辩论会纪律促进个性发展回答对方问题所需材

纪律会限制个性发展（一辩及问题）[精选五篇]第一篇：纪律会限制个性发展(一辩及问题)一辩现场的老师们，同学们，对方辩友们，大家好。

今天我们很高兴来到高一二十七班与大家共同讨论这个论题，我方的观点是：纪律会限制个性的发展。

请允许我通过以下几点阐述论点：1.纪律是集体成员必须遵守的规章制度，所以从纪律建立的初衷上来说就是为了限制。

2.个性是心理、社会、发展环境共同决定的因素，所以人人各不相同，而纪律是针对一个一个时期、一个集体提出的成员必须遵守的规章准则，在各种各样的纪律下，人的思维空间，行为方式受到了极大的限制，使得个性变为了共性，这就是限制了个性的发展。

查找纪律的释义，便可以发现这样一个字眼：个体单位。

从这里我们可以获得以下讯息，纪律是个体单位制定的，这就说明纪律具有一定的偏向性，这样偏向性下的纪律就会造成一定的群体个性。

而一旦营造了一整个集体的个性，个人的自我个性自然会变成群体共性。

3.个性发展受到了形形色色纪律的限制，正是因为有了这些限制，个性才会寻求突破，而随着个性的不断突破，原本纪律已不能适应甚至是限制了现在的个性发展，所以才引得了纪律的革新和完善。

二三辩：1.红绿定就是道路的纪律，车流就好比是各种各样的个性，当车流量发展迅速导致拥堵，是多加红绿灯还是拓宽道路合适？（红绿灯治标不治本，拓宽道路才是解决问题的根本，多加红绿灯是为了限制拥堵）2.当下的课程改革提倡的是把课堂还给学生，扩宽了纪律，也就证明原有的几率是在限制个性的发展，请对方辩友就此问题作出阐明3.高考刚开始时，各个高校仅凭成绩录取，而现在，高校却更注重有个性的创新型人才，并有一系列自主招生政策，来吸纳成绩不符合高考纪律的人，但这些却使高校获得了更多精英。

4.家庭联产责任制最初是一群农民在突破当时纪律的限制情况下率先实行的，之后却使得国家进行改革并提倡此做法。

5.请问对方辩友，假如辩论会攻辩时间没有限制，你们的思路是不是会更多呢？6.第二篇：一辩稿(纪律会限制个性的发展)（定稿）谢谢主席，大家好，我方的观点是“纪律会限制个性的发展”，这就要从纪律的特性开始说起了。

纪律促进/阻碍个性发展
----------宋亲
正方：纪律促进个性发展
定义：纪律：为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章（强调大众性的约束力）
个性发展：人类个体人格的形成和发展过程
前提：双方共有前提是在纪律要求下个性可以达到显现，个性有好有坏，加上发展两个字意味着使个性朝着正确的、好的方向完善
论点：1个性有好有坏，纪律提供基本判断标准，祛除个性发展过程中的糟粕2纪律提供大众性导向，避免个性发展偏离大众轨道，具有引导作用（没有规矩不成方圆）
3纪律有效协调共性和个性，实现多元个性和谐发展
反方：纪律阻碍个性发展
前提：只要纪律使个性从凸显到发展的整个过程中受到一点点压制就算是阻碍论点：1纪律的大众性和框架性抑制了创新能力，将个性扼杀在摇篮里2个性即便显现，后天也会受到纪律框架的约束和压制，过早夭折难以
发展成长（共性和个性本身不矛盾，需要找到东西协调，但不是纪律，
纪律的作用最终只会让个性服从于共性，看似和谐，实则是牺牲了个性）。

纪律会促进个性的发展（结辩）谢主席，大家好！今天对方同学举出了很多例子，表达了很多的观点，但其实归纳起来就是将限制行为等同于限制个性发展本身，我打个简单的类比。

就以我方二辩为例，他平时崇尚浪漫主义，穿着随便，不拘泥于形式，但今天他就必须得西装革履，于是对方同学就说您方二辩的个性发展被限制了。

我们知道，个性的表达方式是多种多样的，纪律只会对其中一些不合理的方式加以约束，但这并不妨碍个性本身的发展。

正如我方二辩，他虽然在场上必须要西装革履，但他依然可以幽默又不失风度地表达我方观点，这不是恰恰彰显了他浪漫主义者的个性吗？所以说，今天对方同学简单地把限制行为等同了限制个性本身，而纪律本来就是限制行为的一种规范，于是在您方眼里，所有的纪律都在限制而非促进了个性的发展，这显然是以鼠目寸光看东方日出啊！其实今天正反双方的真正分歧在于什么才叫做个性发展。

对方同学认为个性发展更应该看重的是个人意愿，这就不难理解对方同学的逻辑，因为在集体中，纪律约束了某些人不合理的个性表达，但却违背了他们的意愿，于是对方同学认为他们的个性发展被限制了。

可是请教对方同学了，单纯以个人意愿为前提的个性表达能否适应这个社会？这样的个性表达又能否谈得上是发展？喜欢标新立异的凤姐在网络上大放厥词，公然挑衅社会的公序良俗，按照您方逻辑，这岂不是个性发展的典型案例！什么才叫个性发展？个性发展不是随心所欲地张扬个性，而是在适当的时候以适当的方式表现出来。

