_90后_大学生的思想特点与高校共青团工作创新

“90后”大学生的思想特征及教育对策摘要：随着2008年秋季高校新生的入学，1990年后出生的大学生群体开始在大学校园里大量出现。

这些出生于20世纪90年代之后的大学生被人们冠以“90后”的头衔，成为继“80后”群体之后的又一个饱受争议的群体。

“90后”大学生既有以往大学生群体的共性特征i也有鲜明的时代印记。

对他们的评价有积极的一面：性格开朗，充满阳光，富有创新精神、进取意识和前卫思想，但同时也有消极的一面，比如：独立性差、依赖性强、娇生惯养、意志薄弱等。

关键词：“90后”大学生；思想特征；教育对策一、“90后”大学生群体的显著特征“90后”大学生已经成为大学生群体的主流，他们除了具有各自鲜明的个体特征，也突显出显著的群体特征。

1.思想上：政治心态健康，但信念意识淡薄。

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。

”“90后”大学生在对党和国家的建设道路和建设成就上有着积极正面的评价，对中国走社会主义的道路有着坚定的信念。

他们对目前我国的政治经济形势持肯定态度，在事关国家和民族的重大原则问题上有强烈的爱国主义情感。

但是，他们对马克思共产主义的信念和成为一个坚定的共产主义者的理想存在模糊，甚至错误的认识，缺乏对马克思主义与时俱进的学习，对政治理论的学习比较淡漠，存在着理论与实践脱节的倾向。

2.性格上：自我意识较强，关注个体价值。

“90后”大学生在对周围人和事的判断上，强调依据自己的标准进行判断，不依附他人的意见。

他们不喜欢口号，讨厌形式主义，更加注重实际和实用。

对理想的追求更多元化，不会人云亦云，不会是空中楼阁，更不会好高骛远。

而价值观则更强调个人价值的实现。

3.学习上：竞争意识强烈，普遍有自信心。

“90后”大学生需要在高校里不断竞争，才能够在未来艰难的就业选择和社会竞争中崭露头角。

他们在高物价、高房价和高失业率的社会背景下，早早地感受到了来自社会不进则退的竞争压力。

“90后”大学生思想特点分析及教育对策【摘要】“90后”是指出生在1990年后的一代人，他们在成长过程中受到了社会、家庭和教育的影响，形成了独特的思想特点。

本文通过分析“90后”大学生的思想特点，发现他们存在对现实社会的认知不足、浮躁的心态和即时满足的需求以及缺乏责任和担当意识等问题。

针对这些问题，本文提出了一些教育对策，包括增强社会实践和实习经历、引导学生从容面对挫折和困难、培养学生的责任心和担当意识等。

通过对“90后”大学生思想特点分析及教育对策的研究，可以更好地了解这一代年轻人的思维方式和成长特点，为他们的成长和发展提供帮助和指导。

【关键词】90后、大学生、思想特点、认知不足、浮躁、即时满足、责任意识、教育对策、责任与担当、总结、展望、建议。

1. 引言1.1 研究背景“90后”一代是指出生在1990年后的一代人，他们是中国社会转型期的产物，成长经历与前几代人有很大的不同。

随着社会的飞速发展和信息技术的普及，他们的思想、生活方式以及价值观念都受到了深刻影响。

随着大学生思想特点的日益凸显，人们开始关注“90后”大学生的思想特点及其教育对策。

研究显示，由于“90后”大学生成长环境的特殊性，他们的思想与前几代人有明显差异。

相对于上一代人的朴素和奋斗精神，他们更注重享乐和个性展示，更追求即时满足和快速发展。

研究“90后”大学生的思想特点及其对教育的需求，具有重要的理论和现实意义。

在这样的背景下，对“90后”大学生的思想特点进行深入分析，并根据分析结果制定相应的教育对策，对于促进大学生思想素质的全面提升，推动高校教育教学改革具有重要的现实意义和深远的长远意义。

