一年级下册语文教案-21 古诗二首：登鹳雀楼｜语文S版(2016)

《登鹳雀楼》教学设计教学目标：1．学会本课6个生字。

会写“雀、欲、穷”3个字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．初步理解诗的意境及蕴涵的哲理；从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。

教学重点：有感情地朗读、背诵这首诗；理解诗意。

教学难点：理解诗的意境及蕴涵的哲理。

一、导入新课，理解课题。

1．介绍鹳雀楼。

教师板书“楼”。

你还在哪里见过这个字？（生活处处都是学习的地方。

）猜猜看楼是用什么材料做成的？这个字偏旁是“木”，说明“楼”与什么有关？观看古代木楼。

木楼也是咱们的国粹呢，至今云南的很多地方依然都是木房子啊。

老师还要带小朋友去认识一种鸟。

叫“雀”。

泛指小鸟，吃粮食粒和昆虫，特指“麻雀”。

“鹳雀”也叫“鹳”，比麻雀要大。

黄河岸边的山西永济县有一座楼，就是因为常有鹳雀飞来，因此这座楼叫“鹳雀楼”。

2．理解课题。

南北朝时期建成的鹳雀楼还不怎么有名气。

唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里（板书：王之涣），他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。

从此以后，这座楼就名扬四海啦。

这首诗的题目就叫：登鹳雀楼。

谁来读读课题。

说一说课题的意思。

诗中到底写了些什么呢？让我们一起来读一读，欣赏一下这首千古名诗吧。

二、初读古诗，整体把握。

1．请小朋友先自己读两遍这首古诗。

注意读准字音。

（要求：声音响亮字正腔圆）2．（出示本文生字）指名读，检查读诗。

让同学们发现他们读的时候字音方面有什么地方值得学习。

把生字再读一读。

指名做小老师带读。

3．教师范读。

老师读一读这首诗。

指导：读出节奏，要在每行的前两个字后面停顿。

4．一起学着老师在书上标出停顿的地方，然后练习读一读，指名再读，齐读。

三、研讨探究，感悟诗意。

1．常言说得好：“书读百遍，其义自见。

”说说诗中哪些内容是诗人登上楼时看到了？哪些内容是写他想到的呢？2．登鹳雀楼诗人到底看到了什么？（板书：看白日黄河）请小朋友读第一二两句，然后看看图想一想，再说一说。

登鹳雀楼教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

3 、有感情地朗读和背诵这首诗。

教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时课时目标：1、有感情地朗读和背诵这首诗。

2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

一、激趣导入，理解诗题。

1、（课件示鹳雀楼图）同学们今天老师带你们到一个地方去游览，看，谁知道这是哪里？示“鹳雀楼”词，指名读。

2、猜一猜名字怎么来的？说名字来历：“鹳”是一种形状像鹤的鸟，传说这座楼上经常有鹳雀停留在上面休息，因此人们给它取名为“鹳雀楼”。

3、这座楼在山西省永济县，鹳雀楼初建时不怎么有名气。

唐代的时候，有一位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼时，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海，这就是我们今天要学习的古诗《登鹳雀楼》。

4、板书课题，指导朗读。

【设计理念】小学生的学习积极性主要来自兴趣，这是发挥学生主体作用的先决条件，而低年级学生由于年龄小，学习注意力分散，兴趣不稳定，因此，在古诗教学中，应把激发学生兴趣当作重中之中，让学生在兴趣盎然中学习。

