最新小学语文(一年级上)课堂教学视频77集

部编版一年级语文上册精品教案（含设计意图和反思）语文园地七指导方案教学目标1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

(重点)2．初步掌握形声字的特点。

(重、难点)3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

(难点)4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。

5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

课前准备1．课件；猴子头饰等。

(教师)2．搜集八字成语。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。

你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。

今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？2．课件出示闯关图。

设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。

二、分层闯关，巧学夯知1．识字加油站。

(1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。

(谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶)(2)尝试认读。

①个人认读，同桌互拼订正。

②汇报：指名学生读词语。

③分组开火车认读。

(3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。

(4)诵读积累。

①男女生赛读。

②齐读。

(5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。

2．我的发现。

(1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？(2)揭示第二关内容。

(课件出示“我的发现”的内容。

孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗？”)①小组内讨论。

②学生试着说一说。

③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。

第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。

统编版一年级《口耳目》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一组
教学主题：课文单元
课时：第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

教材分析：
这篇课文的识字学习，学生仍没有汉语拼音为拐棍，但有上述的有利条件，应该充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，然后教师反馈正音和示范，从而达成识字和朗读的教学目标。

课文的两句俗语，通过韵文的形式，讲的是良好生活习惯，但课文只提供两幅图帮助学生了解其中一句的意思，因此，需要采用适当的教学方法，让学生了解另一句意思。

这样才能使学生全面知道课文说到的良好生活习惯，并激发养成的愿望。

这是学生第二次学习用田字格写字的课文，与第一篇一样是学习写字的起步阶段，要重视笔画书写和笔顺的教学，反馈评价重点应落在按笔顺写和写好笔画上。

学情分析
学生通过这个单元的前两篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。

课文中的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。

学生已经知道并实践了正确的执笔姿势和写字姿势，但由于生理及心理的原因，坚持正确的姿势时间会比较短，因此，教学过程中必须经常提醒督促，以能养成习惯。

“一看二写三对照四改正”的良好学习写字习惯学生在上一课已经感知，要继续引导，以形成习惯。

2024一年级语文上册全部课程2024一年级语文上册（人教版）课程资料。

一、汉语拼音。

1. 单韵母。

- a：张大嘴巴aaa。

可通过图片，如小女孩张大嘴巴唱歌的画面来帮助记忆。

- o：公鸡打鸣ooo。

联想公鸡打鸣时的口型。

- e：白鹅倒影eee。

借助池塘里白鹅的倒影形状记忆。

- i：牙齿对齐iii。

观察牙齿对齐时的口型。

- u：乌鸦喝水uuu。

想象乌鸦喝水时的样子。

- ü：小鱼吐泡üüü。

看小鱼吐泡泡的形象。

2. 声母。

- b：像个6字bbb。

可以用与数字6的形状对比来记忆。

- p：右上半圆ppp。

与b对比，一个不送气，一个送气，可通过吹纸实验感受送气与不送气的区别。

- m：两个门洞mmm。

联系生活中的门洞形状。

- f：一根拐棍fff。

想象爷爷的拐棍形状。

- d：左下半圆ddd。

与b的半圆方向区分开来。

- t：伞把朝下ttt。

与f对比，也是送气与不送气的区别。

- n：一个门洞nnn。

与m对比，m是两个门洞。

- l：一根小棒lll。

形象记忆。

- g：9字加钩ggg。

和数字9联系起来。

- k：蝌蚪游水kkk。

想象蝌蚪的形状。

- h：一把椅子hhh。

像椅子的形状。

- j：竖左弯加点jjj。

独特的形状记忆。

- q：左上半圆qqq。

与p对比半圆方向。

- x：一个叉叉xxx。

简单的形状记忆。

- z：像个2字zzz。

与数字2形状相似。

- c：半圆加竖ccc。

独特形状。

- s：半个8字sss。

像半个8的形状。

- zh：z加h，翘舌音zhzhzh。

先学会z，再加上h发翘舌音。

- ch：c加h，翘舌音chchch。

与zh对比学习。

- sh：s加h，翘舌音shshsh。

- r：像棵小苗rrr。

独特的记忆形象。

3. 复韵母。

- ai：挨在一起aiai。

如小朋友挨在一起的画面。

- ei：欸，打雷了eiei。

联想打雷时的发音情景。

- ui：围巾uiui。

联系生活中的围巾。

- ao：棉袄aaoo。

小学语文一年级教案人教版小学语文一班级教案人教版1教学目标1.引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。