本文旨在围绕“90后”大学生的思想特点展开研究，探讨教育对策，为推动高校教育教学改革提供参考和借鉴。

1.2 研究目的本文旨在探讨“90后”大学生的思想特点，并分析其对现实社会的认知不足、浮躁的心态和即时满足的需求、缺乏责任和担当意识等问题。

通过深入剖析这些思想特点，旨在找出根源并提出相应的教育对策，帮助“90后”大学生树立正确的人生观、价值观，增强责任感和担当意识，更好地适应社会发展的需要，实现自身的成长与发展。

新形势下针对“九零后”大学生开展共青团工作的思考与研究一、“九零后”大学生特点分析1.“九零后”大学生的优势“九零后”大学生成长在新时代，他们所接触的创新事物繁多，对新事物有较强的接受程度。

在大众创业、万众创新的大背景下，标新立异是“九零后”的特点，这意味着他们个性的丰富和丰满，是人本建设的有力保障。

面对挑战，更多“九零后”大学生会选择努力尝试，“世上无难事，只怕有心人”的精神在“九零后”身上体现出更多的实践内涵。

“九零后”大学生依赖网络，也善于使用网络资源，这使得他们有着更强的学习能力，可以在短时间内攻克一些技术难题。

同时，“九零后”大学生往往具备多项才艺，这一方面可以丰富他们自身的文化生活，另一方面也可以在展示的过程中获得自信，这是一项非常重要的优势。

2.“九零后”大学生的局限一方面，“九零后”大学生往往在各方面表现得乐观、自信，但由于经验的匮乏，他们的乐观和自信本质上是盲目的，这时“九零后”大学生思维方式的局限性就集中表现出来了。

另一方面，他们获取信息的渠道丰富、高效，然而这些信息种类繁多，难以细致辨别其中的好坏。

“九零后”大学生绝大部分能够自觉抵御诱惑，防范侵蚀，但也有个别思想不够坚定的大学生沉迷游戏、声色，这些局限性都值得关注。

二、针对“九零后”大学生开展共青团工作的建议1.以创新形式开展共青团工作共青团工作面向青年，当工作对象定格在“九零后”一代大学生时，工作创新是基础，也是教育工作者面临的挑战。

传统的工作方法和活动形式已经很难吸引“九零后”大学生的关注，因此我们需要了解他们喜欢什么，兴趣点在哪里，再在活动形式上进行创新。

此外，结合学生多才多艺的特点，我们可以考虑为学生搭建平台，在丰富青年学生的精神文化生活的同时，引导更多人参与到有益于身心健康的活动中来。

2.注重以现身说法方式进行思想引领“九零后”大学生由于受到众多不良信息和思潮的沖击，其辨别是非的能力有限，因此对他们的价值观进行引导成为一个前所未有的挑战。

90后大学生的思想教育管理特点及规律分析引言90后大学生指的是1990年至1999年出生的学生，自2008年秋季开始，高校迎来首批90后大学生。

由于90后大学生的成长环境和思想行为差异，再加上一些学生在思想行动上具有自身的个性特点，给思想教育管理带来新挑战，也是研究的新课题。

下面将结合实际工作，探讨分析90后大学生的思想教育管理特点及规律，并就更好开展管理工作提出对策，希望能为具体工作开展提供启示。

一、90后大学生的思想特点由于受到时代背景、社会教育、文化发展、整个社会对人才素质要求提高等影响，90后大学生的思想和文化素质方面表现出自身显著特点，这也是思想教育管理工作中首先要把握和明确的内容。

（一）价值多元化。

90后大学生思维活跃，乐于接受新事物，对社会变化的反映灵敏，日常生活和学习中，他们的一举一动都打上时代烙印。

随着经济全球化趋势日益明显和各地联系加强，90后大学生的思想受到多元文化冲击，他们既受中国传统思想文化的影响，也受外来文化影响，价值观念存在多元化倾向，有利于开阔他们的视野，传播先进文化，吸收优秀文明成果。

