美术七年级上人美版第12课《面具的设计制作》教案

《面具的设计制作》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“面具的设计制作”。

本课程旨在通过对面具文化的探索，掌握面具的基本设计原理和制作技巧，培养学生对美术设计的兴趣和创造力，同时提高学生的动手实践能力和审美素养。

二、学习目标1. 知识与技能：了解面具的起源、种类和功能，掌握面具的基本设计原则和制作方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、设计和制作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：通过小组合作和交流，增强学生的团队合作意识和交流能力，提高学生对美术学习的兴趣和热情。

三、评价任务1. 设计评价：学生能根据所学知识，设计出符合主题、具有创意的面具设计方案。

2. 制作评价：学生能按照设计方案，独立完成面具的制作，并保证作品的质量和美观度。

3. 交流评价：学生能在小组内展示自己的作品，并能够听取他人的意见和建议，进行作品改进。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同风格的面具图片，引发学生对面具的兴趣和好奇心，引出本课学习主题。

2. 知识探究：介绍面具的起源、种类和功能，讲解面具的基本设计原则和制作方法。

3. 观察与讨论：学生观察教师提供的面具实物或图片，讨论其设计特点和制作方法，提出自己的见解和想法。

4. 设计实践：学生根据所学知识和自己的创意，设计自己的面具方案，并绘制草图。

5. 制作实践：学生根据设计方案，利用教师提供的材料和工具，开始制作自己的面具。

6. 作品展示与交流：学生在小组内展示自己的作品，并听取他人的意见和建议，进行作品改进。

7. 课堂总结：教师对本课学习内容进行总结，强调学习重点和难点，并对学生的作品进行点评和鼓励。

五、检测与作业1. 检测：通过学生的设计方案和制作的作品，检测学生对面具设计制作的理解和掌握情况。

2. 作业：学生回家后，可以自行收集材料和工具，进一步完善自己的面具作品，并准备下一课时的学习内容。

六、学后反思1. 学生应反思自己在设计制作过程中的不足和需要改进的地方，如设计思路、制作技巧等。

《面具的设计制作》教案一、教学目标【知识与技能】通过对面具艺术的欣赏,了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯，分析面具的造型、色彩、材质特征,了解面具的设计特点和造型方法,设计制作平面或立体的面具。

【过程与方法】培养学生丰富的情感表达方式和审美习惯,认识面具的演变、发展过程,了解面具与人类、与社会发展的关系,从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术,从而进一步了解面具的文化内涵。

【情感态度和价值观】使学生体验面具带给自己的乐趣,培养学生的丰富情感,感受面具独特的艺术魅力。

认识现代面具艺术对环境、对气氛所起到的烘托作用。

二、教学重难点【重点】了解面具的由来和演变发展的过程和面具的造型特点及表现形式和方法，学生能够独立制作面具。

【难点】设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

三、教学方法讨论法、提问法四、教学准备多媒体课件、教科书五、教学过程环节一、激发兴趣，导入新课教师课前在黑板上将面具拼图打乱顺序(共6块)，请学生自主上台来将其重新拼好，或是找两位同学相互合作。

教师由此引出课题--------《面具的设计与制作》。

环节二、讲授新知识1.教师播放幻灯片，简单的介绍面具。

(面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史中占有重要的地位，在亚洲、非洲、美洲几乎所有地区的原始艺术中都可以找到。

面具反映了各民族的宗教、民俗和审美，展示出原始艺术的想象力和精湛的技艺。

)2.教师播放不同国家的古代面具的片段视频(原始人们戴面具跳舞的场面)并提问：这些面具有什么特点?你们猜它们有什么用途?学生思考并回答。

教师小结：面具的造型特点：夸张、变形、色彩鲜艳强烈，具有浓郁的地方特色。

面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。

3.师：面具文化一直在发展，现在我们一起来欣赏现代面具。

(教师播放幻灯片中狂欢节、话剧表演片段视频)。

学生思考并发表看法，教师小结: 现代面具的造型也是夸张、色彩丰富的，主要用来家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。

一、教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。

2. 培养学生运用点、线、面和色彩进行创意设计的能力。

3. 引导学生关注面具在生活中的应用，培养学生的实践能力。

二、教学内容1. 面具的分类和特点2. 面具的设计方法3. 面具的制作技巧三、教学重点与难点重点：面具的设计与制作方法难点：如何运用点、线、面和色彩进行创意设计四、教学方法1. 欣赏法：组织学生欣赏不同类型的面具，提高学生的审美能力。

