对外汉语教学-时间和日期

对外汉语语法教学教案对外汉语语法教学教案篇1一、教学对象/班级二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：词汇数量、课文内容六、教学目的、要求：重点词语、语法点;功能目标;技能训练七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时支配/时间安排：100分钟九、教学步骤/环节/过程：1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。

2、学习新课：(1) 学习生词：认读、部分词语扩展、用法(2) 讲练课文：听、读、讲、会话、问答(3) 重点词语讲练：(4) 语法点讲练：释义、形式、练习3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题4、小结与布置作业：十、板书设计：十一、课后记/思索/评估：胜利与教训;值得留意的问题;哪些问题没讲清晰;哪些问题学生驾驭起来较困难等。

对外汉语语法教学教案篇2课标：第一单元语音部分(10课时)，第七课时，声调学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生(18—20岁)(前面几个课时中学习完了声韵母及其组合) 课型：综合型教学内容：声调(定义、调类(阴平，阳平，上声，去声)、调号、调值教学目标：通过这节课的学习，学生能够1)学问目标：驾驭汉语声调的基本学问2)技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调3)情感目标：对汉字语音产生爱好教学重难点重点：声调的调类，调号，调值难点：调值，及声调的实际读法教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法教具：教材，黑板，课件PPT时间：上午8：00—8：45教学过程1) 复习声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。

)2) 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读(如：b， m， h，a， ei， ing， ba， ma， hei， bing )2、讲授新课 (15分钟)1)在黑板上板书一组标有声调的韵母(如：ā á ǎ à )，叫学生尝试着去读。

国际对外汉语教师资格证2023年报名及考试时间大全国际对外汉语教师资格证2023年报名及考试时间(一)笔试：第一次报名时间3月14日-23日，考试时间4月22日;第二次报名时间8月15日-24日，考试日期9月23日。

(二)面试第一次报名时间5月24日-6月2日，考试日期7月1日-7月2日、7月8日-7月9日、7月15日-7月16日;第二次报名时间10月31日-11月9日，考试日期12月9日-12月10日、12月16日-12月17日、12月23日-12月24日。

国际中文教师证书含金量国际中文教师证书含金量高。

国际中文教师证由联合国训练研究所颁发，国际认可度高;是高等院校、中小学、语言教育机构聘用汉语教师的参考依据;是高等院校、中小学、语言教育机构聘用汉语教师的参考依据;是相关机构选拔对外汉语教师的参考依据。

国际汉语教师资格证考试科目基础综合(含现代汉语50分、中外文化50分、对外汉语教学理论50分三部分);课堂教学能力测试(含普通话考核);外语(达90分即可。

如有相关外语证书，可免考)。

报名人员须提交以下材料(材料不齐全者不予受理)：1、填写《国际汉语教师资格证报名表》一份，并粘贴本人近期正面免冠彩色照片;2、大学专科(含)以上提供毕业证复印件(报名时还须出示毕业证书原件)，在校大学生提供学生证复印件(报名时还须出示学生证原件);3、身份证或护照复印件;4、免考外语者，需交相关证书的复印件;5、近期正面免冠彩色照片三张，电子版照片一张。

对外汉语教师资格证考试报名流程是什么1、报名人员须提交以下材料(材料不齐全者不予受理)：(1)填写《国际注册汉语教师职业资格认证考试报名表》一份，并粘贴本人近期2寸正面免冠彩色照片。

(2)大学专科(含)以上学历证书复印件(报名时还须出示学历证书原件)，在校大学生大二(含)以上学生证复印件(报名时还须出示学生证原件)。

(3)身份证或护照复印件(报名时还须出示身份证件原件)。

对外汉语日期教学设计引言：日期是我们日常生活中必不可少的一部分，掌握日期的表达方式对于学习汉语的外国学生来说非常重要。

日期教学是对外汉语教学中的一项基础内容，合理的日期教学设计能够帮助学生掌握日期的表达方式，提高他们的语言运用能力。

本文将介绍一种针对外国学生的日期教学设计，旨在帮助教师更好地进行日期教学。

一、教学目标1. 学习年份的表达方法；2. 学习月份的表达方法；3. 学习日期的表达方法；4. 能够正确运用所学表达方式来描述日期；5. 提高学生的听、说、读、写的综合能力。