（二）思想独立性。

通过调查、观察和交谈发现，90后大学生的独立意识比较强，具有较强的自立、自强能力，自我意识较强，自信心足。

在生活和学习中，勇于陈述自己的观点，思想自由灵活，不愿意受过多约束或他人节制，能以极大的热情投入自己感兴趣的工作中。

并且社会适应能力强，在面临选择和决策时，具有果断的决断能力。

（三）权益意识明显。

随着宣传方式改进，普法步伐的加快，90后大学生了解和掌握的法律知识逐渐增多，权益意识明显，敢于应用法律来维护自己的正当权益。

（四）实践能力较强。

他们的兴趣不局限于课本所学知识，而是敢于参与社会实践，善于应用所学知识解决遇到的问题。

主要活动形式包括社团活动，班组活动，党团活动，社会实践活动等，并且多数学生都以极大的热情参与这些活动，自觉接受锻炼。

二、90后大学生的思想教育管理特点及规律90后大学生价值多元化、独立意识和实践能力较强，因而在思想教育管理过程中，不能采用单一模式，而应该因材施教，从而达到提高教育管理水平的目的。

共青团的青年思想工作与创新共青团是中国共产主义青年团体，在我国青少年中具有重要影响力和指导作用。

共青团的青年思想工作一直以来都在与时俱进，不断创新。

本文将从团组织的职责、工作内容以及创新实践等方面论述共青团的青年思想工作与创新。

一、团组织的职责及重要性共青团是中国共产主义劳动青年团结的先锋队，其职责是领导青年团员，开展青年思想教育和引导，培养青年新人，为共产主义事业做出贡献。

共青团是连接党和青年之间的桥梁，具有广泛的基层组织网络和活动平台，为青年提供交流、学习和成长的机会。

因此，共青团在青年思想工作中具有不可替代的重要性。

二、共青团的青年思想工作内容共青团的青年思想工作内容非常丰富多样，主要包括以下几个方面：1. 青年思想教育：共青团通过组织理论学习、开展主题教育活动等方式，对青年进行思想教育和理论培训。

通过加强党性教育和社会主义核心价值观的引导，培养青年团员积极向上、热爱祖国的思想品质。

2. 青年组织建设：共青团注重组织建设，建立健全青年团员管理体系，加强党建工作，提升团组织凝聚力与战斗力。

通过团委、团支部等基层组织，促进青年之间的联系与交流，形成团结互助的合力。

3. 青年参与社会实践：共青团鼓励青年广泛参与社会实践活动，如志愿者服务、文化交流等。

通过参与社会实践，青年能够锻炼自身能力、增强社会责任感，并在实践中不断学习成长。

4. 青年文化建设：共青团注重青年文化建设，组织各类文体活动，丰富青年的精神生活。

通过文化建设，能够激发青年的创造力和想象力，培养青年对文化的热爱和推崇。

三、共青团的青年思想工作的创新实践为了更好地适应时代发展和青年的需求，共青团在青年思想工作中积极探索创新，取得了一系列的成果。

1. 创新教育方法：共青团利用现代化教育技术，推出在线教育平台，通过网络渠道普及青年思想教育。

此外，还开展创新的教育方式，如开展讲座、座谈会、沙龙等形式，提供多元化的学习体验。

2. 引领时尚潮流：共青团的文化建设注重与时俱进，倡导时尚和潮流元素的融入。

“90后”大学生思想特点分析及教育对策【摘要】现代社会，“90后”大学生作为新一代的主力军，在思想观念方面呈现出一些特点。

他们普遍存在消极思想观念，渴望个性和自由，追求快速成功。

这些特点可能影响他们的学习、生活和未来发展。

教育对策显得尤为重要。

加强思想政治教育，重视道德教育，引导健康成长是当前应该重点关注的问题。

只有通过教育的力量，引导“90后”大学生树立正确的人生观、价值观，才能更好地帮助他们成长为有担当、有责任感的新一代。

【关键词】“90后”大学生, 思想特点, 分析, 消极思想观念, 崇尚个性和自由, 追求快速成功, 教育对策, 加强思想政治教育, 道德教育, 健康成长.1. 引言1.1 背景介绍“90后”是指出生在1990年至2000年之间的一代人，他们是当今大学生群体中的主力军。

