻译文中划线的句子。

（6分）①人恒过，然后能改。

译：②旱斯具舟，热斯具裘。

译：7、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？（4分）答：甲文的主要观点：乙文的主要观点：共同特点：5、同“弼”，辅佐边境6、一个人常犯错误，然后才能改正。

天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄。

7、生于忧患，死于安乐防患于未然卒章显志2005年吉林省文言文与阅读（12分）阅读下文，回答问题。

[ 生于忧患死于安乐] 中考题全集含答案文学常识本文节选自《孟子•告子下》孟子，名轲，战国中期人二、相关成语生于忧患，死于安乐内忧外患三、用原文答题1 、体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也2 、作者承第一部分（第一段）例证承上启下得出的结论是：故天将降大任于是人也。

3 、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

4 、经历磨难砥砺的好处是：动心忍性，曾益其所不能。

5 、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

6 、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

7 、体现“人非生而知之者，孰能无过？”只要知错能改，善莫大焉的句子是：过，然后能人恒改。

8 、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。

9 、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

10. 面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：人恒过，然后能改。

困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻11. 在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。

四、问答题1 、本文的中心论点是？生于忧患，死于安乐。

2 、“生于忧患，死于安乐”的含义是？忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。

3 、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的？运用了什么论证方法？造就人才，治理国家；对比论证。

4 、孟子认为人怎样才能成才？首先，人才是在艰苦的环境中造就的。

所以只有“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。

其次，还要重视人的主观因素。

“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

一、生于忧患，死于安乐舜发．于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过．，然后能改；困于心，衡．于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。

6. 解释下列加点词语在句子中的意思(3分)(1)舜发．于畎亩之中 (2)人恒过． (3)衡．于虑7. 把文中划线句子翻译成现代汉语(4分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能。

译文：(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

译文：8. 下列对文章的分析理解，不正确．．．的一项是( )(3分) A．文章开头连用六个历史名人的例子，说明担当重任的人并非是天生的，是经历艰苦的磨炼成就的，为得出“天将降大任……”这一著名论断做铺垫。

B．人要有所作为，除了必须在艰苦的环境中经受考验之外，还必须在精神上、意志上经受磨炼。

C．本文运用了排比句式，说理充分透彻，气势磅礴，增添了文章的气势。

D．本文采用了总分总的结构，以较多的文字从个人角度论证“生于忧患”，以较少的文字从国家角度证明“死于安乐”，从而全面地论证了中心论点。

6. (1)起，指被任用。

(2)犯错误。

(3)同“横”，梗塞、不顺。

(3分)7. (1)(通过这些)来使他的心惊动，使他性格坚强起来，增加他所不具有的能力。

(2分) (2)在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。

(2分)8. D(3分)二、2014年天津市阅读《生于忧患，死于安乐》，回答9～11题。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

《生于忧患,死于安乐》中考题集锦(有答案) 舜／发于／畎亩之中,傅讲/举于/版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市、故天将降大任因此人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,因此动心忍性,曾益其所不能。

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。

入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡、然后知生于忧患,而死于安乐也。

１、解释下列句子中加着重号的词语。

(３分)①管夷吾举于士举:_＿__＿_＿＿__＿_＿＿__＿②天将降大任因此人也是:_＿____＿＿___＿＿_＿__③因此动心忍性因此:_＿__＿＿＿_＿___＿＿_＿_２。

下列句中加点字的解释,不正确的一项是( )A、傅讲举于版筑之间(举:被选拔)Ｂ。

故天将降大任因此人也(任:责任,使命)C、入则无法家拂士(拂:通“弼",辅佐)D、人恒过,然后能改(过:过去)3、下边句子中加着重号的字不属于通假字的一项是(2分)( )A、舜发于畎亩之中B、曾益其所不能C。

困于心,衡于虑,而后作D、入则无法家拂士4。

下列加点字意义与用法相同的一项是( ) Ａ、必先苦其心志行拂乱其所为B、困于心,衡于虑,而后作出淤泥而不染C。

舜发于畎亩之中宋何罪之有Ｄ、故天将降大任因此人也贤于材人远矣5、下列句子朗读停顿(“/”)标示正确的一项是(2分)( )A、故天将/降大任/因此/人也B、饿其／体肤,空乏/其身C、行拂/乱其所/为Ｄ、入则/无法家/拂士6。

