2.桂林山水(完美版)

人教版小学四年级下册语文课堂作业本答案(标准版)一、古诗词三首1、敬亭山洞庭湖青螺2.×√××√3.(1)完了，没有了悠闲孤独众孤因怀才不遇而感到的孤独、寂寞的心情(2)月光下的洞庭湖洞庭湖的君山翠白青(3)胜过仿佛，像蓝草，一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料5、江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

二、桂林山水1、无瑕攀登屏障骆驼危峰兀立波澜壮阔奇峰罗列2、sì juàn dào méng3、波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火衣服（图画）山峰（山峦）4、(1)秋天，落叶仿佛像一个会跳舞的精灵，从树上翩翩飞舞而下。

(2)老房子的围墙真危险呐，手一碰，墙壁上的石灰好像要掉下来似的。

5、(1)M 辶 6 ④ D 斤 7 ②(2)静清绿奇秀险(3) 绿树红花竹筏小舟云雾山水6、田野上的野花真多啊，多得像天上的星星数也数不清；田野上的野花真美啊，美得仿佛那是一条五彩的锦缎；田野上的野花真香啊，香得引来群群蜜蜂争相采蜜！（我游览过水平如镜的西湖，玩赏过飞泻而下的瀑布，却从没看到过秦淮河的水。

秦淮河的水真凉啊，凉得让你想马上和河水来个亲密的接触；秦淮河的水真清啊，清得就像是一块彩色的大玻璃；秦淮河的水真亮啊，当河边的万家灯火映在水中，像是水底铺满了熠熠生辉的大钻石，使河水变得无比明亮、美丽；秦淮河的水真野啊，刚才还是块大玻璃，现在就波涛起伏，使得河上的画舫也一个劲儿地摇摆，再加上朱雀桥洞内随风而舞的狂草，更体现了秦淮河的粗犷之美；秦淮河的水真神啊，要不，它怎么会吸引来那么多的小雨点儿？想当年大自然在创造世界时，一定挥舞着最大的画笔，而放弃了那些精细的刻刀，毫无雕琢地在南京勾勒出了这样一条粗犷、神奇、美丽的秦淮河吧？）三、记金华的双龙洞1、浙江臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据石钟乳2、一簇臀部稍微蜿蜒民族宫殿树梢大碗3、(1)②① (2)①②4、（1）小妹妹总是时而笑，时而哭，时而忧，时而喜，真是捉摸不透。

2023年《桂林山水》优秀教案四篇《桂林山水》优秀教案篇1设计理念:提高学生的语文素养,注重情境的熏陶和感化,通过引导学生与文本多次对话,用立体化的文本去撞击学生的心扉,使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。

设计特色:“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

读中入境,读中悟境”是本堂课的主要特色。

就教学而言,在教师的指导下,学生读得充分,悟得深刻,述得到位;就方法而言,教师指导学生的方法教学形式多样;就目的而言,目标明确,层次分明,遵循了“感知---积累---顿悟”的教学思想。

设计意图:有感情地朗读课文,领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法,从而了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。

教学要求:1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。

2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

3、学会本课生字新词,理解重点词句。

4、有感情地朗读、背诵课文。

教学重难点:理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。

通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色教学过程:一、谈话导入,激发兴趣同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩。

那里满眼的画山绣水,真是大自然的千古绝作,就连山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的传说。

今天,就让我们随着课文,一同去感受桂林秀丽的山水风光。

齐读课题《桂林山水》二、整体感知,带入情境带着愉悦的心情自由朗读课文,解决生字和词语。

读了课文,此时你最想说的一句话是什么?(整体感知,提炼评价)能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗?(“桂林山水甲天下”,解释“甲天下”)有句话说得好,“上有天堂,下有苏杭”,苏杭的美景能与天堂相媲美, 而桂林的山水敢称天下第一。

这桂林山水真的有如此美丽吗?就让我们坐上木船,赶快去欣赏一番吧!三、漓江的水1、小船缓缓地行驶着,一江碧水映入了我们的眼帘,这便是美丽的漓江水。

描写桂林山水好的句子唯美(篇一)桂林山水，如诗如画; 山峰耸立，如苍龙舞蹈于云间; 水流潺潺，如银河倾泻而下; 一江碧水倒影着群峰青山，仿佛仙境; 青山翠染，仿佛置身仙境; 云雾缭绕，仿佛置身童话世界; 桂林山水让人陶醉其中，忘记时间的流转; 山水相依，如诗如画，美不胜收。