随着时代的变迁和社会的发展，这一代人的思想观念也在不断地发生变化。

他们成长在信息爆炸的时代，接受了更加多元化、开放化的教育，拥有更加丰富的知识和信息资源。

社会竞争日益激烈，经济压力也越来越大，这些都对他们的思想观念产生了深远的影响。

“90后”大学生作为社会的新生力量，其思想特点值得我们深入分析和研究。

他们在生活中展现出消极的思想观念，如悲观失望、怠慢消极等；同时也表现出崇尚个性和自由、追求快速成功等积极的一面。

了解“90后”大学生的思想特点，有助于我们更好地开展思想教育工作，引导他们健康成长。

分析“90后”大学生的思想特点及提出相应的教育对策具有重要的现实意义和深远的历史意义。

通过加强思想政治教育、重视道德教育、引导健康成长等措施，可以帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，为自己的成长和社会发展做出积极的贡献。

至此结束。

1.2 研究意义"研究意义"部分的内容应该包括对“90后”大学生思想特点分析的重要性和必要性，以及通过深入研究分析他们的思想特点，可以帮助教育工作者更好地了解这一代年轻人的心理状态和价值观，从而更精准地制定相应的教育对策和措施。

分析当前90后大学生思想特点及教育管理的创新论文分析当前90后大学生思想特点及教育管理的创新论文“90 后”大学生是目前社会上的新鲜血液，是影响着社会未来发展的重要人才。

处于网络文化飞速发展时代的“90 后”，其理想信念、道德观念等都会受到很大的影响。

我们要关注当前“90后”大学生的思想特点，解决“90 后”大学生的思想问题，同时在教育管理上发扬创新精神，制定出适合当前“90 后”大学生特点的教育管理模式，促进当前“90 后”大学生的发展，为国家培养更多优秀的人才。

一、当前“90 后”大学生思想特点( 一) 消极的思想特点1. 攀比心理较强随着社会经济的发展，人们的生活水平越来越高，特别是对“90 后”大学生而言，基本的温饱问题已经得到解决，他们会更加追求享受生活。

因此，当他们面对物质生活越来越丰富的诱惑，就会想办法去追求，特别是看到身边其他人拥有某种流行或者前卫的物品时，他们就会想办法也要拥有，而且会互相攀比，想要在自己的小圈子里有突出的表现。

因此，现代“90 后”大学生都具有攀比心理。

2. 眼高手低很多“90 后”大学生都具有十分优越的生活条件，因此他们不必为生活发愁，再加上他们作为大学生的那种优越感，导致他们眼高手低。

在找工作的时候，对于工作条件不理想的工作，他们宁愿在家里啃老也不肯去屈就，那种优越感让他们对生活和工作的起点的要求很高。

同时，“90 后”大学生迫切想要发挥出自己的价值，想要一展拳脚，没有什么耐心做基层工作，总是觉得没有发挥自己才能的机会，但实际上他们的能力根本不足以支撑他们的优越感，这种眼高手低的思想极大的限制了他们的发展。

( 二) 积极的思想特点1. 思想开放改革开放促使“90 后”大学生的思想更加开放，由于文明的进步和教育的发展，“90 后”大学生思想上的束缚得到降低。

在大学校园里，我们很容易就可以看到那些处于热恋中的学生在秀恩爱。

这种思想上的开放除了表现在伦理上，更多的是表现在大学生的创造性上，当前“90 后”大学生不会盲目的迷信权威，他们敢于挑战，他们敢于跳出常规，给思想更多的空间去进行创造。

