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毕业（待定）“瑶瑶、瑶瑶…”正在午休的瑶瑶被同寝兼好友君君摇醒。
瑶瑶揉揉仍睡意朦胧的眼，坐起。
耳朵里飘进君君略带抱怨和戏弄的话：“都快毕业了，还有心思睡觉。
没听说过吗？死后自会长眠，生前何必久睡。
你呀，快起来吧！”瑶瑶无奈地笑笑了笑，没有还口，而是想起了刚刚那个奇怪的梦。
“嘿、嘿，和你说话呢？”君君不满的努努嘴：“你在想什么呢，这么入神。
”“呵呵，没什么。
刚你说什么了？”瑶瑶抱歉地说。
“快下来吧。
毕业照发下来了，快下来看看。
”瑶瑶高兴地爬下床。
两人便围着照片仔细看了起来，不是抱怨自己刘海乱了，就是数落其他同学好笑的表情或是动作。
寝室里顿时一片欢笑声。
突然，君君叹了口气，说道：“哎，要是佩佩还在就好了…”一句话将刚才的气氛瞬速冷却下来。
瑶瑶低头不语，又想起了今天中午的那个梦。
君君意识到自己说错话了，呵呵呵干笑几声，说道：“嗨，别想了。
我们出去走走吧！来个毕业大采购。
”说完把照片放在桌上。
拉起瑶瑶，推着她一起出门了。
出门后的她们没发现，照片上浮现出了一个模糊的身影。
直到晚上，两人才大包小包的回寝室。
看得出她们今天下午玩得很开心。
两人还没把东西放好，就一屁股坐下。
嘴里不停地喊累。
这时，屋里传来了敲门声。
君君懒得动弹，大声说道：“门没锁，进来吧！”隔壁寝室的甲、乙一进门，就看到了地上的购物成果。
甲啧啧及声，感叹地说：“你们俩疯狂的女人。
”瑶瑶和君君对视一眼，默认的一起笑了起来。
甲乙两人自觉的找地方坐下。
乙看到寝室里只有她们两人，问道：“寝室里就剩你们了吗？其他人呢？”“她们答完辩就走了。
你们呢？打算什么时候离开？”瑶瑶问道。
甲：“我下星期一。
我爸妈已经帮我找好了单位。
”说完笑着耸了耸肩。
乙：“我明天。
所以现在来看看你们呀。
”边说边站起来，走到瑶瑶身边，拿起桌上的毕业照，不禁感慨一番：“四年就这么过了，好快啊……”“咦~”这时乙疑惑的说道：“瑶瑶，我记得当时你站在最边上的，怎么…奇怪啦，你旁边的是谁呀？”大家听罢簇拥过来，仔细看了起来。
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文字稿本范例
篇一：文字稿本案例4则
文字稿本案例
这4则案例系网络下载整理，供大家参考，各小组在确定主题前应充分考虑拍
摄的可能性，稿本编写原则请参照PPT内容，最终作品可加进网上下载的视频
素材，但要以原创为主，小组间尽量不雷同哦。
大家辛苦了，希望能认真对待！案例1：梦想照进现实
案例2 文字稿本《这就是社会，这就是命！》
内容简介：每一个镜头都是反映当代社会的值得我们深思的情景！用心去看，
用心去品！
镜头一：男儿一跪仍英雄
镜头二：为了生活，把身体压垮
镜头三：传说中的希望
镜头四：课堂
镜头五：午餐
镜头六：耕种
镜头七：擦鞋
镜头八：无助
篇二：作业：文字稿本
文字稿本：考试
篇三：文字稿本。
董晓杰：大家的东西有价值了就有流量（61）习惯收藏很伟大的文章，这样的文章收藏很多，没事翻，对于自己的写作，帮助很大，很大。
我整天只写一个动作。
独自做一个项目是很累人的。
七八个人一起做一个项目是非常开心的。
烦了做视频，烦了做音频，烦了写文章，交叉“学习”，还是很酷的。
我通常不会学到什么非常强大的东西。
我只是学了一些常识，一些基础知识。
因为不学习常识的人就根本学不到东西。
我收集失败作为一种习惯，如此之多，以至于我可以“照镜子”，知道自己在哪里。
