部编版四年级上册语文《4繁星》优秀教学设计

部编版语文四年级上册繁星教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册繁星教案第【1】篇〗学习目标：1、欣赏优美的语言，激发学生对大自然的热爱之情，学会观察大自然。

2、学会运用各种修辞手法，展开联想和想象写景状物，抒发感情。

教学方法：诵读为主，讨论释疑，教师点拔。

教学用具：多媒体教学过程：一、出示图片，激趣联想，引入文题。

（1）、出示名为《星星的思念》、《摘星星》、《紫色的星月》三幅图片，并出示图示解说。

学生欣赏。

（2）、激发学生欣赏兴趣，调动学生思维，回忆学过的诗文，描绘出你心中的最美的星星。

（3）、教师点评，导入文题。

同学们描述了自己心目中最美的星星，说得是如诗如画，如梦如幻。

那么在文坛泰斗巴金爷爷的笔下，深蓝色的天空中密布的繁星又会带给我们什么样的景致和感受呢？这节课我们就来欣赏巴金爷爷23岁时写的一篇优美的散文《繁星》。

（教师板书课题。

）二、了解作者，巩固字词。

（1）、出示相关资料，了解巴金创作情况。

（2）、出示字词，自主复习，加深印象。

三、初步欣赏，整体感知。

（1）、教师示范配乐朗读。

（按时间顺序出示三幅图片：《孩子数星星》、《呼唤星星》、《船上看星》）（2）、学生自由朗读，教师指导。

（配乐）（3）、小组成员互读，找出自己喜欢的语句，并用简洁的语言说一说为什么？四、逐步感知，深入体会。

（1）、出示问题。

（作者写了自己三次看星星的情况，每次看星星的感受是什么？）（2）、指名配乐朗读，领悟精美片断。

（3）、学生作答，教师引导。

（第一次：甜蜜、温馨，繁星如母亲。

第二次：亲密、投机，如伙伴。

第三次：舒适、信赖，如知心朋友、母亲。

）五、比较欣赏，拓展思维。

（1）、阅读材料片断，感知内容。

（2）、学生比较鉴赏。

（你喜欢《繁星》或《天上的星星》片断哪些文字和语段？为什么？）（3）、教师小结。

我希望每一位同学都能向巴金爷爷他们学习，学习他们在生活中善于观察的好习惯，积累素材，做生活的有心人。

（学生再次欣赏配乐朗读，总体感知，达到情感的陶冶和升华。

部编版语文四年级上册繁星教案与反思（精选3篇）【部编版语文四年级上册繁星教案与反思第1篇】学习内容分析学习目标描述：1.认识“昧、坠、怀”三个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.能边读边想象画面。

学习内容分析：《繁星》是部编版四年级上册第一单元的第四课，是一篇散文。

课文按时间的顺序，描写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景和由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。

教学重点：1.认识“昧、坠、怀”三个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点：能边读边想象画面。

学生学情分析四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。

这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

学生思维活跃、动手能力较强。

教学策略设计教学环节：一、看星空图片，导入新课星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。

同学们，你爱看天上的繁星吗?曾经有人讲过，每个人都有一颗守护自己的星星，当我快乐时、悲伤时，我都会在夜晚的星空中寻找那颗守护我的星星，每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情是怎样的?你产生了怎样的退想呢?2.了解作者：师：著名作家巴金也是一个特别喜欢看天上繁星的人。

今天我们就一起走进巴金笔下的繁星。

(板书：繁星)通过课前预习，谁能简单介绍一下作者?教师补充：巴金(1904—2005)原名李尧棠。

现代小说家、散文家，杰出的语言大师。

著名作品有：长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)。

二、初读课文1. 出示自读要求：(1)轻声读课文，要读准字音读通句子。

(2)尝试理解词语：半明半昧、密密麻麻、模糊、静寂。

(3)想想课文是按照什么顺序写的，并在文中找出关键词语。

部编版四年级上语文4《繁星》优质课堂说课稿一. 教材分析《繁星》这篇课文是人教部编版四年级上册的一篇讲读课文。

课文以作者对繁星的向往和赞美为主线，通过讲述作者童年时在夏夜观看繁星的经历，展示了繁星带给人们的美好感受和无尽的遐想。

这篇课文文字优美，情感真挚，富有诗意，易于引起学生的共鸣。

同时，课文中的生字词和语言表达方式也有助于提高学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对自然景物有一定的认识和感受。

