高中美术鉴赏《第十五讲中国古典园林建筑艺术欣赏》优秀教案教学设计

最新整理高中美术教案高中美术《建筑艺术》教学设计高中美术《建筑艺术》教学设计一、授课课题：《华夏匠意——建筑艺术》二、授课时间：1课时三、教学目标：通过故宫和天坛建筑群的欣赏，了解中国古代建筑的特征和艺术成就。

及建筑中体现出来的皇权大一统的思想、礼制意义等知识。

培养学生对古代建筑艺术成就的理解能力。

使学生了解本国建筑艺术，知道中国建筑凝聚了无数的智慧，热爱祖国文化。

四、教学重点：故宫事例讲解中国古代建筑特点。

五、教学难点：故宫和天坛所体现出来的建筑设计思想、礼制思想。

六、课业类型：讲授七、教学方法：讲授，演示法，提问法八、教具学具：教材，ppt九、板书设计：《华夏匠意——建筑艺术》一宏观解读——故宫整体布局中国建筑群落美/中国建筑中轴对称的格局二细节解读——建筑表现的至高无上的皇权礼制思想/天子居中/阴阳五行十、教学过程：导入提问：今天的题目是《华夏匠意——建筑艺术》，你对中国的建筑艺术有什么样的印象？（建筑的特征）你能说出一些你喜欢的建筑吗（故宫天坛）在世界建筑体系中，中国古代建筑是源远流长的独立发展的体系。

该体系至迟在3000多年前的殷商时期就已初步形成，始终保持着自己独特的结构和布局原则，而且传播、影响到其他国家。

今天我们通过故宫古代宫殿建筑之大成的建筑实例来领略到中华五千年建筑文化的丰厚积淀。

一宏观解读——故宫整体布局小问题：故宫又叫？左祖右社？前朝后寝？背山面水？1故宫又叫紫禁城.天上有个紫微星，象征王权，而紫微星宫阙是王住的地方，“紫”就是紫微星阙，象征着皇帝至高无上的地位，“禁”是禁止，非皇莫入，所以又叫“紫禁城”2中国的礼制思想里包含着崇敬祖先、倡孝道和重五谷、祭土地神的内容。

中国宫殿的左前方通常设祖庙，右前方则设社稷坛供帝王祭祀土地神和粮食神的格局。

3设计规划时考虑执政和生活起居的功能需要，前朝（处理政务）后寝（寝宫）4中国的环境观念，背山面水是一种理想模式，没有自然的地势环境，人工创造出来的相应条件，求得吉祥安宁。

新修订高中阶段原创精品配套教材中国建筑艺术——古典园林教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Chinese Architectural Art-Classical Garden教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育中国建筑艺术——古典园林高中美术教案：中国建筑艺术——古典园林杭师院附高罗雪峰一、古典园林概况（一）、发展史高中美术教案：中国建筑艺术——古典园林（商）→(西周)囿→(汉代)帝王的离宫、苑囿→（魏晋南北朝）追求自然情趣的私家园林→（唐）发展迅猛，长安附近建别墅，官署建园，唐中叶东都洛阳造园→（五代、宋）首都汴梁、陪都洛阳造园，江南筑山叠石之风很盛→（元明）江南园林发达，遏制→（明中叶）新的生机园林设计主导思想：诗情画意高中美术教案：中国建筑艺术——古典园林魏晋南北朝私家园林崇自然野致的风格，唐宋官僚和文人画家将他们的生活思想及传统文学和绘画描绘的意境贯于园林的布局与造景中，形成了这种主导思想。

高中美术教案：中国建筑艺术——古典园林（二）、分类北方皇家园林——承德避暑山庄江南园林——苏州园林、汾阳别墅岭南园林——广州越秀公园（三）古典园林欣赏（录象）请学生讲园林构造：由木构架结构的厅堂、轩馆、楼阁、亭台、桥廊与山石、湖池、花木组合成景，再配以匾额楹联等书法、诗句，形成了一个供游人直接玩赏且意蕴无穷的景观。