90后大学生思想教育特征及对策“90后”大学生成长在中国社会、经济、文化的重大变革和全球化不断加剧的复杂社会背景中，在思想、行为和心理等各个方面存在显著的特点，但也出现了许多问题。

在人们眼里，90后似乎成了“另类”、“个性”、“非主流”的代名词，这些都引起了社会的特别关注。

本文通过对“90后”大学生思想行为特点的分析，提出相应的策略，对提高“90后”大学生思想教育具有重要的现实意义。

一、“90后”大学生的思想行为特点（一）个性张扬，敢于表现自我，但缺乏团队精神。

在真理讨论趋于成熟并深入人心的背景下，“90后”的自我选择性极强，而趋同意识很淡，他们更习惯于通过亲身实践来接受前人的结论，而不喜欢教条式的灌输和呆板的教学模式。

同时，随着网络的普及和民主化程度的提高，“90后”大学生的知识丰富，所接受的信息来源多种多样，并且思想活跃，富于变化，充满自信。

这种自信表现在各个方面，不论是在衣着外表，还是兴趣爱好都在追求自我的个性，比任何其他年代的青年更乐于表现自己、证明自己，也正是这份对个性的过分追求，才表现出自我意识较强，而对集体观念的淡薄，导致团队协作意识的缺失。

当他们在做抉择时，往往只看到自我的得失，忽视集体主义的价值观和荣誉观。

从而使得集体归属感不强，团队协作意识较差。

（二）知识丰富，思想早熟，但对网络过分依赖。

在网络时代成长起来的“90后”，由于互联网的便捷性、丰富性、开放性，使得“90后”能迅速掌握和利用网络获取信息和知识的本领，从而使得他们接受新鲜事物的渠道和方式更趋于多元化。

因此，他们的知识面更加广泛。

而伴随着“90后”成长的电视和互联网把成人世界的所有信息都呈现在他们面前。

每天所接受的海量信息使他们的思想更为早熟，也使得他们对每个事物都有自己的见解和观点，并用成人的思维思考问题。

同时由于互联网上的信息良莠不齐，不同的文化、不同的价值观在同一时间出现，妨碍了大学生对真善美的追求，并对大学生的思想观念、价值观产生了消极的影响，而网络的虚拟性使得大学生丧失现实感，迷失方向，并沉迷其中，无法自拔，对网络的过分依赖也导致他们缺乏解决现实问题的能力，严重的甚至出现交流困难等问题。

90后大学生的时代特点及其思想引领对策1 90后大学生的特点（1）90后大学生思想活跃、积极进取，但没有清晰的理想观念。

从总体上来看，他们是积极向上的，但也有不好的一面。

比如说在一些思想观念和政治态度上还是存在着一定的误区，忽视思想政治教育的理论学习。

在接受西方文化及意识形态时，大学生们就会不自觉地对中国特色理论和指导产生怀疑，理想信念模糊不清，认识和辨别能力较弱。

（2）价值观多元化，伴有很强的功利性。

在经济、文化日趋多元化的的同时，90 后大学生的世界观价值观也变得五花八门，做事都伴有一定的功利性。

很多大学生对传统的道德素养及社会上的道德楷模不感兴趣，而是把眼光投进星光璀璨但鱼龙混杂的娱乐圈，盲目崇拜偶像，回避或者弱化那些所谓“榜样”的缺点。

他们认为进入娱乐圈是成名的最佳途径，殊不知在每个成功光环的背后都有一段鲜为人知的奋斗史。

更有甚者，认为钱才是衡量一个人价值的标准，追求回报而不付出，只顾追求享乐，相互攀比、铺张浪费。

（3）个性张扬，但早熟叛逆。

不难发现，90后学生无论是从打扮、处事风格上都表现出独特的一面，个性张扬、崇尚非主流。

他们得到比以前各时代人更多的爱，但同时在成长过程中也受到了来自学校、家长方面的禁锢，促使他们从小就渴望独立，渴望属于自己的一片天空，但实际生活中他们又缺乏独立生活的能力，这不可避免地造成自我意愿与现实生活的违背，加重了他们的叛逆心理。

