小学语文：杜甫《绝句》的赏析及教学设计4

杜甫《绝句》的赏析及教学设计（精选13篇）杜甫《绝句》的赏析及篇1江苏省宝应县韦镇乡中心小学陈刚杜甫的《绝句》全诗仅二十八字，描写的景物却极有特色。

诗人寓主观之情于客观之景，寓胸中之意实在之物，情景交融，意境深远。

尤其是诗人巧用数字入诗，“两”、“一”、“千”、“万”四个字，虚实结合，时空结合，增强了诗歌的艺术表现力。

本诗的第一句是“两个黄鹂鸣翠柳”。

黄鹂在柳枝上鸣叫，诗人指明“两个”，说明鸟的叫声不是叽叽喳喳的，而是一唱一和式的对鸣，欢快而不嘈杂，热闹而不喧嚣。

第二句是“一行白鹭上青天”。

白贵鹭向蓝天飞去，从“一行”可见此鸟排列有序、渐次远去，而不是轰然飞散，各奔东西；再用上了一个“上”字，更显示了白鹭奋力高飞、展翅向上的姿态。

第三句是“窗含西岭千秋雪”。

“千秋”一词是虚指，出于诗人的想象，它赋予了“雪”这一静态景物以沧桑之感。

千年不化的积雪似乎在诉说着什么、见证着什么。

“窗”中之景虽小，却由此可感受时间之纵深。

第四句是“门泊东吴万里船”。

船停泊在门前的码头边，也是静态之物，但因其行程“万里”，使人顿觉天地开阔，似插翅而难及。

“门”外之景也不大，却由此可感受空间之广袤。

以上四句描写的是诗人当时寓居浣花溪草堂周旁可见的景色。

前两句中“两个”、“一行”是实指，“黄鹂”与“白鹭”，“翠柳”与“青天”，两两相对，四种景物，有声有色，描绘了一幅色彩明丽、清新动人的图画，表现出诗人此时闲适的心情。

后两句“千秋”与“万里”都是虚指，均出于诗人的想象，而诗的意境因此而幽远、开阔，又显示了诗人开阔的胸怀。

多读是学习古诗的一个重要方法，要让少于在读中对所学之诗知其意、临其境、悟其情，逐步增强对古诗的语言感知能力，感受古诗的艺术魅力。

1、初读知其意（1）学生自读全诗，要求读得音准句顺，声音响亮。

（2）指名学生读第1、第2句，理解“鸣”、“上”的意思，用“补省略，调整词序”的方法说说诗句的意思。

（3）学生齐读第3、第4句，理解“含”、“泊”的意思，用上述方法说说这两句的意思。

绝句杜甫教学设计绝句杜甫教学设计4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的绝句杜甫教学设计，欢迎大家分享。

绝句杜甫教学设计1教学目标1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

重点理解“含”字的妙用。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

3、有感谢情地背诵全诗。

教学准备引导学生透景司情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情;理解诗句大意，领悟“含”字的意思。

教学过程一、导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是—李白;另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

(板书课题，齐读)2、指句读“绝”。

3、指生说记字方法。

师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。

所以这个字也可以这样说：丝线染成颜色，称为天下独特，就是—绝。

4、扩词：绝技、绝活、绝招。

二、初读古诗1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。

2、师范读，注意听老师读诗的节奏。

这首诗的节奏是223。

3、自由练读，注意节奏。

4、师生合作，接读。

5、同桌之间像我们师生合作读那样读。

6、指名一对同桌读。

7、男女生接读。

8、同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。

老师准备了这首诗的配乐，教师配乐读。

9、指名一名同学来配乐朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面?三、创设情境，细读古诗1、学习第一句诗(1)如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么?(黄鹂)(2)出示“黄鹂”剪贴画。

诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢?(柳树间)(教师随机板画柳树，并贴上黄鹂)怎样的柳树呢?诗人是用哪个字来形容柳树的?(翠)可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么?(鸣叫)怎样记信这个“鸣”字(谜语：鸟儿把口张，叫声真响亮)扩词：一鸣惊人、鸣叫、电闪雷鸣。