桂林山水，宛如一幅精美的水墨画; 山峦叠嶂，宛如一幅笔墨流转的山水册页;烟雨笼罩，宛如一幅泼墨山水画; 山峰挺拔，如行云流水般流转; 水波粼粼，宛如镜中花; 桂林山水美不胜收，犹如置身仙境。

桂林山水，如彩画般绚烂多姿; 山峦叠翠，宛如一幅山水画; 水波荡漾，如天上仙景; 彩云缭绕，犹如笔墨勾勒的世外桃源; 桂林山峦之美，唯美动人，让人沉醉其中。

桂林山水，如世外桃源; 山峰耸立，如巨龙腾飞; 水波粼粼，玉液盈盈，仿佛一片水晶海洋; 青山绿水，如诗如画，美到令人心醉; 天高云淡，风景维妙维肖，令人流连忘返。

桂林山水，宛如一幅画卷，美丽无比; 山峰青翠欲滴，如垂天之巅; 水波荡漾，宛若清泉涌动; 蓝天、白云与山水相映成趣; 多情的风，吹拂着山峦，荡漾出山水的美丽。

桂林山水，一望无际，如梦如幻; 山丘连绵，宛若巨浪拍岸; 河水潺潺，仿佛音乐般动听; 青山绿水映衬，宛如画卷，美不胜收; 山青水绿，美景如画，桂林山水令人流连忘返。

桂林山水，宛如一幅精美的巨幅画卷; 山峦起伏，如巨人躺卧大地; 水面波光粼粼，宛如万千星辰闪烁; 鹅黄、蓝紫与翠绿交相辉映; 奇峰异石与湖泊相互辉映，构成美不胜收的桂林山水景色。

桂林山水，如天上仙境; 山峰高耸入云，如剑指苍穹; 水流缓缓，如流星划过夜空; 清澈见底的湖泊，如明镜倒影天地; 山谷青翠，宛如人间仙境，美好得让人陶醉。

桂林山水，绚丽多姿，如彩虹般绚烂; 山川起伏，宛如神话传说; 水波荡漾，如琼脂般晶莹剔透; 雾气缭绕，仿佛置身仙境; 山青水绿，充满着生机和活力，桂林山水是大自然的杰作。

桂林山水，如风景明信片; 山峰笔立，如画笔勾勒的美丽画面; 水面波光荡漾，宛如水上舞蹈; 云雾缭绕，如仙人舞动彩云; 多样的山峦和湖泊相映成趣，构成了一幅幅独特的桂林山水画。

桂林山水教案(15篇)2.今天，我们来欣赏桂林山水。

播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生谈感受。

3.导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?二、自读交流，感悟语言1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。

2.组织交流，各自谈体会。

3.结合学生的感受，学习课文第二自然段。

(1)观察图画、投影或录像中漓江的水；或者用多媒体课件，先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。

问：漓江的水有什么特点呢?(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。

(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。

4.那桂林的山又有什么特点呢?(1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐教师范读；或用多媒体课件，先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。

(2)自由练习朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。

(3)指名配乐朗读。

5.出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。

或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现文字。

(1)引导学生质疑。

(2)引导朗读、感悟、解疑。

重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。

(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。

三、自主质疑，拓展延伸1.自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方记下来。

2.分小组交流，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。

3.对于学生存在的问题，一般可采用以下三种处理方法，一是利用集体交流，即时解决；二是存疑，第二课时相机解决；三是引导学生阅读有关课外书籍(如为什么桂林的山会如此奇特)。

4.布置作业：(1)有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上；( 2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来；(3)阅读其他有关“桂林山水”的文章。