下面是对文章的理解,不正确的一项是( )A、本文主要讲了两个问题:如何造就人才;如何治理国家。

B。

文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题、C、第三段先反面论述磨难对人一辈子的意义,再从正面论证没有忧患的危害性。

D、文中画线句子的朗读节奏是正确的、７。

孟子以六位历史人物告诉人们:人要成大器,必须经受磨炼、下面名言中,与之意思相近是哪两句?( ) Ａ、古人大业成,皆自忧患始B、试玉要烧三日满,辨材须待七年期。

生于忧患死于安乐考题全集含答案Final revision on November 26, 2020一、文学常识本文节选自《孟子·告子下》孟子，名轲，战国中期人二、相关成语生于忧患，死于安乐内忧外患三、用原文答题1、体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也2、作者承第一部分（第一段）例证承上启下得出的结论是：故天将降大任于是人也。

3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

4、经历磨难砥砺的好处是：动心忍性，曾益其所不能。

5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

7、体现“人非生而知之者，孰能无过”只要知错能改，善莫大焉的句子是：人恒过，然后能改。

8、专立一段，归纳全文中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。

9、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

10.面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：人恒过，然后能改。

困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

11.在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：入则无法家拂士；出则无敌国外患者，国恒亡。

四、问答题1、本文的中心论点是生于忧患，死于安乐。

2、“生于忧患，死于安乐”的含义是忧患使人生存发展，安逸享乐使人委靡死亡。

3、孟子《生于忧患，死于安乐》是针对什么问题提出论述的运用了什么论证方法造就人才，治理国家；对比论证。

4、孟子认为人怎样才能成才首先，人才是在艰苦的环境中造就的。

所以只有“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。

其次，还要重视人的主观因素。

《生于忧患，死于安乐》中考训练题一、参考答案：1、阻塞，梗塞（被人）了解，明白发扬光大2、生于忧患，而死于安乐也志士广开言路，开张圣听二、参考答案：1、同“弼”，辅佐边境2、一个人常犯错误，然后才能改正。

天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄。

3、生于忧患，死于安乐防患于未然卒章显志三、参考答案：1．(1)益处 (2)止，这里是“止而不为”的意思 (3)(既然)这样，那么 (4)非，(如果)没有2．原先为了义宁愿身死而不受(“呼尔”“蹴尔”的)施舍，今天却为了所认识的穷困贫苦的人感激我的恩德而接受了。

3．(1)本来就有的羞恶廉耻之心。

(2)“不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” (3)对比四、参考答案：1.（1）奋起，指有所作为（2）经常2.所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累3.（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患4.（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志（2）出则无敌国外患者，国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分。

共2分）（答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可。

）五、参考答案1、（1）选拔（2）这（3）通“横”，堵塞（4）指在国外2、（1）使他经受饥饿之苦。

（2）一个人常犯错误，然后才能改正。

3、入则无法家拂士，出则无敌国外患。

六、参考答案：1．①“他受到贫困(之苦”或“使……贫困”②奋起，指有所作为 2．D3．“这样人们才会明白因有忧患得得以生存，因沉迷安乐而衰亡。

”或“这样人们才会明白忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。

”4．生于忧患；死于安乐5．要举出具体恰当的实例支撑作者的观点。

示倒1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国；示例2：屈原遭流放，始有《离骚》问世。

七、参考答案：1、（1）明白、知晓；（2）同“弼”，辅佐；（3）匹敌、对抗（4）完全2、（1）一个必然会犯错误，然后才能改正（2）只知道向有火光的地方跑，而不能够安守自己的窝，它们的死亡也是自然而然的了。