要以不伤害他人为前提，提倡的就是尊重他人，尊重社会。

我们场上的八位辩手为什么要西装革履上来打比赛？因为我们不希望各自所谓有个性的穿衣风格会挑战到在座各位的审美，这对在座各位来说，便是一种尊重。

今天我方认为纪律会促进个性的发展并非在一味强调纪律的重要性，而是想告诉大家，纪律可以为我们的个性表达提供合理的方式，而我们也应该遵循这种合理的方式，这才能使我们的个性在相互尊重，相互理解的环境里得到长远发展，谢谢！这篇是师兄的结辩稿，感受一下，具体晚上我会叫他跟你们讲。

1纪律会限制一部分，看总体，长远上看，避免个性冲突，促进。

因此否定纪律的促进作用，因噎废食2学校规定限制自由，抑制个性:大学选专业，个性化学生来学校最重要的就是学好专业，纪律保证正常教学秩序，促使学生专业学习过关，在某一领域获得发展，有不同于他人的成就，这不是个性发展吗？而你的其他兴趣，可以在业余时间培养，此时纪律管不到你。

3在纪律的引导下，个性能得到良好的发展。

菲尔普斯小的时候，多动症，任由其发展，问题少年，他被送去练游泳，在游泳纪律与规则的引导下，在游泳池，他大获成功，他被誉为游泳天才。

正是在规则纪律的引导下，他的好动个性才有了大发展。

4纪律会改变，会适应。

改变有滞后性，这只是过渡期的损失。

改变之后，纪律带来的效益巨大。

立论中说了它有营造环境，指引，促进作用。

5泛而不精不是个性，是平庸。

6对方说：纪律有其适应的历史阶段，早晚要打破的，所以纪律束缚个性发展，按此逻辑，道德准则也有其适应的历史阶段，早晚会变的，现行道德就是束缚人的发展了？下面总结我方观点我方认为，纪律会促进个性发展，理由有三：第一：纪律能为个性发展营造一个安定的环境。

人个性的发展是依赖于社会的，社会提供了必要的物质条件和发展空间，合适的社会环境才能使人更好的发展自我，若是没有纪律来维持社会的稳定，世界就好像混沌的三体世界，生物生存都是问题，更别提发展。

而纪律不是一成不变的，他会以社会为导向，不断改变，从而在不同的社会阶段都能起到维持社会秩序的作用。

第二:纪律能够给个性起到良好的指导作用。

个性发展应该与社会相适应，与社会前进方向完全背离的个性迟早会被历史发展的洪流所淹没。

而纪律正是指导大家先往正确的方向走，然后不同的人走不同的个性化路线，这就像树干往上生长同时还在不断分杈一样。

大方向对了，之后的发展才有意义。

同时纪律会限制人们的惰性，促使大家积极进取，超越自我，脱颖而出，为个性发展觅得更广阔的舞台。

第三：纪律锻炼人的秉性从而促进个性发展。

正方观点主干：1没有规矩，不成方圆．事例......2学生没有成熟的观念（世界观，社会观，价值观等），因此需要学校的约束．事例......反方观点主干：1因为约束而产生的逆反心理．2主动，事半功倍；被动，事倍功半．正论点：1个性有好有坏，纪律提供基本判断标准，去除个性发展过程中的糟粕2纪律提供大众性导向，避免个性发展偏离大众轨道，具有引导作用（没有规矩不成方圆）3纪律有效协调共性和个性，实现多元个性和谐发展反前提：只要纪律使个性从凸显到发展的整个过程中受到一点点压制就算是阻碍论点：1纪律的大众性和框架性抑制了创新能力，将个性扼杀在摇篮里2个性即便显现，后天也会受到纪律框架的约束和压制，过早夭折难以发展成长（共性和个性本身不矛盾，需要找到东西协调，但不是纪律，纪律的作用最终只会让个性服从于共性，看似和谐，实则是牺牲了个性）我们教育教学中有不少的纪律，那么就是说这么纪律都阻碍了学生个性的发展了吗？当然不能这么说。

即使有这种情况，那也只是说明我们的纪律制定上出了问题。

这就不是好的、正确的纪律。

总结：好的纪律是个性发展的前提保障，是为了保障大多数人的个性得以发展。

那么什么是“好的纪律”呢，这又是一个发展的过程。

我们继续承认在历史长河中大多数“纪律”是阻碍了人的发展的。

但我们又不能不看到这个理想纪律是可寻可有的！两个黄鹂鸣翠柳——不知所云一行白鹭上青天——越扯越远鸭子开会——无稽之谈被窝里喂虎--害人又害己薄皮气球——不攻自破没有牙齿的老太太嚼牛筋——白费口舌不要过分的醉心放任自由，一点也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。

——克雷洛夫学校没有纪律便如磨坊没有水。

——夸美纽斯一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。

——马克思自由是在法律许可的范围内，做任何事的权利。

--法.孟德斯鸠秩序是自由的第一条件。

--德.黑格尔出自哈佛的名人：罗斯福肯尼迪乔治·布什奥巴马比尔·盖兹爱默生竺可桢陈寅恪梁实秋梁思成（纪律与个性发展并不像表面看起来一样具有不可调合的矛盾，甚至完全对立。