2.正确读词语，初步理解感受春天的美景。

3.正确读写句子。

4.熟练地读背短文，了解短文的意思。

5.唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。

教学重点掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。

课时安排2课时课前准备1.搜集有关春天的图片或资料。

2.学唱有关春天的歌曲。

3.春景图课件。

教学过程第一课时一、我的发现1.学生自由读，想一想你发现了什么?2.同桌互听互读，互相鼓舞说出自己的发现。

3.指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律?(学生边说，老师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。

)4.小组赛读。

5.出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。

二、日积月累(一)我会读1.开火车赛读，看哪组读得又对又好。

2.出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓舞学生选词语说句子。

(二)我会写1.自由拼读，读后工整书写。

2.以小组为单位评出优秀者在班内展览。

3.全班齐读书写的句子。

(三)读读背背1.自由读文，不认识的字请教同桌。

2.指名读，说说短文写了什么?3.老师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。

4.自由练背。

5.小组赛背。

三、课外延伸搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。

小学语文一班级教案人教版2教学目标1.运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

2.正确、规范、干净地书写“主、书、门”等带点的字。

体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。

(重点)3.能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。

(难点)4.正确、流利地朗读诗歌。

课前准备1.制作多媒体课件。

(老师)2.制作词卡。

(学生)教学过程第一课时一、游戏闯关，识字加油站1.导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好?2.老师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生仔细观察，快速说出表示不同部位的名称。

部编版小学一年级语文上册《语文园地五》教案［教学目标］知识与技能1.会认5个生字。

2.锻炼对部首的认识，学会用部首给汉字分类。

3.学会区分容易混淆的读音相近的字，着重分清“鼻音”和“边音”、“平舌音和翘舌音”、“前鼻音和后鼻音”的区别。

4.学习古诗《悯农（其二）》培养学生珍惜粮食的习惯。

5.学会阅读比较长的文章。

［教学重难点］重点：对要求认读的.生字的掌握和书写，比较观察形近字，提高认字的能力。

难点：分清读音相近的字。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“识字加油站”1、展示ppt课件，让学生观察图片内容，试读生字“午、晚、昨、今、年”五个字，指名学生读。

2、组词，教师结合实际生活讲解词语。

二、学习“我的发现”1、让学生观察这些词语有什么共同点。

学生作答，教师讲解。

2、教师指导学生认识这些汉字。

3、总结“花、草、莲、萍”都是“艹”字头的字，“树、林、桃、桥”都是“木”字旁的字。

4、引导学生加深对部首的认识，提问：“和“木”字旁有关的很多汉字是不是都和树木有关？三、学习“字词句运用”1、教师以“开火车”的游戏方式让学生读词语。

2、纠正学生的错误发音，让读的最好的学生带读一遍所有的词语。

3、教师着重强调要注意区分这些近音字的不同，带读三遍。

4、开拓学生思维，让学生举例相近的近音字。

四、学习“书写提示”1、教师板书先左后右的字的笔顺：儿、林。

学生跟写。

2、教师指名让学生上台书写先撇后捺的字的笔顺：本、天。

五、课堂总结1、学生将汉字以部首分类，加深对部首的认识。

2、准确区分读音相近的汉字，练习“鼻音”和“边音”、“平舌音和翘舌音”、“前鼻音和后鼻音”的词语发音。

六、课后作业1、我会读一读上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上个月、这个月、下个月2、我会读家里男生写字上山报纸3、我会填“木”字旁的字有：桃、柳、棋“艹”字旁的字有：花、草、莲第二课时课时目标1、学习古诗《悯农（其二）》，培养学生珍惜粮食的意识。