然而，对于繁星这一主题，他们可能缺乏实际的观察和体验。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过课文想象繁星的美景，激发他们对大自然的热爱和向往之情。

此外，课文中的生字词和语言表达方式对学生来说可能存在一定的难度，需要在教学中进行适当的引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过想象和描绘，体验繁星带来的美好感受，培养学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和向往之情，培养他们珍惜和保护自然环境的意识。

四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文中的语言表达方式和修辞手法。

3.引导学生通过课文想象繁星的美景，体会作者的情感。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，营造美好的氛围，引导学生进入课文情境。

2.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究，提高他们的学习兴趣。

3.采用分组合作学习法，鼓励学生互相讨论和分享，培养他们的合作意识。

4.采用启发式教学法，引导学生通过课文内容进行想象和描绘，提高他们的创新能力和表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示繁星的图片，引导学生关注和思考繁星的特点和意义。

2.朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语言和情感，理解课文大意。

3.讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握和理解。

4.分析课文：引导学生分析课文内容，理解作者对繁星的赞美和向往之情。

部编版四上语文4《繁星》优质精品课说课稿一、课程背景介绍《繁星》是部编版四年级上册语文课本中的一篇课文，通过描述一个自闭症男孩小安与别人的交往故事，表达了对于人与人之间的理解与包容。

本文通过细腻的情节描写和感人的情感表达，引导学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己独特的闪光点，要尊重他人、理解他人，互相帮助，共同成长。

二、教学目标1.让学生了解自闭症儿童的特点，培养同情心和包容心；2.引导学生体会人与人之间的感情交流的重要性；3.培养学生的语文阅读能力，提高学生的语文表达能力。

三、教学重点和难点重点1.理解本文的主题和寓意；2.理解小安与其他人之间的交流与互动；3.学习本文中的优美语言表达。

难点1.理解自闭儿童的特殊性以及对他们的理解和包容；2.理解人物之间的情感交流。

四、教学内容及方法1.教学内容1.第一段：描述小安的外表和行为，引起学生的好奇；2.第二段：小安和别人的交流，引导学生理解对不同人追求的不同事物的理解和包容；3.第三段：小安受到其他小朋友的排挤，引导学生思考如何去帮助和理解；4.总结：引导学生认识文中隐含的寓意。

2.教学方法1.讲解与讨论相结合，通过教师的讲解和学生的讨论，引导学生理解课文内涵；2.角色扮演：让学生扮演小安和其他人，帮助学生更深入地感受课文内容；3.分组讨论：让学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受。

五、教学过程1.开场导入：通过提问引导学生回忆小安的特点；2.课文解读：逐段进行课文解读，帮助学生理解每个段落的内容与意义；3.小组讨论：让学生分组讨论小安与其他人的关系以及如何帮助他；4.角色扮演：让学生进行角色扮演，体验小安与其他人之间的情感交流；5.总结反思：引导学生总结课文中的主题和寓意，让学生进行思考和表达。

六、教学评价通过观察学生在课堂中的表现、听取他们的观点和建议，及时调整教学策略，评价学生对于课文内容的掌握和体会。

七、展望希望通过本节课的教学，让学生深刻理解人与人之间的包容与理解的重要性，培养学生的同情心和团结合作精神，提高学生的语文阅读能力和表达能力。

【导语】《繁星》是⼀篇优美的散⽂，描写了巴⾦先⽣在三个不同时期，不同的地⽅所看到的繁星，表达了作者观看星天时的深切感受，以及对⼤⾃然的热爱，对美好⽣活的向往之情。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第四课《繁星》教学设计 教学⽬标： 【知识与技能】 1．认识本课的⽣字。

