死海不死的秘密

作文死海不死的秘密300字
死海啊，听起来就像是生命禁区，但谁知道它心里藏了多少秘
密呢？就像你突然咬到嘴里的那颗糖，甜得让人惊讶。

风一吹，死海的水面就荡漾起来，好像在笑，笑得那么开心。

它可不是什么寂寞的地方，生物们在这里玩得可欢了，就像孩子们
在公园里撒欢儿一样。

到了晚上，死海就像个安静的少女，星空倒映在水里，美得让
人窒息。

它可不是死气沉沉的，它的心跳在夜色中跳得更有力，就
像摇滚乐队的鼓点一样。

你往湖底一看，那些沉积的盐分就像是一本厚厚的书，记录着
这里的一切。

它们见证了生命的奇迹，也记录了死海那不死的秘密。

这片看似死寂的水域，其实充满了生命的活力，就像是一锅热气腾
腾的火锅，让人忍不住想一探究竟。

晋科版综合实践活动五年级上册第三单元《人与自然死海不“死”的秘密》教学设计一. 教材分析《人与自然死海不“死”的秘密》这一课，主要是让学生了解死海的相关知识，通过探究死海不死的原因，培养学生对自然科学的兴趣，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

教材内容丰富，以探究活动为主线，注重引导学生主动参与、积极探究，从而提高学生的综合实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对自然现象有较强的好奇心，思维活跃，善于发现问题、解决问题。

但在科学探究方面，还需要教师的引导和培养。

本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.让学生了解死海的基本情况，知道死海不死的原因。

2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生热爱自然科学，关注生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解死海不死的原因。

2.难点：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。

2.情境教学：创设相关情境，让学生在实践中感受和体验，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解死海的相关知识，搜集相关资料，制作课件。

2.学生准备：预习教材，了解死海的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示死海的图片，引导学生关注死海不死的现象，激发学生的探究兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件，向学生介绍死海的基本情况，如地理位置、形成原因等，为学生探究死海不死的原因奠定基础。

3.操练（10分钟）教师提出探究任务：为什么死海不死？引导学生分组讨论、合作探究。

教师巡回指导，为学生提供帮助。

4.巩固（5分钟）各小组向全班汇报探究成果，教师点评，总结死海不死的原因。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：死海不死的现象给我们带来了哪些启示？引导学生思考人与自然的关系，提高学生的环保意识。

死海不死的秘密科学实验作文英文回答：The Dead Sea is one of the most unique and fascinating bodies of water on Earth. Its high salinity makes it impossible for fish and other aquatic organisms to survive, and its waters are so dense that people can float effortlessly on its surface. But despite its name, the Dead Sea is not actually dead. In fact, it is home to a diverse community of microorganisms, including bacteria, archaea, and viruses.One of the most interesting things about the Dead Seais its high salt content. The water contains over 30% salt by weight, which is about 10 times the salinity of the ocean. This high salt content creates a number of unique challenges for the organisms that live in the Dead Sea. For example, the salt can dehydrate cells and make it difficult for organisms to absorb nutrients.Despite these challenges, a number of organisms have adapted to the harsh conditions of the Dead Sea. One of the most common organisms in the Dead Sea is the bacterium Halobacterium. Halobacterium is a type of extremophile, which is an organism that can live in extreme environments. Halobacterium is able to survive in the Dead Sea because it has a number of adaptations that allow it to tolerate high salt concentrations.Another common organism in the Dead Sea is the archaeon Haloferax. Haloferax is also a type of extremophile, and it has a number of adaptations that allow it to survive in high salt concentrations. Haloferax is able to produce a protein that protects its cells from dehydration, and it can also use salt as a source of energy.The Dead Sea is also home to a number of viruses. Viruses are not living organisms, but they can replicate themselves inside the cells of other organisms. Some of the viruses that live in the Dead Sea are able to infect Halobacterium and Haloferax. These viruses can cause the cells of Halobacterium and Haloferax to lyse, whichreleases the virus's genome into the environment.The viruses that live in the Dead Sea are important because they can help to control the populations of Halobacterium and Haloferax. If the populations of Halobacterium and Haloferax were to get too large, they could start to compete with other organisms for resources. The viruses help to keep the populations of Halobacterium and Haloferax in check, which prevents them from becoming a problem.The Dead Sea is a unique and fascinating body of water that is home to a diverse community of microorganisms. These microorganisms have adapted to the harsh conditions of the Dead Sea, and they play an important role in the ecosystem.中文回答：死海并不是真正死亡的。