2020年春季部编版四年级语文下册（统编版）第一单元知识要点归纳一、会写字及组词1、古诗词三首亭tíng（凉亭、亭子、亭台楼阁）庭tíng（院庭、家庭、法庭、开庭）潭tán（水潭、泥潭、古潭、日月潭）螺luó（泥螺、田螺、青螺、海螺、螺丝）谙ān（谙熟、谙练、谙达）2、桂林山水澜lán（波澜壮阔、波澜不惊、力挽狂澜）瑕xiá（洁白无瑕、瑕疵、纯洁无瑕）攀pān（攀登、攀援、攀比、攀升）峦luán（山峦、峰峦、层峦叠翠）泰tài（泰山、国泰民安、泰然自若）骆luò（骆驼）驼tuó（骆驼、驼背、驼峰）罗luó（罗汉、罗列、天罗地网）障zhàng（障碍、一叶障目、屏障）兀wù（危峰兀立、突兀、兀自、兀立）绵mián（绵羊、连绵、绵绵细雨、连绵不断）3、记金华的双龙洞浙zhè（浙江、浙菜、浙商）桐tóng（桐柏、梧桐、油桐）簇cù（簇生、簇新、簇拥、花团锦簇）浓nóng（浓烈、浓烟、浓茶、浓厚）臀tún（臀围、臀部）稍shāo（稍微、稍许、稍纵即逝）额é（额头、额外、超额、名额）擦cā（擦汗、擦亮、擦拭、擦洗）蜿wān（蜿蜒）蜒yán（蜿蜒）乳rǔ（乳胶、乳汁、水乳交融）据jù（根据、据说、证据、据理力争）源yuán（源头、源泉、资源、源源不绝）二、读读写写洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断三、读读记记透射凉爽山涧绵延马蹄细碎增添柔嫩绚烂锦缎翡翠高耸重重叠叠斑斑点点白皑皑四、反义词和近义词反义词波澜壮阔--风平浪静明艳--暗淡蜿蜒-笔直高悬-低垂幽静--喧闹近义词形态万千--姿态万千五彩斑斓--五彩缤纷稍微--略微昏暗--昏黑凉爽--凉快萦绕--缠绕五、好句积累1、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

《桂林山水作文400字》桂林山水作文400字（一）：桂林山水桂林山水甲天下。

这次，我看到了桂林那里的水比别处的更清澈，空气是那么的清鲜，天空是那么明朗，阳光是那么灿烂。

使我总想多看几眼，表示我满心的愉悦。

我们到桂林后先来到了伏波山。

据导游说漓江前几年发生过洪水。

一到了这座山边上，立刻就平静了下来，那波浪好像被这座山降伏了似的，所以取名为伏波山。

我们来到门口，看到了一副雕像，那是伏波将军骑着骏马，拉着弓，剑已经射出去了，想当年，伏波将军带兵打仗，打到了桂林，一拉神弓，射出一支神箭，一箭穿三山，第一座山象鼻山，第二座山月亮山，第三座山穿山。

