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寫好左中右結構の字教學目標1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構の字の特點，學會把字寫緊湊。
2、通過練習，把左中右結構寬窄不同の字搭配得當，瞭解左中右結構の字三部分有長短不同の變化，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發學生の寫字興趣，培養學生の寫字能力。
教學重點難點：１、讓學生掌握“穿插、避讓”の書法特點。
2、我們知道左中右結構字の書寫要領：結構緊湊，錯落有致。
教學準備：書法紙每人一張，寫字課課件。
教學流程：一、情景導入，營造寧靜、進取の寫字氛圍。
1、用悠揚の古箏樂曲創設寧靜の氛圍，安定學生の情緒。
小組長檢查學習用品の準備情況。
同學們,讓我們一起步入書法藝術の殿堂,這裏懸掛著許多書法作品。
看,這幅是被尊稱為書聖の宋朝王羲之の作品,多麼靈動有力!這幾幅唐代傑出書法家顏真卿の楷書作品，它の特點是，端莊雄偉，方嚴正大，樸拙雄渾，大氣磅礴，神采靈動。
這是柳公權の作品。
在字の特色上，以瘦勁著稱，所寫楷書，體勢勁媚，骨力道健。
這兩幅是我國現代書法家啟功先生の作品,風格柔中有剛。
這幅作品呢,是我在欣賞了眾多名家名作之後忍不住筆癢寫下の。
而這幅,出自於六(1)同學徐預之手,他の鋼筆字雖然仍顯稚嫩,但清秀端莊。
下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準備好了嗎?2、明確本堂課の學習任務（師）復習：根據前階段學習，我想問問大家，漢字字體結構常見類型有哪些？明確：漢字間架結構類型獨體結構品字型結構上下結構上中下結構左右結構左中右結構全包圍結構半包圍結構（師）：今天這堂課，我們就來練寫上中下結構字。
（出示課題：上中下結構字）二、自探式の嘗試學習。
1、現在大家來做個遊戲，做拼2個合體字の拼字遊戲。
遊戲規則：拼字時間為1分鐘，看誰拼得又快又好，組內三人一組合作完成。
2、展示學生の拼字字形2個“樹”，好差形成對比。
請三學生自述自己剪拼時の想法。
師生參評。
師提示：大家看看你們拼の字，是不是覺得有些筆劃太長了點，試一試，如果把有些部首擺上一點，拖下一點，字形美不美？仔細看看老師寫這個字，板書田字格，看一看應該怎樣寫這個字才最靚麗？3、誰來談談寫好這個字要注意什麼？三部分組成の字各部分應避就相迎、渾然一體、忌互不相讓各成一部各占其位否則字會肥大、互有避讓、忌各自為陣互不相讓、最忌遠離分散、鬆散而缺少生氣、離開太多則會使中宮渙散、軟弱而緩滯板書：左中右結構緊湊避讓相迎穿插互帶錯落有致渾然一體忌遠離鬆散4、根據你自己拼字時の想法和感受和剛才所觀察到の，試著在田字格內描兩個,寫一個。
写字教案——上下结构第一章：认识上下结构1.1 教学目标让学生了解和掌握上下结构的基本概念。
使学生能够识别和构建简单的上下结构汉字。
1.2 教学内容上下结构的定义与特点上下结构的基本形式上下结构的书写规则1.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的基本概念和特点。
示范法：示范书写上下结构汉字。
练习法：学生练习书写上下结构汉字。
1.4 教学步骤步骤1：导入引导学生回顾已学的汉字结构知识。
步骤2：讲解上下结构的概念与特点讲解上下结构的定义。
讲解上下结构的基本形式。
讲解上下结构的书写规则。
步骤3：示范书写示范书写几个简单的上下结构汉字。
步骤4：学生练习学生练习书写上下结构汉字。
教师点评并指导。
第二章：上下结构的组合与变化2.1 教学目标使学生能够理解和掌握上下结构的组合与变化规律。
培养学生对汉字结构的美感和创造力。
2.2 教学内容上下结构的组合方法上下结构的变化形式创意书写上下结构汉字2.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的组合与变化方法。
示范法：示范书写变化的上下结构汉字。
练习法：学生练习书写变化的上下结构汉字。
创意法：鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。
2.4 教学步骤步骤1：导入回顾上一章的内容，引导学生思考上下结构的组合与变化。
步骤2：讲解上下结构的组合方法讲解上下结构的组合规律。
步骤3：示范书写示范书写几个变化的上下结构汉字。
步骤4：学生练习学生练习书写变化的上下结构汉字。
教师点评并指导。
步骤5：创意书写鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。
学生展示并分享自己的创作。
第三章：上下结构的书写技巧3.1 教学目标使学生能够熟练掌握上下结构的书写技巧。
提高学生的汉字书写速度和美感。
3.2 教学内容上下结构的书写规则上下结构的书写技巧提高书写速度和美感的方法3.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的书写规则和技巧。
示范法：示范书写上下结构汉字。
练习法：学生练习书写上下结构汉字。
反馈法：学生相互观摩和反馈，提高书写效果。
六年级《写字》教案教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在写字过程中体验到乐趣。
3. 加强学生的审美教育，提高他们对汉字美的鉴赏能力。
第一章：汉字的基本笔画教学内容：1. 了解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折等。
2. 学习不同笔画的使用方法和书写顺序。
教学步骤：1. 讲解汉字的基本笔画及其特点。
2. 示范书写基本笔画，让学生跟随书写。
3. 练习书写简单汉字，巩固基本笔画。
第二章：汉字的结构教学内容：1. 了解汉字的基本结构，包括上下结构、左右结构、包围结构等。
2. 学习不同结构的书写规则和特点。
教学步骤：1. 讲解汉字的基本结构及其特点。
2. 示范书写不同结构的汉字，让学生跟随书写。
3. 练习书写简单汉字，巩固汉字结构。
第三章：观察与想象教学内容：1. 培养学生的观察力和想象力，使他们在写字过程中能够自主创造。
2. 学习观察汉字的形状、结构和笔画，发挥想象力进行书写。
教学步骤：1. 讲解观察和想象的重要性，引导学生关注汉字的细节。
2. 展示例字，让学生观察并想象其书写过程。
3. 练习书写，鼓励学生发挥想象力，创造具有个性的字体。
第四章：审美教育教学内容：1. 提高学生的审美能力，使他们在写字过程中能够欣赏和创造美。