三年级作文死海不死的秘密三年级作文死海不死的秘密篇一今天，老师给我讲了一个关于“死海不死”的故事。

我心想，这里面一定有什么秘密，我们提出了很多关于这个故事的问题，老师说，要想揭开这个故事的秘密，那我们就一起来做个实验吧。

同学们都很好奇，兴奋的连声说：“好！”老师准备了鸡蛋、水和盐，这时大家都猜想，这个故事一定和盐有关了。

开始实验了，先把鸡蛋放进一杯自来水中，鸡蛋马上就沉了下去，大家记住了实验的结果。

接着老师开始往杯子里放盐了，一勺、两勺、三勺，蛋开始有反应了，继续加盐，蛋在慢慢的向上浮起，终于鸡蛋浮起来了，漂上来了！同学们高兴的跳起来，大声的说着：“我们成功了！”我们明白了这里的道理。

比如说，船从淡水中开到大海上就会再向上浮一点，那是因为海水里有盐的成分，浮力就变大了，船才会向上浮出更多。

“死海不死”的秘密解开了，我好高兴呀！三年级作文死海不死的秘密篇二今天，我亲手做了人造“死海”的实验。

在实验之前先要准备这些材料：一个小小的土鸡蛋和三个透明的塑料杯，再加上糖、盐、味精各一包，准备工作就大功告成了。

实验一：我先用味精做实验，首先在杯子里接好水，再放50克的味精用筷子搅拌让水浑浊，静置一会，等了好久鸡蛋就是不浮起来，我没有办法了，只好听这个“执着”的鸡蛋的了。

实验二：第一次实验失败了，我的心情已经下了一个台阶，我只能拿出我的“守城大将”白砂糖了，还是按照原来的顺序来先把杯子里放好水，再放50克的糖，然后把土鸡蛋放进去，用筷子搅拌，让水浑浊。

过了一会儿，奇迹果然发生了――鸡蛋浮起来了半个脑门，我的心情一下又恢复了。

实验三：面对前面的一次成功一次失败我还是不满意，所以我决定拿出我的“秘密武器”盐了，仍然按照原来的顺序做实验，盐水让鸡蛋浮起来很多。

我开心地拍手叫绝。

这次实验很有意义，不仅让我学习了知识，又让我增强了动手能力。

王颢：科学小实验-死海不死的秘密一、死海为什么不死？死海，也叫盐海。

位于以色列、约旦交界，是世界上最低的湖泊，湖面海拔负422米。

死海也是世界上最深的咸水湖，最深处380米。

并且人可以漂浮在上面，淹不死的，哈哈。

那么死海为什么叫死海呢？死海中含有高浓度的盐分，为一般海水的8.6倍，所以水中没有生物存活，而且沿岸的陆地上也很少有生物，所以人们叫它死海。

今天用一个小实验来演示死海不死的秘密！二、实验材料一个装大半杯水的杯子一个生鸡蛋一小袋盐一个筷子三、实验步骤将鸡蛋放入杯子中，不要让水溢出来，稍微留一点空间，这时可以看见鸡蛋沉入水底。

把盐倒入水中，一点一点加，不要一下子加太多浪费了。

我第一张图片中的是糖，我以为是受潮的盐，等我准备加的时候才看见，哈哈。

家里只剩下一小袋盐了，加的时候好心疼，心想：怎么还不浮起来？加入盐后不能溶解，需要用筷子搅拌一下。

我把鸡蛋拿起来使劲搅，哈哈！然后我就使劲加盐，接着搅啊搅。

等到盐不能再溶解的时候，哇咔咔，终于浮起来啦。

心想：终于不用加盐啦！下面来个对比照：加盐之前加盐之后当然盐水也不能浪费，我放在一个大碗里，过几天等水蒸发了，可以得到食盐晶体，很美的哦！这叫一箭双雕，哈哈！四、实验原理应该是初中的物理知识，就是说物体的浮力跟液体的密度有关。

密度越大，浮力越大。

所以说呢，随着不断的加盐，鸡蛋的重力没有变化，鸡蛋还是这个鸡蛋。

但是呢，清水变成盐水了，水的密度变大，浮力变大。

最终，鸡蛋就会浮起来了。

我记得去年吧，和同事一块去嵊泗岛旅游，因为没有见过大海，就下去游泳玩。

说实话，海水中确实好游泳，但是呢，海水真咸！哈哈。

现在解释下死海为什么不死，死海的密度比淡水大多了，人还是同样的人，在死海中浮力就很大，可以轻松飘起来。

但是跑到淡水中，就要救命了。

死海不“死”的秘密教学目标：1、观察大自然，从自然现象中发现问题。

2、通过观察，了解自然事物的形成及特点。

3、培养学生了解自然事物的变化规律。

4、培养学生想象和动手实践的能力。

第一课时一、导入。

大自然是美丽的，美得象画，美得如诗；大自然是慷慨的，它把美好的礼物赠予我们人类，茂盛的树林清澈的小溪……大自然还蕴藏着无数的奥秘。

二、讨论1、学生小组交流讨论：教师板书总结：（1）大自然中的动物很有趣，蚂蚁搬运时非常团结。

（2）许多动物都有保护色。

（3）春天花草发芽生长，冬天枯萎老去。

2、全班交流，完成我的发现：三、总结在远古时代，我们的祖先曾经俯瞰大地，探求山川河流，原野万物的内在规律……这样的探索，虽然还带有一种原始朴实的色彩，但已经透露出人类智慧的光辉，同学们，只要我们用心观察，就会有许多新的发现。

