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附件2“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1．坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2．先进的教学理念。
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。
3．合理可行的教学目标。
在研究课程标准、研究学情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标可观测，可评价；根据教学过程中的新情况、新变化，生成新的教学目标，及时解决学生遇到的新问题。
教学目标具体、可测、针对性强，达成度高。
4．有效整合教学内容。
依据课程标准整合教学内容。
有效整合不同版本的教材，合理开发、利用学生及其周围世界的各种教育资源，教学内容的安排切实服务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优化。
5．灵活运用教学方法策略。
坚持启发式、探究式、参与式教学。
有明确的问题导向，突破教学重点和难点。
充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。
注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。
6．教学效果显著。
教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法，等等；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。
7．独特的教学特色和风格。
能创造性地实施《课程标准》和使用教科书，或能创造性地开发、利用教育资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“优课”技术标准一、作品包制作技术标准(一）作品包定义及规范在本活动中，教师展示、交流的基本单元为一个“作品包”作品包须设为一个独立文件夹，由一个课堂教学视频及相关文件组成。
作品包必须包含的文件类型有10个：1.课堂实录；2.课件设计；3.课标分析；4.教材分析；5.学情分析；6.教学设计；7.评测练习；8.效果分析；9.观评记录；10.课后反思。
对于区域没有平台条件，要求教师通过电子邮件、光盘、硬盘等其他方式报送的，作品包中还应包含《2015年山东省“一师一课”活动作品登记表》（见附表1)。
作品包根据县、市、省收集的具体要求，可打包成.zip文件。
(二）命名格式1.作品包文件夹命名“本课时名称_学科_学段_作者姓名_单位代码”例如：“西欧和日本经济的发展导论_历史_初中_张明_3701010003”。
其中：①“_”为半角下划线；②单位代码以《各级各类学校（机构）代码管理系统》指定代码为准。
例如：山东大学附属中学的代码为3701010003。
2.作品包子文件夹命名格式当一个文件类型有多个文件时，可建立子文件夹。
子文件夹命名格式为：【文件类型】+作品包名称。
例如：“【评测练习】西欧和曰本经济的发展导论_历史_初中_张明_3701010003”。
3. 作品包内文件命名格式【文件类型】+文件名+作品包名称。
例如：“【评测练习】课前导入练习_西欧和曰本经济的发展导论_历史_初中_张明_3701010003”。
(三）课堂实录技术标准课堂实录是指教学过程视频，展现的是课堂教学的所有内容。
课堂实录可进行后期剪辑处理，在适当环节插入清晰可见的教学资源呈现画面。
课堂实录制作标准为：1.前期录制要求①录制时长课堂实录统一釆用单一视频形式，时长不应超过45分钟。
在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
②录制场地要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
.九台区“一师一优课、一课一名师”活动讲堂实录制作技术标准2015年3月2日活动实行方案赐教育局文件，九教字[2014]35号。
依据吉林省教育厅对于展开“一师一优课、一课一名师”活动的整体要求，拟订以下讲堂实录制作技术标准。
第一部分：讲堂实录的准备工作及要求一、晒课内容：1、一堂完好讲堂教课的教课方案2、所用课件及有关资源（或资源链接）3、讲堂实录（可选项，拟参加“优课”评比者必选）4、评测练习（可选项）二、晒课内容基本要求：1、一定切合2011 版课程标准。
2、表现学科特色和信息技术应用的交融性，突出显现数字教课资源的讲堂应用及怎样运用信息技术创新教学方法，提升教课效率。
3、有效解决教课中的要点、难点和要点，提升教课质量。
（详尽内容见活动实行方案的附件2）三、对录制场所的基本要求：具备条件的最好是现场编写一次合成。
不具备条件的至少需 2 台摄像机，再进行适合的后期剪辑办理，插入学生及教课课件表现画面。
录制场所（多媒体教室，便于架设 2 台摄像机），要求光芒充分，光芒要匀（要有窗帘，防止出现“光道”和逆光拍摄）；多媒体设施运转正常安全稳固，音视频成效清楚。
环境寂静、整齐，桌椅、讲台、电教设施等摆列齐整规范。
对可能进入画面的“不雅背景”要移开或妥当办理，对可能出现的扰乱声要想方法清除。
拍摄过程中防止在镜头中出现与课程没关的内容。
四、对录制设施的基本要求：1、摄像机 2 台（最好同型号数码摄像机）三角架（摇动安稳灵巧自如）2、麦克和音响等（音质清楚不失真）3、计算机及编写软件五、对教师和学生的基本要求：教师（学生）一定对多媒体设施操作娴熟，能自如调控、办理简单的突发故障。
拍摄前要清除紧张心理，保持正常的讲堂氛围。
教师服饰要得体、自然、大方，不可以穿黑色、白色、格子、条纹的服饰，可适合淡妆，但严禁戴金饰。
声音洪亮，语速适中，教师的活动切合教课需要。
学生装最好是校服，一定防止奇装异服，课前告诉学生拍摄过程中不要偷看镜头，回答下列问题要声音洪亮，站立后稍等片晌再讲话，以便于拍摄。
微课制作技术标准
1．选题紧贴教育教学实际，教学目的明确，理念先进，主题突出，教学效果好，主要供学生自主学习使用。
2．图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学水平。
3．视频最佳时长在5—8分钟之间，最长不宜超过10分钟，视频格式为常见格式，建议格式为：Flv，MP4，vke。
4．片头字幕信息应包含标题、学科、学段、教材版本、教师姓名和学校名称等；主要教学环节有字幕提示。
5．微课文件大小不超过20M，教学设计方案不超过2M（含3至5道作业试题）。
6．参赛作品及材料需为本人原创，不得抄袭，不得侵害他人版权。
微课报送标准
微课教学设计表。
附件3
一、教学设计格式参考要求