二、古典园林特点（一）、顺应自然的布局布局采用曲折多变的手法，和谐地顺着山径、水标或林间安设景点，不人为强求，形成中国园林的特点。

“曲”造成景物的深层感，能在有限的面积上，创造出无限的空间效果。

（二）、雅朴恬淡的品格园林建筑：宁静、简洁、清新古典殿堂建筑：富丽、作“雕梁画栋”的粉饰清代戏曲家李渔强调“宜简不宜繁，宜自然不宜雕斫”“但其取其简者、坚者、自然者变之”（三）、空透灵巧的面貌高中美术教案：中国建筑艺术——古典园林1、园林以景观为目的，建筑除了点缀自然环境，还以其空灵起到“借景”与“融合”的作用。

人教版美术六年级下册《第15课我国古代建筑艺术》教学设计3一. 教材分析《第15课我国古代建筑艺术》这一课旨在让学生了解中国古代建筑的特点和艺术价值，通过学习，使学生对中国古代建筑产生浓厚的兴趣。

教材内容主要包括中国古代建筑的历史背景、建筑特点、代表性建筑以及建筑艺术的价值。

本课内容与学生的生活息息相关，有助于激发学生的学习兴趣和民族自豪感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美能力和观察能力，对周围的建筑有了一定的认识和了解。

但在古建筑方面，学生们的知识储备还不够丰富，对古建筑的内涵和艺术价值还需进一步引导和挖掘。

此外，学生对传统文化的认识和了解有待提高，通过本课的学习，可以加深学生对传统文化的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国古代建筑的历史背景、建筑特点、代表性建筑以及建筑艺术的价值。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的审美能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代建筑的热爱和民族自豪感，提高对传统文化的认同感。

四. 教学重难点1.重点：掌握中国古代建筑的特点和艺术价值。

2.难点：如何引导学生深入理解中国古代建筑的内涵和价值。

五. 教学方法1.讲授法：讲解中国古代建筑的历史背景、建筑特点、代表性建筑以及建筑艺术的价值。

2.观察法：让学生观察中国古代建筑的图片，分析其特点。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对古代建筑的认识和感受。

4.案例分析法：分析具体古代建筑案例，使学生更深入地理解建筑艺术。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、文字、动画等多媒体元素的课件。

2.图片：准备中国古代建筑的图片资料，包括故宫、颐和园、长城等。

3.参考资料：为学生提供相关的参考书籍和文章。

4.分组讨论：提前将学生分成若干小组，以便进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国古代建筑的图片，如故宫、颐和园等，引导学生关注中国古代建筑的美。

教师简要介绍本课内容，激发学生的学习兴趣。

高中美术《中国古典园林艺术》教学设计（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中美术教案：《园林建筑》一、教学目标1.让学生了解园林建筑的基本概念、特点及其在我国园林艺术中的地位。

2.培养学生欣赏园林建筑的美学素养，提高审美能力。

3.引导学生运用所学知识，创作具有园林建筑特点的绘画作品。

二、教学重点与难点1.教学重点：园林建筑的基本概念、特点及其在我国园林艺术中的地位。

2.教学难点：园林建筑的设计理念、艺术手法及绘画技巧。

三、教学过程1.导入（1）展示园林建筑图片，引导学生观察并提问：同学们，你们对园林建筑有什么印象？2.知识讲解（1）园林建筑的定义：园林建筑是指在园林中，为了满足人们观赏、休息、娱乐等功能需要而建造的各种建筑物。

（2）园林建筑的特点：与自然景观相融合、注重空间布局、富有艺术性。

（3）我国园林建筑的历史与发展：简要介绍我国园林建筑的发展历程，重点讲解园林建筑在我国园林艺术中的地位。

3.欣赏分析（1）展示经典园林建筑案例，如苏州拙政园、北京颐和园等，引导学生分析园林建筑的美学特点。

（2）讨论园林建筑的设计理念、艺术手法，如借景、框景、对景等。

4.实践活动（1）分组讨论：每组选择一个园林建筑案例，分析其设计理念、艺术手法，并尝试用绘画形式表现。

（2）教师指导：针对学生的绘画作品，给出建议和指导，帮助学生完善作品。

（1）学生展示绘画作品，分享创作心得。

四、作业1.结合所学，绘制一幅具有园林建筑特点的绘画作品。

五、教学反思1.时间安排不够合理，导致部分内容讲解不够详细。

2.学生绘画实践环节，个别学生创作过程中缺乏指导，作品效果不佳。

3.课堂互动不足，部分学生参与度不高。

重难点补充：1.知识讲解部分：园林建筑的定义和特点设计理念与艺术手法讲解园林建筑的定义时，可以这样引入：“同学们，你们知道园林建筑和普通建筑有什么不同吗？其实，园林建筑最大的特点就是它与自然景观的和谐共生。