（4）勇于接受难题，但经受不住挫折。

90后的大学生视挑战为游戏，很喜欢从未知的领域寻找生活的激情，但他们承受住挫折的能力远远比不上想要挑战时的信心与勇气。

因为他们大部分都是独生子女，家庭条件都还算优越。

他们对家庭的依赖性很大，在遇到困难和挫折的时候会表现得手足无措，甚至一些小问题也会使得他们的情绪发生很大的变化。

以自我为中心，缺乏团队意识，喜欢以“我高兴”、“我愿意”等词汇作为口头禅，透露出其自我认知及价值判断的标准就是个人喜好。

（5）网络给我们的生活带来诸多便利，但是不能过分地依赖它。

“90后”大学生时代共青团工作新思路的探索作者：刘慧颖刘晓宇来源：《教育界·下旬》2014年第04期一、“90后”大学生的成长环境“90后”大学生出生和成长在我国经济稳步增长同时科学技术飞速进步的新时代，手机和网络在人们的生活中普及，成为人们生活必不可少的工具；中国社会人口结构激烈转型，受计划生育政策影响，“90后”独生子女的比例以高达75%，且相当一部分“90后”大学生成长于家境优越或相对比较优越的环境。

二、“90后”大学生的思想特点（一）思想早熟，个性张扬“90后”大学生信息来源十分广泛，获取信息的渠道非常便捷，与社会的直面接触机会数不胜数，大量良莠不齐的信息冲击使“90后”的思想过早成熟，同时，也使他们自己看待事物视角独特、观点犀利。

他们不被传统禁锢，不受陈规束缚，敢于大胆表达自己的思想，且思维严谨，逻辑性强。

他们有着非常强烈的表现欲，渴望自己的思想和行为能够得到别人的理解、肯定和认可。

（二）乐观自信，抗挫折能力相对较差受社会环境和家庭因素等的影响，“90后”大学生普遍对自己的能力怀有较高的自信心，对自己前途的定位也很高。

由于他们从小在温室中成长，没有受到过什么挫折，因此，在遇到挫折时，一向高傲、自信的他们很容易因慌乱，自我调节能力薄弱，容易陷入低迷情绪中不能自拔。

（三）自我意识强烈，团队意识欠缺“90后”大学生大多是独生子女，具有强烈的自我意识，不懂得与人分享，习惯以自我为中心，经常容易忽略身边人的想法与感受。

他们的自我意识很强，喜欢特立独行，我行我素，集体观念缺乏，团结协作的能力较差。

三、“90后”大学生时代共青团工作面临的挑战“90后”新一代大学生在思想，行为以及价值观等各方面呈现出的新特点为高校共青团工作带来了全新的挑战。

如何创新工作思路，更好地培养和塑造“90后”大学生，已成为目前高校共青团面临的新挑战和重大课题。

（一）网络发展异常迅速，但同时它也是一把双刃剑。

网络具有复杂和不可控性，网络中大量的娱乐信息，暴力信息以及不健康的、低级趣味的网络游戏，甚至于一些反科学，伪科学的信息经常交织混杂在一起，这对身心发展尚未成熟、缺乏抵御不良思想能力的“90后”大学生的心理健康和意识形态的一股重大冲击。