1.标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别。
比如：语文八年级上人教新课标第3课《蜡烛》教学设计。
2.教学设计内必须有教学内容分析、教学目标、教学重难
点、设计思路、资源使用计划表、教学过程、教学流程图等。
二、PPT文件格式要求
1.课件页数不少于10页。
2.视频、音频、链接等打开正常，准确。
3.注意压字、压线、压图表、压版面、符号标示错误、字母
线条错位等现象。
4.形式活泼，美观大方，颜色搭配合理，图片比例合适。
5.显示完整顺畅，版面清楚整齐，图片或动画或视频与文字
配合合理，播放顺序正确，内容显示连贯。
6.课件的标题页、内文页、结束页完整齐全；课件的讲解、
练习、探索等内容应与内容表述一一呼应，完整齐全。
7.避免连篇累牍，避免空泛和平铺直叙，内容结构及长度应
充分满足主题内容的需要。
“优课”评选参考标准一、教学设计（一）能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。
目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。
（二）紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。
内容安排合理，容量适当，重难点清晰。
（三）教学步骤清晰明了，循序渐进。
教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。
（四）板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。
（五）作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。
作业形式活泼，能与生活实践有机结合。
二、教学实施（一）面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。
（二）创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。
（三）能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。
尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。
（四）教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。
教学评价富有激励性和针对性。
能根据课堂生成灵活调整教学流程与方法，帮助学生自主建构，全面发展。
（五）注重能力和习惯的培养，渗透学法指导，精讲多练，举一反三，注重知识的迁移和生活中的运用，目标达成度高。
（六）课堂提问富有启发性，开放性和针对性。
善于运用问题链引发学生深度思考，持续学习。
为学生独立思考和自主学习提供有效支撑和导引。
（七）有独到的学科思想和教学策略，基本形成个人特有的教学风格。
三、教学手段（一）能够运用多媒体、电子白板或网络平台，以及直观教具等进行交互式教学模式的创新，有效辅助教学目标的达成。
（二）准确选择信息技术与教学内容的结合点，资源组织恰当、丰富、有实效，真正体现信息技术与教学的深度融合。
（三）资源内容丰富，链接便捷，操作简单，使用熟练。
媒体运行稳定，响应及时，播放流畅，学生关注度高。
“一师一优课，一课一名师”活动中“优课”格式规范要求一、文档类课程格式要求教案类：（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：语文八年级上人教新课标第3课《蜡烛》教案（2）格式要求①教案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。
②教案中的序号要求同“试题序号要求”，允许出现“（一）、（二）、（三）……”③教案为表格形式的，表格内容要完全显示，视情况调整内部行间距。
④教案中的练习题、预习题等题型数量不宜过多，以满足课堂检测所用。
⑤内容要细化、丰富、到位，如：“板书设计”不杂乱，层次分明；教学目标不宜过于简略，不明确，或只是简单地罗列教学步骤，没有实质内容。
⑥同一节次不同课时的教案，可整理为一个文档，容量较大的情况，可酌情考虑做分开处理。
⑦资源内容完整。
如：内文图表图片缺失、配套文档资源需要补充整、辅助操作步骤缺失、需要添加、完善相关内容，同时要删除与本资源无关的多余内容（文字、栏目、图表等）。
例如教案中出现“展示幻灯投影”，却没有；见所附图片，却没有；习题巩固“练习册”，却并不存在。
（3）内容说明：课题（说明本课名称）教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）课型（说明属新授课，还是复习课）课时（说明属第几课时）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）三维目标（三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。
在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
）教学方法（在教学过程中运用的方式与手段）教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）学案类：（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：数学八年级上北师大版1.1探索勾股定理导学案（2）格式要求①学案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。
附件2：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”，是指教学内容相对完整的课，如语文教学中的一篇课文，或数学教学中的一节。
教师只是展示、交流其中的一个课时，但提供交流的研究课应包括以下内容：1.关于课程标准的研究。
教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。
2.关于教材内容的研究。
教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位，不同教材版本对相关教学内容的处理，课程教材内容的整合，课程教学资源的取舍，教材内容教学的重点、难点，以及本部分内容的教学应分为几个课时，包括哪些课型，等等。
3.关于学情的研究。
学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备，不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析，课前或课外学习准备，等等。