2. 讲授法：讲解面具的历史和文化背景，引导学生了解面具的设计方法。

3. 实践法：分组进行面具设计与制作，培养学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入：展示各种面具图片，引导学生了解面具的历史和文化背景。

2. 新课：讲解面具的分类和特点，教授面具的设计方法。

3. 示范：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧。

4. 练习：学生分组进行面具设计与制作，教师巡回指导。

5. 展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师总结评价。

教案反思：在教学过程中，我发现部分学生对面具的设计方法掌握得不够好，在示范环节，我详细讲解了面具的制作过程，并强调了点、线、面和色彩的运用。

在练习环节，我增加了小组合作的形式，让学生在互相学习中提高设计能力。

在展示与评价环节，我鼓励学生积极参与评价，培养他们的审美素养。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地调整教学方法，提高教学质量。

我还计划增加面具在生活中的应用环节，让学生更好地了解面具的价值和意义。

六、教学准备1. 准备各种类型的面具图片及视频资料。

2. 准备面具制作的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、颜料等。

3. 准备展示用的道具和背景布景。

七、教学步骤1. 展示各种类型的面具图片和视频，引导学生了解面具的历史和文化背景。

2. 讲解面具的分类和特点，如戏剧面具、民俗面具、动物面具等。

3. 教授面具的设计方法，如何运用点、线、面和色彩进行创意设计。

4. 示范面具的制作过程，讲解制作技巧，如剪、贴、画等。

第12课面具设计制作一、教材分析1、编辑指导思想：(1)本课的设置，改变以往课程中只侧重于面具的制作技术，而忽视对美术文化的学习的做法，引导学生关注在人类社会的发展进程中，面具的由来、演变和不断变化的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解，以及出于这种理解对面具产生的不同情感、态度和审美习惯。

了解面具的造型特点、材料特点，面具表现人物的形象特征和性格特征的常用于法。

了解画具与人类、与社会发展的关系，从而进一步认识面具深刻的文化内涵，“在广泛的文化情境小认识美术”。

面具作为一种文化。

有着悠久的历史；，它从最初对妖魔鬼怪的驱赶、对图腾的崇拜。

到对英雄人物的歌颂、对美如：牛活的向往，面具寄托着人类丰富的情感，并以独特的视觉语言和大众喜闻乐见的形式，广泛流传于民间。

现在面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，人们除山迎新、欢歌劲舞、交流情感时不可缺少的装饰。