为桂林人解除了危机人们为感谢他便为他塑一座雕像。

走进伏波山，我看到伏波山的岩石似如刀削，相当陡峭，相当有气势。

伏波山里面有块似剑石，这石可和一般的石头不一样，它与地面有一条几厘米的小缝隙，传说是被伏波将军试剑时削掉的，传说试剑石每与地面相接一次，桂林就出一个状元。

如今桂林已经出了六个状元了。

桂林真是甲天下，舟行碧波上人在画中游。

桂林山水作文400字（二）：桂林山水甲天下炎炎夏日，我和妈妈乘飞机去了山水甲天下的桂林游玩。

在热气笼罩的桂林，最让我难以忘怀的地方----漓江古东景区。

一进景区，展此刻眼前的是一座高架悬索桥。

桥有几十米长，两米多宽，架在离树林十几米远的峡谷之间。

人走在上面有摇摇欲坠之感。

不知走了多少路，只觉得峰回路转，山重水复，仿佛找不到去飞瀑的路。

我们沿着小溪向上走，不知哪儿传来了轰鸣声，越向前走声音就越响，在青山峡谷中回荡。

突然，眼前出现了一条从高耸的山头泻下的宽广、银白色的瀑布，只觉得耳膜被震得发麻，山被鼓动得喘但是气来。

瀑布，在浩浩荡荡地往下泻，虽然被岩石劈成无数水流，但又顺势往下冲。

经过流水的冲刷，飞瀑下面出现了一个深潭。

从山上往下望，仿佛是一块罕见而又巨大的绿宝石，镶嵌在绿锦中，悬挂在银白色项链的末端。

沿着石阶，我拾级而上，发现一泻连着一泻，有了这一泻，才有那一泻。

描写桂林山水的优美句子1.桂林山水，人间仙境，如诗如画，令人陶醉。

这里的山峦苍翠欲滴，错落有致；漓江水清碧如玉，宛如一条飘带在山间穿梭。

每当阳光透过云层，洒在这片山水之间，万物都变得那么明媚、温柔，仿佛是一幅流动的画卷。

2.桂林的山水，有着诗一般的美感。

山间的晨雾，宛如仙女的轻纱，为群山增添了几分神秘和魅力。

碧水蓝天之间，倒映着青山绿树，让人陶醉。

3.桂林山水，一幅天然的画卷，展现出大自然的无尽魅力。

在这里，峰峦叠嶂，江河交错，每一处都饱含着生命的活力与绿色的诗意。

4.桂林山水相映成趣，山峦叠嶂，峰峦奇秀。

漓江在群山之间蜿蜒曲折，呈现出一种恬静优美的姿态。

置身其中，仿佛被大自然所怀抱。

5.桂林山水，如诗如画，美不胜收。

这里的山峦苍翠欲滴，峰峦叠嶂，巍峨壮丽；水域清澈见底，流泉飞瀑，宁静悠远。

身临其境，仿佛置身于一幅巨大的自然画卷中，令人流连忘返，陶醉其中。

6.桂林山水，相互映衬，呈现出如诗如画的景致。

这里的山峰苍翠欲滴，水色清亮，让人沉醉其中。

7.桂林山水如诗如画，群山蜿蜒，峰峦叠嶂，恰似一幅泼墨山水画。

漓江碧水悠悠，清澈见底，荡漾着诗意的涟漪。

8.桂林的山水相得益彰，山峦叠嶂，碧水蓝天，构成了一幅绝美的画卷。

9.桂林山水甲天下，这里的山水如诗如画。

山映水，水映山，交相辉映，构成了一幅幅绝美的山水画卷。

在这片土地上，人们可以尽情领略大自然的无限风光。

10.桂林山水，峰峦叠嶂，云雾缭绕，仿佛是一幅天然的水墨画。

11.桂林山水，峰峦叠嶂，绿树成荫，满目青翠，仿佛置身于仙境之中。

12.桂林山水，景色秀丽，山峦叠翠，江水清澈，让人流连忘返。

13.桂林山水如画，翠峰倒映蓝天，悠悠湖面波光粼粼，意境深远。

14.桂林群山环绕，峰峦叠嶂，每一座山峰都有它独特的美。

在晴空万里下，仰望那如剑般直插云霄的峰峦，感受到大自然的神秘与恢宏。

15.桂林山水如诗，峰峦叠嶂，水清如碧，美不胜收。

16.桂林水清澈见底，山峰峦嶂，如诗如画，让人留连忘返。

四年级下册语文《桂林山水》课文原文及分析课文人们都说：“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

教学分析《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。

该文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。

景色的个性特征。

海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。

作者通过与其他景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩，让人尽情感受它的美轮美奂。

静态美。

课文第二小节写漓江的水既静又清又绿，“感觉不到它在流动”，“可见江底的沙石”，而色彩又如“无瑕的翡翠”，一股淡淡的冷色调，令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。

第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”：有奇峰罗列，“像老人，像巨象，像骆驼”，像“屏障”，像“竹笋”，又“危峰兀立，怪石嶙峋”，平奇牵出险峻，险峻照应平奇，使画面跌宕起伏，错落有致而绝无凝重呆板之感。