我们刚给大一打的一个题目.是促进那方赢了的～～～没有规矩不成方圆１.纪律为个性的发展提供了一个优良的和相对稳定的环境２.纪律限制的是共性的东西.而个性不会受到限制的３.纪律和个性是相互促进的.当纪律阻碍了人们个性的发展.那么纪律就会不断的改进．想象一下.如果没有纪律的规范之下.人人都得到绝对的自由.那一些人所要发展的个性就会防碍到其他人的发展.使整体辩的混乱.最终限制自己个性的发展．就好象红绿灯有时是会暂时让你个人的交通不便.但是如果没有了红绿灯.你或许能得到一时的快感.但很快就会出现更多的事故防碍他人.也限制了自己等等1.你可以试试马克思主义哲学里面的形式与内容这样一对范畴来说明.例如在生产方式中,生产力是内容,生产关系是形式,生产力的各种要素只有按一定的形式结合起来,才能进行生产.在你的辩论中纪律是形式,个性是内容没有规矩不成方圆.纪律是保证整个组织运行顺畅的前提.纪律不等于束缚。

个性也不是为所欲为.应该是共性基础上的特殊之处。

纪律保证大家能有个性而又不相互产生不良影响。

从纪律的作用谈起.谈到人的个性发展必须顺应社会的潮流.适应社会整体利益的需要.进而分析到纪律的作用与个性发展的一致性.纪律对个性发展的保护、协调作用.特别是纪律对人的能力、气质培养的决定性作用。

在阐述观点之前.首先让我们来明确一下“纪律”和“个性发展”的定义。

所谓纪律.是指政党.机关.部队.团体.企业等为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定的.要求每个成员遵守的规章.条文。

而个性发展.则是包括人能力的发展.社会关系的发展.某一种素质的改善和提高等.主要表现为人的独特性的发展和人的自主性的发展（人作为活动主体的自主性主要表现在对各种工具和关系的占有和自由支配）我们社会和学校都是*一系列的纪律得以维持正常的工作.纪律能为个性好的方面的发展提供保障以及积极的影响。

它对学生个性发展促进主要表现在以下两点：一. 纪律能给予我们个性发展需要的良好环境。

让我们大声宣唱：有个性才有差异，有差异才有竞争，有竞争才有进步，有进步才有发展。让我们每个人都展开个性的翅膀去迎接那美好的艳阳天吧。 我的总结陈词完毕 谢谢主席，谢谢来宾，谢谢评审团。
Hale Waihona Puke 1，纪律为个性的发展提供了一个优良的和相对稳定的环境
2，纪律限制的是共性的东西，而个性不会受到限制的
正方：纪律就好象人的左手一样，个性就像人的右手，某些人觉得用左手比用右手更有用，而有某些人觉得右手比左手更有用，那到底是先用左手还是右手呢？当然都不是，需要左右相互配合，协调运用，才能发挥极至。所以纪律是促进个性的发展。那请对方辩友也举一个例子来证明对方的观点！ 反方：就像广州足球协会技术部主任黄渊说过，他在巴西当地的书店找不到任何一本关于训练足球的书籍，这说明，巴西人对足球的理解完全在脑子里，所以才能使巴西青少年足球队员的个性发挥到了极点，才会出现那些令人心醉神迷的绿茵桑巴舞 正方：那么，对方辩友，足球场上是不是有相应的规则呢？答案是肯定的。否则就不是球赛了，是肉搏战啊！按对方辩友所说纪律抑制个性发展，那么足球场上巴西队员的个性是不是被抑制了呢？如果被抑制，那巴西还会是足球王国吗？ 反方：请问对方辩友，韩寒的个性是不是纪律塑造出来的呢？
每个孩子本来就有独特的个性，每个儿童的精神世界都是一本独特的书，需要教师用智慧和理性去理解、去启迪、去培养。因此，在教学中应以学生的自主活动为主，教师想方设法给学生创造展示个性的契机，让学生在民主、自由、和谐的教学天地里，充分施展才智，从而培养学生的创新能力。
如果没有这种僵化的纪律，学生就会有主动参与学习的积极性，学生就觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣，学习气氛就会活跃起来。在这种和谐的教育环境中，师生相互宽容、相互探讨，消除了学生对教师权威、意见与批评的顾虑，心理轻松、自在、愉悦，各抒己见而不担心违反所谓纪律，敢于进行非逻辑性的“异想天开”，求异性的“见异思迁”，发散性的“举一反三”，才能培养学生的创新思维。……成为有用人才云云 所以说……

