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最新整理高中美术教案高中美术《建筑艺术》教学设计高中美术《建筑艺术》教学设计一、授课课题：《华夏匠意——建筑艺术》二、授课时间：1课时三、教学目标：通过故宫和天坛建筑群的欣赏，了解中国古代建筑的特征和艺术成就。
及建筑中体现出来的皇权大一统的思想、礼制意义等知识。
培养学生对古代建筑艺术成就的理解能力。
使学生了解本国建筑艺术，知道中国建筑凝聚了无数的智慧，热爱祖国文化。
四、教学重点：故宫事例讲解中国古代建筑特点。
五、教学难点：故宫和天坛所体现出来的建筑设计思想、礼制思想。
六、课业类型：讲授七、教学方法：讲授，演示法，提问法八、教具学具：教材，ppt九、板书设计：《华夏匠意——建筑艺术》一宏观解读——故宫整体布局中国建筑群落美/中国建筑中轴对称的格局二细节解读——建筑表现的至高无上的皇权礼制思想/天子居中/阴阳五行十、教学过程：导入提问：今天的题目是《华夏匠意——建筑艺术》，你对中国的建筑艺术有什么样的印象？（建筑的特征）你能说出一些你喜欢的建筑吗（故宫天坛）在世界建筑体系中，中国古代建筑是源远流长的独立发展的体系。
该体系至迟在3000多年前的殷商时期就已初步形成，始终保持着自己独特的结构和布局原则，而且传播、影响到其他国家。
今天我们通过故宫古代宫殿建筑之大成的建筑实例来领略到中华五千年建筑文化的丰厚积淀。
一宏观解读——故宫整体布局小问题：故宫又叫？左祖右社？前朝后寝？背山面水？1故宫又叫紫禁城.天上有个紫微星，象征王权，而紫微星宫阙是王住的地方，“紫”就是紫微星阙，象征着皇帝至高无上的地位，“禁”是禁止，非皇莫入，所以又叫“紫禁城”2中国的礼制思想里包含着崇敬祖先、倡孝道和重五谷、祭土地神的内容。
中国宫殿的左前方通常设祖庙，右前方则设社稷坛供帝王祭祀土地神和粮食神的格局。
3设计规划时考虑执政和生活起居的功能需要，前朝（处理政务）后寝（寝宫）4中国的环境观念，背山面水是一种理想模式，没有自然的地势环境，人工创造出来的相应条件，求得吉祥安宁。
古桥古塔美术教案一、教学目标：1. 让学生了解中国古桥和古塔的历史和文化背景。
2. 掌握基础的绘画技巧，能够画出古桥和古塔的基本特征。
3. 培养学生的艺术审美观和创新能力。
二、教学重点：1. 掌握古桥和古塔的绘画技巧。
2. 理解中国古建筑的特色和美感。
三、教学难点：1. 画出古桥和古塔的细节和特色。
2. 培养学生的艺术审美观和创新能力。
四、教学准备：1. 教师准备一些古桥和古塔的图片和资料。
2. 准备绘画工具和材料，如画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些古桥和古塔的图片，让学生欣赏并讨论它们的特色和美感。
引导学生进入本课的主题。
2. 知识讲解：教师讲解中国古桥和古塔的历史和文化背景，以及它们的建筑特色和艺术价值。
同时，教师还要讲解基础的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 示范教学：教师进行示范教学，展示如何画出古桥和古塔的基本特征和细节。
让学生通过观察和实践，掌握绘画技巧。
4. 学生实践：学生根据自己的理解和创意，开始进行绘画实践。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。
同时，教师也要鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的作品。
5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示和评价。
学生可以介绍自己的作品，分享创作思路和心得体会。
教师对学生的作品进行评价，肯定学生的优点和创意，提出改进意见和建议。
6. 课堂总结：教师对本课的教学内容进行总结，强调古桥和古塔的特色和美感，以及绘画技巧的掌握。
同时，教师也要鼓励学生继续发挥自己的艺术创作能力，不断探索和创新。
7.作业点评与分析：在学生实践环节结束后，教师可以选择一些具有代表性的作品进行点评和分析。
通过详细解读作品，让学生更深入地了解古桥和古塔的特点，以及绘画技巧在作品中的应用。
这有助于提高学生的审美能力和绘画技巧。
8.拓展与延伸：为了激发学生的兴趣和探索精神，教师可以简要介绍一些与古桥和古塔相关的知识，如古代建筑技艺、传统建筑美学等。
高中美术《华夏意匠-建筑艺术》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中美术【中国古建筑艺术之美】教学设计教学目标：1.知识与技能：通过对中国古建筑的介绍，以及对古建筑布局规划、营造方式以及建筑审美的知识学习，了解中国古代建筑的主要特色。
2.过程与方法：分析中国古建筑的艺术特色以及古建筑的思想内涵，学会鉴赏建筑艺术美的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国传统建筑以及传统文化的热爱，树立其民族自豪感。
教学重点：学习古代建筑的布局规划，营造方式以及建筑装饰的艺术特点，了解中国古代建筑的主要艺术特色。