利用当地简便易找、便于制作的材料，设计制作面具、将造型技法。

如纸浮雕等技法等，运用到面具的制作巾。

面具主要分为平面和立体两大类：平面面具泛指采用平面材料。

经过剪、贴、画等技法制作完成的面具。

立体面只是指采刚各种适合制作的材料、经过剪、折、贴、逢、穿编、彩绘或雕刻等于法制作而成的面具。

(2)学生可结合校园活动的不同主题没汁面具。

头戴面具进行表演、联欢等活动。

学生在活动中体会创作带来的快乐，通过活动增进彼此之间的友谊。

(3）版面介绍，版面包括以下几部分内容：面具知识介绍、面具欣赏、学生作业选登、学生头戴面具的效果和面具的制作过程等。

在面具欣赏部分，展示了来自不同地区的、代表不同艺术风格的面具作品。

这些面具采用不同的材质，表现出当地的风俗与审美取向。

其中，“科特迪瓦面具”的材料为木头，雕刻后保留了木头的本色，长圆形与周围的几何形组成简洁的造型，几何形中的螺旋状线与横线增强了疏密节奏。

面具的造型突出外形的起伏，强调整体的力度。

而“瓦努阿图面具”用麻制成。

面具的设计制作教学设计教学目标：1.了解面具及制作材料，了解不同的民族用面具表达情感的方式以及人们的审美方式等。

2.观察、分析、理解面具的艺术特征，运用剪、刻、贴等方法来制作，再加上其它综合材料加以装饰，流畅、优美的线条和色彩也要体现在面具的设计上。

3.提高观察能力、表现能力，感受面具独特的艺术魅力和文化内涵，在文艺演出时可用面具进行表演，用面具联系生活，增进同学友情。

教学重点：了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族得面具文化。

教学难点：设计出具有新意、艺术效果并符合表演角色性格特征的面具。

教学过程：（一）【导入】中国面具1.面具的含义课件展示：出示三星堆面具的照片带学生了解面具的起源和含义。

教师总结：面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜、对英雄的歌颂、对美好生活的向往。

现在的面具已经不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具。

中国是世界上面具历史最悠久、流传最广泛、内容最丰富的国家之一。

2.面具的种类（1）中国传统面具的发展历程从远古时期的“迷信祭仪”到商周时期傩祭“方相氏”再到汉代“傩祭活动”最后是唐代“节日活动”（2）以文化类型划分可以分为以文化类型划分可以分为藏面具（体现西藏神秘文化）、青铜面具（战争时使用）、傩面具（用于傩舞时使用）、彝族面具（用于新年祭祀）、萨满面具（用于祈福消灾）课件展示：青铜面具到傩面具的演变过程中发生了哪些变化？教师总结：青铜面具是从事巫术活动的道具，是一种古代假面，最显著的特点是双眼突出，呈现柱状，也就是纵目。

它主要采用艺术造型，而不是采用人体的真实形象。

发展到傩面具时代，面具在形象、颜色、表现手法上发生了很多改变，比如面具特征或写实、或抽象，粗犷狰狞，民间工匠凭着传统的雕刻技艺、简洁明快的刀法、柔美流畅的线条，雕刻出各种不同的造型面具形象。

在表现手法上主要以五官的变化和装饰来完成人物的剽悍、凶猛等性格的形象塑造。

（3）以用途划分可以分为祭祀面具（祭拜天神）、乐舞面具（用于奏乐歌舞）、镇宅面具（装饰辟邪）、百戏面具（舞台唱戏）等。

面具的设计制作1教学目标1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法.3、了解现代面具的功能和作用。

2学情分析课前准备(1)多媒体课件、图表、面具光盘. （2)面具相关文字资料及图片资料。

(3）学生制作面具的海绵纸,胶水等。

(4)学生表演节目用的道具和音乐.3重点难点设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

4教学过程4.1第一学时4.1。

1教学活动活动1【导入】激发兴趣与合作探索1、影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目.我们也要开一场联欢会。

要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目.3、教师提出问题请同学思考:a、你和谁一组?b、表演什么节目?c、我演谁?d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具?4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。

5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。

(通过书籍、网络、电影、录像等）活动2【讲授】面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料,以小组为单位向全班同学展示。

交流对面具文化的了解. 交流内容应包括：(1）古代面具的由来、意义、功能。

(2)不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。

(3）面具的材料及色彩特点。

（4）现在面具的功能:随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪,除病魔. 提问：现在社会中面具都运用在哪些方面? 学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。

现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。

教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。

2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。

3、学生制作面具在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。

学生展开设计与制作。

学生思考：（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。

12. 面具的设计制作教案【教学目标】：认识什么是面具，通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变，发展过程。

在与同学合作完成的过程中，培养协作能力，增强动手能力。

【学情分析】在欣赏与设计过程中，感受面具的独特魅力和文化内涵，在面具表演，联欢活动中体味面具对烘托节日气氛所起的作用，认识面具与生活的关系，增进同学间的友谊。

重点难点重点：认识面具的艺术特征。

难点：巧妙，综合利用材料特点，设计制作出有创意，有艺术美感的面具。

【教学过程】4.1 【教学目标】认识什么是面具，通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变，发展过程。

在与同学合作完成的过程中，培养协作能力，增强动手能力。

【教学重点】重点：认识面具的艺术特征。

【教学难点】难点：巧妙，综合利用材料特点，设计制作出有创意，有艺术美感的面具。

【教学活动】【导入】面具的设计和制作同学们看到黑板上挂的什么?教师小结：眼力不错，那什么是面具呢？如何设计制作出一个能表现性格的神奇面具呢？今天我们就来了解“面具”这一有趣的内容。