二、初读古诗整体感知有些同学已经迫不及待地想要看看鹳雀楼的美景了，那，快打开书自己读读吧。

看谁能不光把古诗读准确，而且能和所有生字都交上朋友，先读生字表中的生字。

同学们读得特别认真，老师下面来检查。

1、检查生字课件出示古诗，且闪烁生字“雀、楼、依、入、欲、穷、目、更”，指名读，齐读，教师相机指导。

2、检查读诗生字都认得了，那读好诗句就不成问题了，谁来读？开小火车读每句诗，注意引导读出诗的节奏。

3、那谁能把这首诗连起来读好呢？指名读，齐读。

【设计理念】初读古诗时，教师要求学生自己对照拼音，画出生字，做到读准字音，读顺诗句，读出古诗的韵律。

这一环节让学生充分感知，可以为理解做准备。

《登鹳雀楼》教学设计【教材分析】：《登鹳雀楼》是一首五言绝句，作者是王之涣。

这首诗写了王之涣登上鹳雀楼的所见所感。

这首诗融情于景，寓理于事。

全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪。

前两句写景，“白日”：指傍晚的太阳.“依”：挨着、靠着。

“尽”：完。

“入海流”：是说黄河最终流向大海。

“欲”：想要。

“穷”：尽。

“目”：眼睛。

“千里目”：更远的地方。

“更”：再。

首句写遥望一轮落日依着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。

次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。

这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。

诗笔到此，看似已经写尽了望中的景色，但不料诗人在后半首里，以“欲穷千里目，更上一层楼”这样两句即景生意的诗，把诗篇推引入更高的境界，向读者展示了更大的视野。

进一步写出诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

其中“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含站得高，看得远的深刻哲理，这句也成为传诵千古的佳句。

【教学目标】：知识目标：学会本课生字，重点掌握“欲”的写法，字音注意“更”“登”。

有感情地朗读和背诵这首诗。

情感目标：在理解古诗诗句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。

技能目标；通过看图，结合上下文，扩词等方法理解古诗意思。

【教学重难点】：正确书写生字，有感情地朗读、背诵古诗。

理解诗意，体会诗人积极向上的精神。

【教学准备】课件【教学过程】：一、导入新课1、今天老师和小朋友一起来欣赏一首古诗。

古诗的题目是——登鹳雀楼（出示题目）2、仔细看诗名，把这几个字看在眼里，记在脑中。

记住了吗？和老师一起伸出手来写写课题。

（板书：课题）（相机介绍雀：小字头加“隹” “隹”字旁表示短尾巴的鸟。

右边有四横。

鹳雀是一种像鹤一样的鸟，因为常常有鹳雀在楼上休息，所以人们称这座楼为鹳雀楼）3、楼的名字要连起来读，在登的后面要停顿一下，注意，登是后鼻音。

《登鹳雀楼》教学设计教学目标１、学会本课6个生字，初步理解诗文所表达的含义。

２、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。

３、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

教学重难点：重点：图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。

难点：深入浅出地理解诗文蕴涵的哲理。

教学准备：鹳雀楼图片、PPT教学过程:一、图画导入，解题意。

1、小朋友们喜欢学习古诗吗，会背多少首古诗谁能背给大家听听今天我们再来学习一首唐代诗人王之涣的古诗《登鹳雀楼》。

2、谁能来拼读这个字——“鹳”。

3、解题。

登，是登上的意思。

鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。

在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。

谁能来叫叫它的名字。

登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。

有一天，王之涣登上鹳雀楼，感慨万千，就写下了这首诗。

5、读课题。

二、自读古诗，学生字。

1、那么诗人登上鹳雀楼看到了什么想到了什么呢答案就是课文里，在读诗之前，我们来看一看自读要求吧。

我想请一位同学起来读一读。

请大家打开书，按要求自己读读课文吧！2、同学们读得认真。

我把这课的生字朋友请出来了，认识它们吗3、同学们读得好，但是想和它们成为真正的朋友不仅要认识它们，还要会写。

下面，我们一起把其中的4个生字好好的写一写。

雀楼入目1、你认识这四个字吗雀：怎么来记忆“雀”字雀字是小字加隹，隹表示鸟，这样的字还有很多，还有哪些字里面藏着隹这个部首呢要写好这雀字应注意什么先写小，再写隹，撇是关键笔画。

楼：我们来看第二个字，你用什么方法能记住它古代的楼都是木头做的，所以楼是木字旁，最后一笔是点。

楼字写时有什么要提醒大家的入：它和人字有区别，人字捺在撇下，入字捺在撇上。

这个字就两笔，很简单，但要写好它还是有点难度的。

撇起笔在竖中线，到左下格再出尖，捺在撇上，到右下格中间再出脚。

撇捺舒展才好看。

目：口字里面加两横。

横画之间距离要均匀。

2、请大家打开习字册，描两个写一个吧。