教学难点：体会古建筑精神内涵。
教学准备：1.纸张、铅笔；2.学生分小组就坐教学过程：【导入新课】视频《上元灯会》欣赏。
由《清明上河图》的中的景色描绘引出中国传统古建筑艺术之美。
【新知探究】一、中国古建筑分类学生通过欣赏图片，了解中国古建筑分类。
在这些建筑中，合院是中国古建筑发展最成熟的精髓，体现了“天人合一”“道法自然”的思想。
教师展示四合院的动态图片，引领学生了解四合院是中国传统的合院式建筑，它以庭院为一个“原型”，不断的向外扩展，形成多进院落。
你知道最大的四合院是什么建筑吗？故宫。
二、古建筑营造方式1.布局规划（1）建筑布局理念学生通过图片以及教师的精彩解说，了解故宫营建原则。
（2）建筑布局特点教师连环问题：故宫作为最合院建筑，主要的布局形式是什么？故宫有几个大院落？每个院落的功能是什么？建筑布局有什么特点？学生结合图片分析回答，理解故宫为院落式组群布局。
它由两个大院落组成的。
前朝是国家举办大典、重大仪式的地方。
后寝，皇帝以及妃嫔居住、休闲娱乐的地方。
建筑布局中轴线对称，并且重要建筑都位于中轴线上。
（3）阴阳五行学说的运用图片展示以及提出相关问题，教师引领学生从阴阳五行的角度学习故宫布局的特点。
（4）模拟故宫游览此环节由两位学生化身导游，结合古建筑教学模型以及相关文字资料，带领同学步入故宫，了解中轴线的主要建筑。
2.木结构技术（1）建筑整体结构教师用课件分析古建筑的结构特征，引导学生掌握中国木结构建筑各部分结构。
高中美术教案四篇高中美术教案篇一教学目的：通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。
教学重点：一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方法的分析，了解中国古代建筑的主要特色;二是通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
教学难点：本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。
教学时应想方设法克服这一困难。
教学时间：1课时教具准备：图片、录象资料、多媒体课件教学过程：组织教学：(常规)复习：提问：建筑的社会作用有哪些?引入新课：(出示课题)世界上曾经存在过多种建筑体系，但只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。
其中尤其以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
1.中国古代建筑的特点：(1)木结构体系，承重与围护结构分工明确。
这种木结构体系的基本原则有许多是同现代钢筋混凝土的框架结构的基本原则相一致的。
(2)庭院式的组群布局，即重要建筑都是以群的形式组成一个院落。
一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。
这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。
(3)色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。
这是由木结构体系的特点所决定的。
从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的雕梁画栋。
2.中国古代建筑的类型：中国古代建筑的类型很多，主要有宫殿、坛庙、寺观、佛塔、民居和园林建筑等。
其中宫殿建筑与园林建筑的成就最为突出。
宫殿建筑：中国古代建筑艺术的精华是宫殿，因为，几千年来，历代帝王们都不惜以大量人力、物力，在都城建造规模宏大、巍峨壮丽、金碧辉煌的宫殿，以满足自己穷奢极欲的享受，并在精神上给人们造成一种无比威严的感觉，以巩固他们的政权。
中国古典园林建筑艺术欣赏教学设计中国古典园林建筑艺术欣赏教材：全日制普通高中教科书《美术》全一册教材分析：中国古典园林被誉为“园林之母”，在世界艺术的百花丛中独树一帜。
中国古典园林艺术作为我国传统文化的重要组成部分，作为一种载体，它不仅客观而又真实的反映了中国历代王朝的不同背景，社会经济兴衰和工程技术的水平，而且特色鲜明的折射出中国人的自然观、人生观和世界观的演变，蕴涵了儒、释、道等哲学或宗教思想以及山水诗、山水画等传统艺术的影响，凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧。
可现代的城市提供给我们的是另一种生存环境，学生难以理解古典园林建筑上的巧妙用心，更难体会园林中所追求艺术的审美情趣和文人士大夫“一瓢水一箪食,乐而不改其志”的情怀。
因此，教师要准备更多的资料，找一些更直观的展示园林艺术成就的影片资料，通过声音、画面传递更多的信息，让学生充分了解园林艺术的历史、成就、种类、以及所具有的独特的艺术特色等方面的知识，让学生深入的体会园林的意境、园林艺术追求的审美情趣。
教学目的： 1. 通过本课教学，使学生对中国古典园林艺术的悠久历史、艺术成就以及丰富的文化内涵，鲜明的民族特色、时代特色有所了解。
