高中生物必修二学案10：2.3.1人类红绿色盲症、伴性遗传的特点

教学目标一、知识与技能1．概述伴性遗传的特点。

2．运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。

3．举例说明伴性遗传在实践中的应用。

二、过程与方法学会运用资料分析的方法。

通过遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。

三、情感、态度与价值观1．通过探究实验培养学生的科学态度和合作精神。

2．通过学习和理解伴性遗传的传递规律，培养学生辩证唯物主义的思想。

教学重点、难点教学重点：伴性遗传的特点。

教学难点：分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律。

教学突破以人的色盲为例了解伴性遗传。

在教学中可把色盲遗传的四种主要婚配的遗传图解归纳成一个总图解，这样就把知识化繁为简，便于学生掌握色盲基因的传递方式，归纳色盲遗传的特点，理解伴性遗传的概念。

引导学生动手、动脑，分析色盲遗传图解，根据各种婚配情况下，子女基因型和表现型及其比例，揭示伴X隐性遗传的一般规律。

教法与学法导航教法：采用探究、讨论模式结合启发诱导、设问答疑的教学方法。

学法：调查研究、分析比较、讨论归纳。

教学准备教师准备：人类男女染色体组型示意图，X和Y染色体的对应关系图。

XY型性别决定图解，色盲检查图，关于色觉的四种婚配情况的汇总图解。

板书内容投影片。

多媒体教学设备。

学生准备：调查人群中色盲症的发病情况和规律，通过网络等途径寻找资料与自己调查数据加以比较，分析调查数据可能与资料不相符的原因。

过程教师活动学生活动教学意图1．色盲症的发现讲述英国科学家道尔顿发现色盲的小故事，引导学生思考：从道尔顿发现色盲的小故听讲、思考，在老师的引导下回答。

道尔顿发现色盲的小故事十分生动，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可续上表导入新课新课讲授事，你获得了什么样的启示？提问学生介绍色盲知识：就是不能辨别色彩，即辨色能力丧失。

红绿色盲是一种常见的人类遗传病，患者不能像正常人一样区分红色和绿色。

2．课件显示红绿色盲检查图设疑：红绿色盲是怎么遗传的呢？导入新课：伴性遗传。

人类红绿色盲症、伴性遗传的特点[学习目标]1、解释伴性遗传的概念。

2、人类红绿色盲症的遗传规律。

3、人类抗维生素D佝偻病的遗传特点。

[学习重点]总结人类红绿色盲症和人类抗维生素D佝偻病的遗传的遗传规律。

[温故默写]（3分钟内完成）：1、萨顿假说的内容：基因是由携带着从亲代传递给下一代的。

也就是说，。

2、萨顿假说的依据：因为和行为存在着明显的关系。

3、萨顿的科学研究方法：。

4、果蝇的体细胞中有对染色体，其中对是常染色体，对是性染色体。

雌果蝇的一对性染色体是的，用表示，雄果蝇的一对性染色体是的，用表示。

5、果蝇的生殖细胞中有条染色体，其中条是常染色体，条是性染色体。

6、基因分离定律的实质是：在减数分裂形成配子的过程中，随着的而。

7、基因自由组合定律的实质是：在减数分裂过程中，上的。

[新课学习]一、什么叫伴性遗传？列举两例。

二、人类的性别决定：（XY型）1、人的体细胞有条染色体，其中有条常染色体，条性染色体。

女性体细胞的染色体组成可表示为44+XX ；男性体细胞的染色体组成可表示为44+XY 。

[提示：人类的Y染色体比X染色体短，Y染色体只有X染色体大小的1/5左右，Y染色体携带的基因比较少，许多X染色体的基因，在Y染色体没有相应的等位基因。

]2、人的生殖细胞中有条染色体，其中有条常染色体，条性染色体；卵细胞的染色体组成可表示为；精子的染色体组成可表示为。

3、人类的性别决定图解三、人类红绿色盲1、遗传方式：伴X染色体隐性遗传2、填写人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型（假设控制色觉正常和色盲的基因是B 和b）4、总结：红绿色盲（伴X隐性遗传病）遗传的特点？四、抗维生素D佝偻病1、遗传方式：。

2、填写人的正常和抗维生素D佝偻病患者的基因型和表现型（用基因D和d表示）3五、伴Y染色体遗传1、举例：人类的外耳道多毛症2、遗传特点：父传子，子传孙，男病女不病。

