人教版六年级美术下册《寻找美的踪迹》教案

人教版小学美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》教学设计 (1)一. 教材分析《第2课寻找美的踪迹》是人教版小学美术六年级下册的一节课。

本节课主要让学生通过观察、分析、实践等方式，学会发现生活中的美，培养学生的审美能力和创新能力。

教材内容丰富，包括美的定义、美的来源、美的表现等方面，旨在让学生全面了解美，提高审美素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美基础，对生活中的美有所感知。

但部分学生可能对美的认识较为片面，需要通过本节课的教学，帮助他们拓展审美视野，提高审美能力。

此外，学生们的绘画技能和创作能力各有差异，需要在教学过程中给予个别化的指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解美的定义和来源，提高审美素养。

2.培养学生发现生活中的美，培养审美能力。

3.引导学生通过绘画等方式表现美的踪迹，提高创新能力。

四. 教学重难点1.美的定义和来源2.发现生活中的美3.通过绘画表现美的踪迹五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的美，提高审美能力。

2.讨论法：分组讨论，分享彼此对美的理解和感受。

3.实践法：让学生通过绘画等方式，将美的踪迹表现出来。

4.示范法：教师示范绘画方法，引导学生掌握表现美的技巧。

六. 教学准备1.教材、课件、教具等教学资源。

2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。

3.相关的美学理论知识资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生关注生活中的美，激发学生对美的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解美的定义和来源，让学生了解美的基本概念。

然后，分组让学生讨论生活中美的表现，分享彼此的经历和感受。

3.操练（10分钟）教师示范绘画方法，展示如何将美的踪迹表现在画纸上。

学生在教师的指导下，开始绘画，尝试将生活中的美表现在作品中。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让大家一起评价、分析，从中总结表现美的技巧和方法。

学生通过欣赏他人的作品，进一步提高审美能力。

教案：寻找美的踪迹2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解美的概念，认识到美是无处不在的。

2. 培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。

3. 引导学生关注生活中的美，提高审美情趣。

二、教学内容1. 美的概念及特点2. 美的存在形式3. 寻找生活中的美4. 美的创造与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发现生活中的美，培养审美情趣。

2. 教学难点：如何激发学生的创造力，将美融入生活。

四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示生活中的美，引导学生关注美、感受美。

2. 新课导入：讲解美的概念、特点及存在形式，让学生对美有更深入的了解。

3. 实践环节：分组进行寻找生活中的美，要求学生用手机、相机等工具记录下来，并分享自己的发现。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调美的存在是无处不在的，我们要学会发现美、欣赏美、创造美。

五、作业布置1. 课后收集身边的美好事物，用图片或文字形式记录下来，下节课分享。

2. 尝试用自己的方式创造美，如绘画、手工、摄影等，下节课展示。

六、教学反思本节课通过引导学生发现生活中的美，培养学生审美情趣，取得了较好的教学效果。

但在实践环节中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

同时，要注重激发学生的创造力，将美融入生活。

七、教学评价1. 学生对美的概念及特点的理解程度。

2. 学生在寻找生活中的美过程中的参与度与发现能力。

3. 学生创造美的能力及成果展示。

八、教学资源1. 图片、视频等素材，用于导入和生活实例展示。

2. 美术用品，如画纸、彩笔、剪刀等，用于实践环节。

3. 教学课件，用于讲解美的概念、特点及存在形式。

九、教学进度安排1. 导入：1课时2. 新课导入：1课时3. 实践环节：2课时4. 课堂小结：1课时5. 作业布置与教学评价：1课时十、教学注意事项1. 在教学过程中，注重激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

2. 关注学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导。

寻找美的踪迹教案一、教材分析：本课属于“欣赏评述”领域，主题是围绕中国传统文化中的国画展开的。

学生将在六年级美术下册已经学过的基础上，进一步了解和欣赏中国画，并从中感受中国传统文化艺术的魅力。

二、教学目标：1.知识与技能：引导学生了解中国画的基本特点，掌握欣赏中国画的基本方法。

2.过程与方法：通过观察、分析、比较、讨论等方法，提高学生的审美能力和语言表达能力。

3.情感态度价值观：弘扬中华传统文化，培养学生的民族自豪感和热爱祖国艺术的情感。

三、教学重点与难点：1.教学重点：引导学生正确理解中国画的内涵和艺术特点。

2.教学难点：让学生学会如何欣赏中国画，并能够从中体会到画家的情感和艺术追求。

四、教学准备：1.教师：中国画作品若干幅，多媒体课件。

2.学生：美术本，搜集有关中国画的知识和其他艺术形式。

五、教学过程：1.导入新课：（1）教师播放一段中国传统音乐，展示几幅中国画作品，引导学生观察并提问：“这些画给你留下了什么印象？”（2）学生回答后，教师总结并引入新课：“这是中国独特的艺术形式——中国画。

