对外汉语日期教学-

对外汉语日期教学设计引言：日期是我们日常生活中必不可少的一部分，掌握日期的表达方式对于学习汉语的外国学生来说非常重要。

日期教学是对外汉语教学中的一项基础内容，合理的日期教学设计能够帮助学生掌握日期的表达方式，提高他们的语言运用能力。

本文将介绍一种针对外国学生的日期教学设计，旨在帮助教师更好地进行日期教学。

一、教学目标1. 学习年份的表达方法；2. 学习月份的表达方法；3. 学习日期的表达方法；4. 能够正确运用所学表达方式来描述日期；5. 提高学生的听、说、读、写的综合能力。

二、教学准备1. 教师准备一份关于日期的教案和讲义；2. 准备教学所需的课件和学习材料；3. 提前准备好一些与日期相关的练习题。

三、教学过程1. 导入介绍日期对于中文的重要性，并引导学生回忆自己国家的日期表达方式，为后续学习做铺垫。

2. 学习年份的表达教师通过课件和讲义向学生介绍中国的年份表达方式，包括公元纪年和农历纪年。

通过示范和练习，帮助学生掌握年份的表达方式。

3. 学习月份的表达教师向学生介绍中国的月份表达方式，包括数字和汉字两种表达形式。

通过示范和练习，帮助学生掌握月份的表达方式。

4. 学习日期的表达教师向学生介绍中国的日期表达方式，包括数字和汉字两种表达形式。

通过示范和练习，帮助学生掌握日期的表达方式。

5. 综合训练教师提供一些综合性的练习题，让学生运用所学内容进行综合训练。

可以设置口语对话练习、听力理解练习、阅读理解练习等多种形式，帮助学生巩固所学知识。

6. 拓展活动教师可以组织学生进行一些与日期相关的拓展活动，如观看关于中国农历的视频、了解中国的传统节日等，帮助学生更好地理解和运用所学的日期表达方式。

四、教学评估教师可以通过课堂练习、口头测试等方式进行教学评估，检查学生对日期的掌握程度。

结语：通过合理的日期教学设计，能够帮助学生掌握日期的表达方式，提高他们的语言运用能力。

教师在教学过程中要充分运用各种教学资源和方法，注重学生的实际运用能力的培养，让学生在实践中不断巩固和提高。

对外汉语教学中关于时间词“年、月、日（天）”的教学说明作者：王晓姸来源：《西江文艺·下半月》2015年第05期【摘要】：现代汉语中有很多表示时间的词，“年”、“月”、“日”就是其中非常具有代表性的。

一般情况下，人们通常会以“X年X月X日”来表示具体时间，长期以来形成的这种语用习惯使人们以为“年”、“月”、“日”的用法是相同的，但其实它们的使用存在着不统一性。

【关键词】：时间词年月日（天）时量时段量词名词【引言】时间词的教学是对外汉语教学当中的一项重要内容，而学生对于时间词的习得又因其不统一性存在着一定的困难。

因此，在对外汉语教学过程中对于时间词的教学就十分重要。

1.汉语时间词的分类1.1时点时间词表示某个特定时间，回答什么时候的问题，说的是时间的位置，这是时点时间词。

时间点可长可短，长的比如说“以前”，可以指说话之前的整个时间;短的如“十点十八分”，指特定的那一时间。

表示时点的时间词通常放在动词前，例：我明天走。

他后天回来。

1.2时段时间词表示多少时候，回答多长时间的问题，说的是时间的长短，这是时段时间词。

表示时段的时间词可以出现在动词前，也可以出现在动词后。

在肯定句里，时段时间词放在动词前，表示这段时间里有什么事情或情形;例：我这几天只顾着玩。

（“几天”—这段时间，“玩”—事情）;时段时间词放在动词后，表示某件事经历时间的长短。

例：他回家三天了。

（“回家”—某件事，“三天”—经历时间的长短）;在否定句里，时段时间词一般放在动词前，表示某段时间里没什么事情或情形，例：我昨天一天没休息。

（“一天”—某段时间，“没休息”—事情）2.“年、月、日（天）”的使用情况2.1《现代汉语规范词典》中对时间词“年、月、日（天）”的解释“日”是书面语词，口语里并不说“日”，为了口语的通顺和避免歧义，本文将采用“天”进行说明。

年：量时间单位，即地球环绕太阳运行一周的时间（我国古代黄河流域庄稼每年成熟一次，所以把庄稼成熟一次的时间叫做一年）每～举行一次|三～五载|闰～|～历|～会;月：名计时单位，一年分为十二个月三个～|正～|腊～|闰～|～刊|～薪;天：量时间单位，指一昼夜的时间;也指一个白天的时间几～|每～|两～两夜。

你的生日是几月几号【教案设计】课型：初级汉语口语课课时：2课时（100分钟）教材：《汉语会话301句》第六课《你的生日是几月几号》教学对象：初级汉语水平、欧美国家学生、12人第一部分总体设计一、教学内容1.19个生词2.3个语言点3.2段课文二、教学要求1.掌握本课生词的读音和意义，并能正确运用重点词语。

2.掌握询问日期的表达方式并回答。

3.掌握询问对方意见的表达方式。

三、教学重点1.重点词语和结构。

2.日期表达法。

3.运用“……, 好吗？”的句型询问对方意见。

四、教学方法1. 运用多媒体展示图片、音乐等引出新课内容，调动学生学习兴趣。

2.课堂教学按照“生词—课文—重点语法—拓展练习”的顺序，循序渐进。

3.朗读生词采用领读、认读的方法；讲解生词采用语境法、举例法。

4.课文1采用听说法，课文2采用读后模拟对话的方法。

5.讲解语法要结合课文，抓住课文中的语法范句精讲，并立即进行语言点练习。

6.讲解日期运用教具，采用卡片认读法。

7.整体教学采用精讲多练的方法，注重讲练结合，重复记忆。

8.整体教学运用直观手段，使用多媒体、教具等材料辅助教学。

五、课时安排本课计划2学时完成，每学时50分钟。

第一课时：学习课文1及所有生词、语言点1、2及对话练习。

第二课时：复习课文2涉及的生词、学习课文2、语言点3、替换与扩展练习、课堂活动。

六、多媒体及教具运用1.组织教学、引入新课运用PPT课件。

2.生词和课文（动态PPT）部分运用PPT课件。

3.引入新课运用实物（学生的生日礼物）。

4.讲解日期表达法运用卡片教学。

第二部分教学过程一、组织教学（1分钟）师生相互问候，吸引学生注意力，使学生进入学习状态。

教师：同学们大家好，我们开始上课啦！二、引入新课（5分钟）教师：让我们一起来欣赏一首歌和几张照片，好吗？学生：好！教师：（放PPT歌曲和照片）大家知道这是什么歌吗？照片上是什么？学生：生日歌，看到蛋糕。

教师：对，大家都非常聪明！今天我们就要学习有关生日的话题。