谈论“90后”大学生的思想特点及教育对策研究【摘要】90后大学生作为当今社会的新生代群体，其思想特点和教育现状备受关注。

本文通过对90后大学生的思想特点和教育现状进行分析，发现他们倾向于注重个性、自我表达和追求价值观多元化。

由于社会环境的不断变化和信息爆炸，90后大学生面临着思想观念多元化、学习压力大等问题。

针对这些问题，本文提出了针对90后大学生思想特点的教育对策，包括建立多元化的教育体系、加强思想引导和提高学习的自主性。

在对教育对策效果评估中，发现这些措施能够有效地引导和帮助90后大学生健康成长。

通过对90后大学生的思想特点和教育现状进行研究，不仅可以更好地了解这一群体，也有利于为他们提供更有效的教育教学服务。

【关键词】90后大学生，思想特点，教育对策，研究，教育现状，教育对策实施，效果评估，展望未来，总结。

1. 引言1.1 研究背景90后大学生作为当今中国高校的主力军之一，其思想特点和教育问题备受关注。

随着社会的不断发展和文化的多元化，90后大学生在生活方式、价值观念、人际关系等方面呈现出独特的特点，这些特点直接关系到他们的成长发展和社会责任感的培养。

对于如何更好地认识和引导90后大学生，实现他们的全面发展，提高他们的社会责任感和综合素质，成为当前高校教育亟待解决的问题。

在当今社会，90后大学生所面临的群体环境和社会背景与以往有很大不同。

他们成长于信息爆炸的时代，受到互联网、社交媒体等新兴科技的影响较大，具有更加开放、包容、多元化的思维方式。

由于社会竞争的激烈和就业压力的增大，他们的心理承受能力和适应能力也面临挑战。

针对90后大学生的思想特点及教育问题进行深入研究，对于推动高校教育改革和提高教育质量具有重要的意义。

本文旨在对90后大学生的思想特点进行分析，探讨当前教育现状对他们的影响，提出针对性的教育对策，并对教育对策的实施效果进行评估。

通过深入研究和分析，旨在为高校培养更多具有综合素质和社会责任感的优秀人才提供理论支持和实践指导。

90后大学生的思想特点、成因和教育对策一、90后大学生的思想特点和成因90后是独生子女的第二代，他们的父母在改革开放中受到了较好的教育，所以和孩子有良好的沟通能力。

而且90后在出生时我国的市场经济体制已经得到不断完善，教育的普及和教育观念的发展，以及关于独生子女问题在全社会受到重视和反思，使到学校和家庭愈加重视对独生子女的培养，90后大学生的素质总体上比80后大学生有了相对大的提高。

（一）自信张扬，独立特行90后在出生时知识经济时代已经来临，网络普及，教育民主程度提高，学习模式发生巨大变化，使90后获取信息更加快捷，知识更加丰富，也使他们在对自己的人生充满信心和理性上超越了他们的前辈，在知识结构的复杂和多样性方面甚至知道或考虑得比老师还多。

90后大学生思想上独立开放，行动上独立特行。

他们很少对某种价值观盲目认同，喜欢通过深度思考，争论和碰撞再认同，并结合实际探索新的思路和方法。

90后大学生非常乐意组织或参加各种社团活动，他们自信有能力搞好活动，并尽力在活动中展现自己才华，磨炼自已的斗志。

（二）思维方式开阔，价值观念更加西化从1997年恢复高考制度之后，教育体制的一系列改革，使中国教育慢慢脱离死记硬背，思维定向的模式，迈向注重独立思考，发挥想象的个性教育。

同时，90后所接受的学习方法教育也与前一代的大为不同，因此，90后大学生思维方式开阔。

90后在出生时改革开放已经取得明显成效，日益强盛的国力和富裕起来的人民，吸引全球各地物品涌入中国，各国交流日益广泛。

90后从小就接触西方的政治经济文化，他们思想活跃，接受新事物的能力强，在东西方思想文化碰撞中，90后的审美观和价值观与前几代人有很大不同，思想价值、行为方式更明显的带上西方色彩。

（三）竞争意识和创造能力强，个人规划长远90后的父母们刚成家立业，就遭遇国家经济转型，他们习惯的生活模式——“铁饭碗”被打破了，他们不得不在改革的阵痛中转变自己的思想观念，强迫自己去学习新的生存技能，去重新选择职业和创业，奋斗使他们饱偿辛酸。