2. 学会运用正确的欣赏方法游览中国古典园林，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。
3. 培养学生热爱祖国继承和弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。
教学重点： 1. 介绍苏州的私家园林的艺术成就领略其独特的艺术魅力——诗情画意。
2. 介绍中国皇家园林的典范——颐和园的艺术特色和艺术成就。
教学难点： 1. 对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容，教学时应想方设法克服这一困难，让学生有身临其境的效果。
2. 如何让学生体会造园艺术中所反映的古人的自然观、人生观、世界观。
时过境迁，如今我们的生存环境与古人的生存环境相差太多，又该如何去体会这其中的滋味呢？在教学时应想方设法通过多条渠道来激发学生的想象力和多种形式刺激学生的各种感官，让学生有设身处地的体会。
中国古代建筑艺术教学设计Teaching design of Chinese ancient architectu ral art中国古代建筑艺术教学设计前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
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教材版本：xxx中学美术课本（试用版）人民美术出版社1996年7月第一版年级：二年级教学课时：1教学目的：1、了解的特点2、欣赏教学重点：对的欣赏教学难点：理解的等级性体现教材分析：本课的内容是，主体是对故宫的欣赏，通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。
在教学中要完成三个部分的教学：1、对的了解；2、中国古代建筑的等级性体现（以故宫为例）；3、中国古代园林。
教学准备：在网上查找了大量的资料图片，阅读了有关故宫和中国园林的书籍；准备了教学用的多媒体设备、多媒体课件、幻灯机、幻灯片和相关图片。
教学过程：一、组织教学：（5分钟）引入：展示图片（故宫平面图）（问？）同学们知道这是什么地方吗？（同学回答：是故宫。
）（问？）有没有同学去过故宫，给同学们讲一讲你的感受？（同学回答，讲述。
）（教师归纳）引入：刚才这位同学描述了他所看到的故宫的形象，描述的很具体，证明他很注意观察生活。
但故宫作为中国古代建筑的代表作品，还有很大内容同学们没有接触到，这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑的特点。
二、讲授新课：（30分钟）（板书）（教师讲解）：世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚、古代印度的建筑。
只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。
高中美术教案：《宫殿建筑》一、教学目标：1. 了解宫殿建筑的特点和历史背景。
2. 学习运用透视、线条和色彩等艺术表现方式，描绘宫殿建筑。
3. 提高学生的观察能力和临摹技巧，培养学生的创意思维和审美能力。
二、教学重点：1. 宫殿建筑的特点和历史背景。
2. 艺术表现方式在宫殿建筑描画中的应用。
三、教学内容及进度安排：1. 第一课：介绍宫殿建筑的特点和历史背景（1 小时）- 通过图片、视频等多媒体形式，展示不同国家的宫殿建筑，比较它们的特点和风格。
- 介绍宫殿建筑的历史背景，如古埃及、古希腊、古罗马等。
2. 第二课：线条表现宫殿建筑的透视关系（2 小时）- 讲解透视基础知识，如消失点、水平线等。
- 示范如何利用透视的原理来描绘宫殿建筑的透视关系。
- 练习画宫殿建筑的线条透视。
3. 第三课：色彩表现宫殿建筑的氛围（2 小时）- 讲解色彩基础知识，如色彩搭配、色调等。
- 示范如何运用色彩表现宫殿建筑的氛围和光影效果。
- 练习运用色彩描绘宫殿建筑。
4. 第四课：临摹宫殿建筑作品（2 小时）- 学生选择自己喜欢的宫殿建筑作为临摹对象。
- 引导学生观察宫殿建筑的细节和特点，逐步完成临摹作品。
- 学生展示并讲解自己的作品，介绍其创作感悟和心得体会。
四、教学资源：1. 多媒体设备及相关图片、视频资源。
2. 画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩等绘画工具。
3. 宫殿建筑的图片或模型。
五、教学评价方法：1. 观察学生的参与程度和学习兴趣。
2. 评价学生的作品完成度和技巧运用。
3. 学生的自我评价和互评。
六、教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，参观当地的宫殿建筑。
2. 鼓励学生进行创作，设计个性化的宫殿建筑。
3. 组织学生参加宫殿建筑的比赛或展览，展示自己的作品。
高中美术建筑色彩故宫教案在高中的美术教育中，色彩学习是不可或缺的一部分。
它不仅涉及到色彩理论的基础知识，还包括了如何将色彩应用到实际创作中。
为了帮助学生更好地理解和掌握色彩的应用，本次教学我们将以中国著名的古建筑群——故宫为案例，进行一次深入的色彩教学实践。