我们来看这张拙政园的图片，大家注意到了什么？”（学生回答）“对，就是那些亭台楼阁与周围树木、水体的完美融合。

高中美术欣赏课教案中国古典园林艺术欣赏万州三中——隆凤华教学目标：一、通过本课教学，使学生对中国古典园林艺术的发展、艺术成就以及丰富的文化内涵有所了解。

二、培养学生鉴赏能力，提高学生的审美情趣，学会运用正确的欣赏方法游览中国古典园林，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操。

三、培养学生热爱祖国、继承和弘扬本民族传统文化的情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。

教学难点：1、对建筑和园林艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容，由于条件限制，教学时采用观看视频克服这一困难，让学生有身临其境的效果。

2、如何让学生体会造园艺术中所反映的古人的自然观、人生观、世界观。

时过境迁，如今我们的生存环境与古人的生存环境相差太多，又该如何去体会这其中的滋味呢？在教学时应想方想法通过多条渠道来激发学生的想象力和多种形式刺激学生的各种感官，让学生有设身处地的体会。

教学课时：1课时。

教学方法：讲授、提问、播放影片、比较、讨论、反思、对比等。

教具预备：影片资料、多媒体课件。

学生准备资料教学过程1、视频引入问：什么地方？答：。

颐和园举世闻名的中国古典园林，有着极高的艺术成就。

让我们一起走进中国古典园林，去欣赏它们的惊世之美。

颐和园内的昆明湖以西湖为蓝本，占地十分广阔。

整个颐和园相当于一百个万三中这么大，承德避暑山庄是我国保存最好的皇家园林，是皇帝办公的一处园林，相当于二百个万三中，其中建筑十分严整，富丽堂皇，色彩浓丽。

（小结）出示皇家园林的特点：宏大严整堂皇浓丽中国古典园林发于西周，明清为巅峰，已有三千多年历史。

除了皇家园林之外，园林还有哪些类型？那么。

答: 私家分类总结（出示幻灯片）私家园林寺庙园林城郊景观２、刚才我们欣赏了皇家园林，而最能代表私家园林是哪里？------ 苏州园林有人把苏州园林称为万园之母，叶圣陶先生也曾写过：苏州园林式各地园林的标本，如果欣赏中国的园林，任何人都不应错过它。

人教版美术六年级下册《第15课我国古代建筑艺术》教学设计4一. 教材分析《第15课我国古代建筑艺术》这一课旨在让学生了解我国古代建筑的特点和魅力，培养学生对我国传统文化艺术的热爱。

教材通过图片、文字等形式，展示了我国古代建筑的代表作品，如故宫、颐和园、长城等，并介绍了这些建筑的历史背景、建筑特点和艺术价值。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对我国古代建筑有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。

学生应该通过本课的学习，进一步提高对古代建筑艺术的认识和欣赏能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国古代建筑的特点和魅力，学会欣赏古代建筑的艺术价值。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对古代建筑的审美能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱我国传统文化艺术，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国古代建筑的特点和魅力，学会欣赏古代建筑的艺术价值。

2.教学难点：引导学生深入分析古代建筑的艺术特点，培养学生的审美能力和批判性思维。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解教材内容，引导学生了解古代建筑的特点和艺术价值。

2.观察法：教师引导学生观察古代建筑图片，分析其艺术特点。

3.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享对古代建筑的认识和欣赏心得。

4.实践法：教师学生进行古代建筑模型制作，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教材：人教版美术六年级下册《第15课我国古代建筑艺术》。