2．理清本⽂的⾏⽂思路，知道⽂章是按时间和地点的顺序描写了三次星空。

3．学习并运⽤联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

【过程与⽅法】 1．体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。

2．诵读课⽂并揣摩作者由眼前实景产⽣的联想和想象。

【情感、态度与价值观】 培养对⼤⾃然的热爱，对美好⽣活的向往之情。

教学重难点： 重点 由景物引发的联想和不同感受。

难点 运⽤⽐喻、拟⼈等修辞⼿法⽣动、形象、恰当地表达感情。

教学准备： 教师：制作多媒体课件。

学⽣：搜集巴⾦的资料。

教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课，激发兴趣 1．同学们，星星是夜晚的精灵，在⽆边的夜空，闪烁着智慧的光芒。

你爱看天上的繁星吗？当你凝望那充满神奇⾊彩的星空时，你的⼼情如何？今天，我们来共同学习⽂坛巨匠巴⾦爷爷对繁星的观察和感受。

2．(多媒体出⽰巴⾦简介)巴⾦，原名李尧棠，字芾⽢。

四川成都市⼈。

代表作有《新⽣》《爱情三部曲》(《雾》《⾬》《电》)《春天⾥的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的⽂字带有强烈的感情⾊彩，产⽣了重⼤的社会影响。

⼆、初读课⽂，整体感知 1．⾃由朗读课⽂，读准字⾳。

(多媒体出⽰) 2．查字典理解词语。

(多媒体出⽰词语) 摇摇欲坠：形容⾮常危险，就要掉下来或垮下来。

半明半昧：⼀会⼉明亮，⼀会⼉昏暗。

密密⿇⿇：⼜多⼜密(多指⼩的东西)。

3．分⼩节读课⽂。

三、研读课⽂，体会作者情感 1．默读课⽂，完成表格。

(多媒体出⽰) 2．概括课⽂的主要内容。

(多媒体出⽰) (1)在__________(时间)，__________(地点)，我看着________________，感觉到________________。

部编版语文四年级上册繁星教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册繁星教学设计第1篇】教学目标：1、在阅读课文的过程中，体会文章的语言美，并学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法，。

2、能根据作者的写作顺序了解其在不同的时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。

3、感受作者热爱大自然和追求幸福生活的情感.。

教学重难点：理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受教学准备：布置学生课前预习1、把课文读正确，了解读课文时还不太理解的词语。

2、思考作者看了几次星，分别是在什么时候？什么地点？看到的星星是什么样子的？当时有什么样的感受？3、了解巴金先生的生平，他是什么时候什么情况下写的这篇文章？教学时数：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。

1．我们今天学习哪篇课文？2．谁能把课题写出来？（指名写，写时强调该字笔画较多，要写紧凑）写得怎样？（简单评价）3、理解课题：“繁”是什么意思？（多）繁星呢？（许多的星星、数不清的星）4、简介背景：课文是谁写的？1927年的中国还很落后，一群有理想的热血青年，为了改变祖国的命运，相约去海外求学，其中就有巴金先生，在乘船去法国巴黎的旅途中，他写下了许多游记，《繁星》就是其中一篇。

二、初读课文，理清脉络。

1、导读：文中写了巴金先生几次看星，分别是什么时间，什么地点？在预习中你是不是把这些内容都找出来了？请同学们来交流你们的预习成果。

2、指名学生说。

3、按照时间的推移地点的转换，这篇课文可以分成三个部分。

还有别的分法吗？（提示：这是一篇游记，游记就是写在旅游的途中，今天我到哪儿了，看到什么玩了些什么？但这篇游记有些不太一样，谁看出来了？前两次并不是在他这次旅游途过过程中的事，而是--回忆。

所以这篇文章还可以分成--两个部分，一部分写回忆，一部分写现在）三、学习课文，了解作者看星的感受。

1、直奔重点段，了解作者的感受：这三段中，大家觉得哪一段写得最好？好，让我们一起来看看，如今在海上，是怎样的情景勾起了巴金先生对以往看星的回忆？请同学们自由读课文的第三段，一边读一边划，用横线划出巴金看到的星是什么样子的，用括号圈出他看到这样的星心中的感受是什么？并把你觉得重要的词语标上小黑点，想想它们的意思。