三年级下语文《绝句》教案（通用5篇）教案及反思三班级下语文《绝句》教案（通用5篇）作为一名人民老师，常常需要预备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的三班级下语文《绝句》教案（通用5篇），希望对大家有所关怀。

三班级下语文《绝句》教案1一、活动目标：1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

2、理解古诗中关于字词的含义，萌发对祖国的奇妙河山的宠爱。

3、领悟古诗蕴含的寓意和哲理。

4、情愿欣赏古诗，感知古诗语言的美丽，风趣。

二、活动预备：1、幼儿用书19页。

2、挂图《绝句》。

3、语言磁带。

三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

四、活动难点：理解古诗中关于字词的含义。

五、活动过程：1、出示挂图，激发幼儿学习爱好。

2、启发幼儿叙述画面内容，学习古诗。

（1）老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。

（2）在幼儿叙述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。

3、完整地欣赏古诗。

（1）这四副图连起来就变成了一首美丽的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。

（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。

（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。

4、幼儿和老师一起朗诵古诗。

5、简要介绍古诗的——杜甫。

六、教学反思：学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特殊认真，始终关注两位小老师，没几遍孩子们都会背了。

学会后，孩子们都争先恐后的要当小老师，我满意了小伴侣的愿望。

对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与宏大，而在实践中他们又有了切身的体会。

此后，孩子们学诗的爱好日益深厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的欢乐，作为老师又何乐不为之呢？三班级下语文《绝句》教案2一、教学目标1、会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，把握“行”1个多音字。

2、准确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

3、理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

---------------------------------------------------------------范文最新介绍 ------------------------------------------------------杜甫《绝句》的赏析及教课方案4一、教材剖析：1、[ 说明 ]鹭：一种水鸟名，鹭鸶。

西岭：指岷山。

千秋雪：终年不化的积雪。

泊：停 *。

2、[ 简析 ]这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时写的，共写绝句四首，本诗是此中的第三首，描绘了草堂门前浣花溪边春光。

1 / 8本诗由两联工整的对偶句构成。

前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。

首句堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；次句白鹭飞上青天，是远景。

这些光景的画面，色彩明媚：嫩黄的小鸟，葱绿的柳林，雪白的鹭鸶，湛蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象。

不单有色还有声，有那委婉悦耳的莺歌，真是一派活力勃勃的明媚的情景。

后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。

前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。

第三句写西岭积雪，是远景。

含字运用拟人手法，十分贴切生动；千秋点出时间的长远，更显出其静。

第四句写门前的船只，是近景。

泊，停靠着，但这停靠的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的辽阔。

这首诗，每句一景，此中动景、静景，近景、远景交织映现，构成了一幅绚烂多彩、优美平易的画卷，令人神清气爽，手不择卷。

3、[ 作者简介 ]杜甫，字子美，公元712 年生于河南巩县（现巩义市）。

二十岁起，遨游吴越、齐赵。

746 年赴京应试，落选后旅居长安十年。

755 年安史之乱迸发后，逃往风翔投靠肃宗拜为左拾遗。

故世称杜拾遗。

---------------------------------------------------------------范文最新介绍 ------------------------------------------------------后因冒犯肃宗，被贬华州。