2.图片：收集我国古代建筑的图片，包括故宫、颐和园、长城等。

3.视频：准备相关古代建筑的视频资料。

4.模型材料：准备古代建筑模型制作的材料，如纸张、彩泥等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古代建筑的图片，引导学生关注古代建筑的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用教材和视频资料，向学生介绍故宫、颐和园、长城等古代建筑的历史背景、建筑特点和艺术价值。

第15讲园林与民居教材分析：中国古代的园林艺术与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，园林与民居它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，园林与民居与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。

中国的园林，既是作为一种物质财富满足人们的生活要求，又是作为一种艺术的综合体满足人们精神上的需要而出现的，园林建筑体现的是“人与自然相亲和的思想传统”；我国民居建筑表现出强烈的民族特点和浓厚的地方色彩，显示出丰富多彩的艺术面貌，体现“长幼有序的伦理观念”，主要是实用性。

教材中第一段先对中国园林的地位、起源、特征加以概括的说明；第二段对中国园林的分类、设计思想、艺术手法作了介绍；第三段讲的是欣赏方法与欣赏要点；然后是分别介绍拙政园、网师园、圆明园与颐和园。

民居建筑一节，首先强调了其实用性及民居的分类，然后对南、北及少数民族民居分别加以概括的介绍。

对我国园林与民居的欣赏有助于提高学生对园林、民居建筑知识的积累以及对于建筑的审美的提高教学目的：1．使学生对中国园林艺术与民居建筑有基本的了解；2．通过对园林与民居形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力；3．通过了解中国传统园林艺术的设计思想对现代环保意识的影响，提高民族自豪感，进行爱国主义教育教学重点：1．了解园林与民居建筑艺术的思想内涵及实质；2．初步掌握欣赏园林与民居的方法，通过直观的建筑实体，分析出象征的意义；3．中国园林艺术对现代环保思想的影响。

教学方法：讲解、讨论、提问、欣赏教学工具：多媒体、课件教学过程导入：让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是唯一一座县级市园林城市。

进入课题“园林与民居”。

让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：我国园林的主要特色是什么?自然山水风景园我国园林有哪些主要类型? 皇家园林、私家园林、风景园林我国的四大名园是什么?小组讨论：我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？）我国园林的特征：1．取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。

2019-2020年高中美术鉴赏《第十五讲中国古典园林建筑艺术欣赏》优秀教案教学设计教材：全日制普通高中教科书《美术》全一册教材分析：中国古典园林被誉为“园林之母”，在世界艺术的百花丛中独树一帜。

中国古典园林艺术作为我国传统文化的重要组成部分，作为一种载体，它不仅客观而又真实的反映了中国历代王朝的不同背景，社会经济兴衰和工程技术的水平，而且特色鲜明的折射出中国人的自然观、人生观和世界观的演变，蕴涵了儒、释、道等哲学或宗教思想以及山水诗、山水画等传统艺术的影响，凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧。

可现代的城市提供给我们的是另一种生存环境，学生难以理解古典园林建筑上的巧妙用心，更难体会园林中所追求艺术的审美情趣和文人士大夫“一瓢水一箪食,乐而不改其志”的情怀。

因此，教师要准备更多的资料，找一些更直观的展示园林艺术成就的影片资料，通过声音、画面传递更多的信息，让学生充分了解园林艺术的历史、成就、种类、以及所具有的独特的艺术特色等方面的知识，让学生深入的体会园林的意境、园林艺术追求的审美情趣。

教学目的：1.通过本课教学，使学生对中国古典园林艺术的悠久历史、艺术成就以及丰富的文化内涵，鲜明的民族特色、时代特色有所了解。

2.学会运用正确的欣赏方法游览中国古典园林，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。

3.培养学生热爱祖国继承和弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。

教学重点：1.介绍苏州的私家园林的艺术成就领略其独特的艺术魅力——诗情画意。

2.介绍中国皇家园林的典范——颐和园的艺术特色和艺术成就。

教学难点：1.对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容，教学时应想方设法克服这一困难，让学生有身临其境的效果。

2.如何让学生体会造园艺术中所反映的古人的自然观、人生观、世界观。

时过境迁，如今我们的生存环境与古人的生存环境相差太多，又该如何去体会这其中的滋味呢？在教学时应想方设法通过多条渠道来激发学生的想象力和多种形式刺激学生的各种感官，让学生有设身处地的体会。