## 引入：故宫的色彩魅力故宫，作为中国古代宫廷建筑的杰出代表，其丰富的色彩运用不仅展现了皇权的威严，也体现了古代工匠的高超技艺。
从宏伟的宫殿建筑到精致的装饰细节，无不蕴含着深厚的色彩文化。
通过对故宫建筑色彩的学习，学生可以直观地感受到色彩在建筑中的重要作用，以及色彩与文化、历史的紧密联系。
## 知识讲解：建筑色彩的基础理论在正式进入故宫的色彩世界之前，我们需要对建筑色彩的基础理论有所了解。
这包括色彩的基本概念、色彩的三属性（色相、明度、纯度）、色彩的对比与和谐原则等。
通过对这些理论知识的学习，学生能够建立起正确的色彩观念，为后续的实践活动打下坚实的基础。
## 实地考察：感受故宫的色彩为了让学生更加深刻地理解建筑色彩，我们将组织一次故宫的实地考察。
在老师的带领下，学生将亲眼观察故宫的建筑布局、色彩搭配以及装饰艺术。
通过实地观察，学生可以发现故宫中色彩运用的巧妙之处，如何通过色彩来区分不同的建筑等级，以及色彩在表达特定文化含义上的作用。
## 实践操作：模拟设计与创作考察结束后，学生将根据所学的色彩知识和实地考察的体验，进行一次模拟设计。
任务是设计一个以故宫为灵感来源的小型建筑模型，要求在模型中合理运用色彩，体现出故宫建筑的特色。
这一环节旨在锻炼学生的实际操作能力和创新思维，同时也让他们在实践中更深入地理解色彩与建筑的关系。
## 总结反思：深化理解与应用在完成设计任务后，学生将展示自己的作品，并进行交流讨论。
老师将引导学生思考如何在自己的设计中更好地运用色彩，以及色彩在建筑设计中的重要性。
通过总结反思，学生能够更加深刻地理解色彩知识，并将其应用到实际的创作中去。
描绘古建筑美术教案古建筑美术教案。
一、教学目标。
1.了解古建筑的历史背景和文化内涵，培养学生对古建筑的审美能力和艺术鉴赏能力。
2.通过学习古建筑的美术教案，培养学生的绘画技巧和创作能力，提高学生的美术修养。
3.引导学生通过绘画作品表达对古建筑的情感和理解，培养学生的审美情感和艺术表现能力。
二、教学重点和难点。
1.教学重点，了解古建筑的历史和文化背景，掌握古建筑的构造特点和艺术风格，通过绘画作品表达对古建筑的理解和情感。
2.教学难点，引导学生对古建筑进行深入的艺术鉴赏和理解，通过绘画作品表达对古建筑的情感和理解，培养学生的审美情感和艺术表现能力。
三、教学内容。
1.古建筑的历史和文化背景。
介绍古代建筑的发展历程和文化内涵，包括古代建筑的种类、功能和特点，以及古代建筑在历史和文化上的地位和作用。
2.古建筑的构造特点和艺术风格。
介绍古代建筑的构造特点和艺术风格，包括古代建筑的结构、材料和装饰，以及古代建筑的风格和特色。
3.古建筑的艺术鉴赏和绘画表现。
通过教师讲解和图片展示，引导学生对古建筑进行艺术鉴赏和理解，包括古建筑的美学意义和审美价值，以及古建筑在绘画作品中的表现形式和艺术表达。
四、教学过程。
1.导入新课。
通过图片展示和教师讲解，引导学生了解古建筑的历史和文化背景，激发学生对古建筑的兴趣和好奇心。
2.学习古建筑的构造特点和艺术风格。
通过教师讲解和图片展示，介绍古代建筑的构造特点和艺术风格，引导学生对古建筑进行艺术鉴赏和理解。
3.绘画表现古建筑的美。
引导学生通过绘画作品表达对古建筑的情感和理解，培养学生的审美情感和艺术表现能力。
4.展示和评价作品。
学生完成绘画作品后，进行作品展示和评价，让学生互相欣赏和交流，激发学生对古建筑的热爱和对艺术的热情。
五、教学方法。
1.图片展示法，通过图片展示古建筑的构造特点和艺术风格，引导学生进行艺术鉴赏和理解。
2.教师讲解法，通过教师讲解古建筑的历史和文化背景，引导学生了解古建筑的意义和价值。
新修订高中阶段原创精品配套教材中国古代建筑艺术教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Chinese ancient architectural art教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育中国古代建筑艺术作者：徐少艳教材版本：高级中学美术课本（试用版）人民美术出版社1996年7月第一版年级：二年级教学课时：1教学目的：1、了解的特点2、欣赏教学重点：对的欣赏教学难点：理解的等级性体现教材分析：本课的内容是，主体是对故宫的欣赏，通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。
在教学中要完成三个部分的教学：1、对的了解；2、中国古代建筑的等级性体现（以故宫为例）；3、中国古代园林。
教学准备：在网上查找了大量的资料图片，阅读了有关故宫和中国园林的书籍；准备了教学用的多媒体设备、多媒体课件、幻灯机、幻灯片和相关图片。
教学过程：一、组织教学：（5分钟）引入：展示图片（故宫平面图）（问？）同学们知道这是什么地方吗？（同学回答：是故宫。
）（问？）有没有同学去过故宫，给同学们讲一讲你的感受？（同学回答，讲述。
）（教师归纳）引入：刚才这位同学描述了他所看到的故宫的形象，描述的很具体，证明他很注意观察生活。
但故宫作为中国古代建筑的代表作品，还有很大内容同学们没有接触到，这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑的特点。