【讲授】面具的设计和制作提问：请同学们根据课前预习，总结一下什么是面具？学生分组讨论，找学生代表发言。

教师小结：面具是人们节日.祭祀活动中戏剧.舞蹈表演的道具之一。

提问：现实生活中面具有什么功能？学生一边看课件，一边思考并总结面具的功能。

深入了解设计要素：教师：戴着面具表演是不是一件很有趣的事情.我们想不想自己动手做一个面具，需要考虑哪些问题呢？1.材料的选择。

学生看课件中不同材料的面具，同学们如果让你做面具，你会选择什么材料呢？教师总结:我们选择材料要充分利用本地区易找.易做的材料，要充分利用材料自身的特点。

2.造型.色彩设计。

确定了材料，就要进行面具的造型与色彩设计，面具主要是通过什么表现人物性格的呢？教师展示不同性格的面具：恐怖.威武.忠勇.滑稽.喜悦.善良使学生直观感受到面具是有性格的。

面具的性格主要通过五官的夸张.变形来表现的。

教师展示几个色彩艳丽的面具，引导学生注意色彩在面具中的重要性。

12. 面具的设计制作教案【教学目标】引导学生关注人类社会文化发展中面具的由来及演变，让学生在学会制作面具的过程中，了解面具艺术的特点及不同国家、地域、民族寄予面具的意趣与理想【学情分析】了解与感受面具的文化背景及艺术特点，尝试用平面或立体的方式表现自己对面具的感觉重点难点培养学生大胆创新，动手动脑的创造能力，提高审美情趣；在与同学合作的过程中，锻炼协作能力，培养互助精神；培养学生对传统民间艺术的热爱之情。

【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】面具的设计制作一、导入教学，激发兴趣。

1、导言结合戴面具学生的入场，引出课题。

用直观的教具给学生一定的视觉刺激，增强感性认识，激发学习兴趣。

概念：面具又称假面，在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。

考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。

它可以表达善、恶、美、丑、喜、怒、哀、乐等性格及情感。

（播放多媒体课件）2、通过多媒体介绍及各地面具的欣赏，引导学生向面具艺术性方面进行理性思考。

二、师生研讨，交流心得。

1、讨论。

各组同学观察研究手中的面具。

A、弄清平面面具和立体面具的成形方法；B、分析它的外部造型、装饰图案、色彩配置，尝试归纳设计制作步骤及方法；C、在研讨的同时，对手中的面具再思考，还有没有更好的设计或创意（材料、制作等）。

2、反馈。

各组选派一名同学上台讲述讨论结果。

3、归纳。

面具的制作方法：1、构思。

（把握特点、确定外形、设计纹样）2、勾纹样。

（构图饱满、落笔大胆、细心收拾）3、制作。

（巧妙利用、合理搭配、精心制作）三、教师示范，具体讲解。

老师以立体面具为例，为大家就面具制作的相关环节再作简单的讲解和强调。

1、立体面具的成型（用剪刀在头顶、下巴等部分剪开，然后稍微挤压一下，再粘贴）。

2、就脸型特点勾画纹样，添加装饰（同学们可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须，而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物）。

3、面具的色彩尽量做到生动、艳丽，能够吸引人的目光（上色要饱合、均匀，最好用原色，增加亮丽感）。

《面具的设计与制作》教案《面具的设计与制作》教案(10篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《面具的设计与制作》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《面具的设计与制作》教案1课题：《面具设计制作》课时安排：1课时教材分析：本课的设置，注重创设美术文化情景，引导学生关注人类社会文化发展中面具的由来及演变，让学生在学会制作面具的过程中，了解面具艺术的特点及不同国家、地域、民族寄予面具的意趣与理想。

本课的面具设计制作，利用学生简便易找、便于制作的材料，将纸浮雕等技法运用到制作中，发挥想象，巧妙利用，设计制作出展现自己审美意趣的面具作品，体验成功的快乐。

教学目标：1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。

2、了解面具的设计特点和造型方法3、了解面具的色彩搭配和运用教学重点与难点：重点：面具色彩运用与搭配难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具课时：1课时学具准备：油画棒、水彩笔等工具，树叶、毛线、纽扣、色卡纸、剪刀、美工刀、粘胶等材料教学过程：一、师生问好导入课题（问题导入）1.你带过面具吗？都带过哪些面具？2你戴面具是为了干什么呢？3.你对面具还有那些了解？（检查课下作业完成情况）教师归纳：面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史中占有重要的地位，在亚洲、非洲、美洲几乎所有地区的原始艺术中都可以找到。

面具反映了各民族的宗教、民俗和审美，展示出原始艺术的想象力和精湛的技艺。

面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。

现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具。

板书面具功能：驱魔------娱乐------面具文化二、师生探究看图片和实例讨论:面具有哪些特点？归纳：板书颜色丰富五官夸张性格多样装饰性强三、动手制作1、构思。