[巩固训练]1、人的性别是在什么时候决定的( )A．形成生殖细胞B．形成受精卵C．胎儿发育D．胎儿出生2、一对夫妇色觉正常，却生了两个色盲的孩子，这两个孩子（）A、都是男孩B、都是女孩C、一个男孩和一个女孩D、一个女孩和一个男孩3、某人不色盲，其父母、祖父母、外祖父母的色觉都正常，但弟弟是色盲，那么色盲基因传递的过程是（）A、祖父→父亲→弟弟B、祖母→父亲→弟弟C、外祖父→母亲→弟弟D、外祖母→母亲→弟弟4、下列关于人红绿色盲的叙述中，不正确的是（）A．男性患者多于女性患者B．色盲遗传表现为交叉遗传C．女性色盲所生的儿子必是色盲D．外孙的色盲基因一定来自外祖父5、已知人的毛耳（耳廓上长有硬毛）是由位于Y染色体上的基因决定的。

人类红绿色盲症、伴性遗传的特点一、教学目标1.知识方面：①说明什么是伴性遗传②概述伴性遗传的特点（伴X隐性遗传病及特点、伴X显性遗传病及特点、伴Y遗传病及特点）2.能力方面①在讨论和研究的过程中，训练学生科学的思维方法②通过引导学生分析问题解决问题的能力3.情感态度与价值观方面①: 通过展示红绿色盲眼中的红绿灯图片，让学生知道红绿色盲不能考驾照的原因。

②：通过了解红绿色盲的发现史，学习道尔顿的认真态度，和献身科学尊重科学的精神。

③：通过对遗传病的分析，对学生进行科学方法的训练，培养学生实事求是、严谨踏实的工作态度。

二、教学重点和难点1.教学重点：伴性遗传的特点。

2.教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传。

三、学情分析伴性遗传的知识与学生的生活比较贴近，又能够解释一些常见的遗传病了，是学生十分感兴趣的内容。

学生已经学会绘制遗传图解，并会简单计算。

虽然学了果蝇眼色遗传但不会伴性遗传的遗传规律特点及应用。

四、教学过程活动一：导入：问题探讨（展示图片）引导学生阅读思考回答（该问题只有在学完本节内容之后，学生才能够比较全面地回答，因此，本问题具有开放性，只要求学生能够简单回答即可。

）活动二：人类红绿色盲的发现学生：阅读资料教师：体现了科学家的什么精神？意图：对学生进行情感态度的教育活动三：人类红绿色盲的初步分析 教师：PPT 展示问题师展示色盲家系图，提出问题请学生思考。

（1）家系图中患病者是什么性别的？说明色盲遗传与什么有关？（答案：男性。

与性别有关。

）（2）Ⅰ代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给了Ⅱ代中的几号？（答案：3号和5号。

）（3）Ⅰ代1号是否将自己的色盲基因传给了Ⅱ代2号？这说明红绿色盲基因位于X 染色体上还是Y 染色体上？（答案：没有。

因为Ⅰ代1号传给Ⅱ代2号的是Y 染色体，如果色盲基因位于Y 染色体上，则Ⅱ代2号肯定是色盲患者。

）（4）为什么Ⅱ代3号和5号有色盲基因而没有表现出色盲症？（答案：因为Ⅱ代3号和5号只有一条染色体上有色盲基因，而色盲基因是隐性基因，被显性的正常基因所掩盖。

人类红绿色盲症、伴性遗传的特点[学习目标]1、了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象。

2、概述伴性遗传的特点。

[课前预习]1、伴性遗传的概念：_______________________________________________________________________。

2、填写色觉基因型[小组合作探究]1、(1) 红绿色盲基因的特点：①色盲基因是只位于______(X、Y)染色体上的_________(显、隐)性基因；②男性只要在______(X、Y)染色体上有色盲基因就表现为患病。

2、写出以下组合的遗传图解：男性色盲×女性正常女性色盲×男性正常男性正常×女携男性色盲×女携3、总结红绿色盲症遗传的规律:①色盲患者中_____(男、女)性多于_____(男、女)性：女性只有_________才表现为色盲，X B X b不表现色盲，是____________；男性只要X染色体上带有_____基因，就表现为色盲;②交叉遗传(父传女，母传子)：一般是由男性患者通过他的女儿传给_________。