第十五讲中国古典园林建筑艺术欣赏教材：全日制普通高中教科书《美术》全一册教材分析：中国古典园林被誉为“园林之母”，在世界艺术的百花丛中独树一帜。

中国古典园林艺术作为我国传统文化的重要组成部分，作为一种载体，它不仅客观而又真实的反映了中国历代王朝的不同背景，社会经济兴衰和工程技术的水平，而且特色鲜明的折射出中国人的自然观、人生观和世界观的演变，蕴涵了儒、释、道等哲学或宗教思想以及山水诗、山水画等传统艺术的影响，凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧。

可现代的城市提供给我们的是另一种生存环境，学生难以理解古典园林建筑上的巧妙用心，更难体会园林中所追求艺术的审美情趣和文人士大夫“一瓢水一箪食,乐而不改其志”的情怀。

因此，教师要准备更多的资料，找一些更直观的展示园林艺术成就的影片资料，通过声音、画面传递更多的信息，让学生充分了解园林艺术的历史、成就、种类、以及所具有的独特的艺术特色等方面的知识，让学生深入的体会园林的意境、园林艺术追求的审美情趣。

教学目的：1.通过本课教学，使学生对中国古典园林艺术的悠久历史、艺术成就以及丰富的文化内涵，鲜明的民族特色、时代特色有所了解。

2.学会运用正确的欣赏方法游览中国古典园林，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。

3.培养学生热爱祖国继承和弘扬本民族的传统文化情怀，增强学生保护文物、文化遗产的意识。

教学重点：1.介绍苏州的私家园林的艺术成就领略其独特的艺术魅力——诗情画意。

2.介绍中国皇家园林的典范——颐和园的艺术特色和艺术成就。

教学难点：1.对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容，教学时应想方设法克服这一困难，让学生有身临其境的效果。

2.如何让学生体会造园艺术中所反映的古人的自然观、人生观、世界观。

时过境迁，如今我们的生存环境与古人的生存环境相差太多，又该如何去体会这其中的滋味呢？在教学时应想方设法通过多条渠道来激发学生的想象力和多种形式刺激学生的各种感官，让学生有设身处地的体会。

人教版美术六年级下册《第15课我国古代建筑艺术》教案2一. 教材分析本课为《我国古代建筑艺术》教案，旨在让学生了解中国古代建筑的特点和魅力，通过欣赏和分析古代建筑作品，使学生对中国古代建筑艺术有更深刻的认识。

教材内容主要包括中国古代建筑的历史背景、建筑特点、代表作品等，以便让学生在掌握知识的同时，提高审美能力和文化素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和欣赏有一定的兴趣。

但古建筑艺术较为复杂，学生可能对一些专业术语和建筑特点难以理解。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活实际出发，观察和分析古建筑的特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解中国古代建筑的历史背景、建筑特点和代表作品。

2.培养学生欣赏和分析古建筑的能力，提高审美素养。

3.引导学生关注文化遗产，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握中国古代建筑的基本特点和代表作品。

2.教学难点：如何让学生理解和运用古建筑的相关术语，如斗拱、飞檐、翘角等。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生观看古建筑图片，感受古建筑的美。

2.讲解法：教师讲解古建筑的历史背景、建筑特点等。

3.分析法：引导学生分析古建筑的结构和艺术特点。

4.实践法：让学生动手绘制古建筑，提高实践能力。

六. 教学准备1.准备古建筑图片、视频等教学资源。

2.准备相关古建筑的资料卡片。

3.准备画纸、画笔等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示中国古代建筑的美丽景象，引导学生关注古建筑，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示古建筑图片，让学生初步感受古建筑的美。

同时，教师讲解古建筑的历史背景、建筑特点等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析古建筑的结构和艺术特点。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师呈现古建筑资料卡片，让学生抢答相关问题。