12. 面具的设计制作教案【教学目标】（1）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。

认识和体会面具的艺术美感。

（2）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。

分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。

（3）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特的面具。

【学情分析】1、学生学习美术兴趣浓厚，积极参与活动的主动性较好，对于面具设计*应用的设计制作知识掌握不够。

作品立体感不强。

2．概念化美术创作现象比较多重束缚了学生的美术观察能力和创造能力，在教学中应该加强学生的观察能力、造能力和实践操作培养和锻炼。

3．应抓住学生个性特点和趣点传授本课知识是本节课在教学设计上要解决好的难点。

重点难点【教学过程】4.1 【教学目标】（1）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。

认识和体会面具的艺术美感。

（2）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。

分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。

（3）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特的面具（1）情感目标：通过小组，培养学生团结协作、尊重与帮助别人，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工。

认识和体会面具的艺术美感。

（2）认知目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。

分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法。

（3）技能目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出具有新意、艺术效果独特的面具【教学重点】对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解【教学难点】【教学活动】【导入】多媒体导入（一）导入：师：先请同学们观看一段视频。

12.面具的设计制作一、欣赏导入：同学们喜欢看电影吗？今天老师给大家带来一段非常精彩的电影片段。

同学们想看吗？好，现在让我们一起来欣赏一下。

（播放蜘蛛侠电影片段）同学们，这段影片好看吗？在影片中，蜘蛛侠是以什么样的形象出现的呢？对，脸上戴着面具，遮住了他本来的面孔，他就变成了一位行侠仗义的大英雄，在这里呢，面具就赋予了他新的形象。

二、讲授新课这节课呢，就让我们一起走进面具的世界，揭开面具神秘的面纱，来了解和学习一下，面具的设计制作方法。

（板书课题：面具的设计制作）1、面具相关知识同学们，老师刚才播放的蜘蛛侠短片中，体现了面具在哪个领域的应用呢？对，同学们回答的非常正确，正是面具在影视中的应用。

今天老师还给你们带来了份特别的礼物。

（出示面具），同学们看一看，这是什么？对，老师今天带给大家的是各式各样的面具，同学们，你们想不想要呢？好，现在老师把这些面具分发给大家，同学们可以四人一组进行欣赏、观察，大家还可以戴上面具试着体验感受一下面具上的形象。

想一想，在我们的日常生活里，这些面具可以做什么，有什么用途？对，刚才这位同学说的很好，面具具有装饰作用，挂在墙上，摆在桌上，都能给我们带来美的感受。

能够装点我们的家居等生活环境。

那么，除了装饰以外，面具在我们生活中还出现在了哪些地方呢？有同学说到了，很多少数民族的祭祀活动中也会出现面具，大家请看这张图展示的是蒙古族的萨满面具。

萨满面具多用铜、铁皮制作。

萨满佩戴面具、神冠等神具跳神，认为可使神灵附体，为本氏族驱灾祈福。

那么这就是面具在祭祀中的应用。

同学们，作为四川人，我们对川剧都不陌生，大家知道川剧中最著名的表演是什么吗？对，就是变脸。

川剧中的变脸主要是通过使用不同的面具来揭示剧中人物的内心思想感情的一种浪漫主义手法。

这就是面具在民间戏剧中的应用。

除了刚才大家说到的几个方面，还有哪位同学能说一说你知道的面具在其他方面的应用呢？哦，我们在各种节庆、舞会的时候也会使用到面具来装扮自己，增添气氛对不对？！这就是面具的娱乐性。

