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“90后”大学生的思想特征及教育对策摘要：随着2008年秋季高校新生的入学，1990年后出生的大学生群体开始在大学校园里大量出现。
这些出生于20世纪90年代之后的大学生被人们冠以“90后”的头衔，成为继“80后”群体之后的又一个饱受争议的群体。
“90后”大学生既有以往大学生群体的共性特征i也有鲜明的时代印记。
对他们的评价有积极的一面：性格开朗，充满阳光，富有创新精神、进取意识和前卫思想，但同时也有消极的一面，比如：独立性差、依赖性强、娇生惯养、意志薄弱等。
关键词：“90后”大学生；思想特征；教育对策一、“90后”大学生群体的显著特征“90后”大学生已经成为大学生群体的主流，他们除了具有各自鲜明的个体特征，也突显出显著的群体特征。
1.思想上：政治心态健康，但信念意识淡薄。
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。
”“90后”大学生在对党和国家的建设道路和建设成就上有着积极正面的评价，对中国走社会主义的道路有着坚定的信念。
他们对目前我国的政治经济形势持肯定态度，在事关国家和民族的重大原则问题上有强烈的爱国主义情感。
但是，他们对马克思共产主义的信念和成为一个坚定的共产主义者的理想存在模糊，甚至错误的认识，缺乏对马克思主义与时俱进的学习，对政治理论的学习比较淡漠，存在着理论与实践脱节的倾向。
2.性格上：自我意识较强，关注个体价值。
“90后”大学生在对周围人和事的判断上，强调依据自己的标准进行判断，不依附他人的意见。
他们不喜欢口号，讨厌形式主义，更加注重实际和实用。
对理想的追求更多元化，不会人云亦云，不会是空中楼阁，更不会好高骛远。
而价值观则更强调个人价值的实现。
3.学习上：竞争意识强烈，普遍有自信心。
“90后”大学生需要在高校里不断竞争，才能够在未来艰难的就业选择和社会竞争中崭露头角。
他们在高物价、高房价和高失业率的社会背景下，早早地感受到了来自社会不进则退的竞争压力。
“90后”大学生思想特点分析及教育对策【摘要】“90后”是指出生在1990年后的一代人，他们在成长过程中受到了社会、家庭和教育的影响，形成了独特的思想特点。
本文通过分析“90后”大学生的思想特点，发现他们存在对现实社会的认知不足、浮躁的心态和即时满足的需求以及缺乏责任和担当意识等问题。
针对这些问题，本文提出了一些教育对策，包括增强社会实践和实习经历、引导学生从容面对挫折和困难、培养学生的责任心和担当意识等。
通过对“90后”大学生思想特点分析及教育对策的研究，可以更好地了解这一代年轻人的思维方式和成长特点，为他们的成长和发展提供帮助和指导。
【关键词】90后、大学生、思想特点、认知不足、浮躁、即时满足、责任意识、教育对策、责任与担当、总结、展望、建议。
1. 引言1.1 研究背景“90后”一代是指出生在1990年后的一代人，他们是中国社会转型期的产物，成长经历与前几代人有很大的不同。
随着社会的飞速发展和信息技术的普及，他们的思想、生活方式以及价值观念都受到了深刻影响。
随着大学生思想特点的日益凸显，人们开始关注“90后”大学生的思想特点及其教育对策。
研究显示，由于“90后”大学生成长环境的特殊性，他们的思想与前几代人有明显差异。
相对于上一代人的朴素和奋斗精神，他们更注重享乐和个性展示，更追求即时满足和快速发展。
研究“90后”大学生的思想特点及其对教育的需求，具有重要的理论和现实意义。
在这样的背景下，对“90后”大学生的思想特点进行深入分析，并根据分析结果制定相应的教育对策，对于促进大学生思想素质的全面提升，推动高校教育教学改革具有重要的现实意义和深远的长远意义。
本文旨在围绕“90后”大学生的思想特点展开研究，探讨教育对策，为推动高校教育教学改革提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本文旨在探讨“90后”大学生的思想特点，并分析其对现实社会的认知不足、浮躁的心态和即时满足的需求、缺乏责任和担当意识等问题。