学习技术，不使用，就会忘记。
我将继续写教程和教程，这样我就不会忘记它们。
我的底线是我每天有9个小时的促销时间。
我习惯了在卡片上写平常的把戏，没有问题，通过卡片，感觉很开心，很开心。
我想100%复制衡水中学和毛坦厂中学的工作时间表+学习模式+教学模式。
听别人讲课呀胡说八道呀，我会习惯性地总结，写文章发出去。
我通常有一个习惯，就是单身时，买一本书犒劳自己。
习惯每年买一套房子。
每个月我都会买30本有关网络运营的书来看，这样的书读得太多了，做运营的时候，脑子里出来的智慧很多很多。
我注重的大个子多，对大个子推荐的材料，一般都会习惯购买。
通过阅读获取信息，对我来说，是非常非常令人兴奋的。
我几个小时就看完了一本书。
当我看到这个视频，哦，600G，我很沮丧。
养成计划的习惯。
把大计划变成小计划。
所有的小项目，必须在两个小时内完成。
不知道怎么做流量，多收集各种操作教程。
教程多读了，就知道怎么做流量了。
经常使用的知识点，每天循环，每天使用，每天写，每天读，每天背诵当我对一个项目感到厌倦时，我会购买几乎所有与该项目相关的参考资料，然后浏览它们。
每当我看到李敖的书房，我都觉得很酷。
我有一个习惯，每当我看到教程时，我都会做一个powerpoint演示。
当我做的PPT太多的时候，我就会闭上眼睛，在脑海中“播放电影”。
我学习了一个技巧，要么马上使用它，要么写一个教程，用来趁热打铁，杀人。
做交通，不要只在一个平台，做在N个平台，以无法停止。
故事广播鬼故事文字稿本1：永不褪色的爱故事广播鬼故事文字稿本1：永不褪色的爱田灵最怕老师出这样的题目，可刚刚来到初二一班的展飞老师并不了解她的想法，在周五的作文课上写了《爸爸》这样一个题目。
为什么还要出这个题目呢?田灵苦恼的想，小学时就多次作过类似的题目，她都不知到该怎么去写，现在应该写散文了，她甚至都写过几首诗歌，发表在《语文报》上，可展老师还这么小瞧人，让他们写这样的作文!同学们也都议论纷纷，对老师的题目不以为然，展老师好像不了解大家的想法，布置了作文题，就下课了，下周一就要交上。
下周很快就到了，同学们还是都按时交上了作文，田灵气色不好，作文还是交上了。
老师一直在批阅，到了作文课，他拿出一篇作文，有意无意的看了田灵一眼，开始讲评。
“我们先看看这篇作文，”他扫了全班一眼，大家都安静了，“这位同学的作文是站在父亲的角度写的，我来阅读一下。
”“孩子，爸爸真的为你难过，也为自己没能尽到做父亲的责任而难过。
时间过得真快，你已经是个十三岁的姑娘了。
”展老师先开了个头，同学们就窃窃私语，看来又是个女同学的，说不定是田灵的呢，有几个同学扭头去看田灵，田灵呢?神态茫然，难道不是她的作文?展老师还在读着：“你很小的时候，就很聪明，爸爸虽然不常在家，但那段时间，爸爸看着你，心中的幸福感真是无以复加，常常在没人的时候笑出声来。
“你出生在深秋，你妈妈生你的时候身体不好，奶水也不充足，你经常半夜还哭，爸爸到县城最好的百货店给你买来上海产的奶粉，泡给你喝，半夜披衣下床，兑好水，总要再三试试水温，唯恐冷了或者烫了，看你闭着眼睛用力的吸吮奶嘴，爸爸一点也不觉得冷，相反，那种温暖的感觉永远伴随着爸爸。
“都说养儿方知父母恩，真是一点也不错，爸爸那时候恨不得拿出全部的时间来照料你，而你每取得一点点进步，都会让我兴奋不已。
而给你洗澡的时候，爸爸把你托在手里，妈妈就在旁边给你洗头发，你从不怕水，还会笑，对爸爸来说，这是多么快乐的事呀!“你三个月就能翻身，看着你第一次自己把身体翻过来，爸爸兴奋得一夜没合眼，紧张的看着你，希望再看到你翻一次。