中学生辩论赛辩题（精选10篇）中学生辩论赛辩题篇1纪律会促进个性的发展纪律会限制个性的发展理想人才以“仁”为主理想人才以“智”为主流动人口的增加有利于城市的发展流动人口的增加不利于城市的发展留学生归国是个人问题，不是社会问题留学生归国是社会问题，不是个人问题人类和平共处是一个可能实现的理想人类和平共处是一个不可能实现的理想实行学分制利大于弊实行学分制弊大于利网恋能成为婚姻的有效途径网恋不能成为婚姻的有效途径网络影响人际关系网络不影响人际关系文凭能够代表知识水平文凭不能够代表知识水平效率必然牺牲平等效率不一定牺牲平等哭比笑难笑比哭难选美活动利大于弊选美活动弊大于利一所学校的社会地位如何关键在领导一所学校的社会地位如何关键在学生应当鼓励“新新人类”作家应当批判“新新人类”作家时势造英雄英雄造时势愚公应该移山愚公应该搬家在人生的道路上，机遇更重要在人生的道路上，奋斗更重要治愚比治贫更重要治贫比治愚更重要中学封闭式管理有利于学生成才中学封闭式管理不利于学生成才全才更适应社会竞争专才更适应社会竞争中学生辩论赛辩题篇2第一场正方：在校大学生创业利大于弊第一场反方：在校大学生创业弊大于利第二场正方：企业用人才为先第二场反方：企业用人德为先第三场正方：人和自然可以和谐相处第三场反方：人和自然不能和谐相处第四场正方：高校产业化利大于弊第四场正方：高校产业化弊大于利第五场正方：网络经济是泡沫经济第五场反方：网络经济不是泡沫经济中学生辩论赛辩题篇3正方反方个人的命运是由个人掌握个人的命运是由社会掌握便利器具便利便利器具不便利发掘人才需要考试发掘人才不需要考试民族技艺应该保密民族技艺不应该保密理想人才以仁为主理想人才以智为主网络对大学生的影响利大于弊网络对大学生的影响弊大于利金钱的追求与道德可以并行金钱的追求与道德可以并行杜绝盗版，消费者扮演比政府更重要的角色杜绝盗版，政府扮演比消费者更重要的角色个性需要刻意追求个性不需要刻意追求宽松式管理对大学生利大于弊宽松式管理对大学生弊大于利留学归国是个人问题不是社会问题留学归国是社会问题不是个人问题通俗文学比文学名著影响大文学名著比通俗文学影响大网络的娱乐性比实用性强网络的实用性比娱乐性强网络的发展对文学弊大于利网络的发展对文学利大于弊相处容易相爱难相爱容易相处难外来文明对中国文明利大于弊外来文明对中国文明弊大于利青年成才的关键是自身能力青年成才的关键是外部机遇环境保护应该以人为本环境保护应该以自然为本中学生辩论赛辩题篇4发掘人才需要考试发掘人才不需要考试成大事者不拘小节成大事者也拘小节进名校，利大于弊进名校，弊大于利代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女知足常乐不知足常乐挫折有利于成才挫折不利于成才高分是高能的体现高分不是高能的体现人类是环境的保护者人类是环境的破坏者人为自己活着快乐人为别人活着快乐愚公应该移山愚公应该搬家青春偶像崇拜利大于弊崇拜青春偶像利大于弊中学生辩论赛辩题篇51顺境更有利于成长/逆境更有利于成长 2中学生上网的利弊3如何看待中学生的勤工俭学 4诚信更重要还是更重要5超级女声比赛对团员青年的成长的利弊 6开卷是否都有益7网络语言是否可以进入 8网络是否有真情9赶时髦是否更能体现中学生的现代意识10家长学校密切联系会不会加重学生的心理压力11明星崇拜对中学生成长的利与弊12有晚补好还是没有晚补好13勤俭节约是否已经过时了14中学生异性交往利大于弊还是弊大于利15小错会不会造成大错中学生辩论赛辩题篇6中学生追星利大于弊中学生追星弊大于利小错会造成大错小错不会造成大错劳心者比劳力者对社会更有贡献劳力者比劳心者对社会更有贡献新闻价值比新闻道德重要新闻道德比新闻价值重要强权胜于公理公理胜于强权重奖学生利大于弊重奖学生弊大于利代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女中学生谈恋爱利大于弊中学生谈恋爱弊大于利青年成才的关键是外部机遇环境保护应该以人为本环境保护应该以自然为本杜绝盗版，政府比消费者扮演更重要的角色杜绝盗版，消费者比政府扮演更重要的角色送子女进名校，利大于弊送子女进名校，弊大于利爱的教育比体罚更有效体罚比爱的教育更有效合作比竞争，更能使文明进步竞争比合作，更能使文明进步天灾比人祸更可怕人祸比天灾更可怕相爱容易相处难相处容易相爱难远亲不如近邻近邻不如远亲性教育是科学教育性教育是道德教育教育应注重人格培训多于知识培训教育应注重知识培训多于人格培训文才比口才更重要口才比文才更重要善心是真善善行是真善情在理先理在情先网络的实用性比娱乐性大网络的娱乐性比实用性大功可以补过功不可以补过管理比收费重要收费比管理重要合作高于竞争竞争高于合作在人生路上乘胜追击好在人生路上见好就收好积累知识更重要塑造人格更重要辩论赛新形式利大于弊辩论赛新形式弊大于利知足常乐不知足常乐中学生打工利大于弊中学生打工弊大于利中学生广泛社交利大于弊中学生广泛社交弊大于利中学生辩论赛辩题篇7一、板报背景：激情飞扬，辩出自我二、活动目的：1，为中职生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台2，通过本次活动提高广大中职生的口才表达能力和交际水平三、规则及程序：1、开场，介绍正反双方辩论队伍(每个队伍可以有一个开场展示，展示活动可以自己选择,有自己的队名，队训等等)评判团、嘉宾，宣读比赛规则并宣布比赛开始。

各位观众、评委：大家好！刚才辩论过程中对方辩友犯有如下错误：1.2.纪律能创造一个良好的社会环境，从而促进个性的发展。

马克思的唯物辩证法里就有关于自由与法规的讨论，其中就有说到法规的制定就是为了使每个人都独立、自由。

从这点上想，法律和纪律并不是约束个性发展的存在，从某种程度上说，纪律更能促进个性的健康成长。

组织纪律和个性发展是相互促进的。

俗话说的好：“无规矩不成方圆”组织规矩就是一种规矩、规范、约束，是用来约束个人的某种行为。

放眼去看，不论是宏观还是微观，无处都有纪律。

个体的存在与发展，都在这个“方圆”的规矩内进行。

如果没有这个“方圆”，我想这个世界将不成世界。

在我们由一个个个体够成的社会中，也需要有各种各样的纪律，才能发展和进步。

所以，组织纪律和个性发展从本质上说并没有冲突，有好的组织纪律，才能有更好的空间给我们发挥个性。

最后，我方再强调一遍，纪律能促进个性的发展！谢谢。

我不知对方对纪律的定义是从何而来的，对方辩友认为纪律限制个性的发展，那么是不是应该废除纪律呢？一个国家有法律和纪律，一个社会有社会公德，一个政党有自己的组织纪律，一个学校也有自己的规章制度。