2. 学习欣赏汉字的美，培养对书法艺术的兴趣。
教学步骤：1. 讲解汉字美的特点，引导学生欣赏书法作品。
2. 示范书写优美的汉字，让学生感受书法的魅力。
3. 练习书写，鼓励学生追求书写的美感。
第五章：综合练习教学内容：1. 综合运用所学知识，进行汉字书写练习。
2. 加强学生的书写能力，提高他们对汉字美的鉴赏能力。
教学步骤：1. 给出练习题目，要求学生运用所学知识进行书写。
2. 引导学生互相欣赏和评价，提高审美能力。
第六章：硬笔书法技巧教学内容：1. 介绍硬笔书法的基本技巧，包括笔触、墨水控制、速度等。
2. 学习如何运用硬笔书法技巧写出美观的汉字。
二年级写字教案上下结构一、教学目标1. 让学生掌握上下结构的基本概念和规则。
2. 培养学生正确的写字姿势和书写习惯。
3. 提高学生书写汉字的速度和美感。
二、教学内容1. 上下结构的概念和规则。
2. 常用的上下结构汉字。
3. 写字姿势和书写习惯的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握上下结构的基本概念和规则，学会书写常用的上下结构汉字。
2. 难点：正确书写上下结构汉字，做到笔划清晰、结构合理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解上下结构的概念和规则，分析常用汉字的上下结构特点。
2. 示范法：教师示范书写上下结构汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过练习书写上下结构汉字，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍上下结构的概念和规则。
2. 讲解与示范：分析常用汉字的上下结构特点，教师示范书写。
3. 学生练习：学生跟随教师书写，教师巡回指导。
4. 点评与反馈：教师点评学生的书写情况，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 评价标准：正确书写上下结构汉字，笔划清晰，结构合理，字迹美观。
2. 评价方法：教师对学生的书写进行评价，给予鼓励和指导。
3. 评价时间：每节课结束时，对学生的书写进行评价。
七、课后作业1. 练习书写上下结构汉字。
2. 观察生活中的汉字，分析其上下结构特点。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
八、教学拓展1. 学习其他结构类型的汉字，如左右结构、包围结构等。
2. 组织汉字书写比赛，提高学生的书写兴趣和能力。
3. 结合语文教学，学习汉字的音、形、义，提高学生的语文素养。
九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解上下结构的概念和规则，是否覆盖常用汉字。
2. 反思教学方法：是否生动有趣，是否适合学生的学习需求。
3. 反思教学效果：学生对上下结构的掌握程度，是否达到预期目标。
2. 强调正确的写字姿势和书写习惯，预防近视和斜肩等不良现象。
3. 激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的审美能力和文化素养。
写字教案范文5篇写字教案篇1【教学目标】1．使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
【教学重点】学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法【教学准备】钢笔、纸【教学时数】1课时【教学过程】一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做二、导入新课上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。
今天我们来学习第一课——结构（一）三、学习新课1、打开书第一页，指名读“看看”2、出示“蝴”字。
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、出示“撒”字（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示“倾”“假”“狱”字（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
左右结构写字教案教案标题：左右结构写字教案教学目标：1. 学生能够理解和辨认左右结构的汉字；2. 学生能够正确书写左右结构的汉字；3. 学生能够运用左右结构的汉字进行简单的语句构造。
教学准备：1. 课件或黑板；2. 笔和纸。
教学过程：引入：1. 呈现一些左右结构的汉字，如“月”、“有”、“朋友”等，并向学生解释左右结构的定义，即一个汉字由左边和右边的两个组成部分构成。
2. 引导学生观察并讨论这些汉字中左右结构的特点。
讲解：1. 分别讲解左右结构中左边的部分和右边的部分，并解释它们在汉字中的位置和功能。
2. 强调左右结构的书写顺序，即先写左边的部分，再写右边的部分。
示范：1. 在黑板上或课件上示范书写一个左右结构的汉字，并逐步解释每个笔画的写法。
2. 让学生跟随示范进行模仿书写，确保每个学生都能正确书写左右结构的汉字。
练习：1. 给学生分发练习册或准备纸张让学生进行练习。
2. 给学生一些左右结构的词语或句子，让他们根据所学书写能力进行练习。
巩固：1. 给学生出示一些图片，要求他们用左右结构的汉字描述图片中的事物或情景。
2. 让学生互相交换他们所写的汉字描述，并进行对话或小组讨论。
扩展：1. 引导学生思考和探索其他左右结构的汉字，并进行写字练习。
2. 鼓励学生自主创作一些左右结构的句子，并展示给同学们。
总结：1. 回顾教学内容，强调左右结构的意义和书写顺序；2. 确保学生理解并掌握了左右结构写字的要点。
评价：1. 观察学生在练习和交流中的表现，及时给予肯定和指导；2. 检查学生练习册或纸张上的书写情况，给予评价和建议。
左右结构写字教案硬笔书法——左右结构教案教学目标：1.指导学生通过观察规范书写左右结构之“左窄右宽”的字、“左宽右窄”的字、“左右均等”的字，领悟其特点和规律。
2.通过写好字巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重点和难点：指导学生规范书写左右结构之“左窄右宽”的字、“左宽右窄”的字、“左右均等”的字。
教学难点在于指导学生观察并领悟其特点和规律。
教学过程：一、导入1.引出“结构”的重要性，写好字能给人留下良好的印象。