部编版四年级语文上册4《繁星》教案一. 教材分析《繁星》这篇课文是我国著名作家冰心的作品，选自人教部编版四年级语文上册。

这篇课文描绘了作者小时候在夏夜观看繁星、听母亲讲述繁星的故事的情景。

课文语言优美、生动，充满了童真童趣，展现了母爱的伟大和自然的神奇。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感悟课文中的情感。

但对于一些较为抽象的词语和句式，仍需要教师的引导和帮助。

同时，学生对自然景观的观察和感悟能力有待提高，需要通过课文学习，培养对自然的热爱和敬畏之情。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过合作学习，学会交流和分享，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养对自然的热爱和敬畏之情。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对课文情感的感悟和表达。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。

六. 教学准备1.课文音频2.相关图片七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师播放课文音频，让学生初步感受课文的情感。

随后，引导学生谈谈对繁星的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。

对于生字词，教师适时讲解，让学生初步理解课文。

3. 操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。

如：“课文中的母亲给你留下了什么印象？”“作者为什么那么喜欢繁星？”学生分小组讨论，分享自己的看法。

4. 巩固（10分钟）教师选取几个重点句子，让学生进行朗读和仿写，加深对课文情感的理解。

如：“母亲的爱，如同繁星一般，照亮了我的人生。

”5. 拓展（10分钟）教师出示相关图片，让学生发挥想象，用自己的语言描绘繁星的美景。

同时，引导学生思考：我们应该如何珍惜母爱，回报母爱？6. 小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和自然的神奇。

部编版四年级语文上册4《繁星》教案一、教学目标1.能初步认识《繁星》这篇课文的内容，理解故事情节。

2.能够流利朗读课文，提高语感。

3.能运用课文中的词语进行句子组合，培养语言表达能力。

4.能够用自己的语言描述《繁星》这篇课文中的主要内容。

二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握课文中重要词语的意思。

•理解课文中的情节，提高语感。

•能够书写课文中重要词语。

2. 教学难点•理解《繁星》中的意义，引导学生深入思考。

•提高学生的表达能力，让学生用自己的语言复述课文内容。

三、教学准备1.教师准备：课文《繁星》故事内容，课堂教学录音设备。

2.学生准备：课文课外阅读资料，文具。

四、教学流程1. 导入•利用课文《繁星》的前几句来引出本节课要学习的内容，激发学生学习的兴趣。

2. 学习与讨论•让学生带着问题阅读全文，并与同学交流分享自己的理解。

•引导学生理解故事中的主要情节和人物。

3. 情境再现•运用角色扮演、小组合作等方式，让学生对课文中的情景进行再现。

4. 语言学习•教学关键词和短语，让学生理解并掌握课文中的语言点。

5. 课文朗读•让学生个别朗读、小组合作朗读、全班齐读等方式提高学生语感和朗读水平。

6. 语言运用•引导学生利用课文中所学语言知识，进行句子组合和创作。

7. 总结与评价•结合课文内容回顾重点词语、情节，并对学生的表现进行肯定和评价。

五、布置作业•对《繁星》这篇课文进行再次阅读，并完成相应的课后习题和作业。

六、拓展延伸•鼓励学生围绕《繁星》这篇课文进行创作，写下自己的想法和感想。

•带领学生了解星星的知识，扩展学生的知识面。

七、教学反思•教师可以回顾教学过程，总结教学中遇到的问题和有效的解决方式。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解和表达《繁星》这篇课文的主题和情感，提高语言表达和阅读能力。