部编版四年级下册语文生字组词大全（完美打印版）2020年春季部编版四年级语文下册（统编版）人教版小学四年级语文教科书（人民教育出版社教科书）第1课古诗词三首谙（谙练）（谙达）（谙记）潭（潭水）（潭面）（日月潭）（潭边）亭（凉亭）（岗亭）（书亭）（亭子）（亭亭玉立）庭（洞庭湖）（家庭）（庭院）（法庭）（庭长）络（网络）（络腮胡子）（络绎不绝）第2课桂林山水驼（骆驼）（骆驼腿）（骆驼眼）（骆驼头）澜（波澜壮阔）（回澜）（惊澜）（波澜）瑕（无瑕）（完美无瑕）（玉瑕）攀（攀援）（攀谈）（攀登）（攀比）（攀爬）峦（峰峦）（山峦）（峦嶂）（峦山）泰（泰山）（泰国）（泰安）（泰然）（安泰）罗（罗马）（罗列）（罗汉）（罗嗦）障（障眼法）（障碍物）（障碍）（屏障）（一叶障目）兀（突兀）（兀自）（兀立）第3课记金华的双龙洞擦（擦洗）（擦网）（擦伤）（擦亮）（擦边球）浙（浙江）（浙河）（浙水）（浙江省）桐（梧桐）（桐油）（桐柏）（法桐）簇（一簇）（簇拥）（簇新）浓（浓郁）（浓厚）（浓烈）（浓密）（浓度）臀（臀部）（臀尖）（洗臀）稍（稍大）（稍小）（稍后）（稍等）（稍息）额（额头）（额角）（额外）（前额）（额定）蜿（蜿蜒）蜒（蜿蜒）乳（乳汁）（乳液）（乳品）（乳名）（乳牛）据（根据）（据说）（据点）（据守）（据了解）源（水源）（源于）（源泉）（源头）（源自）第5课德（品德）（德育）（德才）（德国）（德语）维（维护）（维吾尔族）（维生素）（维持）财（财运）（财产）（财力）（发财）（财富）属（家属）（属于）（属性）（属实）（属相）货（货物）（货币）（货运）（运货）（发货）驰（驰名）（奔驰）（飞驰）（驰援）（急驰）赠（赠品）（赠予）（赠礼）（赠给）（赠给）驶（行驶）（驶向）（驶入）（驶往）（驶过）惑（迷惑）（困惑）（疑惑）码（号码）（码头）（码子）（码口）库（车库）（国库）（仓库）（粮库）（宝库）捎（捎带）（捎口信）（捎东西）（捎钱）橡（橡皮筋）（橡胶）（橡皮）（橡树）拨（拨开）（拨通）（拨号）（拨打）（拨弄）第6课沃（肥沃）（沃土）（沃田）（沃野千里）尊（尊严）（尊敬）（尊生）（尊重）（尊贵）（尊称）呈(呈现）（纷呈）（呈献）（呈上）（呈交）（呈送）惫（疲惫）（困惫）（惫乏）堪（难堪）（堪称）（不堪)（堪称一绝）善（善事）（善良）（友善）（善于）（善事）款(款待）（款式）（存款）（款子）（贷款）（借款）例（例子）（案例）（举例）（例题）（例如）（例外）瘦（瘦弱）（瘦小）（干瘦）（瘦子）（瘦肉）（瘦长）杰（杰出）（杰作）（杰品）（人杰地灵）（豪杰）喉（咽喉）（喉头）（喉舌)（喉咙）（喉炎）（喉结）捶（捶背）（捶打）（捶胸)（捶胸顿足）（捶背）僵（僵硬）（僵手）（冻僵）（僵局）（僵持）（僵化）配（许配）（配对）（配合）（配套）（配对）（配药）第九课蠢（愚蠢）（蠢事）（蠢材）（蠢笨）（蠢人）幼（幼小）（幼苗）（年幼）（幼虫）（幼年）滩（海滩）（沙滩）（河滩）（滩头）（滩涂）侦（侦破）（侦察）（侦探）（侦察机）（侦察员）嘲（嘲笑）（嘲弄）（嘲讽）啄（啄木鸟）（啄食）（啄毛）（啄米）企（