(完整版)中考复习教学案.文言文《狼》练习

初一下《狼》学案教学目的：1.诵读课文，积累课文中的文言词汇。

2.揣摩文中的动作、心理描写，学习叙议结合的写法。

3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

一、预习掌握：①作者：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。

本文节选自《聊斋志异》。

“聊斋”是作者书斋名，“志异”是记载奇异的故事的意思。

②《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。

很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。

二、学习过程：（一）理解课题：《狼》出自朝写的。

其中是书房名，是记载奇闻异事的意思。

（二）列加点字注音或根据拼音写汉字。

缀（）窘（）苫．蔽（）数．刀毙之（）假mèi（）隧（）尻（）奔倚．（）dān dān（）相向目似míng（）意xiá（）甚狼亦xiá（）矣（三）朗读课文，读准字音。

（四）在文中（）给加点字解释。

①屠晚归，担中肉尽．（），止．（）有剩骨。

途中两狼，缀．（）行甚．（）远。

②屠惧．（），投．（）以．（）骨。

一狼得骨止．（），一狼仍从．( )。

复．( )投之．( )，后狼止而．（）前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之．（）并．（）驱如故．（）。

③屠大窘．（），恐前后受其．（）敌．（）。

顾．（）野有麦场，场主积薪．．（）其中，苫蔽．．（）成丘。

屠乃．（）奔倚其下，弛．（）担持．（）刀。

狼不敢前．( )，眈眈．．( )相向。

④少．时．（），一狼径去．．( )，其一犬．（）坐于．（）前。

久之．．（），目似．（）瞑．（），意．（）暇．（）甚．。

屠暴．（）起，以．（）刀劈狼首，又数刀毙．（）之。

初中语文七年级上册文言文《狼》中考试题及答案试题1: 《狼》一屠晚归，担中肉尽，止.剩骨。

途中两狼，缀.行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之.并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，占蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径.去，其一犬.坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴.起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞.其中，意将隧.入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖.以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何.哉？止增笑耳。

1.解释下列句子中加点的词语。

(4分)①顾. 野有麦场 顾()②一狼洞. 其中 洞()③止. 露尻尾 止()④屠自后断其股. 股()2.把下列语句翻译成现代汉语。

(4分)(1)目似瞑，意暇甚。

(2)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

3.狼很狡猾，但最终自取灭亡，这则故事给了我们怎样的启示?(3分)答案：1.回头看；打洞；只是；大腿2.①那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。

②禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。

3.启发：告诫人们对待狼一样的恶势力，必须敢于善于斗争，才能取得胜利。

试题2: 《狼》一屠晚归，担中肉尽，止.剩骨。

途中两狼，缀.行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之.并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，占蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径.去，其一犬.坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴.起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞.其中，意将隧.入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖.以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何.哉？止增笑耳。

1.下列各句对“其”解释有误的一项是()A.场主积薪其.中(麦场)B.一狼洞其.中(柴堆)C.意将隧入以攻其.后也(狼)D.屠自后断其.股(狼)2.本文的主人公是屠户还是狼?答案：1.C（其：代屠户）2.狼，试题3: 《狼》一屠晚归，担中肉尽，止.剩骨。

课文《狼》的练习题教案一、教学目标：1. 通过学习《狼》，使学生理解课文内容，掌握文言文基础知识。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高阅读文言文的能力。

3. 帮助学生领会文章的主题思想，培养学生的文学素养。

二、教学重点：1. 课文内容的掌握。

2. 文言文词汇、句式的理解。

3. 文章主题思想的领会。

三、教学难点：1. 文言文词汇、句式的理解与应用。

2. 文章寓意及主题思想的把握。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析文言文句式、词汇。

2. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，解答疑难问题。

3. 案例分析法：分析课文中的典型案例，引导学生思考。

五、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容。

2. 词汇讲解：分析课文中的重点词汇，解释词义。

3. 句式讲解：分析课文中的特殊句式，如判断句、省略句等。

4. 文章结构分析：分析课文的篇章结构，理解作者的写作思路。

5. 主题讨论：引导学生探讨文章的主题思想，理解作者的观点。

6. 练习题：设计相关的练习题，巩固所学知识。

教案示例：【练习题】（1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？（2）乡之闻之，皆曰：“狼食人矣！”2. 下列句子中，哪个句式是省略句？请说明原因。