《生于忧患，死于安乐》知识点整理及中考真题一、通假字1.衡于虑“衡”同“横”，梗塞，不顺。

2.曾益其所不能“曾”同“增”，增加。

3.入则无法家拂（bì）士“拂”同“弼”，辅佐。

二、词类活用1.必先苦其心志（苦：使……痛苦。

使动用法）2.劳其筋骨（劳：使……劳累。

使动用法）3.饿其体肤（饿：使……受饥饿。

使动用法）4.空乏其身（空乏:使……身处贫困之中。

使动用法）5.行拂乱其所为（乱：使……扰乱。

使动用法）6.动心忍性（动：使……震撼；忍：使……坚忍。

使动用法）7.人恒过（过：犯错误。

名词用作动词）8.入则无法家拂士（入：指在国内。

动词用作状语）9.出则无敌国外患者（出：指在国外。

动词用作状语）10.然后知生于忧患（生：使……生存发展。

使动用法）11.而死于安乐也（死：使……萎靡死亡。

使动用法）12.出则无敌国外患者（敌：敌对的。

名词作形容词）三、一词多义1.于：（1）舜发于畎亩之中（介词，从）（2）故天将降大任于是人也（介词，给）（3）征于色（介词，在）（4）生于忧患（介词，在）2.发：（1）发于畎亩（动词，兴起，指被任用）（2）发于声（动词，显露、流露）3.拂：（1）行拂乱其所为（违背）（2）拂士（同“弼”，辅佐）四、古今异义1.舜发于畎亩之中古义：被起用今义：送出，发生2.傅说举于版筑之间古义：被举用今义：往上托，推举3.征于色，发于声古义：征验，表现今义：走远路4.而后喻古义：明白，了解今义：说明，打比方5.然后知生于忧患，而死于安乐也古义：这样以后，这样…才今义：连词，表示接着某种动作或情况之后6.所以动心忍性古义：用这些来……今义：表示因果关系的连词7.入则无法家拂士古义：在里面，指国内（名词）今义：进入（动词）8.出则无敌国外患者古义：在外面，指国外（名词）今义：出去（动词）9.管夷吾举于士古义：狱官今义：士兵五、重点句子解释1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

《生于忧患，死于安乐》中考复习题精选（附参考答案）习题分六部分：文言实词、文言虚词、句子翻译、问题探究、理解默写、阅读选择一、文言实词1.通假字(1)曾．益其所不能同，意思为：(2)困于心，衡．于虑，而后作同，意思为：(3)入则无法家拂．士同，意思为：2.古今异义管夷吾举于士．古义：今义：士兵3.词类活用(1)形容词的使动用法①必先苦．其心志句中意为：②劳．其筋骨句中意为：③饿．其体肤句中意为：④空乏．其身句中意为：⑤行拂乱．其所为句中意为：(2)动词的使动用法所以动．心忍．性①动，句中意为：②忍，句中意为：(3)名词作动词人恒过．原意为：错误，句中意为：(4)动词作状语①入．则无法家拂士句中意为：②出．则无敌国外患者句中意为4.其他重点实词(1)舜发于畎亩．．之中畎亩：(2)百里奚举于市．市：(3)故．天将降大任．于是人也故：任：(4)曾益．．其所不能曾益：(5)人恒．过，然后能恒：6)困．于心，衡于虑．，而后作．困：虑：作：(7)征．于色．征：色：(8)入则无法家拂士．．．．法家：拂士：(9)出则无敌．国外患者敌：(10)国恒亡．亡：5.一词多义(1)喻①而后喻．②引喻．失义(《出师表》)(2)发①舜发．于畎亩之中②征于色，发．于声，而后喻③野芳发．而幽香(《醉翁亭记》)(3)拂①行拂．乱其所为入则无法家拂．士③参差披拂．(《小石潭记》)(4)劳①劳．其筋骨②无奔走之劳．矣(《送东阳马生序》)③少时用心于学甚劳．(《送东阳马生序》) ④上自劳．军(《周亚夫军细柳》)(5)过①人恒过．，然后能改②况才之过．于余者乎(《送东阳马生序》③岂他人之过．哉④及鲁肃过．寻阳(《孙权劝学》)⑤过．中不至(《陈太丘与友期行》)二、文言虚词1.而①征于色，发于声，而．后喻②然后知生于忧患而．死于安乐也2.于①舜发于畎亩之中②故天将降大任于是人也③困于心，衡于虑三、句子翻译1,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。

部编版八年级上册第22课《生于忧患，死于安乐》经典练习课文整体把握1.《生于忧患，死于安乐》一文首先采用的论证方法. 从正面论述（）。

从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性；接着又采用对比论证的方法，从反面论述，由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在此基础上顺理成章地得出全文的中心论点: ，。