二、讲授新课：（30分钟）（板书）（教师讲解）：世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚、古代印度的建筑。
只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。
其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。
位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。
占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。
四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。
它是最能体现中国古代建筑风格的作品。
1、的特点(板书)（5分钟）（1）木结构（板书）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。
这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。
从立柱和纵横的梁枋组合成的各种形式的梁架，使建筑上部荷载均经由梁架、立柱传递到基础。
墙壁只起围护，分割的作用，不承受荷载。
所以，门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。
这种木结构体系的基本原则有许多是同现代钢筋混凝土的框架结构的基本原则相一致的。
（2）庭院式的组群布局（板书）：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。
除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。
这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。
例：北京四合院（板书）2、中国古代建筑（板书）（15分钟）提示：请同学们注意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品（板书），其最大的特点是什么？（1）、故宫的总体规划（板书）（录象片）（图示）（问？）请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征？（学生回答：中轴线式布局，左右对称（板书）。
）（问？）请思考：这样布局体现了什么样的思想？（学生回答：体现了等级制度严格和皇权威严（板书），封建时代一切以皇帝为中心的思想。
）（教师总结）：同学们回答的非常好，故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样，我们接着欣赏。
（2）、故宫的屋顶样式的等级区别（板书）（教师讲解）：中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。
其中中国古代五大屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶（板书）欣赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等幻灯片，教师讲解，学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。
太和殿：皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。
（幻灯片）中和殿：皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。
（幻灯片）保和殿：清代皇帝举行宴会和进行科举制度中最高一级考试“殿试”的地方，其屋顶样式采用重檐歇山顶。
（幻灯片）午门：紫禁城的大门，它是当年封建皇帝颁布诏书和战争后举行“献俘”的地方。
所以在整个紫禁城建筑群中居于重要的地位。
其屋顶样式采用重檐庑殿顶。
（幻灯片）太和门：是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大门，其屋顶样式采用重檐歇山顶。
（幻灯片）（教师讲解）：同学们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。
此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。
（3）、故宫中建筑彩画的等级体现（板书）（教师讲解）：中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。
色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。
这是由木结构体系的特点所决定的。
从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗，檐下处于阴影部位的建筑彩画用青绿色略加点金，在白色石台基的衬托下，各部分轮廓鲜明，使建筑物显得更加富丽堂皇。