A. 吾视其辙乱，望其旗靡。

B. 夫子在其中，端章甫。

C. 吾欲与若复有言也。

D. 吾视其辙乱，望其旗靡，恐其袭我也。

（1）是狼也。

（2）其为狼矣。

4. 请概括文章的主题思想。

5. 请你谈谈对课文“狼”这一角色的理解。

答案：【练习题】1. （1）The wolf is cunning, but it was killed in a moment, how many tricks do animals have?（2）The people in the village heard about it and sd, "The wolf has eatena person!"2. D. 吾视其辙乱，望其旗靡，恐其袭我也。

2022年中考语文文言文《狼》内容解析及课后问答题原文：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

【译文】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。

路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠夫害怕了，把骨头扔给狼。

一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。

屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。

骨头已经扔完了。

但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。

屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山(似的)。

屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。

两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。

一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。

时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。

屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。

屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。

身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。

屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。

屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。

一、文学常识：体裁：是短篇小说，选自清代小说家蒲松龄，《聊斋志异》蒲松龄、字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”。

七年级语文上册《狼》教学设计及课后练习各位评委老师：下午好，今天我说课的篇目是人教版七年级下册第三十课《狼》。

第一部分：说教材《狼》这篇小短文一直是初中语文低年级文言文阅读的经典篇目，是七年级学生学过《童趣》、《山市》之后第三篇清代文章，因为从时间分期上看，清代的文章已经向半文言进化，理解难度较小，比较适合来做学习文言文的启蒙篇目。

编者这样设计，也体现了由易到难的渐进顺序。

《狼》虽然篇幅短小，但是情节完整并且跌宕起伏，学生读起来也比较有兴趣。

议论部分点明的主旨学生也能很容易理解。

新课标对于初中文言文教学的基本要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书基本理解内容。

”还有一点就是注重积累、感悟和运用。

针对这些要求，再考虑到七年级学生的认知水平，我设计了这样三个方面的目标一、知识目标1.了解蒲松龄及其《聊斋志异》。

2.掌握重点文言实词和虚词的意义及用法。

这两点要求也正是课标里面要求学生积累的内容二、能力目标1.流利正确的朗读课文，基本达到背诵的程度。

2.掌握文言文翻译的基本方法,并能结合注释翻译文句。

这其实也是在培养对文言文的自读感悟能力，因为在今后的文言文阅读中，这也是必须要运用的一种方法，是学生读懂文意的必要途径。

3.认清狼阴险狡诈的本质,强辨别假恶丑的能力。

其实也正体现了课标里面要求的感悟能力三、情感目标体会屠户心理变化过程,学会勇敢机智地与邪恶势力作，其中也有一种价值判断在里面，因为这个年龄阶段的学生有着比成人更加鲜明的是非善恶立场。

根据以上目标我将把诵读、和落实字词的积累作为这一节课的教学重点。

预设的教学难点在于对狼和屠户的形象分析上。

第二部分：说教法、学法因为这片文章点小易懂，所以在学习时以相信学生为前提，并在信任的基础上加以激励，学生能自己掌握的教师绝不代劳，一些基本的学习内容都安排在学生的自主预习当中去完成。

因此以自主学习为主，穿插教师的强化和点拨。

关于学习方法的指导，在预习之前，我会教给学生如何学生利用课下注释，通大意，如何贴近文本更加精确的理解解释文意。

《狼_》复习教学案（五篇范例）第一篇：《狼_》复习教学案《狼》复习教学案复习目标：1、积累作家及作品的有关文学文化常识。

2、积累文中重点的字、词、句。

3、理解文章的内容与写法。

4、会翻译全文。

内容及写法理解1、屠户的形象：机智、勇敢；狼：凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢2、主旨：通过写屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼，告诉我们：对待像狼一样的恶人，我们要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。

