3 b p m f教学目标1.复习认读声母b、p、m、f，通过编儿歌读准b、p音，认清b、p形。
2.掌握两拼音节的方法，能借助拼音拼读词语。
3.通过游戏、合作拼读等环节锻炼反应能力，培养合作能力。
重点声母b、p、m、f和单韵母组成的音节的正确拼读。
难点掌握两拼音节的拼读方法。
教学准备拼音卡片、多媒体课件。
第2课时一、游戏导入。
1.游戏：同学们，我们的拼音宝宝找不到自己的家了，我们一起帮它们回家吧！2.开火车抽读字母，说一说声母和韵母发音时有什么不同。
（声母发音轻短，韵母读得又长又响）二、复习巩固打基础1.同学们，你们还记得拼音王国的宝宝最喜欢玩什么游戏吗？（对了，躲猫猫，你们喜欢这个游戏吗？）2.我看同学们这么积极，那快快用笔把藏在图中的拼音宝宝圈出来吧！3.生自由发言。
师教读声母生跟读4.区分b、p。
b和p是拼音王国的一对双胞胎，连拼音国王都很难分辨出它们俩，孩子们你们能帮国王想想办法吗？（引导编儿歌区分b、p)右下半圆b b b,右上半圆p p p。
三、先扶后放学拼读同学们，你们知道吗，拼音宝宝来到人类世界就是要去找它们的汉字兄弟，你们愿意帮助它们吗？那你们可得集中注意学拼读，通过你们响亮的拼读来召唤出它们的汉字兄弟。
1.小妹妹听见我们在快乐地学拼音，她也赶来学习了。
（课件出示小姑娘图片）她一手推着声母b，一手推着韵母ɑ，两个字母碰撞在一起，就合成了一个音节bɑ。
（课件出示拼读图片）2.一个声母跟一个韵母碰在一起，就能合成一个音节，这就叫拼音。
拼读音节的时候要注意声母读得轻短，韵母读得响亮，然后快速连读成音节。
跟教师说口诀：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
3.师范读（b-ɑ-bɑ）,生跟读。
相机强调: 声母读得轻短，韵母读得响亮。
师生合作读。
师：b-ɑ 生：bɑ4.开火车拼读，教师及时纠正。
5.教学带调音节bɑ。
（1）图上画的是谁？你们认识吗？（猪八戒）它手里举着的数字是几？（8）（2）仔细看一看，这个音节和刚才的音节有什么不同呢？（指名答）师小结：是的，它是带了声调的音节bɑ,就可以代表猪八戒的八，也能表示数字8。