小学语文教案：学习古诗《绝句》的赏析一、赏析古诗《绝句》的背景介绍古诗《绝句》是唐代著名诗人杜甫创作的一首四行诗。

杜甫（712年-770年），字子美，号少陵野老，是唐代最杰出的现实主义诗人之一。

他的诗作广泛涉及政治、社会、自然和人生哲理等各个领域，深受后世文人的推崇和影响。

《绝句》这首古诗是杜甫在晚年所作，描写了他旅居巴陵时的思乡之情。

巴陵是杜甫流亡之地，并非他的家乡，因此他在这里常感到寂寞和思乡之情。

这首诗也是杜甫对流亡生活的沉痛抒发，表达了他对久别故土和亲人的思念之情。

二、诗句赏析与解读这首诗共四句，每句都倾诉了杜甫的衷情，表达了他在旅途中孤独、思念乡土和亲人的内心感受。

诗的第一句“两个黄鹂鸣翠柳”，描绘了杜甫身旁的景象。

黄鹂是一种美丽的鸟类，它们鸣叫的声音悦耳动听。

翠柳则是秀丽的景物，两者形成了对比。

这句诗通过细腻的描绘，展示了大自然的美好和生机，表达了杜甫对家乡自然景色的思念。

第二句“一行白鹭上青天”，描绘了杜甫身边的另一幅景象。

白鹭是一种高贵的鸟类，是中国传统文化中的象征之一。

白鹭穿越蓝天，展翅飞翔，给人以宁静和自由的感觉。

这句诗通过对白鹭的描写，表达了杜甫对自由和宁静生活的向往。

第三句“窗含西岭千秋雪”，通过描写窗外的雪景，表达了杜甫对寒冷季节的感受。

西岭是指四川境内的山脉，雪又是冬季的象征。

杜甫通过这种细腻的描写，表达了自己对寒冷的感受和对家乡四季变化的思念之情。

最后一句“门泊东吴万里船”，描绘了江南地区的繁忙景象。

吴地指的是江南地区，这里既是商业中心，也是文化繁荣之地。

门泊东吴万里船意味着远离家乡，远离熟悉的环境，身临陌生的江南。

综合全诗的内容，这句诗意味着对家乡的思乡之情和对流亡生涯的苦闷感叹。

三、《绝句》的艺术特点和思想内涵《绝句》这首古诗的艺术特点主要表现在以下几个方面：首先，杜甫通过对悠然自得的黄鹂、飞翔自由的白鹭以及窗外的千秋雪景的描绘，展示了他在流亡之地对家乡自然景色的渴望和思念之情。

《绝句》教案、反思（精选5篇）第一篇：《绝句》教案、反思《绝句》教案、反思教学目标：1、会认“绝、鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭”九个生字，会写“绝、鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗”八个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、理解诗意，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

教学重点：会认、会写生字；有感情地朗读古诗、背诵古诗。

教学难点：理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这两句诗。

感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

教学准备：课件教学过程：一、导入新课：1、出示春景图动画，学生欣赏后，谈谈自己的感受。

板书题目，学生书空“绝”，在生字本上书写一遍。

2、出示课件，了解“绝句”含义。

《绝句》属于七绝。

3、出示课件，了解杜甫。

二、朗读并感悟古诗：1、认读生字：鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭学生认读，老师指导；说说你记住哪些字，如何记住的；给生字组词。