教学设计《文字稿本与制作脚本的设计》广东省珠海市前山中学伍文庄一、指导思想新课标强调面向学生的日常学习与生活，让学生在亲身体验中掌握知识，提高信息素养。
本课注重教学过程中三维目标的渗透，采用了以学生的学习和发展为中心的任务驱动、情境教学、赏识教学等教学方法，突出了自主、合作、探究等学习方法，让学生在亲身体验的学习过程中，发挥学生的想像力和创造力；设置了自评、互评、点评等多种形式的评价方式，让学生在掌握学习内容的同时，形成交流与评价的能力，进一步提高学生的信息素养。
二、学生分析本课的授课对象为高二级学生，他们在必修模块中已初步了解了制作过多媒体作品的基本过程，对制作多媒体作品的方法与技术有一定的基础。
但在制作多媒体作品时，大多数学生已经习惯了不编写文字稿本与制作脚本就进行作品制作，不重视也不清楚文字稿本与制作脚本的作用，对作品素材的组织编排、界面的组成、呈现方式、交互方式等都存在很大的随意性，作品制作到后期时往往会出现内容遗漏、交互混乱、版面结构凌乱等情况。
所以根据主题，让学生在设计的基础上学会进行文字稿本与制作脚本的设计是很重要的。
三、教材分析粤教版的必修模块《信息技术基础》的第三章第三节中，以一个多媒体作品的制作为例，引导学生经历了多媒体作品创作的整个过程，初步认识了多媒体作品制作的基本过程：需求分析→规划设计→素材采集与加工→作品集成→发布与评价。
本节是粤教版的选修模块《多媒体技术应用》第二章第三节的内容：文字稿本与制作脚本的设计。
前面两节介绍的是多媒体作品开发的一般过程、作品的需求分析、作品的规划设计原则等，这些都是学习本节的基础，而文字稿本与制作脚本是对多媒体作品的进一步细化设计，它们是作品制作的重要环节，这一阶段的工作量很大，完成了制作脚本的编写，作品的开发就相当于完成了一半。
所以，本节课中，了解文字稿本与制作脚本的组成和编写方法是教学重点。
文字稿本与制作脚本的编写形式不难理解，但如何让学生学以致用，克服制作作品时没有规划设计或不重视写文字稿本与制作脚本的习惯就比较困难，所以，让学生认识文字稿本与制作脚本的作用及相互关系是本节的教学难点。
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公文的稿本：公文的稿本是指公文的文稿、文本。
在公文形成过程中，有多种文稿、文本产生，它们在内容、外观形式，特别是在效用方面有很大不同。
（一）草稿草稿是供讨论、征求意见、修改审核、审批用的原始的非正式文稿，内容未正式确定，不具备正式公文的效用。
草稿的外观特点是没有生效标志（签发、用印等）；文面上常见“讨论稿”“征求意见稿”“送审稿”“草案”“二稿”“三稿”等稿本标记，标记大都位于标题下方或右侧加括号。
（二）定稿定稿是内容已确定，已履行法定生效程序的最后完成稿，具备正式公文的效用，是制作公文正本的标准依据。
定稿一经确立，如不经法定责任者（如签发人，讨论通过该公文的会议等）的认可，任何人不得再对其予以修改否则无效。
定稿的外形特征是有法定的生效标志（签发等），有的还标明“定稿”“最后完成稿”等稿本标记。
（三）正本正本是根据定稿制作的代主要受文者（主送机关）使用的具有法定效用的正式文体，其内容必须是对定稿的完整再现。
正本的外形特征是格式正规并有印章或签署等表明真实性、权威性、有效性的标志，在一些特殊公文上还标有“正本”字样的标记。
（四）试行本试行本是规范公文正本的一种特殊形式，即试验推行本，在规定的试验推行期间具有正式公文的法定效用。
试行本主要适用于发文机关认为公文内容待一段时间的实践检验后可能将予修订的情况下使用的文本。