4.一堂完整的课堂教学教学设计。
应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计，等等。
5.所用课件及相关资源（或资源链接）。
6.课堂实录。
有条件的学校，可在自动录播教室中进行自动录播7.学生当堂学习效果评测结果及分析。
8.同行教师或专家观课、评课记录。
9.课后自我反思。
义务教育阶段课程内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点。
鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教育资源创新教学方法，有效解决教育教学的重难点。
课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
提倡进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。
附件3：“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准1．坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2．先进的教学理念。
“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评选参考标准及课例视频标准“优课”评选参考标准一、教学设计（一）能从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度确定教学目标。
目标明确、具体、可行，体现学科、年段及学生认知特点。
（二）紧紧围绕教学目标和学情精选教学内容，正确理解和科学处理教材。
内容安排合理，容量适当，重难点清晰。
（三）教学步骤清晰明了，循序渐进。
教学结构完整，方法多样，具有鲜明的创新性，有利于促进学生主动参与和个性发展。
（四）板书设计简明、扼要，有利于学生把握重点，突破难点。
（五）作业设计体现差异性，学生有自主选择的空间。
作业形式活泼，能与生活实践有机结合。
二、教学实施（一）面向全体学生，充分体现学生的主体性，切实做好组织者、引导者、促进者的工作，将教师的引导与学生的自主学习有机结合。
（二）创设情境，营造民主、和谐、宽松的学习生态，师生互动多元，有效激发学习动机，提高学习效率。
（三）能针对不同层次与个性的学生，采用个别化的策略进行积极地干预。
尤其关注学习困难或遭遇问题的学生，有切实可行的方法帮助他们获得提升，走出困境。
rove d that a pe opl e and a nation, if it doe s not have its own spiritual pillar, there is no unity of spirit ual support, it means that no soul, will l ose cohesi on a nd vitality. Figuratively speaki ng, a sa ck of potatoes, quantity ca nnot be too a team, form a joi nt force; only lik e granite, so cl osely Unite d to form invinci ble, no diffic ult means of strength. National rejuvenati on of Chi nese dream, not only em bodies t he common int erests a ndpursuits, a nd covers a vari ety of groups and cla sse s, ha s a wide a ppli cabi lity and i ncl usive, with a strong integrati ng force a nd le ad the force. S he embodie s the aspirations of several g enerati ons of Chi nese, reflecting t oday ... Int o sex and purity, and the inevitable re quir ement of constantly impr oving the party's gover ning capa city. Strengt heni ng the construction of the adv anced nature a nd purity, the core problem is alway s maintaini ng the party's flesh-a nd-blood tie s with t he masse s, so that our party will alway s be t he most w hole hearte d support of the masses. Must take the fundame ntal inter ests of the overw helmingmajority of the pe opl e as the party all the starti ng point and ending poi nt, the party has alw ays be en a common fate wit h the masses, thi s is the magic wea pon for our party to alway s maintain t he adva nce d nat ure and purity. Strengtheni ng the constructi on of party's adva nced nature a nd purity and e nha nci ng the party's ruling a bility will eve ntually be impleme nted t o realize, safeguar d and devel op the fundamental i nterests of the over whelmi ng majority of the people. All the work merits this is a measure of the party's fundame ntal standards, is a measure of the party's adva nced natur e and purity standar ds. Believe w ho, depending on who, w ho, standing on the positi on of the overw helming