并不是像原始社会一样，随心所欲，根据本能去做一件事，个性发展需要完整、规范的纪律来完善一样。

纪律就好象人的左手一样，个性就像人的右手，某些人觉得用左手比用右手更有用，而有某些人觉得右手比左手更有用，那到底是先用左手还是右手呢？当然都不是，需要左右相互配合，协调运用，才能发挥极至。

所以纪律是促进个性的发展。

我继续强调以下观点：第一，组织纪律是个性发展的前提。

俗话说，“无规矩不成方圆”一个国家有法律和纪律，一个社会有社会口德，一个政党有自己的组织纪律，一个学校有着自己的规章制度，个体在这个“方圆”的规矩内进行。

第二，组织纪律和个性发展是一致的，这个世界上没有绝对自由，自由是相对于法律和纪律之下的自由，只有在一个良好的环境中才能安稳的学习、生活来表现出自我的个性。

主席对方辩友，评委老师观众大家好，我方观点为纪律会促进个性的发展，首先要明确一点，纪律是指一切事物竟然有序的规则，纪律是一种行为规范是对个人或组织的不良言行进行禁止和惩罚的依据，以确保个人和组织的言行更能促进社会的发展，同时又能为促进个人和组织向下好像发展提供保障和平台，真正的个性也要在纪律允许的范围内，就像个性不能逾越法律，真正的个性并不是电气计量，只顾自我发展，应该是在遵循规矩的同时，能够充分展示自己的独特性，不墨守成规，敢于创新，但却不逾越纪律，在自律的同时显示自己的特点。

发展是事物由小到大由简单到复杂，由低级到高级的变化，这里的发展不是个性的肆意张扬，而是向着一种有利的积极的方向前进的趋势。

最后是个性发展，个性发展则是包括人能力的发展，社会关系的发展，某一种素质的改善和提高等，纪律培养了一个人完整全面的素质，如果做不到这一点，缺乏这种素质，那么仍在形成独特个性的时候，就缺乏很好的基石，形成的个性也不会长久的持续下去，甚至会朝着片面的畸形的方向发展。

弄清上述几个定义，相信大家更容易赞同我方为什么坚持认为纪律促进个性发展，第1几率能创造一个良好的社会环境，从而促进个性的发展，良好的环境能够促进人的后天发展，就如同有充足的阳光花儿才会盛开的更鲜艳，同样学生个性的发展也需要有良好的环境作为保障，才能起起促进作用，就以学校的纪律为例，其制定的初衷是为了维护广大学生的利益，维护公平，保证学生学习工作的正常开展，而学生能力的发展包括认知能力，技能，品德等，都是在正常的学习生活中逐步养成与发展起来的，在良好的氛围中，我们的知识技能得到丰富，情操，品德得到陶冶，个体得到尊重。

我们的独特性也就得到了进一步的发展，第二，纪律能为我们指明一个正确的方向，使我们的个性健康的发展，人的一生都是在进行社会化的过程，也就是从自然人向社会人转变的过程，其最终目的是要融入社会，学生的个性只有处在集体当中才会有更好的发展，我们说衡量好和坏的标准在于社会，而纪律从来都是与社会发展相适应的，纪律起着传递社会价值及其价值，从小让我们学会自我约束，知道哪些事可以做，哪些事不可以做的作用，第三，纪律和个性的发展是相互促进的，当纪律阻碍了人们个性的发展，那么纪律也会不断的改进，想象一下，如果没有纪律的规范之下，人人都得到绝对的自由，那一些人所要发展的个性就会妨碍其他人的发展，使整体变得混乱，最终限制自己个性的发展。

请对方辩友阐述一下，个性到底是什么？举个例子听听。

个性发展的动力是什么？难道是纪律，是不是纪律越多个性就越强呢？
纪律越多，只会把人束缚的越古板、越中规中距吧？
纪律到底促进了对方辩友哪个具体个性的发展呢？
到底是你的主观意识促进了你的个性发展，还是纪律促进的呢？
既然纪律为你的个性发展创造了外部环境，是否就限制了别人的个性发展呢？难道纪律是为你量身定做的吗？
对方辩友的意思是不是身体长的高除了营养的促进作用，和床的大小也有关系呢？床越大长的越高？
是不是只要别要遵守纪律，你的个性就能得到发展？难道别人吃的好，你就能够长的胖？
我方有点疑惑，纪律是限制一个人的行为，不想做也得做，想做却不一定能做，如此强势的规定是怎么促进你的个性发展的呢？
对方辩友不要做标题党，就具体论证一下嘛？对方辩友捡到个芝麻就到处当西瓜，累不累啊？请对方辩友不要不好意思面对现实嘛，你们就具体说说《公安机关人民警察纪律条令》总共3章31条，哪一条促进了你的个性发展嘛。

纪律就像城墙，既可以防止外来侵袭，也限制了内部的发展
警察的纪律多如牛毛，对民警吃什么、和谁吃，穿什么、何时穿，睡哪里、和谁睡，做什么、怎么做都有规定，请问对方辩友，对你平时衣食住行都有规定限制的纪律，是怎么促进了你个性的发展呢？
人民警察纪律条令制定的目的：规范公安机关人民警察的行为，保证公安机关及其人民警察依法履行职责，对于民警的发展只字未提。