在建筑上使用这样强烈的色彩而又能得到如此完美的艺术效果，这在世界建筑史上也不多见。
当然，在封建社会中，色彩的使用也受到等级制度的限制。
黄色是最尊贵的颜色，绿色次之。
所以，主要宫廷建筑的用色十分严格。
这在建筑彩画中表现得尤其明显。
建筑彩画的分类：（板书）A、和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。
其中金龙和玺使用大量沥粉（用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜色，以加强彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为富丽。
（幻灯片）B、旋子彩画：以旋子花为题材，按照叠晕（用同一颜色调出二至四种色阶，依次排列绘制装饰色带的手法）和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上。
（幻灯片）C、苏式彩画：以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用在园林建筑中。
（幻灯片）欣赏：北京天安门和玺彩画（幻灯片）故宫宁寿宫西庑的旋子彩画（幻灯片）故宫遂初堂厢房的苏式彩画（幻灯片）3、中国古代园林（板书）（10分钟）（教师讲解）：中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。
）至今已有三千年的历史。
随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。
它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。
由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。
“诗情画意”（板书）是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。
为达到这一目的。
造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。
其中，苏州园林是我国园林艺术的代表作品（板书）。
欣赏：（电脑多媒体：POWERPOINT课件）苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。
苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。
苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用《孟子》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
苏州网师园殿春：其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：“多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”。
“殿春”即春末，“”是与阁相连的小屋。
所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。
三、课后回顾（8分钟）（问？）：刚才同学们已经欣赏了中国古代建筑中的故宫和中国古代园林建筑中的苏州园林，下面，请同学们用两分钟的时间回顾一下，中国古代建筑和园林分别有什么样的特点？（同学们讨论）（同学们回答）四、小结：（2分钟）（教师总结）：是以木结构为主，平面铺开式的古典式建筑，由于受封建制度的影响，在建筑中大量的体现帝王至高无上的思想，体现在建筑形式上就是等级制的运用，无论是屋顶的建筑样式还是建筑彩画的图案，都着重体现皇权威严的主题；而中国古代园林由于有文人参予，所以在建筑中追求诗情画意和建筑的结合，这也是中国园林的独特之处。
同学们以后在欣赏中国古代建筑时要有意识的结合本课所学的知识来欣赏，同时也要注意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。
板书设计（略）教案设计说明：按高中美术大纲的规定，本课的内容主要是对故宫的欣赏，所以，在教案设计中，我把故宫欣赏这一节的时间安排为15分钟。
先介绍中国古代建筑的两大特点：木质结构和庭院式的组群布局。
然后进入本课的主体：欣赏故宫，欣赏完后让学生总结故宫建筑的特色，体会故宫在总体布局、屋顶样式和装饰彩画中所体现的封建王朝严格的等级制度。
接着将中国古代的园林艺术简略讲解一下，并欣赏相关的幻灯片，让学生明白中国古代园林的精髓是诗情画意和建筑的结合。
讲述时用多媒体课件辅助讲解。
在教学中，为体现美术教学的特点，我在教案的设计中大量的运用现代教育技术手段，如多媒体课件、录象带、幻灯机等；同时穿插传统的教学手法，如板书、出示挂图等，使课堂上的教学形式更多样，更吸引学生的注意力。
FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。