2、自读古诗，读准字音。

3、指导读诗出诗的节奏：出示课件中划出节奏的古诗，老师打着节拍范读；学生试着打节拍读诗；个别学生打节拍读诗；齐读，读出诗的节奏。

4、理解诗意后熟读：出示课件第一幅图，你理解了哪句诗？用自己的话说说含义。

出示“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，齐读这两句诗。

出示课件第二幅图，你理解了哪句诗？用自己的话说说含义。

出示“窗含西岭千秋雪”，释义“千秋雪”（千年不化的积雪）。

齐读这句诗。

出示课件第三幅图，你理解了哪句诗？用自己的话说说含义。

出示”门泊东吴万里船”，释义“泊”（停泊）。

齐读这句诗。

5、感悟诗境，背诵古诗：(1)老师从第一句诗中找出两种事物“黄鹂，翠柳”，学生在二、三、四句诗中划出“白鹭、青天、西岭、千秋雪、船”。

（2）指出表示颜色的词语“黄、翠、白、青”，体会颜色美。

（3）出示课件“配乐诗朗诵”，个别学生读诗，其他学生闭眼想象，交流脑海中的画面。

（4）小结：你们脑海中呈现出一幅幅美妙的画面，这是哪个季节？（春季，因为出现了翠柳）。

杜甫《绝句》的赏析及教学设计1-四年级语文下册教案引言：杜甫是唐代著名的诗人之一，他的诗歌写实而深沉，具有很高的艺术价值和文化内涵。

《绝句》是杜甫的一首短诗，清新简练，表达了生命的有限、人生的短暂和唯一性。

本篇教案将从课程标准出发，结合杜甫《绝句》的赏析，设计一个四年级语文下册的教案，通过引导学生接触优秀文本，感悟生命的意义，提高学生的审美水平和文学素养。

一、教学目标：1、知识目标：①理解和学习杜甫的《绝句》。

②学习诗歌的基本韵律和读诗的技巧。

2、能力目标：①通过朗读诗歌，提高学生的口语表达和语感。

②通过分析诗歌，培养学生的思维能力和文化素养。

3、情感目标：①准确理解诗歌的情感，感悟作者的真情实感。

②发现自己生命的有限性与珍贵性，认识到时间的珍贵和不可逆性。

二、任务导入：1、呈现课程目标：今天，我们要学习杜甫的《绝句》，通过诗歌感悟生命的美好和短暂，提高我们的文学素养。

2、学习步骤：(1)朗读《绝句》：让学生对整首诗感性认识，感受诗歌的情感和味道。

(2)理解诗句：通过分析诗句，弄清每个词的意义，领会杜甫的寓意。

(3)赏析诗歌：通过解读诗句、品味作者情感，领会诗歌的美和真。

(4)感悟人生：通过诗歌的表现，引导学生思考人生的意义和价值，感悟生命的珍贵和美好。

三、学习内容：1、朗读《绝句》：白发三千丈，缘愁似个长。

不知明镜里，何处得秋霜？2、理解诗句：(1)白发三千丈：表示作者年龄已经很大，白发已经三千丈（一千二百米），形容作者的人生经历和悲伤情感。

(2)缘愁似个长：缘指缘份，称为因果报应，愁是忧虑、悲伤。

作者的忧虑和悲伤像一座高山般漫长，难以避免。

(3)不知明镜里，何处得秋霜？指作者不知道自己的生命何时结束，不知道在何处将止步，秋霜指死亡，让读者感受人生的短暂和无常。

3、赏析诗歌：(1)杜甫的《绝句》清新而简洁，情感真切，用简单的语言表达出了深刻的思想和感情。

(2)诗歌表达出作者内心的无奈和感慨，对生命和时间的珍视和感悟，清晰表现了唐代文化的特点和杜甫的个性。

杜甫《绝句》的赏析及教学设计一、杜甫《绝句》的背景杜甫，唐朝诗人之一，出生于公元712年，逝世于公元770年，生于贫苦家庭，少年时期饱经战乱和困顿。

他的诗歌反映了唐朝的政治、经济、军事和文化生活，表现了他的爱国情怀和对人民苦难的关心。

他的诗歌成为了唐诗的代表作之一，被后人广泛传颂。

《绝句》是杜甫的一篇优秀散文。

它的主题是“论文如行路”。

杜甫在这篇文章中，借助自己的人生经历和看法，深刻地剖析了文学创作的艰辛和必然性，并对文学创作提出了深刻的思考和借鉴的建议，具有很高的文学价值和教育价值。

二、杜甫《绝句》的文学特点《绝句》是一篇杂文随笔。

它不拘一格，自由散漫，如行云流水，小清新的风格独具一格。

其次，杜甫在文中倾盆认真地剖析了文学创作的艰难和必然性。

他在文中强调要勇于挑战困难，在文学创作中保持独立性和创造性。

同时，他认为，文学创作要具有思想性和艺术性，必须与现实生活紧密联系，表达出人民的呼声和期望。

三、杜甫《绝句》的教学设计1.教学目标通过本节课的学习，学生能够： * 了解杜甫《绝句》的背景和文学特点； * 掌握《绝句》中的词汇、句式和表达方式； * 培养学生的文学素养和审美能力； * 提升学生的文艺鉴赏能力，关注现实和社会问题。