当然，也有可能是女性携带者或女性患者通过她的儿子传给孙女。

一般具有隔代遗传现象。

③女性色盲患者，其父肯定________(患、不患)色盲，其儿子肯定________(患、不患)色盲。

4、抗维生素D佝偻病（X染色体显性遗传规律）患者基因型：患病女性___________、______________；患病男性__________。

遗传特点：①______(X、Y)染色体上______(显、隐)性致病基因，②女性的发病率________(高于、低于)男性，③具有世代连续性；④男性患者的_________(父亲、母亲)和___________(儿子、女儿)一定患病。

[达标练习]1、色盲基因携带者产生的配子是( )A．X B和Y B．X b和X b C．X b和Y D．X B和X b2、人类的红绿色盲和血友病属于伴x染色体隐性遗传病．其隐性致病基因在亲代与子代间的传递方式中哪一项不存在( )A．母亲→女儿B．母亲→儿子C．父亲→女儿D．父亲→儿子3、父亲患病，女儿也一定患病，那么该病的致病基因是( )A．常染色体上的显性基因B．常染色体上的隐性基因C．X染色体上的显性基因D．X染色体上的隐性基因4、一对表现型正常的夫妇生有一个患色盲的儿子。

人类红绿色盲症、伴性遗传的特点[基础过关]1．某男子的父亲患红绿色盲，而他本人正常。

他与一个没有色盲家族史的正常女子结婚，一般情况下，他们的孩子患色盲的概率是( )A ．1/2B ．1/4C ．0D ．1/62．已知抗维生素D 佝偻病是一种伴性遗传病，致病基因为显性基因(H)，一对夫妇生有3个子女，其中男孩、女孩各有一个表现正常，这对夫妇的基因型为( )A ．X H X H ×X H YB ．X H X h ×X h YC ．X h X h ×X H YD ．X H X h ×X H Y3．下图为患红绿色盲的某家族系谱图，该病为隐性伴性遗传，其中7号的致病基因来自( )A ．1号B ．2号C ．3号D ．4号4．人类遗传病中，抗维生素D 佝偻病是由X 染色体上的显性基因控制的。

甲家庭丈夫患抗维生素D 佝偻病，妻子表现正常；乙家庭中，夫妻都表现正常，但妻子的弟弟患红绿色盲。

从优生角度考虑，甲、乙家庭应分别选择生育( )A ．男孩，男孩B ．女孩，女孩C ．男孩，女孩D ．女孩，男孩5．一个男子把X 染色体上的基因传递给孙子的概率为( )A.12B.14C.0D.186．红绿色盲为伴X 染色体隐性遗传病，抗维生素D 佝偻病为伴X 染色体显性遗传病。

调查某一城市人群中男性红绿色盲发病率为a ，男性抗维生素D 佝偻病发病率为b ，则该城市女性患红绿色盲和抗维生素D 佝偻病的几率分别是( )A ．小于a 、大于bB ．大于a 、大于bC ．小于a 、小于bD ．大于a 、小于b7．血友病为伴X 染色体隐性遗传病，下图所示的遗传系谱图中，能确定不属于血友病遗传的是( )8．如图为色盲患者的遗传系谱图，以下说法正确的是( )A ．Ⅱ3与正常男性婚配，后代都不患病B ．Ⅱ3与正常男性婚配，生育患病男孩的概率是18C ．Ⅱ4与正常女性婚配，后代都不患病D ．Ⅱ4与正常女性婚配，生育患病男孩的概率是18[能力提升]9．控制Xg 血型抗原的基因位于X 染色体上，Xg 抗原阳性对Xg 抗原阴性为显性，下列有关Xg 血型遗传的叙述中，错误的是( )A ．在人群中，Xg 血型阳性率女性高于男性B ．若父亲为Xg 抗原阳性，母亲为Xg 抗原阴性，则女儿全部为Xg 抗原阳性C ．若父亲为Xg 抗原阴性，母亲为Xg 抗原阳性，则儿子为Xg 抗原阳性的概率为75%D ．一位Turner 综合症患者(性染色体为XO)的血型为Xg 抗原阳性，其父为Xg 抗原阳性，母亲为抗原阴性，可知其疾病的发生是由于母亲卵细胞缺少X 染色体所致10．在猫中B 控制黑色性状，b 控制黄色性状，Bb 则表现为虎斑色，B 和b 都位于X 染色体上，现有一只虎斑色雌猫与一只黄色雄猫交配，产生的小猫可能有( )A ．黑色雌猫和黄色雄猫B ．黄色雌猫和黑色雄猫C ．黄色雌猫和虎斑色雄猫D ．黑色雌猫和虎斑色雄猫11．已知猩红眼和亮红眼为控制果蝇眼色的一对相对性状，由等位基因A 、a 控制，圆形眼和棒状眼为控制果蝇眼形的一对相对性状，由等位基因B 、b 控制。