2.明确目标：培养中学生写好字，不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
二、自主探究，合作研究1.学生根据目标独立思考，并与学生合作研究。
2.教师巡视指导。
三、小组汇报，交流评议1.汇报自己的多种记字方法。
2.说出汉字的特点：a.村、联：左右相等b.扶、河：左窄右宽c.刚、部：左宽右窄3.说出书写时的注意事项：左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠；主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
4.写字准备。
5.教师示范一个，同学们观察。
学生进行临写，教师巡视、指点。
四、多彩训练，拓展延伸1.展示学生作品，进行点评，进一步针对性指导。
2.再次练，对比提高。
3.以《秋词》为例介绍左右结构的特点。
4.总原则：左收右放。
分类：左右相等左窄右宽左宽右窄五、总结收获，激励评价在本节课中，学生们通过观察、规范书写左右结构之“左窄右宽”的字、“左宽右窄”的字、“左右均等”的字，领悟了其特点和规律，并通过写好字巩固识字、积累词语。
同时，也培养了写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
一年级写字课左右结构与包围结构教案一、教学目标1. 让学生掌握左右结构和包围结构的基本概念。
2. 培养学生正确书写左右结构和包围结构的字形。
二、教学内容1. 左右结构的概念及特点2. 包围结构的概念及特点3. 左右结构字的书写要领4. 包围结构字的书写要领5. 练习书写左右结构和包围结构的字形三、教学重点与难点1. 重点：掌握左右结构和包围结构的基本概念及书写要领。
2. 难点：正确书写左右结构和包围结构的字形，尤其是包围结构的字形。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解左右结构和包围结构的特点。
2. 采用讲解法，详细讲解左右结构和包围结构的书写要领。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握书写技巧。
五、教学准备1. 教学PPT，包含左右结构和包围结构的图片、例字及书写要领。
2. 田字格练习本，供学生练习书写。
3. 彩色粉笔，用于在黑板上书写示例。
4. 教学视频或动画，展示左右结构和包围结构的书写过程。
六、教学步骤1. 导入新课：通过PPT展示左右结构和包围结构的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 讲解左右结构：详细讲解左右结构的书写要领，让学生明确左右结构的书写规则。
3. 讲解包围结构：详细讲解包围结构的书写要领，让学生明确包围结构的书写规则。
4. 示例演示：在黑板上用彩色粉笔书写左右结构和包围结构的示例，边写边讲解。
5. 学生练习：让学生在田字格练习本上按照示例书写左右结构和包围结构的字形。
6. 反馈与指导：挑选几名学生的作业进行展示，针对存在的问题进行指导。
七、课堂巩固1. 游戏环节：设计一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固左右结构和包围结构的书写要领。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常书写中运用左右结构和包围结构，提高书写美观度。
八、课后作业1. 让学生在家书写左右结构和包围结构的字形，家长签字确认。
2. 布置一道关于左右结构和包围结构的练习题，巩固所学知识。
写字教案（通用15篇）写字教案篇1教学目标：1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重点、难点：教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。
教学难点：上下结构的字的写法。
教学时间：一课时教学过程：一、写字常规练习（一）同学们好，写字的时间又到了，书法小博士提醒小朋友调整坐姿。
我们一起再来熟悉一下坐姿十二字：头正肩平，臂开足安，心静气缓。
坐姿那么漂亮，小博士再奖励大家一首执笔姿势的小儿歌，看看谁的小耳朵最善于倾听。
执笔姿势歌：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
二、观察生字寻找规律（一）导入上节课呀，我们学习了《小柳树和小枣树》，这两棵小树已经和大家成为了好朋友，这节课呀，课后的生字也急着来和你交朋友，我们赶快去看看吧！（二）引导观察。
1、仔细观察，课后生字有哪几种结构？总结：上下结构左右结构左中右结构这节课我们重点来学习写好这几个上下结构的字。
出示：怎思穿弯亮2、看这个生字朋友呢！用卡片拼“弯”（大屏幕标红），它的两部分有什么特点？指生回答。
师总结：上面部分扁宽，给下面部分留下空间，多么懂得谦让啊。
下面部分窄长。
3、用卡片拼成“怎”（大屏幕标红），再来看这个生字朋友，谁来说说它上下两部分长得有什么特点？指生回答。
师总结：上面部分窄长，下面部分扁宽。
4、你们的小眼睛真亮，今天我们要学习的这些上下结构的字就可以大致分为这两类。
出示上宽扁，下窄长写字教案篇2教学要求：1、复习什么叫字根；2、使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字；3、使学生会书写和字根“主”组合成的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题怎样写和“主”组合的字2、激发兴趣和字根“主”组合的字该怎样写呢？二、新授（一）复习什么叫字根指名回答什么叫字根。
第一周独体字（一）教学目标：1•掌握独体字的汉字的书写规则。
2.正确、规范地书写独体字。
教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。
教学过程：一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。
（1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？二、学习独体字的书写规则1.介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示汉字：夕、乃、戈、之3.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。
乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右咼。