3、叙议结合的手法：议论在文中起到画龙点睛、提示文章主旨的作用。

复习内容（一）文学茶座1、本文选自《》，作者，字，号，世称“ ”，代家。

郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。

2、《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会现实生活，他称是他的“孤愤之作”。

“聊斋”是他的书房名称。

“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，它被称为“我国古代短篇小说之王”。

（二）字词吧台1、看拼音写汉字或看汉字写拼音缀行（）大窘（）积薪（）苫蔽成丘（）chí担持刀（）dān眈相向（）目似míng（）意暇甚（）少时（）尻尾（）假mèi（）狼亦xiá矣（）顷刻（）变诈（）2、重点字词解释①缀行甚远（）②而两狼之并驱如故（）（）③顾野有麦场（）④眈眈相向（）⑤目似瞑，意暇甚（）（）（）⑥意将隧入以攻其后也（）（）⑦乃悟前狼假寐（）⑧盖以诱敌（）⑨狼亦黠矣（）⑩禽兽之变诈几何哉（）3、通假字止有剩骨：通，译为：4、词类活用①一狼洞．其中④狼不敢前．②其一犬．坐于前⑤恐前后受其敌．③意将隧．入以攻其后也5、一词多义敌：①恐前后受其敌（）止：①一狼得骨止（）②盖以诱敌（）②止有剩骨（）之：①又数刀毙之（）意：①目似瞑。

意暇甚（）②禽兽之变诈几何哉（）②意将隧入以攻其后也（）③两狼之并驱如故（）前：①恐前后受其攻（）④久之，目似瞑，意暇甚。

（）②狼不敢前（）6、古今异义词①屠自后断其股．③一狼径去．②禽兽之变诈几何．．哉（三）重点句子1、文言句式倒装句兼省略句：①“投以骨”等于“以骨投（之）”，意思是“把骨头扔给狼”。

2014年七年级语文文言文《狼》阅读复习题练习（新人教版）（含答案）（一）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以．骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

骨已尽矣。

而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去．，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止．增笑耳。

1下列句中加点的词意思完全相同的一项是：（）┌屠惧，投以．骨A.┤┕虽乘奔御风，不以．疾也┌而两狼之并驱如故．B.┤┕彼竭我赢，故克之┌一狼径去．C.┤┕去．国怀乡，忧谗畏讥┌止．增笑耳D.┤┕非梧桐不止．2、翻译。

①场主积薪其中，苫蔽成丘。

译：②其一犬坐于前。

译：3、填空。

本文按照屠户、惧狼、御狼、杀狼的顺序叙事，从“一狼得骨止，一狼仍从”等行为和“”的神情可以看出狼的狡猾，这个故事更表理了屠户。

4、请谈谈你从这个故事中得到的启示。

答：答案： 1、C2、①场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。

（2分），②其中一只狼像狗似的蹲坐在前面。

（１分）3、遇狼目似瞑，意暇甚机智勇敢4、例：①像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。

②对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

（二）（甲）狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身以半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（乙）有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。

课文《狼》的练习题教案第一章：理解课文内容1.1 请简述课文《狼》的故事背景和主要情节。

1.2 分析课文中的主人公狼的形象特点，从课文中的描述中找出支持你观点的证据。

1.3 解释课文中的象征意义，如狼的象征意义，以及它们对主题的贡献。

第二章：分析课文结构2.1 分析课文的叙事结构，描述课文是如何按照时间顺序展开故事情节的。

2.2 分析课文中的描写手法，如景物描写、动作描写等，它们如何帮助读者更好地理解故事和角色。

2.3 分析课文中的对话，讨论对话如何展示角色的性格特点和故事情节的发展。

第三章：理解主题和寓意3.1 分析课文的主题，讨论狼在故事中的象征意义，以及它如何与人类社会的问题相联系。

3.2 探讨作者通过课文传达的寓意，如对人性的探讨、对自然与文明的冲突的思考等。

3.3 结合自己的生活经验，谈谈你对课文的感悟和启示。

第四章：练习写作技巧4.1 根据课文中的描写，为一幅狼的插图写一段描述性的文字。

4.2 编写一个与课文主题相关的短故事，可以选择狼作为主角或其他动物，展示你对课文主题的理解。

4.3 写一段议论性的文字，讨论狼在人类社会中的角色和意义。

第五章：综合运用5.1 结合课文内容，参与一个角色扮演活动，扮演狼或其他角色，通过表演来深入理解角色的性格特点和故事情节。

5.2 设计一份关于课文《狼》的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验自己对课文内容的理解。