《吃水不忘挖井人》公开课教案教学总目标：1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个生字以及“横折弯”1个笔画。

2、正确朗读课文。

了解课文内容，说出挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。

3、在阅读过程中，理解碑文的意思，明白“饮水思源”的道理。

教学重点：教学目标1、2教学难点：教学目标3教学课时：2第一课时教学目标：1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士” 12个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“主、住”2个生字。

2、正确朗读课文。

3、重点学习第1、2自然段，了解毛主席带领大家挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。

教学过程：一、揭示课题，理解课题1、出示水井图片，学习生字“井”字，了解井的作用。

师：小朋友们，看，这是什么呀？看到过井吗？知道井是用来干什么的吗？在没有水源的地方，有了井，人们就能取用很深很深的地下水了。

来，一起读这个词语：“水井”。

（出示“井”的象形字）古时候的井字是这样写的。

评价：井的后鼻音读得真准！2、出示课题，借助汉语拼音读题。

师：今天我们学习的课文就和井有关，借助拼音自己读读课题。

（媒体不带序号）3、理解课题，学习生字“吃”、“忘”、“主”。

（1）学习“吃”：指名读，齐读。

书空（教师书空指导）师：“吃水”（媒体标红）就是“喝水”。

（生字卡片）谁来读？一起读。

（这个时候贴板书）（一边板书一边说，注意不要遮掉字。

）“吃”，左右结构，左边口字旁，右边和老师一起写，“撇、横、横折弯钩，横在横中线，折到竖中线上”。

一起读“吃水”。

评价：整体认读音节和翘舌音都读准了。

习惯：小手指——举起来（2）学习“忘”（媒体标红）、“主”师：（出示词卡）“不忘”（拿在手里说）就是——不忘记（贴板书），不忘记就是——记住。

2024年小学一年级语文教学评价一、多种渠道教识字本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得简便学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心境愉快，乐于思维，勇于探索。

在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮忙学生识字。

并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。

比如，在学习“苗”字时能够结合情境图，让学生说说秧苗的样貌，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。

还能够同类记忆“笔”“休”两字。

这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

二、生活中教识字在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。

如1、利用广告牌、商标识字。

2、让学生经过搜集资料去识字。

3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。

4、认实物。

如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

5、让学生在逛商场、超市时认字。

6、平时同学之间互相做字卡识字。

多给学生展示的机会。

教学中多加赞赏。

这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。

使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。

三、培养学生的朗读我很喜欢朗读有感情的学生，所以我期望我的学生在朗读方面有所收获。

书读出感情了，也就说明把握了文章。

所以在平时的教学中我异常注意对学生读书的指导。

首先，调动学生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分主角朗读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来。

当然也注重自我的示范性。

第四单元课文第1课秋天内容分析本篇课文要求认识10个生字、3个偏旁；会写4个字和1个笔画；注意“一”的不同读音。

课文抓住了天气、树叶等事物的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。

课时目标知识与能力1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

会写“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

认识自然段。

过程与方法图文结合理解课文内容，边读边正确书写。

情感态度价值观学生在朗读中了解秋天的一些特征，学会热爱大自然。

教学重难点教学重点识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

教学准备1.制作多媒体课件、生字词语卡片、秋天树叶的实物。

2.观察大自然的变化。

教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。

会写“了、子”2个生字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

3.图文结合理解课文内容。

认识自然段。

教学过程一、情境导入。

孩子们，我们都知道一年有四个季节，依次是春夏秋冬。

那么现在是什么季节呢？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。

（相机板书：秋天）播放秋季美丽景色的视频，在刚才的画面里，你都看到了哪些内容？你又有怎样的感受呢？是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