通过这种方式，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生关注文化遗产，增强民族自豪感。

第15课----我国古代建筑艺术品--教案第15课——我国古代建筑艺术品--教案一、教学目标1. 知道我国古代建筑艺术品的特点和发展历程。

2. 能够描述和区分不同建筑艺术品的特色。

3. 能够欣赏和理解古代建筑艺术的美学价值。

二、教学内容1. 什么是古代建筑艺术品- 定义及特点- 反映社会背景和文化特色2. 古代建筑艺术品的分类和特色- 宫殿建筑：紫禁城、颐和园- 寺庙建筑：法门寺、灵隐寺- 园林建筑：拙政园、留园- 民居建筑：南方水乡的建筑特色、北方四合院- 城墙和城楼：西安城墙、北京城楼- 桥梁和塔楼：赵州桥、黄鹤楼3. 古代建筑艺术品的发展历程- 先秦时期的古代建筑- 筑城和修建宫殿的发展- 唐宋时期的盛世建筑- 明清时期的宫殿和庙宇建筑- 民国时期的建筑风格转变4. 古代建筑艺术品的美学价值- 体现文化传承和历史积淀- 展现物质与精神的统一- 呈现人与自然的和谐关系- 彰显艺术创造和工艺技术三、教学方法1. 介绍与讲解：通过PPT和图片展示不同建筑艺术品的特色和历史背景。

2. 讨论与交流：鼓励学生表达自己的意见和观点，分享对古代建筑艺术品的感受和理解。

3. 观摩与欣赏：组织学生进行实地考察或在线观赏古代建筑艺术品，加深对其美学价值的认识。

四、教学评估1. 参与讨论和交流的积极性。

2. 对古代建筑艺术品分类和特色的准确理解和描述。

3. 对古代建筑艺术品美学价值的鉴赏力和分析能力。

五、教学资源1. PPT和图片展示。

2. 实地考察或在线观赏的机会。

3. 相关书籍、视频等辅助教材。

六、教学过程1. 导入：通过展示一幅古代建筑艺术品的图片引发学生对话和思考，激发研究兴趣。

2. 介绍古代建筑艺术品的定义和特点，为后续研究做铺垫。

3. 分组研究：根据教学内容，分组研究不同类别的古代建筑艺术品，比较他们的特色和美学价值。

4. 组内讨论：鼓励学生分享自己的研究成果，进行交流和讨论。

5. 学生展示：每个小组选派代表向全班展示他们的研究成果，并对其他组的作品提出建设性意见。

一、课题：《中国古典园林艺术》二、教学目标：1. 让学生了解中国古典园林的历史、特点及艺术成就。

2. 培养学生对中国古典园林的审美情趣，提高学生的艺术素养。

3. 培养学生善于观察、分析、总结的能力，提高学生的审美鉴赏能力。

三、教学重点：1. 中国古典园林的历史背景、艺术特点及代表性作品。

2. 中国古典园林的布局、造景手法及文化内涵。

四、教学难点：1. 学生对中国古典园林艺术的理解和鉴赏能力。

2. 如何将中国古典园林艺术与现代审美相结合。

五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道哪些著名的园林？它们有哪些特点？2. 学生分享，教师总结。

二、新课讲解1. 中国古典园林的历史背景及发展历程。

2. 中国古典园林的艺术特点：a. 造景手法：借景、对景、透景等。

b. 布局手法：山水布局、亭台楼阁布局等。

c. 文化内涵：诗情画意、哲理思想等。

三、案例分析1. 介绍几个代表性的中国古典园林，如：苏州园林、颐和园、拙政园等。

2. 分析各园林的布局、造景手法及文化内涵。

四、课堂练习1. 学生分组，以小组为单位，选择一个代表性的中国古典园林进行深入研究。

2. 小组讨论，总结该园林的特点及艺术价值。

第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，提问学生。

2. 学生回答，教师点评。

二、拓展延伸1. 介绍一些中国古典园林的代表性建筑，如：亭、台、楼、阁、廊等。

2. 分析这些建筑的特点及在园林中的作用。

三、课堂练习1. 学生以小组为单位，设计一个具有中国古典园林特色的园林景观。

2. 小组讨论，展示设计方案，教师点评。

四、总结1. 回顾本节课所学内容，总结中国古典园林的艺术特点及价值。

2. 布置课后作业，要求学生收集有关中国古典园林的资料，为下节课做准备。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、参与度等。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