5.3 写一篇课文《狼》的读后感，表达自己对课文的理解、感悟和对作者写作技巧的评价。

第六章：深入探讨课文细节6.1 分析课文中的语言特点，如词汇的选择、句式的运用等，它们如何增强故事的表现力。

6.2 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，它们如何增加故事的生动性和深度。

6.3 讨论课文中的矛盾冲突，如狼与人类之间的冲突，以及这些冲突如何推动故事的发展。

第七章：拓展阅读与研究7.1 阅读其他关于狼的作品，如有关狼的科普书籍、小说、诗歌等，比较它们与课文《狼》的异同。

中考复习教学案.文言文《狼》练习一、作者、作品：选自《聊斋志异》作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。

《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。

作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

郭沫若也曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”二、文体：短篇小说三、内容分析：开端１、《狼》一文的写作思路是什么？屠户遇狼——屠户惧狼——屠户御狼——屠户杀狼。

２、面对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼的？“屠惧”“投以骨”３、狼得骨头后表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？“一狼得骨止，一狼仍从”，“后狼止而前狼又至”，“两狼之并驱如故”。

表现狼的凶残和贪婪。

４、全文表现了狼的那些特点？全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。

两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”仍“缀行甚远”不依不饶，凶恶贪婪的本性暴露无遗。

而对屠户“奔倚”“持刀”，两狼决定前后夹击，一狼犬坐于前，“盖以诱敌”，一狼则绕到背后，“意将隧入而攻其后也”，可见他们的狡猾。

可是狼毕竟是动物，虽然屠户持刀相向，狼被屠户开始的软弱所迷惑，认为他不敢主动进攻，所以放心地眯着眼睛睡，而且两狼前后夹击，分散了力量，使屠户能各个击破，可见狼的阴险多诈透出了怎样的愚蠢，正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”。

５、为什么说“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”？你从中受到什么启示？狼虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃不脱灭亡的命运。

因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。

人能战胜狼，战胜一切像狼一样的恶势力。

屠夫遇狼开端屠夫惧狼发展叙事屠夫御狼狼屠夫杀狼高潮、结局议论：禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

《狼》练习课前预习一、读准字音缀窘苫弛眈黠瞑暇隧尻寐少时二、通假字止有剩骨通三、解释加点的字1.缀行甚远2.而两狼之并驱如故3.屠乃奔倚其下4.而顷刻两毙5.意将遂入以攻其后6.禽兽之变诈几何哉四、阅读课文回答问题1、“缀行甚远”可看出狼的什么特点?2、课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。

复习课题：《狼》复习目标：1、积累作家及作品的有关文学文化常识。

2、积累文重点的字、词、句。

3、理解文章的内容与写法。

4、会翻译全文。

复习过程：课前自主复习：一给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

假miP ( ) chi ( )担持刀隧( )入意xid ( )甚窘( ) 狼亦xid ( )矣尻( )尾冃似mi ng ( )二、文学常识填空。

1、《狼》的作者_____ ，是—朝著名文学家，本文选白文言短篇小说集《》。

2、《聊斋志异》的“聊斋”是作者的______ 名，“志异”的意思是_________________ o郭沫若曾评价《聊斋志异》：“_____________________ , ________________________ ”。

3 、请写出点明全文主旨的句子__________________________________________________________ >三、解释文重点词①顾野有麦场。

顾：②苫蔽：③少[shao] II寸：④弛担持刀。

弛：⑤久Z：⑥屠暴起。

暴：⑦意暇甚。

意：暇：⑧“止有剩骨。

止:四、用“/”标示下列句的语音停顿。

1、后狼止而前狼又至2、其一犬坐于前3、禽兽之变诈几何哉五、翻译下列句子。

⑴骨己尽矣，而两狼之并驱如故⑵狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

课堂互动：一、词类活用:也。

4、一■狼洞其。

二、一词多义敌: A 、 恐前后受其敌（) 止：X 、 止有剩骨（ )B 、 盖以诱敌 （)B 、一狼得骨止（) 二忠： A 、目似瞑，意暇甚（ ) 前：A 、 其一犬坐于前（)B、意将隧以攻其后也（ )B 、 狼不敢前（)Z ： A 、久Z,冃似瞑（）B 、乂数刀弊之（）三、古今界义词1、请从选文找出交代时间变化的词语，说说其作用。

2、 由“眈眈相向”可联想到一个成语 ________________________________3、 本文的主人公是屠户还是狼？为什么？课后拓展：阅读下面短文，回答问题。