戈：戈的上横是短横，左低右高。
之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二周独体字（二）教学目标：1.学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。
2.继续加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。
最终写好行款练习。
教学过程：一、冋题导入，弓I发兴趣。
前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。
（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。
板书：独体字（二）二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
二、讲授新课，讲演试评。
（一）认识独体字。
读一读（出示小黑板：入、面）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
指导书写笔画少的独体字。
1•“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。
请一生上台写。
评议。
学生练写两个。
2•“尺”字，学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。
（注意捺的开张度）。
学生练写两个。
“万”、“石”、“互”、“少”字（二）指导书写笔画多的独体字。
“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。
请一生上台书写。
评议并指点。
学生练写两个。
三、学生练习，把握重点。
临写一段话。
四、点评指导，共同提高。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
第三周小字头、车字旁教学目标：1•使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。
2•学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。
教学过程：一、导入、新授：1•谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）2•做运腕操。
（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）二、新授：观察“常”字。
引出课题。
1•田字格出示“小字头”。
2•观察笔画特征、摆放位置。
（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）3•师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。
4 •小字头书写要领：短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。
左低右高相响应，穿插避让兄弟情。
5•练习书写。
6•出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方，两脚平放有精神。
7•生练习书写。
师范写并点评。
挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8•比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定三、练习书写“常”字。
1•先观察字形，整体呈三角形。
2•提笔书空，揣摩笔意。
3•学生练习，互评。
原则：先优点，后缺点。
第四周马字旁、戈字旁教学目标：1•了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。
2•根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导, 这对写好这个偏旁十分重要。
教学过程：一、导入1•检查课前准备情况。
2•复习上一节课的主要内容。
3.进入新课题。
二、讲授新知识1.今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。
并示范两个字。
提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。
“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。
2•请同学上台演示字。
3•练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。
4•小结：简评，同学点评四、自主学习1 •学生演示由几名同学上台演示“骑、驼”。
2•引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
3•修正：由同桌上台再写一次同样的字。
4•比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？五、学生评价。
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：1 •提问：今天我们学习了什么？2•希望同学们课后多加练习。
第五周门字框、人字头教学目标：1 •学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。
2•培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：一、复习马字旁、戈字旁的写法。
二、新课：这节课学习第五课门字框、人字头（一）门字框1 •出示课件；“闪” 问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。
教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。
2•出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。
（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3•教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