我的个性是总是一个人默默的工作，但纪律不允许了，他告诉我要有大局意识、团队意识，所以我今天就逆个性而站在了这个辩论台上。

口号：纪律严明，百战百胜。

纪律促进人个性发展一辩稿第一篇：纪律促进人个性发展一辩稿一辩稿：各位评委，主席，对方辩友，大家下午好！今天我方观点是“纪律促进人个性发展。

” 正本清源，概念先行。

所谓纪律，就是为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文，具有一定的历史性、阶级性以及强制性。

而个性发展是指人类个体出生后直到青少年期个性（即人格）的形成和发展过程。

我方认为，纪律会促进个性发展，理由如下：第一，纪律为个性的发展提供了一个相对优良且稳定的社会环境。

黑格尔曾说：“秩序是自由的第一条件”。

纪律，就是在维护平衡的状态下，使置身于社会的人们的权利和安全得到保障。

纪律，让人们在个性发展的过程中，就如同矫正器一样，矫正不符合社会公约的个性，给人们的思想行为以引导作用，指引人们的个性向着积极健康的一面发展。

就像战争时期董存瑞、邱少云那样的英雄一般，正是因为纪律给了他们一个正确的价值观，给他们的个性发展指明了方向，所以才形成了他们舍己为人的个性。

第二，纪律，限制的是共性的东西，而个性不会受到限制。

诚如大家所认知的那样，纪律反映一种社会公认的公约，限制的是公众，如不能酒驾等。

但这并不能表明纪律限制了个性的发展，反而是为其构建了一个良好的氛围。

换言之，纪律从根本上就是“求同存异”。

它既约束公众的行为习惯，让社会文明有序，又保留个人的个性，各有差异，让每个人都能得以更好的发展。

恶习的滋生与纵容，不能称之为个性发展。

个性发展首先要适应社会的主流，如果个性就是随意而为，那么道德就会沦丧，社会就成了一个失去道德的社会。

第三，纪律和个性是相辅相成，共同发展的。

我们今天辩论的是当今社会的纪律。

因为随着社会的发展、进步，纪律一直在不停地改变。

旧时“君要臣死，臣不得不死”的君臣观念，已经被现在人人平等的自由观念所取代。

由此，纪律不是一沉不变的，它会随着社会文明的发展而改变。

所以我们应用动态的观点去看待它，去接受理解它。

并且我们每个人就像一根弹簧，而纪律就是那个让我们产生形变的外力。

谢谢主席，各位评委、各位观众、对方辩友：大家晚上好我方的观点是，纪律会促进个性的发展。

首先请允许我为大家分析辩题。

纪律是人以保护组织利益为目的，协调组织内部成员关系的行为规范。

个性的发展是指人基于对社会规范的认识和自觉遵守，积极能动的将自身潜能极大发挥。

促进是指有利于；限制，指不利于。

我将从以下三个方面阐述我方观点。

第一，从外部而言，纪律是个性发展的保障。

纪律能够为人个性的发展提供良好的条件和适当的环境，约束他人个性的肆意张扬。

如同园丁修树木的旁枝，农民除去田间的杂草，就是通过限制甚至禁止不良因素的滋生，而使主枝，禾苗能够健康成长。

试问如果我们今天的比赛没有纪律，现场喧闹不堪，对方辩友还如何在场上谈个性，玩个性呢……对方辩友可不要说举世皆浑我独个性啊！第二，从内部来看，纪律能够给个性发展提供良好的指导作用。

发展不同于变化，而是一种积极向上的变化，而纪律保护的是集体的利益，它能够引导人们朝着正确的道路发展，能不断完善自身的个性，如同河边的大坝是一种纪律，而只有大坝的存在才能让潺潺的溪流最终“百川东到海”啊。

这一点对于青少年尤为重要，他们在未成熟时，更要有纪律这样的良师益友的引导，如果说纪律会限制个性的发展，难道我们制定纪律就是想要把祖国的花朵扼杀在摇篮里么？第三，从价值层面上而言，纪律对于每一个人、每一种个性发展都是必要的。

没有规矩不成方圆，方是一种个性，原是一种个性，只有纪律的规范才能让他们不断向上发展。

如果说“纪律会限制个性的发展”那当今以人为本的社会中，对方辩友是打算废除纪律还是扼杀个性呢？为什么毛泽东宣扬“三大纪律八项注意”，为什么邓小平让我们做“有理想、有文化、有道德、有纪律”的四有新人，而又为什么胡锦涛又提出“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”难道他们的目的是让我们变成一个没有个性的民族么？综上所述，纪律对于个性的发展是导向，是保障，是必要条件。