八、教学反思1. 课后总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

第15课我国古代建筑艺术一、教学目标1. 知识与技能（1）了解中国古代建筑艺术的特点，如对称、平衡、天人合一等。

（2）掌握中国古代建筑的基本类型，如宫殿、寺庙、园林、民居等。

（3）学会欣赏中国古代建筑的审美价值，提高审美素养。

2. 过程与方法（1）通过图片、视频等资料，观察和分析中国古代建筑的特点。

（2）分组讨论，探讨中国古代建筑艺术的价值和影响。

（3）实践操作，尝试绘制简单的中国古代建筑图稿。

3. 情感态度与价值观（1）培养学生对中国古代建筑艺术的热爱和自豪感。

（2）引导学生尊重和传承我国传统文化。

（3）激发学生对建筑艺术的兴趣，培养创新精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点（1）中国古代建筑艺术的特点。

（2）中国古代建筑的基本类型。

（3）中国古代建筑的审美价值。

2. 教学难点（1）中国古代建筑艺术的特点及其在建筑中的体现。

（2）中国古代建筑艺术与其他国家建筑艺术的区别。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示一组中国古代建筑的图片，引导学生观察并提问：这些建筑有什么共同特点？（2）学生回答后，教师总结：这些建筑都体现了中国古代建筑艺术的特点，如对称、平衡、天人合一等。

2. 新课讲解（1）教师简要介绍中国古代建筑艺术的发展历程。

（2）详细讲解中国古代建筑的特点，如对称、平衡、天人合一等，并结合图片进行解析。

（3）介绍中国古代建筑的基本类型，如宫殿、寺庙、园林、民居等，展示相关图片和实例。

3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一种中国古代建筑类型，进行资料收集和整理。

（2）每组根据收集到的资料，绘制简单的中国古代建筑图稿，注意体现其特点。

（3）展示学生作品，进行交流和评价。

4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的主要内容。

（2）引导学生思考：中国古代建筑艺术对现代建筑有何影响？（3）布置作业：课下查阅资料，了解中国古代建筑艺术在现代建筑中的应用。

四、教学反思本节课通过图片、视频等资料，让学生直观地了解了中国古代建筑艺术的特点和基本类型，培养了学生的审美素养。

高一年级美术欣赏教案第十五课园林建筑[合集]第一篇：高一年级美术欣赏教案第十五课园林建筑第十五课园林建筑教学目的：通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。

教学重点：一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方法的分析，了解中国古代建筑的主要特色；二是通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。

教学难点：本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。

教学时应想方设法克服这一困难。

教学时间：1课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学：（常规）二、引入新课：（演示课件）园林建筑：与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，是中国古代的园林艺术。

它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。

中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。

）至今已有三千年的历史。

随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。

它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。

由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。

“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。

为达到这一目的。

造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。

其中，苏州园林是我国园林艺术的代表作品。

欣赏：苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。

苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。

苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用《孟子》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

高中美术优秀教案高中美术优秀教案1教学目的：通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。

教学重点：一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方法的分析，了解中国古代建筑的主要特色;二是通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。

教学难点：本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。

教学时应想方设法克服这一困难。

教具准备：图片、录象资料、多媒体课件教学过程：组织教学：(常规)复习：提问：建筑的社会作用有哪些?引入新课：(出示课题)世界上曾经存在过多种建筑体系，但只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。

其中尤其以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。

1.中国古代建筑的特点：(1)木结构体系，承重与围护结构分工明确。

这种木结构体系的基本原则有许多是同现代钢筋混凝土的框架结构的基本原则相一致的。

(2)庭院式的组群布局，即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。

一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。

这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。

(3)色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。

这是由木结构体系的特点所决定的。

从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”。

2.中国古代建筑的类型：中国古代建筑的类型很多，主要有宫殿、坛庙、寺观、佛塔、民居和园林建筑等。

其中宫殿建筑与园林建筑的成就最为突出。

宫殿建筑：中国古代建筑艺术的精华是宫殿，因为，几千年来，历代帝王们都不惜以大量人力、物力，在都城建造规模宏大、巍峨壮丽、金碧辉煌的宫殿，以满足自己穷奢极欲的享受，并在精神上给人们造成一种无比威严的感觉，以巩固他们的政权。