今天我们就来一起探究中国画的魅力，寻找美的踪迹。

”2.新课探究：（1）认识中国画的元素和特点：教师介绍中国画的基本元素和特点，如笔墨纸砚、构图、色彩等。

学生分组讨论，并分享自己的看法和感受。

（2）欣赏中国画作品：教师选取几幅具有代表性的中国画作品，引导学生观察分析其内容、形式和意义。

学生分组选取自己喜欢的作品进行深入分析，并与全班同学分享自己的见解。

（3）中国画与西方画的比较：教师介绍西方画的特点和与中国画的区别。

学生分组讨论并总结中西方绘画的异同点。

3.教学延伸：（1）教师介绍中国画与其他艺术形式的关系，如与书法、诗歌等的关系。

（2）学生自主选择一项与中国画相关的艺术形式进行简单了解和介绍。

六、板书设计：（1）教师根据教学内容设计简洁明了的板书，突出中国画的基本元素、特点和作品分析等方面的内容。

（2）学生结合所学知识自主设计并分享自己的板书。

六年级美术下册教案-《第2课寻找美的踪迹》人教版一、教学目标1.了解艺术作品的风格和主题；2.发现身边的美，提高美感及美学意识；3.了解线条的种类和特点，掌握涂抹和颜色的基本技法。

二、教学重点和难点1.教学重点：美术作品的表达和感受；2.教学难点：如何寻找身边的美，如何掌握基本技法。

三、教学内容1. 导入环节老师可以通过投影或者展示一些美术作品，让学生了解作品的题材、风格和表达方式，激发学生对美的热爱和探索欲望。

2. 学习任务1.学生自行选择一个主题，可以是自然风景、生活场景、抽象艺术等；2.利用铅笔和卡纸设计出简单的构图，画出主题的轮廓和线条；3.用不同的涂抹方法和颜色来填充主题，增强画面的生动性和表现力。

3. 教学方法和技巧1.通过讨论、展示等方式引导学生发现周围的美；2.结合实际生活，让学生了解什么是艺术，如何感受艺术；3.引导学生掌握涂抹和颜色的基本技法，丰富画面表现。

4. 教学活动1.展示美术作品，让学生对作品的风格和主题有初步了解；2.讨论课题：怎样寻找身边的美及引导学生感知周围的美；3.班内学生自命题并完成简单构图设计；4.组织全班评比，鼓励学生展示自己的作品；5.让学生归纳总结艺术作品的构图方法，以及利用不同涂抹和颜色来增强画面的表现力。

四、教学评价1.通过学生的作品和活动，观察学生的美术造诣和表现力，并在课后给出相应的鼓励和指导；2.向家长及时反馈学生的学习情况，倡导家校合作。

五、教学反思1.在活动过程中，有些学生容易受到其他作品的影响，导致自己作品的风格不够独特，需要引导学生体验自己的感觉和思考；2.有些学生对于颜色的掌握还不够熟练，在下一次课程中需要再次引导和训练。

第2课寻找美的踪迹（教学设计）人教版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解美的概念，认识美的多样性，提高审美能力。

2. 培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。

3. 引导学生关注生活中的美，激发他们对美好生活的向往和追求。

二、教学内容1. 美的概念：美的定义、美的特征、美的范畴。

2. 美的多样性：自然美、艺术美、社会美、科技美等。

3. 美的表现形式：绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈等。

4. 美的审美标准：优美、崇高、和谐、创新等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解美的概念、美的多样性及美的表现形式。

2. 教学难点：培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物等。

2. 学具：绘画工具、手工材料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示美的图片，引发学生对美的关注，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解美的概念、美的多样性及美的表现形式，让学生了解美的内涵。

3. 实践活动：组织学生进行美的观察、发现、欣赏和表现，提高审美能力。

4. 小组讨论：分组讨论美的审美标准，培养学生审美观念。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调美的价值。