二、教学准备1. 教师准备一份关于日期的教案和讲义；2. 准备教学所需的课件和学习材料；3. 提前准备好一些与日期相关的练习题。

三、教学过程1. 导入介绍日期对于中文的重要性，并引导学生回忆自己国家的日期表达方式，为后续学习做铺垫。

2. 学习年份的表达教师通过课件和讲义向学生介绍中国的年份表达方式，包括公元纪年和农历纪年。

通过示范和练习，帮助学生掌握年份的表达方式。

3. 学习月份的表达教师向学生介绍中国的月份表达方式，包括数字和汉字两种表达形式。

通过示范和练习，帮助学生掌握月份的表达方式。

4. 学习日期的表达教师向学生介绍中国的日期表达方式，包括数字和汉字两种表达形式。

通过示范和练习，帮助学生掌握日期的表达方式。

5. 综合训练教师提供一些综合性的练习题，让学生运用所学内容进行综合训练。

可以设置口语对话练习、听力理解练习、阅读理解练习等多种形式，帮助学生巩固所学知识。

6. 拓展活动教师可以组织学生进行一些与日期相关的拓展活动，如观看关于中国农历的视频、了解中国的传统节日等，帮助学生更好地理解和运用所学的日期表达方式。

四、教学评估教师可以通过课堂练习、口头测试等方式进行教学评估，检查学生对日期的掌握程度。

结语：通过合理的日期教学设计，能够帮助学生掌握日期的表达方式，提高他们的语言运用能力。

教师在教学过程中要充分运用各种教学资源和方法，注重学生的实际运用能力的培养，让学生在实践中不断巩固和提高。

对外汉语教学中关于时间词“年、月、日（天）”的教学说明作者：王晓姸来源：《西江文艺·下半月》2015年第05期【摘要】：现代汉语中有很多表示时间的词，“年”、“月”、“日”就是其中非常具有代表性的。

一般情况下，人们通常会以“X年X月X日”来表示具体时间，长期以来形成的这种语用习惯使人们以为“年”、“月”、“日”的用法是相同的，但其实它们的使用存在着不统一性。

【关键词】：时间词年月日（天）时量时段量词名词【引言】时间词的教学是对外汉语教学当中的一项重要内容，而学生对于时间词的习得又因其不统一性存在着一定的困难。

因此，在对外汉语教学过程中对于时间词的教学就十分重要。

1.汉语时间词的分类1.1时点时间词表示某个特定时间，回答什么时候的问题，说的是时间的位置，这是时点时间词。

时间点可长可短，长的比如说“以前”，可以指说话之前的整个时间;短的如“十点十八分”，指特定的那一时间。

表示时点的时间词通常放在动词前，例：我明天走。

他后天回来。

1.2时段时间词表示多少时候，回答多长时间的问题，说的是时间的长短，这是时段时间词。

表示时段的时间词可以出现在动词前，也可以出现在动词后。

在肯定句里，时段时间词放在动词前，表示这段时间里有什么事情或情形;例：我这几天只顾着玩。

（“几天”—这段时间，“玩”—事情）;时段时间词放在动词后，表示某件事经历时间的长短。

例：他回家三天了。

（“回家”—某件事，“三天”—经历时间的长短）;在否定句里，时段时间词一般放在动词前，表示某段时间里没什么事情或情形，例：我昨天一天没休息。

（“一天”—某段时间，“没休息”—事情）2.“年、月、日（天）”的使用情况2.1《现代汉语规范词典》中对时间词“年、月、日（天）”的解释“日”是书面语词，口语里并不说“日”，为了口语的通顺和避免歧义，本文将采用“天”进行说明。

年：量时间单位，即地球环绕太阳运行一周的时间（我国古代黄河流域庄稼每年成熟一次，所以把庄稼成熟一次的时间叫做一年）每～举行一次|三～五载|闰～|～历|～会;月：名计时单位，一年分为十二个月三个～|正～|腊～|闰～|～刊|～薪;天：量时间单位，指一昼夜的时间;也指一个白天的时间几～|每～|两～两夜。