试行本的外形特征主要是在公文标题中加注稿本标记，一般是在文种后用括号注明“试行”字样。
（五）暂行本暂行本也是规范性公文正本的一种特殊形式，即暂时推行本，在规定的暂行期间具有正式公文的法定效用。
暂行本常用于发文机关认为因时间紧迫，公文中的有关内容可能存在不够详细周密等缺失，不长的一段时间之后可能将予修订的情况下。
暂行本的外形特征是在公文标题的文种之前加注“暂行”字样，如《行政法规制定程序暂行条例》。
（六）副本副本是指再现公文正本内容及全部或部分外形特征的公文复制本或正本的复份。
作为正本复份（与正本同时印刷）的副本与正本在外形上基本上没有区别，这种副本只在送达对象和使用目的上与正本有所不同，正本送达主送机关，供对方直接办理，副本送抄送机关了解内容或由本机关留存备查、归档等，在效用方面均具备正式公文的法定效用。
分镜头台本之文字稿纸本稿篇一：文字分镜头剧本《护士》分镜头篇二：电影分镜头剧本电影分镜头剧本电影剧本为拍摄电影奠定了基础，但它还不能直接用来进行拍摄，导演还要根据剧本内容和自己的总体构思，写成分镜头剧本。
编写电影分镜头剧本，是将文学形象变为银幕形象的重要环节。
分镜头剧本主要包括：镜号、场景、景别、特技、镜头内容、音乐、音响等。
这样不仅把文学形象变为银幕形象，而且赋予影片独特的艺术风格。
另外，还有—种镜头纪录本，又叫做“完成台本”。
，它与分镜头剧本很相似，但性质却不同，它主要是供给进行电影宣传、评沦和研究工作人员参考，以及放映单位查对、修剪影片时使用。
蒙太奇“蒙太奇”，是电影工作者从法国建筑学上借用来的名词，它的原意是：将建筑上各种各样的材料，根据一个总的计划，分别加以处理，而把它们安装在一起的意思。
在电影中，将摄影机拍摄下来的镜头，按照生活、姜学的原则和剧本结构，原定的创作构思，把这许多外表不相连贯的、缺乏完整概念的各个镜头，创造性地组织起来，使它产生连贯、对比、联想，衬托等作用，这就叫做“蒙太奇”，它能使观众得到一个明确，生动的印象和富有节奏感。
电影镜头这里所讲的电影镜头，主要是指镜头运动的方式，拍摄的不同角度和不同内容而言。
电影镜头是多种多样的，根据电影内容和表现人物性格的需要而使用不同的镜头。
电影摄影机从开拍起到停止拍摄，这—段电影胶片叫做一个镜头。
从第二次开拍到再停止就算第二个镜头。
一般地来说，电影镜头有下列几种：(一)拉镜头：它的作用是为了让观众在看清楚某一重点的基础上，由点到面，认识人物和环境，局部和整体的关系。
拉镜头使人产生宽广舒展的感觉。
例如，故事片《苦菜花》中的第一个镜头，首先出现的是一朵盛开的苦菜花的特写镜头，然后又出现一只小手伸入画面采摘，但观众却看不到人物，也不知道是准的手，这是镜头拉开了，观众才看到是曼子在欣喜地挖出苦菜花。
这种拍摄方法，就叫做拉镜头。
(二)眼镜头：顾名思义，就是镜头始终是跟随一个在行动中的表现对象进行拍摄，以便连续而详细地表现他的活动情形，或在进行中的动作和衷情。
书面材料格式范例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：书面材料是我们日常生活和工作中常见的一种文档格式，其规范和格式化程度对于传达信息、表达观点、展示数据具有重要意义。
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在书面材料的应该注意段落之间的过渡，避免信息重复和逻辑混乱。
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