2.3 伴性遗传1。

概述伴性遗传的特点。

2。

运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律。

3.举例说出伴性遗传在实践中的应用.基础梳理一、伴性遗传与人类红绿色盲症1．伴性遗传（1）概念：性染色体上的基因所控制的性状遗传，与性别相关联的现象.（2）常见实例：人类红绿色盲症、抗维生素D佝偻病和果蝇的眼色遗传等。

2．人类红绿色盲症(1）致病基因及其位置①显隐性：红绿色盲基因是隐性基因。

②位置：红绿色盲基因位于X染色体上，Y染色体上没有等位基因。

（2）人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型［填表］女性男性基因型X B X B X B X b X b X b X B Y X b Y表现型正常正常(携带者)色盲正常色盲（3)人类红绿色盲遗传的主要婚配方式①女性正常和男性色盲：②女性携带者和男性正常：③女性色盲与男性正常:④女性携带者与男性色盲：（4）遗传特点①男性患者人数多于女性患者。

②女性患者的父亲和儿子一定是患者。

③具有交叉遗传现象，即男性色盲的基因只能从母亲遗传而来，且只能遗传给女儿。

二、抗维生素D佝偻病—-伴X显性遗传1．基因位置：位于X染色体上。

2．基因型和表现型[连线]3．遗传特点(1)男性患者人数少于女性。

（2)男性患者的母亲和女儿都是患者。

三、伴性遗传在实践中的应用1．生物的性别决定方式决定方式雌性雄性XY型XX XYZW型ZW ZZ2。

伴性遗传在实践中的应用根据生物性状判断生物性别深化探究探究点一伴性遗传的类型及特点1。

伴X染色体隐性遗传(1）实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇的眼色遗传。

（2)典型系谱图(3)遗传特点①男患者多于女患者。

女性只有在两条X染色体上都携带隐性基因时，才表现出相应性状；而男性只要X染色体上有隐性基因，就表现出相应性状。

②往往具有隔代交叉遗传现象。

a．女患者的父亲及儿子一定是患者，简记为“女病，父子病”。

b．正常男性的母亲及女儿一定正常，简记为“男正,母女正”。

人类红绿色盲症、伴性遗传的特点教材分析本节内容是“遗传的基本规律”、“减数分裂和受精作用”等知识的深入和升华，本课的学习也可以为后面“人类遗传病”的学习奠定知识基础，同时本节内容与学生自身的健康和疾病有一定的联系，因此对学生有很大的吸引力。

教材涉及的道尔顿发现红绿色盲的故事和摩尔根发现基因在染色体上的经典实验，是对学生进行情感教育的好材料，从中可以尝到科学家的严谨、献身科学的科学品质，对培养学生的钻石精神有很大的教育意义。

因此，不仅可以让学生在探究过程中构建有关概念和规律，而且可以激发学生学习生物科学的兴趣和发展学生探究学习的能力。

教学目标知识目标：1. 了解红绿色盲和抗维生素D佝偻病的遗传现象2.概述伴性遗传的特点3.理解伴性遗传的特点能力目标：1.运用分析资料的方法，总结人类红绿色盲症和抗维生素D佝偻病的遗传规律2.提升收集、处理信息的能力情感目标：1. 献身科学、尊重科学精神的教育2.渗透关爱生命、珍惜生命的生命教育教学重难点重点：伴性遗传的特点难点：分析人类红绿色盲症的遗传。

课前准备多媒体课件。

教学过程情境导入：在医院体检时，医生有时让我们看一种彩色图谱，请看一看下面的图谱，这其中究竟画了些什么？PPT展示红绿色盲症检查的图片：色盲症的发现：道尔顿在圣诞节前夕买了一件礼物----一双“棕灰色”的袜子，送给妈妈。