通过深入剖析这些思想特点，旨在找出根源并提出相应的教育对策，帮助“90后”大学生树立正确的人生观、价值观，增强责任感和担当意识，更好地适应社会发展的需要，实现自身的成长与发展。
新形势下针对“九零后”大学生开展共青团工作的思考与研究一、“九零后”大学生特点分析1.“九零后”大学生的优势“九零后”大学生成长在新时代，他们所接触的创新事物繁多，对新事物有较强的接受程度。
在大众创业、万众创新的大背景下，标新立异是“九零后”的特点，这意味着他们个性的丰富和丰满，是人本建设的有力保障。
面对挑战，更多“九零后”大学生会选择努力尝试，“世上无难事，只怕有心人”的精神在“九零后”身上体现出更多的实践内涵。
“九零后”大学生依赖网络，也善于使用网络资源，这使得他们有着更强的学习能力，可以在短时间内攻克一些技术难题。
同时，“九零后”大学生往往具备多项才艺，这一方面可以丰富他们自身的文化生活，另一方面也可以在展示的过程中获得自信，这是一项非常重要的优势。
2.“九零后”大学生的局限一方面，“九零后”大学生往往在各方面表现得乐观、自信，但由于经验的匮乏，他们的乐观和自信本质上是盲目的，这时“九零后”大学生思维方式的局限性就集中表现出来了。
另一方面，他们获取信息的渠道丰富、高效，然而这些信息种类繁多，难以细致辨别其中的好坏。
“九零后”大学生绝大部分能够自觉抵御诱惑，防范侵蚀，但也有个别思想不够坚定的大学生沉迷游戏、声色，这些局限性都值得关注。
二、针对“九零后”大学生开展共青团工作的建议1.以创新形式开展共青团工作共青团工作面向青年，当工作对象定格在“九零后”一代大学生时，工作创新是基础，也是教育工作者面临的挑战。
传统的工作方法和活动形式已经很难吸引“九零后”大学生的关注，因此我们需要了解他们喜欢什么，兴趣点在哪里，再在活动形式上进行创新。
此外，结合学生多才多艺的特点，我们可以考虑为学生搭建平台，在丰富青年学生的精神文化生活的同时，引导更多人参与到有益于身心健康的活动中来。
2.注重以现身说法方式进行思想引领“九零后”大学生由于受到众多不良信息和思潮的沖击，其辨别是非的能力有限，因此对他们的价值观进行引导成为一个前所未有的挑战。
90后大学生的思想教育管理特点及规律分析引言90后大学生指的是1990年至1999年出生的学生，自2008年秋季开始，高校迎来首批90后大学生。
由于90后大学生的成长环境和思想行为差异，再加上一些学生在思想行动上具有自身的个性特点，给思想教育管理带来新挑战，也是研究的新课题。
下面将结合实际工作，探讨分析90后大学生的思想教育管理特点及规律，并就更好开展管理工作提出对策，希望能为具体工作开展提供启示。
一、90后大学生的思想特点由于受到时代背景、社会教育、文化发展、整个社会对人才素质要求提高等影响，90后大学生的思想和文化素质方面表现出自身显著特点，这也是思想教育管理工作中首先要把握和明确的内容。
（一）价值多元化。
90后大学生思维活跃，乐于接受新事物，对社会变化的反映灵敏，日常生活和学习中，他们的一举一动都打上时代烙印。
随着经济全球化趋势日益明显和各地联系加强，90后大学生的思想受到多元文化冲击，他们既受中国传统思想文化的影响，也受外来文化影响，价值观念存在多元化倾向，有利于开阔他们的视野，传播先进文化，吸收优秀文明成果。
（二）思想独立性。
通过调查、观察和交谈发现，90后大学生的独立意识比较强，具有较强的自立、自强能力，自我意识较强，自信心足。
在生活和学习中，勇于陈述自己的观点，思想自由灵活，不愿意受过多约束或他人节制，能以极大的热情投入自己感兴趣的工作中。
并且社会适应能力强，在面临选择和决策时，具有果断的决断能力。
（三）权益意识明显。
随着宣传方式改进，普法步伐的加快，90后大学生了解和掌握的法律知识逐渐增多，权益意识明显，敢于应用法律来维护自己的正当权益。
（四）实践能力较强。
他们的兴趣不局限于课本所学知识，而是敢于参与社会实践，善于应用所学知识解决遇到的问题。
主要活动形式包括社团活动，班组活动，党团活动，社会实践活动等，并且多数学生都以极大的热情参与这些活动，自觉接受锻炼。
二、90后大学生的思想教育管理特点及规律90后大学生价值多元化、独立意识和实践能力较强，因而在思想教育管理过程中，不能采用单一模式，而应该因材施教，从而达到提高教育管理水平的目的。