2. 《生于忧患，死于安乐》结尾以“然后知生于忧患，而死于安乐也”一句独立成段，在表达上有何作用 ?答：【答案】举例论证（摆事实），生于忧患，死于安乐，忧患可以使人谋求生存，而安乐能够导致灭亡（或:生于忧患，死于安乐）2.这是全文的警策之语。

作者在前文充分的论证说理之后? 水到渠成地推出这个结论，独句成段，既深化了主题，又鲜明地突出了文章的中心论点。

【解析】考查文章论证方法和段的作用。

基础知识积累1.文学常识填空（1）《生于忧患，死于安乐》选自《》，作者是战国时期著名的思想家、教育家（）。

他和孔子齐名，世称（），同为（）家学派的代表人物。

《孟子》是孟子和几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。

（2）“四书”指 :<< >><< >><< >> 和《孟子》。

【答案】（1）《孟子·告子下》孟子孔孟儒（2）大学中庸论语【解析】考查文学常识。

注意名号、字、年代等2. 解释下列句中加点的字词①傅说举．于版筑之间（）②故．天将降大任于是人也（）③必先苦．其心志（）④曾．益其所不能（）⑤人恒．过（）⑥衡．于虑（）⑦而后喻．（）⑧入则无法家拂．士（）【答案】①推举②因此③使…受苦④曾:通“增”，增加⑤常常⑥衡通横，阻塞的意思⑦明白⑧拂:通"弼"，辅弼，辅佐【解析】考查文言实词。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

3.下列句子节奏划分有误的一项是（）A .傅说 / 举于 / 版筑之间 B.故天 /将降大任 / 于是人也C.必先 / 苦其心志D.行 / 拂乱 /其所为【答案】：B【解析】正确划分是”故 / 天将降大任 / 于是人也”.4.下面加点字词与现代汉语相近的一项是（）A．故天将降大任于是．人也 B。

《生于忧患，死于安乐》中考题集锦‎舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间...........国恒亡。

然后知生于‎忧患，而死于安乐‎也。

1.解释下列句‎子中加着重‎号的词语。

（3分）①管夷吾举于‎士举：_____‎_____‎_____‎__②天将降大任‎于是．人也是：_____‎_____‎_____‎__③所以动心忍‎．性所以：_____‎_____‎_____‎__2.下边句子中‎加着重号的‎字不属于通‎假字的一项‎是（2分）（）A．舜发于畎亩‎之中B．曾益其所不‎．能C．困于心，衡．于虑，而后作D．入则无法家‎拂．士3.下列加点字‎意义和用法‎相同的一项‎是（）A．必先苦其心‎志行拂乱其所‎为B．困于心，衡于虑，而．后作出淤泥而不‎染C．舜发于畎亩‎之．中宋何罪之有‎D．故天将降大‎任于是人也‎贤于材人远‎矣4.下面是对文‎章的理解，不正确的一‎项是（）A．本文主要讲‎了两个问题‎：如何造就人‎才；如何治理国‎家。

B．文章开头先‎用六位名君‎贤臣的事例‎来引出论题‎。

C．第三段先反‎面论述磨难‎对人生的意‎义，再从正面论‎证没有忧患‎的危害性。

D．文中画线句‎子的朗读节‎奏是正确的‎。

5.孟子以六位‎历史人物告‎诉人们：人要成大器‎，必须经受磨‎炼。

下面名言中‎，与之意思相‎近是哪两句‎？（）A．古人大业成‎，皆自忧患始‎B．试玉要烧三‎日满，辨材须待七‎年期。

C．先天下之忧‎而忧，后天下之乐‎而乐。

D．自古雄才多‎磨难，从来纨绔少‎伟男。

6.下面选项与‎《生于忧患，死于安乐》主旨相同的‎一项是（2分）（）A．艰难困苦，玉汝于成B．宝剑锋从磨‎砺出，梅花香自苦‎寒来C．自古雄才多‎磨难，从来纨绔少‎伟男D．霜叶红于二‎月花7.把下面的句‎子翻译成现‎代汉语。

（3分）入则无法家‎拂士，出则无敌国‎外患者，国恒亡。

译文：_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎_____‎8.请概括回答‎“故天将降大‎任于是人也‎”中“是人”指的是哪一‎类人。