所以我方认为，纪律会促进个性的发展。

攻辩环节二辩攻辩问题：1.1）纪律是否会建立起具有普遍效力的秩序？2自我意思的充分表达是否是个性的发展？3）我国人民代表大会制度推行的民主集中制是否是正确的党政机关纪律呢？4）民主集中制有利于人民意思的真实充分的表达吗？5）人民意思的表达正是个性发展的标志，那既然民主集中制促进了人民个性的发展，那感谢对方辩友承认了我方观点！！2.1）请对方辩友背诵八荣八耻第7条（遵纪守法，违法乱纪）2）对方辩友是认为遵纪守法限制个性发展还是认为违法乱纪鼓励个性发展呢？作为法学学生，我奉劝对方辩友别把违法乱纪看成个性啊3.1) 对方是否否认纪律的广泛存在和影响性？2) 人才是否对社会前进与发展起关键作用？3) 我国社会是否在发展呢？4) 社会在发展人才在起积极作用，而对方观点推导出纪律在限制人才的发展，阻碍社会发展，这不与现实矛盾了吗？（对方难以自圆其说啊``）41）发展是否是事物前进转变的过程？2）个性是否也分好坏呢？（看样子个性也含不良个性的个性）3）根据以上推导，对方观点的纪律限制个性的发展，也就是纪律限制不良个性的的改良了？4）我国法律岂不是在限制失足青年的思想转变了？？按对方观点我国法律一直在陷人于不义吗？5.对方辩友认为纪律对人才的个性有很大的限制，那我国为什么还要有法律呢？6.F1方程式赛车车手个性十足，那F1是不是不要比赛纪律呢？7.1）我国倡导的价值观是不是有集体主义这一项？2）仅因为集体主义强调利益的重要性，就说是否限制了人民个性的发展？8.对方辩友是否限制了战士个性的发展？（最可爱的人）9.刘邦约法三章，韩信却有运筹帷幄.亦有“韩信带兵多多益善”，不也发展了自己的个性吗？10.“老师讲课你唱歌，领导讲话你喧哗”着就是对方辩友所谓的个性吗？11.亮剑中李云龙，激情燃烧的岁月中的石光荣在部队中取得了无限的荣耀，难道他们没有个性吗？12.父母的管教限制了你个性的发展？13.纪律好比身上的衣服，为了张扬所谓的个性，难道对方辩友就不要穿衣服了？（裸奔）14.苹果公司的用人理念是TD，它依然促进了个性的发展啊！三辩攻辩问题1请问对方辩友，我们这场辩论有纪律吗？那红色战线制定这些纪律就限制了你我的个性发展吗？那您所谓的个性发展就是谁想说谁说乱的一团糟吗？2请问对方辩友，邓小平同志要求我们做四有新人是哪四有呢？（有理想，有道德，有文化，有纪律）那按对方观点，邓小平同志是不是想要用纪律限制我们的个性发展吗？邓小平理论的鲜明特征：实践性和创新精神3苹果公司要求创新的纪律难道限制了员工个性的发展？4河大同样有纪律，那既然纪律限制了您个性的发展，您为什么不卷铺盖回家呢？5胡锦涛主席提出的八荣八耻的第七条是什么？（以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻）那按照对方逻辑，胡主席居心叵测地想要限制全国人民个性的发展吗？6没有纪律怎么创造出个性发展所需要的外部环境呢？7没有个性，哪来方圆呢？8课堂上没有纪律连最起码的知识都无法传授，怎么发展个性呢？9足球场上没有纪律，小罗怎么发展他的个性呢？10如果谁想怎么样就怎么样，跳水皇后郭晶晶怎么发挥她如此精彩的个性呢？11老师教导我们发展个性，难道就是要我们杀人放火吗？一辩攻辩小节谢谢主席，下面由我作出我方公辩小结。

立论:谢谢主席、各位评委和来宾，对方辩友，大家晚上好！现在由我来发表我方观点：纪律促进个性的发展。

正所谓辩论未动，定义先行。

首先，什么是纪律呢?根据现代汉语词典的解释,所谓纪律，是指政党，机关，部队，团体，企业等为了维护集体利益并保证工作的正常进行而制定的，要求每个成员遵守的规章，条文。

其次是个性，个性是指在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特征。

再次是发展，发展是事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。

这里的发展不是个性的肆意张扬，而是向着一种有利的积极的方向前进的趋势。

最后是个性发展，个性发展则是包括人能力的发展，社会关系的发展，某一种素质的改善和提高等。

弄清上述几个定义，相信大家更容易赞同我方为什么坚持认为纪律促进个性发展。

第一，纪律能创造一个良好的社会环境，从而促进个性的发展。

良好的环境能够促进人的后天发展，就如同有充足的阳光，花儿才会盛开得更鲜艳。

同样学生个性的发展也需要有良好的环境作为保障，才能对其起促进作用。

就以学校的纪律为例，其制定的初衷是为了维护广大学生的利益，维护公平保证学习工作的正常开展；而学生能力的发展，包括认知能力，技能，品德等，都是在正常的学习生活中逐步养成与发展起来的。