企求）（企盼）（企业）（企望）（企图）愚（愚不可及）（愚蠢）（愚公）（愚民）（愚弄）返（返工）（返回）（返青）（返还）I（返校）拦（拦河坝）（拦路虎）（拦截）（拦住）（拦网）鸥（海鸥）（江鹅）（笑鸥）（赤嘴鸥）帽（帽子）（帽沿）（军帽）（太阳帽）（风雪帽）吁（呼吁）（吁气）（吁叹）（长吁）彻（彻底）（彻夜）（彻骨）（彻头彻尾）第十一课蝙（蝙蝠）（蝙蝠衫）（蝙蝠侠）（蝙蚁）蝠（蝙蝠）（蝙蝠衫）（蝙蝠侠）捕（捕捉）（捕获）（捕鱼）（捕杀）（捕食）蛾（飞蛾）（蛾眉）（蛾子）（蛾黄）蚊（蚊子）（蚊蝇）（蚊香）（蚊帐）避（避免）（避暑胜地）（避难）（避雷针）锐（锐利）（锐不可当）（锐角）（锐气）铛（铃铛）（锒铛）蝇（苍蝇）（蝇头）（蝇子）（蝇头小利）揭（揭示）（揭开）（揭发）（揭短）（揭穿）碍（障碍）（障碍物）（碍事）（阻碍）荧（荧屏）（荧光粉）（荧光粉）（荧光）第十三课削（削平）（削尖）（削减）（削价）（削梨）喂（喂养）（喂奶）（喂鸡）（喂鸭）（喂猪）哨（口哨）（哨子）（哨声）（哨兵）（吹哨）挺（挺胸）（挺拔）（挺进）（挺身）（挺立）斯（斯斯文文）（斯文）（法西斯）（斯大林）甩（甩卖）（甩开）（甩掉）（甩手）（甩尾巴）踢（踢球）（踢人）（踢狗）（踢猫）枪（枪杆子）（枪支）（枪击）（枪声）（枪口）防（防止）（防不胜防）（防备）（防务）鬼（鬼子）（鬼脸）（鬼混）（酒鬼）（魔鬼）汉（汉族）（汉语）（汉口）（汉阳）（汉字）滚（滚动）（滚蛋）（滚雪球）（滚开）（滚烫）毁（烧毁）（打毁）（击毁）（毁灭）（毁坏）惯（习惯）（惯用）（惯性）（惯犯）（惯例）第十五课牺（牺牲）（牺牲品）牲（牺牲）（牺牲品）（牲口）（牲畜）（畜牲）凯（凯旋）（凯歌）（奏凯）征（长征）（征收）（征求）（征战）（征服）阿（阿富汗）（阿姨）（阿婆）（阿哥）姨（姨父）（阿姨）（姨妈）（姨太太）（姨母）济（经济）（接济）（同舟共济）（济世）（救济）贡（贡献）（贡品）（贡出）（进贡）（纳贡）圣（圣诞）（圣地）（圣洁）（圣明）（圣人）罪（罪行）（罪恶）（犯罪）（罪过）（罪名）恶（罪恶）（恶劣）（恶毒（恶战）（恶习）健（健康）（健儿）（健在）（健身）（健壮）康（健康）（安康）（康复）（康健）（小康）17径（小径）（径直）（径流）（半径）（直径）畅（流畅）（畅通）（畅游）（畅销）（畅快）磕（磕磕碰碰）（磕碰）（磕打）（磕头）绊（绊倒）（绊脚石）（绊脚）（绊住）瞬（瞬时）（瞬息）（瞬间）（瞬息万变）弧（弧形）（弧光）（弧线）（弧度）（圆弧）翔（飞翔）（滑翔）（翔实）（权（权利）（权限）（特权）（权贵）（政权）缤（缤纷）（五彩缤纷）（落英缤纷）19扰（打扰）（扰动）（扰乱）（干扰）（扰民）欲（欲望）（食欲）（欲哭无泪）屈（屈服）（屈才）（屈从）（屈膝）茁（茁壮）（茁长）（茁实）诊（门诊）（诊断）（听诊）（听诊器）撼（震撼）（～天动地）踏（踏青）（踏平）（踏步）（踏板）（踏上）限（无限）（限制）（有限）（限度）（限时）第二十一课棚（棚子）（牛棚）（马棚）（车棚）（瓜棚）饰（装饰）（掩饰）（修饰）（饰口）（手饰）冠（鸡冠）