majority of the people are alway s, always re alize, safeguard a nd devel op the fundamental int erests of the overw helming majority of the people, it is a touchstone of the Marxist party of judgeme nt, is also sign of Marxist party is different from other politi cal partie s. Marxist politi cal party ha s a cle ar politi cal positi on a nd hi stori cal missi on: for t he intere sts of the va stmajority of people, committed to t he fundamental i nterests of the ov erwhelmi ng majority of the people. From the day of the establ ishme nt of the Chinese Communi st Party, alway s adhere to basi c principl es of hi stori cal materialism, for the i nterest s of the most people as t heir goal, always servi ng as its fundamental pur pose and value s. Fully trust the masses, cl osely re ly on t he masse s maintai n flesh-and-blood tie s with the ma sses i s always t he source of our party full of vigor and vitality, is alw ays the most determined i n the development of our party a nd our country. Conscienti ously a cce pt supervisi on by the masses, pay attenti on to li sten to t he masse s ' asse ssme nt, whi ch itse lf was the party's adva nce d nat ure and purity into practi cal acti on to re alize the fundamental i nterests of the overw helming majority of the people. At pre sent, t he party committees a nd lea ding cadre s and t he Governme nt generally val ue the close relations wit h the masses, do a l ot of productive work, but there are still some（四）教学深入浅出，点拨得当，反馈及时。
“一课一名师”活动“优课”教学标准1.坚持立德树人。
以学生发展为本，教书育人。
根据学科性质和特点，引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观；根据时代发展需要，注重提升学生的公民素养，培养学生的社会责任感；结合课程内容，自然融入优秀传统文化教育。
2.先进的教学理念。
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。
3.合理可行的教学目标。
在研究课程标准、研究学情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标可观测，可评价；根据教学过程中的新情况、新变化，生成新的教学目标，及时解决学生遇到的新问题。
教学目标具体、可测、针对性强，达成度高。
4.有效整合教学内容。
依据课程标准整合教学内容。
有效整合不同版本的教材，合理开发、利用学生及其周围世界的各种教育资源，教学内容的安排切实服务于教学目标的实现，创造性地实现教学内容的最优化。
5.灵活运用教学方法策略。
坚持启发式、探究式、参与式教学。
有明确的问题导向，突破教学重点和难点。
充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。
注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术和数字教育资源与教学实施过程的深度融合。
6.教学效果显著。
教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法等；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。
7.独特的教学特色和风格。
能创造性地实施《课程标准》和使用教科书，或能创造性地开发、利用教育资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。
“一师一优课、一课一名师”课堂实录技术规范
课堂实录是指教学过程视频，展现的是课堂教学的所有内容，教师在制作课堂实录的时候请注意以下几点：
1、录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。
内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。
2、课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件，时间不大于45分钟，大小不大于400M；Word文本不大于10M（版本为Word97 、Word2003或Word2007），PPT不大于50M，其它相关多媒体资料不大于100M（RAR压缩文件）。
3、课堂实录原片分辨率在720*576或以上。
4、码流为0.5-1Mbps。
5、经“一师一课”专用转码工具转码。
视频转码工具可使用“上传资源”弹出窗口中的“格式转换工具”；也可到“一师一优课、一课一名师”活动主页中的“常见问题与相关下载”栏目中下载“视频转码工具”安装后使用。
满足以上五个条件，上传的课堂实录将会符合本活动要求。
若原片分辨率低于720*576，码流低于0.5Mbps，则经“一师一课”专用转码工具转码后，将保持原片分辨率和码流，转码为H.264+AAC编码的MP4文件。