部编版语文四年级上册繁星教学设计合集3篇【部编版语文四年级上册繁星教学设计第1篇】【学习目标】１．了解内容提要的特点，学习并运用本文分点评述作品思想内容的方法。

２．把握本文“总--分--总”的主体结构样式３．理解冰心“爱的哲学”的内容和她对爱心、崇高、纯真等美好人生境界的追求。

【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：讴ōu 矜jīn 剔tì冶yě瑕疵x iá cī【积累词语】找出文章中的成语和好词语，并认真抄写：讴歌母爱追怀童真礼赞自然本质特征根本动力不遗余力至高无上救世良方理想王国天真烂漫晶莹剔透天之骄子【朗读课文】【课文分析】本文是作者刘忠为《繁星》、《春水》写的内容提要。

文章可分为两大部分：第一部分简述作品的出版日期和影响。

第二部分详细评述了作品的思想内容。

这部分是文章的主体。

第2段，先从冰心诗歌风格所受的影响谈起，说明《繁星》、《春水》是“零碎的思想”的汇集，内容非常宽泛。

然后，用“讴歌母爱、追怀童真、礼赞自然”来概括这两本诗集的主要思想和内容，每一类思想内容的评述又大都涉及了如下的问题：为什么要“讴歌母爱”、“追怀童真”、“礼赞自然”。

母爱是一切爱心的原点，是宇宙的本质特征，是推动世界走向光明的根本动力，对母爱的讴歌自然占据着重要的地位。

因此，作者把“讴歌母爱”放在前面来写；从原点出发到“追怀童真”，这第二点表现了冰心对真善美的强烈追求与渴望。

以上两个方面都是从人的角度来谈，第三点则由人推及自然，以期通过对自然的礼赞，借着自然的美丽神奇，塑造人们高尚的人格。

第7段，是总结引申，一方面再次总结冰心“爱的哲学”的三类内容，同时又引申，说明这一大主题的价值和意义--“反映了冰心对苦难人生的关注，对污浊生活的愤恨，对专制现实的不满，以及对爱心、崇高、纯真等美好人生境界的追求”。

因为是内容提要，所以本文纲举目张，结构明晰，而重点突出，让读者迅速、清楚地把握作品的主要内容和特色，从而对作品有个大致了解。

部编版四年级上册第一单元《4.繁星》《繁星》的教学设计教学准备：星空图片，萤火虫图片，多媒体课件教学目标：1.认读生字。

2.理解作者的写作顺序。

3.学会运用修辞手法，恰当地表达感情。

重难点：学会运用修辞手法，恰当地表达感情。

一．情景导入1.师：星星是夜晚的精灵，在无边的夜空闪烁着光芒。

（课件出示：满天繁星）同学们，面对如此美景，你们的心情是怎么样？2.板书课题，读题。

二． 初读课文，整体感知。

1.出示生字词。

昧m èi坠zhu ì怀hu ái2.理解词语。

纳凉：乘凉。

密密麻麻：又多又密。

无处不在：无论在什么地方都有，形容数量之多，和存在的范围及大。

半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。

摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

3.朗读课文，体会课文的主演内容。

体会“我”在不同时期，不同地点观看繁星时的感受。

三.研读课文。

四．写作方法探究。

1.播放《小星星》背景音乐。

师：听了这首歌你们捕抓到有关星星的哪些信息呢？生：一闪一闪的星星，亮晶晶的星星，星星放光芒，星星像小眼睛师：星星像小眼睛，小眼睛会干嘛呢？生：眨眼。

师：星星会放光芒，那么有哪些小动物会放光芒？生：萤火虫。

2.《繁星》这篇课文是按照时间顺序围绕“繁星”展开描写，描写了作者在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒发了作者由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的感受。

我们来找一找这篇课文的写作方法吧。

3.找出文中的比喻，拟人，排比等修辞手法的句子，分别表达了作者什么样的感情？(1)出示星星和萤火虫的图片。

师：面对满天的星星和飞来飞去的萤火虫，你们有何感想？生：我好像感觉到萤火虫在我身边飞舞。

师：我们来学习第一种修辞手法-比喻。

比喻－我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

比喻句的特征：抓住两种不同性质的事物的相似点，用来比作另一事物。

作者把繁星比作萤火虫，让闪烁的星光更显灵动，表达了“我”对星星的喜爱。

(2)出示星星的图片。