（鸡冠花）（皇冠）（衣冠）菊（菊花）（秋菊）（万寿菊）（金丝菊）（瞧（瞧见）（瞧不起）（瞧得起）率（率领）（率队）（率兵）（率先）（率真）觅（觅食）（寻觅）（觅取）耸（耸立）（高耸）（耸人听闻）捣（捣碎）（捣蛋）（捣乱）（捣毁）（捣鬼）搬（搬家）（搬弄是非）（搬开）（搬走）（搬运）巢（鸟巢）（巢湖）（巢穴）（雀巢）谐（和谐）（谐音）（谐调）眠（睡眠）（安眠）（失眠）（安眠药）辛（辛苦）（辛劳）（辛勤）（辛酸）第二十三课蚕（养蚕）（蚕丝）（蚕茧）（蚕豆）（蚕食）桑（桑叶）（桑树）（桑葚）（桑田）（桑拿）昼（昼夜）（白昼）（昼光）（昼日）耘（耕耘）（耘田）绩（成绩）（业绩）（纺绩）（绩麻）塞（塞北）（出塞）（边塞）鹭（白鹭）（鹭鸶）（白鹭鸟）笠（斗笠）（竹笠）（草笠）第二十五课略（侵略）（省略）（略微）（略胜一筹）辩（争辩）（辩护）（辩解）（辩护人）奉（奉陪到底）（奉天承运）（奉承）（奉献）违（违反）（违规）（违法）（违者）磅（英磅）（磅秤）（地磅）栓（枪栓）（血栓）（栓剂）拖（拖拉）（拖泥带水）（拖鞋）（拖拉机）释（解释）（释疑）（释义）（释放）宣（宣传）（宣布）（宣战）（宣扬）（宣告）萨（.萨克管）（菩萨）妄（妄想）（妄动）（妄图）（妄加指责）执（执行）（执着）（执政者）（执法如山）第二十七课港（海港）（港口）（港台）（港湾）（港币）澈（清澈）（清澈见底）（澄澈）（澈底）2020年春季最新壶（水壶）（铁壶）（茶壶）（电壶）（酒壶）缸（鱼缸）（水缸）（缸子）（茶缸）罢（罢工）（罢了）（罢官）（罢免）（罢课）苟（一丝不苟）（苟且偷安）（苟且偷生）（苟活）绣（绣花鞋）（绣花）（绣花针）（绣像）挥（指挥）（挥手）（挥汗如雨）（挥动）（挥泪）徽（校徽）（国徽）（队徽）（徽章）聋（聋哑）（聋子）（聋哑）（震耳欲聋）哑（聋哑）（哑巴）（哑剧）（哑谜）（哑口无言）第二十九课昌（昌隆）（昌盛）（昌都）（南昌）（南昌市）妻（妻子）（妻儿）（妻儿老小）（妻离子散）刺（鱼刺）（刺耳）（刺眼）（刺激）（刺骨）绑（绑匪）（绑带）（绑架）（绑定）（绑票）扁（扁担）（扁平）（扁桃体）（压扁）蔡（蔡老师）（蔡阿姨）睬（理睬）肠（肠胃病）（肠子）（肠胃）（肠炎）胃（胃口）（胃肠）（胃液）（胃炎）（胃病）烫（烫发）（烫金）（烫伤）（烫人）（滚烫）剂（针剂）（剂量）（药剂）（药剂师）汤（米汤）（汤药）（汤圆）（喝汤）（面条汤）第三十一课狠（狠狠）（恶狠狠）（狠心）（狠毒）（狠心肠）膝（膝盖）（膝盖骨）（双膝）（护膝）肝（肝脏）（肝胆）（肝炎）（肝病）（肝火）脏（很脏）（脏乱）（脏话）（肮脏）焰（火焰）（焰火）（烈焰）（气焰）驱（驱赶）（驱动）（驱使）（驱散）（驱除）袖（袖手旁观）（袖子）（袖口）（长袖）（袖珍）败（失败）（打败）（败仗）（胜败）（败类）罚（惩罚）（重罚）（赏罚）（罚钱）（罚金）佩（佩服）（佩戴）（佩带）（敬佩）饶（铙命）（求饶）（饶舌）（饶恕）抗（抗议）（抗日）（反抗）（抗争）（抗洪）押（押运）（押解）（押金）（押送）（押韵）锁（铁锁）（锁上）（锁门）（锁定）（锁链）。