六、板书设计1. 寻找美的踪迹2. 内容：美的概念、美的多样性、美的表现形式、美的审美标准七、作业设计1. 观察身边的美好事物，用绘画或文字形式记录下来。

2. 选择一种美的表现形式，创作一幅作品，展示美的魅力。

八、课后反思1. 教师要关注学生对美的理解和感悟，引导他们发现生活中的美好。

2. 教师要注重培养学生的审美能力，提高他们对美的鉴赏水平。

3. 教师要鼓励学生积极参与实践活动，发挥他们的创造力和想象力。

4. 教师要关注学生的个性发展，尊重他们的审美观念，培养他们独特的审美品味。

本节课通过引导学生寻找美的踪迹，让他们了解美的概念、美的多样性及美的表现形式，培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力。

在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注他们的审美需求，提高他们的审美水平。

《寻找美的踪迹一一微景观》教学设计红原县刷经寺镇小学向晓龙一、教材分析《寻找美的踪迹》是人教版六年级下册第二课的内容，本课属于新课程标准中“造型-表现”学习领域的课程。

横向分析教材，本课与本册第三课《记录色彩》的内在联系最为紧密，本课为《记录色彩》一课，做出了美术学科“核心素养”中图像识读层面的重要知识铺垫，可以利用本课的摄影作业成品为抓手，课堂进行创作。

本课的教学，着重培养学生用身边常见的来发现美的踪迹，引导学生能有一双善于发现美的眼睛。

通过本课的学习，学生能提升自身的审美判断能力，从而获得丰富的审美体验。

二、教学目标1.培养学生敏锐的发现能力、观察能力，总结美术元素及形式美原理。

2.尝试用身边的青苔、瓦片等常见物品培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3.开阔视野，拓展想象空间，激发和探索对未知领域的欲望，运用形式美来表达思想与情感，培养学生的审美情趣。

三、教学重点、难点1.教学重点：引导学生发现、认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用特殊的视角去发现身边熟悉的题材进行创作。

2.教学难点：发现自然与生活中关于形式美的事物或景色，并根据形式美的规律，对景物进行寻觅、感知、发现、观察、取舍……从而创作出一件新颖的微景观作品。

四、教学过程（一）实践活动导入1.出示图片教师语言：同学们好，我们一起来看看一些来自我们生活当中的美景（出示图片）2.出示课题教师语言：这节课就让我们一起用眼睛和双手去发现生活中的美，一起来《寻找美的踪迹》（出示课题）课题：《寻找美的踪迹》（二）讲授新课1.了解微景观教师语言：说到寻找美的“踪迹”，美无时无刻不在我们的身边，只要你认真的去观察和发现，你会发现随处都是美景。

今天我们一起来看看什么事微景观，微景观是将、多肉等，加上各种篱笆、砂石、可爱的卡通人物、动物装进一个瓶子里，构成妙趣横生的场景。

2.感受大自然之美教师语言：同学们有没有发现今天的桌子上有很多的青苔和一些小物件，这些都是今天这堂课我们会用到的东西，它们很不起眼但是可以通过我们的双手变得非常美丽。

人教版美术六年级下册《第2课寻找美的踪迹》教学设计1一. 教材分析《第2课寻找美的踪迹》是人教版美术六年级下册的一课，主要让学生通过学习，能够发现生活中的美，并尝试用画笔把它表现出来。

教材以生活中的实例为例，引导学生认识美的存在，学会用艺术的眼光去观察和表现生活。

二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的美术基础，对绘画技巧有一定的掌握。

但他们的生活经验有限，对美的认识和感受还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美。

三. 教学目标1.让学生认识美的存在，学会用艺术的眼光去观察生活。

2.培养学生发现美、表现美的能力。

3.提高学生的绘画技巧，增强学生的审美能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生发现生活中的美，并用画笔表现出来。

2.难点：如何培养学生用艺术的眼光去观察和表现生活。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、引导法、合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

六. 教学准备1.教师准备相关的美术作品，用于教学展示。

2.学生准备画纸、画笔、水彩等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，引导学生观察和发现生活中的美。

例如，美丽的风景、可爱的动物、感人的场景等。

让学生认识到美无处不在，并激发他们对美的追求和表现。

2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的美术作品，让学生欣赏和分析，了解艺术家是如何发现和表现生活中的美的。

通过分析，让学生掌握一些表现美的技巧和方法。

3.操练（10分钟）学生根据自己对生活的观察和感受，开始绘画。

教师巡回指导，针对每个学生的作品给予适当的建议和指导，帮助他们更好地表现美。

4.巩固（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同欣赏和评价。

通过这种方式，让学生从他人的作品中学习和借鉴，进一步提高自己的绘画水平。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何将美的理念融入到日常生活中，使生活更加美好？学生可以举例说明，也可以进行讨论。