妈妈却说：你买的这双樱桃红色的袜子，我怎么穿呢？道尔顿发现，只有弟弟与自己看法相同。

道尔顿经过分析和比较发现，原来自己和弟弟都是色盲，为此他写了篇论文《论色盲》，成了第一个发现色盲症的人，也是第一个被发现的色盲症患者。

后人为纪念他，又把色盲症叫道尔顿症。

关于红绿色盲的解释：红绿色盲是一种最常见的人类遗传病，患者由于色觉障碍，不能像正常人一样区分红色和绿色。

一、伴性遗传的概念位于性染色体上的基因，其遗传方式总是和性别相联系，这种现象叫做伴性遗传。

（性染色体上基因所控制的性状的遗传常常与性别相关联）二、X染色体上的隐性遗传病活动一：分析红绿色盲家系图正方形代表男性，圆形代表女性，罗马数字（I、II、III）代表代，阿拉伯数字（1、2、3）代表个体，深颜色表示患者。

人类红绿色盲症、伴性遗传的特点一、教学目标：1、知识目标：（1）掌握伴性遗传的概念。

（2）比较基因分离定律与伴性遗传，理解它们的共同点和伴性遗传的特殊性，阐明伴性遗传的特点。

（3）理解人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。

2、技能目标：（1）使学生学会运用资料及图形解决分析问题的综合能力。

（2）使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。

3、情感目标：（1）培养学生的严谨的科学态度和合作精神。

(2) 通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想。

二、课型与课时：新授课，课时安排：1课时三、教学用具：幻灯片课件，多媒体，教材示意图四、教学重点：1.伴性遗传的特点。

2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。

五、教学难点：人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。

六、教学方法：1．教法伴性遗传的知识对学生来说理解起来比较抽象，于是我采用学生阅读讨论、结合教师举例以及讲解示意图进行教学，最后再利用多媒体课件使学生的形象思维和抽象思维相结合，形成深刻的印象。

另外，注重学生独立观察发现、探索交流，多鼓励学生思考并相互讨论，取长补短，并进行归纳总结，充分发挥学生的智慧。

2.学法在学法上，我从学生的特点，知识障碍，动机和兴趣上进行分析（1）首先是学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法以及学生广泛的积极主动参与的学习方式，这样能够激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

（2）然后在知识障碍上：对于人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律学生不易理解，所以教学中应予以简单明白，由浅入深的来进行分析。

（3）其次在动机和兴趣上：应明确本课的学习目的，充分利用教学幻灯片、教材示意图以及学生之间，师生之间的交流讨论，在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

七、教学过程：（一）导入新课简单让学生回顾前面性别决定方式，人的性别决定方式是属于XY型。

人类红绿色盲症、伴性遗传的特点班级:姓名:小组:评价:[学习目标]1、概述伴性遗传的特点2、总结人类红绿色盲症的遗传规律。

3、总结抗维生素D佝偻病的遗传规律。

[重点难点]分析人类红绿色盲症和抗维生素D佝偻病的遗传特点[导学流程]一、基础感知伴性遗传的概念及方式1．概念：_______上的基因控制的性状遗传总是与_____相关联的现象叫作伴性遗传。

人的红绿色盲症遗传、血友病遗传都属于伴性遗传。

2．伴性遗传的方式(1)伴X染色体隐性遗传分析(举例：红绿色盲)①红绿色盲基因是________基因，该基因及其等位基因都位于__________上，不存在于Y染色体上(由于Y染色体过于短小，缺少与X染色体相对应的基因)。

②人的正常色觉和红绿色盲的基因型(用B、b表示)女性男性基因型____ ____ ____ ____ ____表现型正常正常(携带者) 色盲正常色盲问题记录(2)伴X染色体显性遗传分析(以人类抗维生素D佝偻病的遗传为例)抗维生素D佝偻病基因的位置：抗维生素D佝偻病是由________染色体上的________性致病基因控制的遗传病，Y染色体上也没有这种基因。

二、深入学习伴X染色体隐性遗传病的特点a．色盲患者男性________女性。

女性有两条X染色体，由于基因作用的显隐性原理，必须两条X染色体都为隐性时方为色盲患者，只有一条X染色体为隐性时仅为携带者。

男性只有一条X染色体，因此一旦这条X染色体上有色盲基因，即表现为色盲。

b．________遗传。

即男性(色盲)→女性(色盲基因携带者，男性的女儿)→男性(色盲，男性的外孙，女性的儿子)。

c．一般为________遗传。

即第一代和第三代有病，第二代一般为色盲基因携带者。

d．女性患者的父亲和儿子都是________。

e．正常男性的母亲和女儿的表现型都是________的。

抗维生素D佝偻病(伴X染色体显性遗传病)的特点a．人群中女性患者显著________男性患者。