四年级《桂林山水》说课稿5篇四年级《桂林山水》说课稿1一、说教材1.教材简析《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第十一册第一单元中的第1课。

课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山.表达了热爱祖国的思想感情。

课文按先课文按照总—分—总的顺序分为4个自然段。

第1自然段写荡舟漓江观赏桂林山水的原因。

第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。

第4自然段写了观赏桂林山水所获得的总的印象。

全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。

语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。

2.教学目标(1)理解课文内容，了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

(3)领会细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

(4)学会本课8个生字;理解15个词语的意思。

3.教学重点、难点重点：学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容。

难点：学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物。

二、说教法1.直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。

2.举一反三法：第2、3自然段结构相似，教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。

3.朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。

三、说学法培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。

四、说教学程序(一)创设意境，导入新课出示桂林山水的图片，让学生猜猜这是哪呢?上课一开始，教师用各种美丽的图片激发学生的学习兴趣，再用充满激情的导语邀请学生一起游览桂林，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。

桂林山水课文优秀教案【篇一：市优质课教学设计桂林山水】《桂林山水》教学设计【教材分析】《桂林山水》是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。

课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。

然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。

最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。

【教学目标】１、学会本课生字新词，理解重点词句。

２、有感情地朗读课文，背诵全文。

３、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

４、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。

【教学重点、难点】１、了解桂林山水的特点，想象其美景。

２、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。

【设计思路】《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。

这是一篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美的生活情境，把语言文字变成生动形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。

然后，通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，学生随着有声有色的朗读，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。

同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。

【教学准备】１、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。

２、桂林山水的投影片。

３、制作的课件。

教学设计：一、谈话导人，激发兴趣；1.同学们喜欢旅游吗？谁去过桂林？桂林是广西壮族自治区一座美丽的城市。

因盛产桂花，桂树成林而得名。

那里山青、水秀、石美、洞奇。

四年级下册语⽂《桂林⼭⽔》课⽂原⽂四年级下册语⽂《桂林⼭⽔》课⽂原⽂ 《桂林⼭⽔》是现代作家陈淼于1962年创作的⼀篇游记散⽂。

接下来由⼩编为⼤家整理出四年级下册语⽂《桂林⼭⽔》课⽂原⽂，仅供参考，希望能够帮助到⼤家！ 课⽂ ⼈们都说：“桂林⼭⽔甲天下。

”我们乘着⽊船荡漾在漓江上，来观赏桂林的⼭⽔。

我看见过波澜壮阔的⼤海，玩赏过⽔平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的⽔。

漓江的⽔真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的⽔真清啊，清得可以看见江底的沙⽯；漓江的⽔真绿啊，绿得仿佛那是⼀块⽆瑕的翡翠。

船桨激起的微波扩散出⼀道道⽔纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰⼭，游览过红叶似⽕的⾹⼭，却从没看见过桂林这⼀带的⼭，桂林的⼭真奇啊，⼀座座拔地⽽起，各不相连，像⽼⼈，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的⼭真秀啊，像翠绿的屏障，像新⽣的⽵笋，⾊彩明丽，到映⽔中；桂林的⼭真险啊，危峰兀⽴，怪⽯嶙峋，好像⼀不⼩⼼就会栽倒下来。

这样的⼭围绕着这样的⽔，这样的⽔到映着这样的⼭，再加上空中云雾迷蒙，⼭间绿树红花，江上⽵筏⼩⾈，让你感到像是⾛进了连绵不断的画卷，真是“⾈⾏碧波上，⼈在画中游”。

教学分析 《桂林⼭⽔》系游记散⽂之上佳名篇。

该⽂描写的景⾊个性特征鲜明，静态美如⼀幅⽔墨画，动态美令读者似随作者信⾈漓江，节奏美似⼀部优美的交响曲，令⼈⼼旷神怡。

景⾊的个性特征。

海是波澜壮阔，西湖是⽔平如镜，⽽漓江的⽔则柔情刻⾻——静、清、绿；泰⼭是峰峦雄伟，⾹⼭是红叶似⽕，⽽桂林的⼭则豪⽓冲天——奇、秀、险。

作者通过与其他景物的对⽐，把桂林⼭⽔的个性特征⽣动鲜明地展现在读者⾯前，令⼈浮想联翩，让⼈尽情感受它的美轮美奂。

静态美。

课⽂第⼆⼩节写漓江的⽔既静⼜清⼜绿，“感觉不到它在流动”，“可见江底的沙⽯”，⽽⾊彩⼜如“⽆瑕的翡翠”，⼀股淡淡的冷⾊调，令⼈联想到这是夏夜从母亲⼝中送出的⼀⽀摇篮曲。

《桂林山水》《桂林山水》是人教版六年制小学语文第八册第一单元中的一篇课文。

表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

课文从‚桂林山水甲天下‛讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。

然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。

最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。

表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

【知识与能力目标】1、学会本课生字新词，能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断；2、正确、流利、有感情的朗读课文【过程与方法目标】1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶情趣；2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

【情感态度价值观目标】1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言；2、激发学生对大自然的喜爱和赞美之情。

【教学重点】1、解桂林山水的特点，想象其美景；2、领悟作者细致观察、抓住特点、描写景物的方法。

【教学难点】学习作者观察和表达的方法。

2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料。

第一课时一、导入课题：1. 启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从图片中看看那里的景色和别处有什么不同？2.你看了这些图片能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊！让你好像走入仙境一般。

）3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。

4、读题。

请同学们想想，从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。

）二、初读课文，整体感知：1.自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“△”。

自己用字典查出意思，实在不明白的词语在第六环节可提出师生共同讨论解决。