2.教学内容•文学鉴赏知识和方法；•杜甫《绝句》的背景、文学特点及其意义；•杜甫的文学思想及其艺术表现。

3.教学步骤第一步介绍杜甫及其诗歌创作教师简要介绍杜甫的生平和诗歌创作，包括他的成就和影响，以及他在唐诗中的地位。

第二步阅读《绝句》教师发放《绝句》原文，让学生阅读。

在阅读过程中，教师可以引导学生理解不同的词汇、句式和表达方式，搜集相关的文化背景和历史、地理知识。

第三步批评分析《绝句》在阅读过程中，教师可以询问学生有关《绝句》的感想和印象，然后指导学生对文本进行批评性分析，提出自己的见解和想法，讨论文本的意义和价值。

第四步探究文学思想及其艺术表现通过对《绝句》的分析和解读，教师引导学生了解杜甫的文学思想和艺术表现，以及其与现实生活和社会问题的关系。

杜甫《绝句》的赏析及教学设计一、绪论杜甫（712年－770年），唐代杰出的诗人之一，被誉为“诗圣”。

诗歌被誉为“诗史”。

他的诗歌，不仅表现出他对时代的关注和关怀，也表现出对国家未来的期许和对自己人生境遇的抱负。

《绝句》是杜甫所作的一首诗歌。

本文通过对《绝句》的赏析，设计了一份适合四年级语文下册的教学案例，帮助学生更好地理解和欣赏杜甫的诗歌。

二、诗歌赏析（一）诗歌背景《绝句》是杜甫在760年所作的一首四行诗歌。

当时，唐玄宗宠幸杨贵妃，这种荒淫无度的生活引起了民间的不满和反感，朝中官员也对此表达了强烈的反感。

杜甫就是在这样的背景下，写下了《绝句》。

（二）诗歌赏析两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

这首诗歌可以分成两个部分，上下排列：上下两首各有两句。

每一句都表达了美好的意境，却又都有一种悲凉的感觉。

第一句：描绘了绿柳成荫的春日，两只黄鹂高歌，给人一种宁静祥和的感觉。

但是，黄鹂是繁殖期的候鸟，春天往往是繁殖季节，这首诗也体现出了独自在国外羁旅的杜甫的孤独之感。

第二句：表达了白鹭展翅翱翔，向着辽阔的蓝天飞去的场景。

诗人似乎看到了一个美好的未来，但是却又因为自己的身份不能融入这个美好的未来而感到愁苦。

第三句：写的是一个美丽的冬天，在窗外的西岭上落雪，让人不禁想到那高山峻岭之间的冰天雪地，有一种冰雪王国的感觉，既美好又冰冷。

这里体现了杜甫热爱祖国山川的感情。

第四句：是描写一个载满东吴货物的船过来，泊靠了门前，冬日静谧的夜晚，更显得那万里之遥的距离巨大。

这里体现了杜甫难忘家乡的浓郁思乡之情。

（三）诗歌意蕴杜甫的诗歌通常包含了描写祖国的山川、历史、社会现象，以及个人命运，他的诗歌充满着深刻的哲理和人生感悟。

《绝句》寄托了对祖国各个方向的祝福和期望：“东吴”、“西岭”、“万里船”等句意都展现出一种对祖国的思念，是一种对家乡、对亲人的情牵。

总而言之，这首诗歌通过诗人的强烈感情，表达了对国家未来的期望和对祖国各方面的关注和关怀。

《绝句》教案（精选6篇）《绝句》教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《绝句》教案（精选6篇），欢迎大家分享。

《绝句》教案1一、教学目标1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

二、重点难点重点1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。

难点根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。

三、复习导入1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2．填句：接天莲叶无穷碧。

3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。

四、自读古诗，初步感知1．自由朗读，画出生字新词。

2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。

3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。

“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。

4．同桌互认生字新词。

5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。

五、图文对照，理解诗意1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3．学生质疑，师生共同释疑。

(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。

(让学生带着感情再读古诗)5．梳理诗句，说说诗意。

(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。

)六、活动激趣，记诵诗句1．找对应的词语。

老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。

(如：两个——一行，黄鹂——白鹭，翠柳——青天，窗——门，西岭——东吴，千秋雪——万里船。