《对外汉语初级阶段教学大纲》1．1读：掌握汉语的基本阅读技能，会细读、略读、浏览读、检索读，掌握快速阅读技巧。

能够达到两个层面的阅读速度和理解程度：A、普通阅读：能阅读生词不超过2%，无新语法点的语言材料，阅读速度为120－140/分钟，理解正确率为90%以上。

B、快速阅读：能阅读生词不超过4%，新语法点不超过2%的一般性语言材料，阅读速度为140－160/分钟，理解正确率为80%以上。

能借助词典认读部分汉语水平大纲的丙级词。

1．2写：听写速度达到15－18个汉字/分钟，抄写速度达到18_20个汉字/分钟，能写一般应用文，能把70%以上的授课内容整理成笔记。

一百分钟内能写出400字以上，句子通顺、意思完整、语法错误低于2%，汉字错误低于3%的记叙短文。

2、交际技能方面：有适应各种一般性交际场合的能力。

能够较快、较正确地听懂、领会交际对象的意图，能选择相应的词汇和语法形式较准确地表达自已的意思。

（二）阶段要求初级汉语教学大致分为三个教学阶段：1、语音阶段掌握汉语声母、韵母的发音和声调，语流中的变调基本正确。

能正确地拼写、标调并读出，正确率为90%以上。

掌握儿化韵、词重音、句重音、语调、语气，能进行简单的会话。

能正确地辨音辨调，听懂简单的对话及少量课堂用语。

能认读200左右汉字，书写时笔顺、笔画基本正确。

2、第二阶段2．1语言知识方面：2．1．1语音：掌握词重音、句重音、儿化韵，字、词、句发音基本准确，语调、语气基本正确。

2．1．2词汇：学习《词汇大纲》规定的1级词（1000个），掌握常用义项和用法，掌握95%以上。

2．1．3语法：学习《语法大纲》规定应学的语法项目。

掌握95%以上。

2．1．4汉字：会认会写汉语水平汉字等级大纲所规定的甲级字（800个），初步掌握其中90%以上汉字的偏旁部首，会用部首检字法查字典。

2．2语言技能方面：2．2．1听：能听懂没有新语法现象，语速为140_160个/分钟，新词语不超过1%的语言材料，2．2．2说：能进行一般的日常生活会话，语音语调基本正确，词重音、句重音及停顿准确。

对外汉语教学中时间词的研究引言：时间是人类社会生活的基本要素之一，对外汉语教学中时间词的教学是非常重要的一部分。

本文将围绕对外汉语教学中时间词的研究展开，分析时间词的分类、特点以及在教学中的使用。

一、时间词的分类根据时间的长短、先后顺序和周期性，时间词可以分为以下几类：1. 年份词：如“1990年”、“2022年”。

这类词语表示具体的年份，用来表达过去、现在或将来发生的事件。

2. 月份词：如“一月”、“十二月”。

这类词语表示具体的月份，用来表达月份的顺序和具体的月份事件。

3. 季节词：如“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”。

这类词语表示具体的季节，用来表达季节的变化以及相关的天气特点。

4. 星期词：如“星期一”、“星期二”、“星期三”。

这类词语表示具体的星期，用来表达星期的顺序和一周中的具体日期。

5. 时间段词：如“上午”、“下午”、“晚上”、“中午”。

这类词语表示具体的时间段，用来表达一天中不同时间段的活动。

6. 时间点词：如“早上八点”、“下午三点”。

这类词语表示具体的时间点，用来表达具体的时间。

二、时间词的特点时间词作为词语的一类，具有以下特点：1. 抽象性：时间词表示的是抽象的概念，无法通过感官直接感知，需要通过语言来表达。

2. 相对性：时间词的意义是相对的，具有参照物。

例如，“明天”是相对于“今天”而言的。

3. 可计数性：时间词可以进行数量上的增减和计算。

例如，“两个小时”、“三天”等。

4. 语境依赖性：时间词的具体意义和用法需要根据语境来确定。

例如，“十二月”既可以表示具体的月份，也可以表示时间的长短。

5. 动态性：时间词具有动态性，可以表示时间的流逝和变化。

三、时间词在对外汉语教学中的使用时间词在对外汉语教学中起着重要的作用，可以帮助学习者表达时间和组织语言。

在教学中，可以采取以下几种方法来教授时间词：1. 分类教学法：将时间词按照分类进行教学，帮助学习者理解不同时间词的用法和特点。