在良好的氛围中，我们的知识技能得到丰富，情操品德得到陶冶，个体得到尊重，我们的独特性也就得到了进一步的发展。

第二，纪律能为我们指明一个正确的方向,使我们的个性健康地发展。

人的一生都是在进行社会化的过程，也就是从自然人向社会人转变的过程，其最终目的是要溶入社会。

学生的个性只有处在集体当中才会有更好的发展。

我们说，衡量好和坏的标准在于社会，而纪律从来都是与社会发展相适应的。

纪律起着传递社会价值，集体价值，从小让我们学会自我约束，知道那些事可以做，那些事不可以做。

第三，纪律和个性发展是相互促进的。

当纪律阻碍了人们个性的发展，那么纪律就会不断地改进。

想象一下，如果没有纪律的规范之下，人人都得到绝对的自由，那一些人所要发展的个性就会妨碍其他人的发展，使整体变得混乱，最终限制自己个性的发展。

纪律会促进个性的发展 纪律会限制个性的发展
纪律
个性
纪律：
为维护集体利益并保证工作进行而要求 成员必须遵守的规章、条文。纪律做为一 种人们的行为规则，是伴随着人类社会的 产生而产生，伴随着人类社会的发展而发 展的，因此具有历史性的特点。纪律既然 随着人类社会的发展而发展，那么，当人 类社会出现阶级以后，纪律就必然打上阶 级的烙印。纪律既然是维持人们一定关系 的规则，要求一定集体成员必须执行。那 么，它就必然带有强制性。
个性：
所谓个性就是个别性、个人性，就是一个 人在思想、性格、品质、意志、情感、态度 等方面不同于其他人的特质，这个特质表现 于外就是他的言语方式、行为方式和情感方 式等等，任何人都是有个性的，也只能是一 种个性化的存在，个性化是人的存代汉 语大词典》进一步解释说，纪律是为了维护 集体利益并保证正常工作而制定的规章条文。 可见纪律本身就具有促进性。我们都生活在 内容丰富的纪律当中，纪律无形间给予我们 的促进作用使得我们的个性稳步发展，综合 实力逐渐提升，心中境界日益高达。 所以我们说： 战斗需要纪律，工作更需 要纪律； 做小事需要纪律，成大事更要有 纪律。 正如俄国的苏沃洛夫所说：纪律是 胜利之母。

辩论赛纪律促进个性的发展（精选5篇）第一篇：辩论赛纪律促进个性的发展各位评委、主席、对方辩友大家好:[辩·形迹]第四场：纪律会限制/促进个性的发展（促进）一辩立论谢谢主席，大家好。

我方观点为纪律会促进个性的发展，在讨论这个辩题之前我们先来理清辩题中几个重要的概念。

首先我们来看一下个性。

在上一场大家也讨论了个性的问题，我们发现很多人对个性都有不同的定义。

那么我们认为，如果要讨论这个问题，就要先统一一下我们的价值观念；而哲学无疑是很好的选择。

马克思主义哲学告诉我们：个性，不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人对社会的独特的贡献方式，这可是政治必修四上的原话啊。

而我们今天谈到的个性的发展，便是人类社会中不同贡献方式在纪律的促进下不断演进的过程。

这才是我们今天要讨论的所谓“个性的发展”的本质，希望对方辩友不要搞错定义哦。

下面我们再来看一下纪律是如何促进个性的发展。

这就要分三方面来看。

首先，纪律是个性发展的保障。

正因为纪律的存在，人类社会才形成了有秩序的贡献方式，社会成员才拥有了平等的贡献空间。

纪律是同样是一种规范，一种底线，这是我们任何人不容许逾越的。

而在这种规范之外，在这种底线之下的任何东西，都不是我们所说的要发展的个性。

在纪律诞生之前，每个人都是极度自由的，难道在那种无法无天的环境里能够发展个性？正是每个人上交了自己的一部分自由，上交了那部分不能为社会贡献的自由之后，才出现了纪律，才保障了我们进行贡献的环境，保障了个性能够更好地发展。

第二，纪律是个性发展的导向。

在哲学的定义中，纪律是社会主流价值的规范。

因此纪律必然是适应于当前时代的，他所教给我们的主流价值自然也是当前时代所倡导的。

所以我们说，人们要想贡献社会，要想发展自己的个性，体现了主流价值导向的纪律无疑具有良好的促进作用。

比如我们都知道的“八荣八耻”，旗帜鲜明的告诉了我们什么才是真正的个性。

它其实就是通过提倡一种社会的理想纪律，来达到净化社会风气，提高人们贡献效率的根本目的——而这恰恰是个性的根本含义。

辩论会纪律促进个性发展回答对方问题所需材料一一正反双方一辩述自方观点：正方一辩：主席、各位评委和来宾对方辩友。

现在由我来发表我方观点：纪律促进个性的发展。

纪律能创造一个良好的社会环境从而促进个性的发展。

马克思的唯物辩证法里就有关于自由与法规的讨论其中就有说到法规的制定就是为了使每个人都独立、自由。

从这点上想法律并不是约束个性发展的存在从某种程度上说纪律更能促进个性的健康成长。

组织纪律和个性发展是相互促进的。

大学生需要培养自身的身体素质、心理素质、思想道德素质和智能素质。

这些方面都需要有一定的组织纪律来引导人们的行为。

人们只有在稳定和有序的环境下才能有实践自身的个性能力。

组织纪律是个性发展的前提。

俗话说的好：“无规矩不成方圆”组织规矩就是一种规矩、规、约束是用来约束个人的某种行为。

放眼去看不论是宏观还是微观无处都有纪律。

个体的存在与发展都在这个“方圆”的规矩进行。

如果没有这个“方圆”我想这个世界将不成世界。

在我们由一个个个体够成的社会中也需要有各种各样的纪律才能发展和进步。

所以组织纪律和个性发展从本质上说并没有冲突有好的组织纪律才能有更好的空间给我们发挥个性。

最后我方再强调一遍纪律能促进个性的发展！。

反方一辩:通过双方的辩论,我方还是坚持认为“纪律抑制个性发展”。

我们不否定符合要求的纪律对个性发展的促进作用。

对方辩友过分强调纪律促进个性发展未免太偏激了以对方的观点用纪律来促进我们的个性发展。

纪律的本质是要求统一。

以纪律作为个人成长的模式那么足以想象未来的使命承担者极有可能成为纪律的卫道者保守主义的典。

所谓发展个性对大学生来说就是在学习上发扬自觉性、积极性、主动性根据市场经济、社会发展的需要对学习容、方法做科学的判断、准确地选择。

培养自己独立思考、动手、创新的能力尽快找到后续学习的径。

并且能够学以至用不断有所发现有所发明。

教改就是为了是大学生得到教育更多自由空间、更宽松的环境但那都为自由、自主的学习从中发现、培养自己的特长做学习的有心人。