4•请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5•教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
7•教师巡视辅导，发现问题及时纠正8•讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
（二）、同桌两人合作学习人字头1•出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。
2•出示课件；“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。
3•教师作补充、归纳。
4•学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。
（听音乐）5•教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
6•展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。
予以纠正。
（三）、教师总结；这节课你学会了什么？第六周目字旁、酉字旁教学目标：1•了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2 •根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：一、导入1•检查课前准备情况。
2•复习上一节课的主要内容。
3.进入新课题。
二、讲授新知识1.今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。
并示范两个字。
提示：“目” 字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2.教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
4.教师巡视辅导，发现问题及时纠正5.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁1.学生读文中说明性文字，观察例字。
2.学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。
3.引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
4.修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5.比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？五、学生评价六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：1.提问：今天我们学习了什么？2.希望同学们课后多加练习。
第七周秃宝盖和宝盖头教学目标：1 •初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2•了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3•写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：一、写写偏旁。
通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。
横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
二、描描写写。
让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅，上下结构。
宝盖头略占整个字的三分之一。
下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。
写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。
寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。
又的短撇稍收敛, 捺书写时应适当舒展。
审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。
官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。
书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。
冠，秃宝盖略宽。
第八周草字头和竹字头教学目标：1 •初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2•了解带有这两个偏旁的一般书写规律3•写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当教学过程：1•写写偏旁。
通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。
2•指导书写。
(1)引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。
(2)通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
（3）教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。
2•描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
芬，上下结构，上小下大。
书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势笼，上下结构，上小下大。
3•自己练练三例字指导茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。
获，上窄下宽。
草字头短竖与短撇不宜写得太长。
管，上下结构。
官要居中，与竹字头上下对正等，上下结构。
竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。
竹字头要写得紧凑。
合的撇捺要写得舒展。
4•反馈展示作品，学生再次描写。
第九周八字底木字底教学目标：1.继续学写毛笔字，巩固双姿.2.学习书写字底（八字底木字底），及带有这些字底的字。