七年级美术12课面具的设计制作教案1）设计：根据表演角色的性格特征设计面具，可以参考历史文化、自然风景、动物形态等进行创意设计。

2）材料：选择适合自己设计的材料，如纸张、泥土、面粉等。

3）制作：根据设计好的草图，进行材料的切割、拼接、涂色等步骤，制作出具有新意、艺术效果独特的面具。

4.展示与评价：1）让学生将自己制作的面具展示出来，进行互相欣赏和评价。

2）评价标准：面具造型是否符合表演角色的性格特征；颜色是否搭配协调；制作工艺是否精细。

六）课堂小结：通过本节课的研究，我们了解到面具的种类和作用，掌握了面具的设计制作方法，培养了学生的艺术创作能力和艺术欣赏能力。

同时，也让我们更加尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升了品德修养。

在制作面具的过程中，需要考虑脸型、五官和装饰等方面。

教师可以演示面具制作的过程，首先剪出脸的形状，可以根据所设定的人物性格剪成各种各样的形状。

在设计脸型时，可以适当夸张、变形。

接下来，需要用刻刀刻出眼睛，并注意两眼的位置和距离。

然后将面具的头顶、下巴等部分剪开，稍微挤压一下再粘贴，就可以制作出凹凸变化的立体脸了。

在添加色彩和装饰方面，可以考虑每种色彩所代表的意义，尽量做到生动、艳丽，吸引人们的目光。

在课堂实践中，可以分小组合作设计一个面具，用夸张变形的手法表现面具的性格特征，色彩搭配鲜明，制作精美。

然后每组同学依次上台表演本组节目，师生可以交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。

通过节目的表演活动，可以体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具，丰富学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。

最后可以共同评选优秀作品。

在拓展方面，可以展示其他材料的面具，让学生了解生活中面具所用的多种多样的材料。

最后进行课堂小结，师生共勉。

12. 面具的设计制作教案【教学目标】让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，了解面具与人类，社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。

让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，了解面具的设计特点和造型方法，掌握制作技法，运用各种纸材制作面具，并发挥想象，在制作中提高运用色彩搭配的能力及动手制作的能力，发展学生的创新能力。

【学情分析】这一节课面对的是七年级的学生。

他们天真、活泼、爱动、有强烈的参与意识与合作意识，有一定的动手制作能力，学生对面具这个道具也感兴趣，但动手实践较少，因此本节课主要看学生能否适用自己的知识与技能技巧设计各种面具。

重点难点教学重点：1.面具的脸型、色彩特点、材料。

2.面具的制作。

教学难点：面具的欣赏与创意设计。

【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】一、创设情境激趣导入师：首先老师请大家观看一段视频。

（播放川剧变脸的视频片断。

）师：这位大师多厉害啊，一转眼，他的脸就变了一个样。

大家知道这位大师表演的是什么吗？生：变脸！师：对！这就是我国戏曲中非常有名的川剧绝活——变脸！变脸属于面具的一种，今天我们就来学习面具的设计。

【讲授】二、欣赏感受共同探究1、师：同学们看，老师今天来还给大家带来了小礼物！(老师出示事先准备好的面具）：师：这些就是我带来的面具，漂亮吗？教师接着鼓励学生：谁愿意上来试戴一下？（设想）同学们好奇地争相试戴，戴上面具的学生改变了寻常模样，引起大家一阵惊呼和笑声。

老师：大家想一下？生活中，你在什么地方见过面具呢？学生：略。

老师：可见面具与我们的生活还是很贴近的，本节课老师带领大家走进面具的世界，让我们一起来欣赏面具，了解面具，并亲手设计制作一个面具。

下面给大家两分钟的时间浏览本课的内容。

【设计意图】通过欣赏老师制作的面具和学生试戴面具，并回忆见到面具的场景，让学生初步了解纸面具的特点，认识的面具就在生活中，感受纸面具的美感，激起学生的求知欲，引起学生积极参与和制作面具的兴趣。

面具的设计制作一、教学目标知识与技能：认识什么是面具，了解不同地域、民族用面具表达情感的方式和审美习惯。

了解面具在造型、色彩、材质方面的特征，利用身边的材料剪、刻、粘贴等方法，制作平面或立体的面具。

过程与方法：通过欣赏面具艺术，初步了解面具的演变、发展过程。

在与同学合作完成作业的过程中，培养协作能力，增强动手能力。

情感、态度和价值观：在欣赏与设计过程中，感受面具的独特艺术魅力和文化内涵。

在面具展演活动中，体味面具对烘托活动气氛所起的作用。

认识面具与生活的关系。

二、教学重点认识面具的艺术特征。

三、教学难点巧妙、综合利用材料特点（色彩、肌理等），设计制作出有创意、有艺术美感的面具。

四、课前准备多媒体视频、课件；面具相关图片资料和文字资料；教师示范面具的制作；学生制作面具的卡纸、胶水等。

五、教学设计第一课时：激发兴趣与合作探究学生活动——观看视频以及灯片，探究讨论有关面具的相关问题，并以小组为单位学习制作面具；教师活动——引导学生观看视频，引导学生回答问题和制作面具。