二、初读课文，整体感知。

1.学生自读课文，提出要求。

（1）自由读课文，圈画生字。

把课后我们要认识的、要会写的生字圈画出来，借助拼音读一读。

（2）自由读课文，说说课文写了秋天的什么。

2.检查学生自读情况。

（1）课件出示带拼音的词语。

师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧！现在它们来到屏幕上了。

快和它们打个招呼吧！秋气了树叶片大飞会个（自己练习读一读，指名领读、开火车读）（2）现在拼音宝宝和它们的词语朋友分开了，请你再读一读。

2024年部编版一年级上册《语文园地三》语文精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《语文园地三》，主要内容包括：识字加油站、读词语、我会读、我会认、我会写、日积月累、语文天地和阅读等内容。

其中，重点章节为识字加油站、我会读和我会写。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能正确书写。

3. 通过学习，使学生能够运用所学词语进行简单表达，锻炼语言组织能力。

三、教学难点与重点教学难点：生字的书写与记忆，词语的运用。

教学重点：识字、阅读、书写能力的培养。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、字卡、词语卡片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出与图片相关的词语，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）识字加油站：教师带领学生认读生字，引导学生通过组词、造句等方式记忆生字。

（2）我会读：学生自主阅读词语，教师指导学生正确朗读，并进行检查。

（3）我会认：教师出示词语卡片，学生快速认读，巩固记忆。

（4）我会写：教师示范书写生字，学生跟随书写，并进行互相评价。

3. 实践活动：学生分组进行词语接龙游戏，锻炼词语运用能力。

4. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学内容。

六、板书设计1. 课题：《语文园地三》2. 生字表：展示本节课所学生字。

3. 词语表：列出本节课所学词语。

4. 书写示范：展示正确书写生字的步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字，每个字写5遍。

（2）用本节课所学的词语造句。

（3）阅读一篇短文，回答问题。

2. 答案：（1）略。

（2）例：太阳从东方升起，照亮了大地。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，增加词汇量，提高语文素养。

组织学生进行词语积累，为写作打下基础。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践活动设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标设定1. 确保目标符合学生的认知发展水平，避免过难过繁。

部编新人教版一年级语文上册汉语拼音jqx课堂教学实录部编新人教版一年级语文上册汉语拼音《j q x》课堂教学实录部编新人教版一年级语文上册汉语拼音《j q x》课堂教学实录6 j q x名师教学设计片段◆创设情境，将课堂的主动权交给同学1．教学j、q、x的读音。

师：花仙子和小伴侣来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。

这时小鸟飞过来，它唱起歌：“jqx，jqx，三个伴侣在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，七个气球飞上天，切个西瓜大又圆，三个伴侣吃得香！”(配上《卖报歌》的曲) 师：小伴侣们，这三个拼音娃娃就是j、q、x，你们会读吗？生：会。

(同学七嘴八舌，学着发j、q、x的音。

) 课件音：(小鸟说)小伴侣们发音时要注重发音的办法。

(同学跟着“小鸟”，学习正确的发音办法。

) 师：(小结)小伴侣们在拼音王国学会了j、q、x的发音，现在谁能把这三个字母读给教师听？(生乐观举手，争着向教师汇报自己的学习成绩。

)2．识记j、q、x的字形。

(1)记字母形。

师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得j像一只小鸡。

小鸡，小鸡jjj。

生2：x像西瓜切了两刀。

西瓜切了xxx。

生3：p一转身q。

生4：ɡ去尾巴q。

生5：q很像“9”，所以我说像个9字q。

师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，协助记住q的样子。

(2)与易混字母的比较，巩固字形。

师：这三个字母跟已经学过的哪几个字母很像？(同学不断举手发言，找出下面的三组)j——i q——b d p——ɡx——k y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆这几个声母吗？(同学很来劲，有的在独自捏，有的与同桌一起研究着捏。

同学很愉快地在玩中学习。

)师：谁情愿到黑板前用自己的身体摆成字母的样子给大家看看？(同学踊跃举手。

师指两名同学到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出同学有一点儿紧急。

)赏析：《语文课程标准》要求同学学习方式的转变，同学要参加到教学中来，以参加求体验，以创新求进展。