第二课时教学目标：1、了解死海，知道有关死海的故事。

2、根据对死海的了解，猜想是什么原因造成的。

教学过程：一、听故事同学们，你们听过这样一个故事吗？这个故事发生在一个很有名的地方——死海。

一位将军把要处死的俘虏扔到死海中，但俘虏总是浮在海面上，就是不沉入海里，将军很生气，叫士兵给俘虏绑上大石头，可俘虏仍然浮在海面上，将军认为这是上帝的旨意，所以放了这些俘虏。

二、说猜想同学们，你们认为这是上帝的“旨意”吗？学生小组讨论汇报我的猜想：你的猜想正确吗？让我们去验证一下吧。

三、各组制定研究方案四、总结第三课时教学目标：1、进一步了解死海。

2、能够对出现的各种现象作出恰当的判断。

教学过程：一、导入同学们，研究来源于问题，在研究一种现象之前，先要对这种现象有所了解，才能作出恰当的判断。

二、小组交流，完成表格三、全班交流我的结论：四、总结第四课时1、通过实验来了解死海不死的原因。

2、掌握制定实验方案的要素。

教学过程：一、导入同学们，你们知道死海的主要成分是什么吗？是不是它给死海蒙上了神秘的色彩？这节课我们就来动手实验一下。

为什么死海不死
在亚洲西部，离地中海不远的地方有一个内陆湖，叫做死海，死海里没有一条鱼，它的名字由此而来。

为什么没有鱼呢?因为死海的水太咸了，每百千克海水中含盐二十千克以上。

死海海水的密度太大了，比人体的密度大得多(人体的密
度在1000kg/m3左右)，所以人的身体只要有一半多浸没在水面之下，所受到的浮力就等于人受到的重力。

人在死海里游泳时，可以躺在水面上看报纸，要想沉入水中可就要费好大的气力，潜入水中还会被海水托出水面。

死海的海水中矿物质很丰富，可以用来治疗一些皮肤病和湿疹。

是世界上著名的游泳风景点和疗养地之一。

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==死海不死的秘密篇一：我发现了死海不死的秘密我发现了死海不死的秘密在很久很久以前，罗马帝国主义的统帅曾经下令把俘虏扔到死海里淹死，可俘虏们却屡次漂到岸上逃走了。

对于这个传说，我感到疑惑不解，想弄清楚其中的原因。

我查阅了一些资料，资料上说死海的含盐量比一般的海水要多的多。

我又产生了疑问：盐分跟浮力有什么关系呢？我决定自己做实验揭开这个迷。

我找来一个鸡蛋和一杯清水，将鸡蛋放入清水中。

鸡蛋晃晃悠悠地沉了下去。

我往水中撒了几勺盐，鸡蛋晃了晃，又沉了下去。

我心想：难道盐越多，浮力越大吗？于是，我狠狠心，拎起盐袋，一些流沙似的盐溶入水中。

鸡蛋好象受到了惊吓，翻了个身。

啊，胜利在望了，加油啊！可是鸡蛋好象不听使唤似的，又沉入了水底。

我失望极了。

仔细一看，原来杯底积了一层厚厚的盐。

哈，盐还没溶化呢！我用筷子使劲搅拌着水，想快点让盐溶化。

鸡蛋也仿佛穿上了救生衣，挺着个大肚皮，摇摇晃晃地浮上了水面。

我不禁大喊：我成功了！妈妈闻声赶来，瞅瞅这一切，全明白了，直夸我是个爱思考的孩子。

篇二：死海不死的秘密教案第三单元死海不“死”的秘密一、教学目标：1、细心观察大自然，培养从大自然现象中发现问题并提出问题的能力2、与同学交流发现的问题，并学习有条理地表达问题3、培养学生的动手操作能力二、养成教育训练点培养学生对大自然的兴趣与热爱之情三、参考主题（1）死海不“死”的秘密（2）蚂蚁世界（3）动手防身术四、实践方式信息的收集与处理；实验研究与观察；简单的设计与制作五、方法引导如何表述研究主题;如何制订实验方案;什么是实验法;实验的原则六、实施年级：五年级七、教学过程（一）导课神奇的外太空，会换“衣服”的变色龙，团结一致的蚂蚁家族……大自然充满了神奇。

只要我们用心观察，就会有许多新的发现。