第二课时：体验、交流学生活动——展示制作的面具，评价自己与他人的面具设计；教师活动——正确引导学生评价。

六、教学过程第一课时导入：播放威尼斯狂欢节的面具视频，引导学生的学习兴趣。

新课：1、多媒体欣赏世界各国的面具，并且提问：什么是面具？教师小结面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。

考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。

2、介绍面具的由来以及发展历史，它由最初的狩猎的伪装面具演变为今日的艺术装饰品，其功能更加具有艺术价值、娱乐性、审美价值。

3、欣赏不同材质、不同国家的面具，提问：面具的制作材料有哪些？教师小结木头制作、石块制作、动物皮毛制作、纸张制作、金属制作、泥土制作、茅草制作……4、探究面具的造型设计，列举了一些典型的藏戏面具来供学生探讨。

教师小结面具主要是通过五官的变化、颜色的搭配，以及装饰来表现人物的性格。

12《面具的设计制作》教案教学目标：1.知识与技能：了解面具及制作材料，了解不同的民族用面具表达情感的方式以及人们的审美方式等。

2.过程与方法：观察、分析，理解面具的艺术特征，剪出面具外形后，用流畅优美的线条和色彩来表现。

3.情感态度与价值观：提高观察能力、表现能力，感受面具独特的艺术魅力和文化内涵，在文艺演出时可用面具进行表演，用面具联系生活，增进同学友情。

教学重难点：1.设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

2.五官的粘贴。

教学准备：1.多媒体课件、图表、面具光盘。

2.面具相关文字资料及图片资料。

3.学生制作面具的海绵纸，胶水等。

4.学生表演节目用的道具和音乐。

课时安排：一课时教学过程：一、激发兴趣与合作探究：1.请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。

（通过书籍、网络、电影、录像等）二、面具知识的讲解与面具设计与制作1.面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。

交流对面具文化的了解。

交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。

学生思考：非洲面具和中国面具在造型上有什么区别呢？对比这几组面具，你能分出哪个是中国面具，哪个是非洲面具吗？非洲面具制作比较简洁，简练的几何外形和纹样，手法比较荒诞，而中国面具则是更注重表达出一种精神状态或是性格。

（3）面具的材料及色彩特点。

（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。

提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。

现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。

教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。

2.教师讲解面具的设计制作方法，步骤。

3.学生制作面具在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上，学生展开设计与制作。

（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。

一、教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，提高学生的审美素养。

2. 培养学生动手能力和创新精神，学会运用剪、贴、画等手段制作面具。

3. 引导学生关注面具在生活中的应用，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容1. 面具的分类和特点2. 面具的制作方法3. 面具的设计原则4. 面具在生活中的应用三、教学重点1. 面具的制作技巧2. 面具的设计创意四、教学难点1. 面具的立体造型2. 面具的装饰手法五、教学准备1. 教材、课件2. 各种材料和工具（如剪刀、胶水、画笔、颜料等）3. 范例面具4. 投影仪六、教学过程1. 导入：展示各种面具图片，引导学生了解面具的文化背景和特点。

2. 新课：讲解面具的分类、制作方法和设计原则。

3. 示范：教师演示面具的制作过程，讲解制作技巧。

4. 练习：学生动手制作面具，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。

6. 总结：教师点评学生的作品，总结课堂内容。

七、课堂作业1. 完成一个具有创意的面具作品。

八、课后拓展1. 收集更多关于面具的资料，了解面具在不同文化背景下的意义。

2. 尝试运用面具元素进行创意设计，如服装、家居用品等。

3. 参加学校或社区的面具展览活动，提高自己的审美水平。

九、教学反思1. 学生对面具的制作技巧掌握情况。

2. 学生在设计过程中的创新意识和审美水平。

3. 教学方法的适用性和改进空间。

十、教学评价1. 学生作品的创意和制作质量。

2. 学生在课堂中的参与度和合作精神。

3. 学生对面具文化理解和运用的能力。

六、教学步骤1. 展示不同文化背景下的面具图片，引发学生对面具的兴趣。

2. 讲解面具的分类，如戏剧面具、节日面具、祭祀面具等。

3. 介绍面具的制作材料和工具，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。

4. 讲解面具的制作方法，包括剪、贴、画等技巧。

5. 强调面具的设计原则，如对称、对比、和谐等。

七、课堂活动1. 学生分组进行面具制作，每组选择一个主题。