共青团的青年思想工作与创新共青团是中国共产主义青年团体，在我国青少年中具有重要影响力和指导作用。
共青团的青年思想工作一直以来都在与时俱进，不断创新。
本文将从团组织的职责、工作内容以及创新实践等方面论述共青团的青年思想工作与创新。
一、团组织的职责及重要性共青团是中国共产主义劳动青年团结的先锋队，其职责是领导青年团员，开展青年思想教育和引导，培养青年新人，为共产主义事业做出贡献。
共青团是连接党和青年之间的桥梁，具有广泛的基层组织网络和活动平台，为青年提供交流、学习和成长的机会。
因此，共青团在青年思想工作中具有不可替代的重要性。
二、共青团的青年思想工作内容共青团的青年思想工作内容非常丰富多样，主要包括以下几个方面：1. 青年思想教育：共青团通过组织理论学习、开展主题教育活动等方式，对青年进行思想教育和理论培训。
通过加强党性教育和社会主义核心价值观的引导，培养青年团员积极向上、热爱祖国的思想品质。
2. 青年组织建设：共青团注重组织建设，建立健全青年团员管理体系，加强党建工作，提升团组织凝聚力与战斗力。
通过团委、团支部等基层组织，促进青年之间的联系与交流，形成团结互助的合力。
3. 青年参与社会实践：共青团鼓励青年广泛参与社会实践活动，如志愿者服务、文化交流等。
通过参与社会实践，青年能够锻炼自身能力、增强社会责任感，并在实践中不断学习成长。
4. 青年文化建设：共青团注重青年文化建设，组织各类文体活动，丰富青年的精神生活。
通过文化建设，能够激发青年的创造力和想象力，培养青年对文化的热爱和推崇。
三、共青团的青年思想工作的创新实践为了更好地适应时代发展和青年的需求，共青团在青年思想工作中积极探索创新，取得了一系列的成果。
1. 创新教育方法：共青团利用现代化教育技术，推出在线教育平台，通过网络渠道普及青年思想教育。
此外，还开展创新的教育方式，如开展讲座、座谈会、沙龙等形式，提供多元化的学习体验。
2. 引领时尚潮流：共青团的文化建设注重与时俱进，倡导时尚和潮流元素的融入。
“90后”大学生思想特点分析及教育对策【摘要】现代社会，“90后”大学生作为新一代的主力军，在思想观念方面呈现出一些特点。
他们普遍存在消极思想观念，渴望个性和自由，追求快速成功。
这些特点可能影响他们的学习、生活和未来发展。
教育对策显得尤为重要。
加强思想政治教育，重视道德教育，引导健康成长是当前应该重点关注的问题。
只有通过教育的力量，引导“90后”大学生树立正确的人生观、价值观，才能更好地帮助他们成长为有担当、有责任感的新一代。
【关键词】“90后”大学生, 思想特点, 分析, 消极思想观念, 崇尚个性和自由, 追求快速成功, 教育对策, 加强思想政治教育, 道德教育, 健康成长.1. 引言1.1 背景介绍“90后”是指出生在1990年至2000年之间的一代人，他们是当今大学生群体中的主力军。
随着时代的变迁和社会的发展，这一代人的思想观念也在不断地发生变化。
他们成长在信息爆炸的时代，接受了更加多元化、开放化的教育，拥有更加丰富的知识和信息资源。
社会竞争日益激烈，经济压力也越来越大，这些都对他们的思想观念产生了深远的影响。
“90后”大学生作为社会的新生力量，其思想特点值得我们深入分析和研究。
他们在生活中展现出消极的思想观念，如悲观失望、怠慢消极等；同时也表现出崇尚个性和自由、追求快速成功等积极的一面。
了解“90后”大学生的思想特点，有助于我们更好地开展思想教育工作，引导他们健康成长。
分析“90后”大学生的思想特点及提出相应的教育对策具有重要的现实意义和深远的历史意义。
通过加强思想政治教育、重视道德教育、引导健康成长等措施，可以帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，为自己的成长和社会发展做出积极的贡献。
至此结束。
1.2 研究意义"研究意义"部分的内容应该包括对“90后”大学生思想特点分析的重要性和必要性，以及通过深入研究分析他们的思想特点，可以帮助教育工作者更好地了解这一代年轻人的心理状态和价值观，从而更精准地制定相应的教育对策和措施。
