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《秋天向我们微笑》教案一、教学目标：1. 让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物和活动。
2. 通过观察、体验，培养学生对秋天的热爱和珍惜大自然的情感。
3. 发展学生的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学内容：1. 秋天的季节特征2. 秋天常见的景物和活动3. 欣赏和创作秋天的画作4. 秋天的诗歌欣赏5. 秋天的故事分享三、教学重点与难点：重点：让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物和活动。
难点：培养学生对秋天的热爱和珍惜大自然的情感。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察秋天的景物，感受秋天的特征。
2. 体验法：让学生参与秋天的活动，体验秋天的快乐。
3. 欣赏法：欣赏秋天的画作、诗歌和故事，培养审美情感。
4. 合作法：分组进行观察、创作和分享，培养团队协作能力。
五、教学准备：1. 教学PPT2. 秋天的画作、诗歌和故事素材3. 观察工具（如望远镜、画笔等）4. 创作材料（如画纸、彩笔等）5. 录音机或音响设备六、教学过程：1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论对秋天的印象，引出本课主题。
2. 新课导入：介绍秋天的季节特征，如天气、树叶变化等，让学生了解秋天的基本知识。
3. 观察与体验：组织学生走出教室，观察校园或周边的秋天景物，让学生亲身感受秋天的特征。
4. 创作与分享：学生根据观察到的秋天景物，进行绘画或手工艺创作，并分享自己的作品，让大家共同欣赏。
5. 欣赏与分析：教师展示秋天的画作、诗歌和故事，引导学生欣赏并分析其中的秋天元素，培养学生的审美能力。
七、教学评价：1. 学生对秋天季节特征的了解程度。
2. 学生参与观察、体验和创作活动的积极性和主动性。
3. 学生作品的表现力和创造力。
4. 学生在欣赏与分析中的审美情感和批判性思维。
八、教学拓展：1. 组织学生进行秋游，深入了解秋天的自然景观。
2. 开展秋季公益活动，如关爱留守儿童、帮助贫困家庭等。
3. 邀请家长参与课堂教学，分享他们眼中的秋天。
《秋天》第二课时教案（精选15篇）《秋天》其次课时教案篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地背诵全文。
2、感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发对大自然的宠爱之情。
教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，你能用一句话来说说你对秋天的感受么？2、（出示第一小节）是呀，走在秋天，秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好。
谁情愿来读一读？指名同学朗读。
3、过渡：为什么秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好呢？让我们跟着，一起走进秋天，去瞧一瞧，看一看吧！二、精读课文细细品尝过渡：淘气的秋风和我们玩起了迷藏，你们知道它都躲到过什么地方吗？（一）秋风吹过田野、小路、果园，它使田野和果园都发生了哪些变化呢？自己默读课文的3－5小节。
1、田野（1）出示第三小节，这小节描写了哪些景物，用了哪些字词？（2）稻穗儿熟透过“熟”字你仿佛发现稻田里怎样的景象？蝉声儿消从“消”字你感受到了什么？野菊花香一个“香”字，你仿佛又发现了什么？（3）多么美的一幅田野秋景图啊，我们一起读读这一小节，把它留在我们的心里。
2、田野里还有哪些变化？（1）玉米举着红樱乐了，遗忘了夏天的苦恼，你能说说玉米的苦恼么？（2）高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造，高粱酿出了什么歌？（3）谁情愿来做做忘忧的玉米和高歌的高粱？指名朗读3、果园（1）秋风来到果园，它给果实换了衣衫，谁来读读这一小节？（2）你感觉这个果园怎么样？指名再读。
（3）除了这些果实，还有什么其他的吗？用这样的句式说说。
其实这样把苹果和葡萄当作人来写，我们就叫做拟人句。
谁再来造造其他的句子。
（4）果实们多欢乐，一个个咧着嘴笑呢！我们一起来共享他们的欢乐，齐读第4小节。
（二）讲读课文第6小节1、这么迷人的秋景都是谁的功劳？为什么？（秋天很多果实成熟了，呈现出了不同的颜色。
它们凹凸错落，颜色分明，让人赏心悦目，这都得功归于秋风把田野梳得井井有条。
2、看着这一片片成熟的庄稼，你想到了什么？（人们的汗水没有白流，他们在盼望的田野上结出了硕果，蓬蓬勃勃在田野上闪烁！）3、齐读第6小节（三）回归整体齐读品尝1、学到这里，你能明白为什么秋日更红更娇，为什么秋天的空气会更甜更好吗？（秋日红，由于枫叶、红缨、红苹果、柿子、红枣……衬托的；由于人们丰收兴奋的红脸衬托的；由于秋高气爽，日头红……空气甜，是由于空气中充满着桂花和野菊花的花香；由于高梁酒香甜的酒气；由于果实那甜甜的味道；由于丰收使得人们心中甜丝丝的……）是啊，多么迷人的秋天，同学们理解得真不错。
《秋天向我们微笑》教案一、教学目标：1. 让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物和活动。
2. 通过观察、体验和创作，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
二、教学内容：1. 秋天的季节特征2. 秋天常见的景物和活动3. 观察、体验和创作三、教学重点与难点：重点：让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物和活动。
难点：培养学生观察力、想象力和动手能力。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察秋天的景物，培养学生观察力。
2. 体验法：让学生参与秋天的活动，感受秋天的快乐。
3. 创作法：引导学生创作与秋天有关的画作，培养学生的想象力。
五、教学准备：1. 教学课件：秋天的图片、视频等。
2. 教学素材：秋天的景物图片、画作等。
3. 手工材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程：1. 导入：通过课件展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特征。
2. 新课：介绍秋天的常见景物和活动，让学生了解秋天的特点。
3. 观察与体验：带领学生观察秋天的景物，参与秋天的活动，如采摘、登高等。
4. 创作：引导学生发挥想象，创作与秋天有关的画作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，让学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
七、教学反思：通过本节课的教学，反思教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了秋天的知识，观察力、想象力和动手能力是否得到了提高。
也要反思教学方法是否合适，是否有需要改进的地方。
八、课后作业：让学生回家后，观察身边的秋天的景物，拍摄照片或绘制画作，下节课分享。
九、教学评价：通过学生的作品、课堂表现和作业完成情况，评价学生对秋天的了解程度，观察力、想象力和动手能力的提高情况。
十、教学拓展：引导学生了解其他季节的特征，比较秋天与其他季节的异同，培养学生的探究能力。
六、教学活动设计：1. 课堂导入：通过播放秋天的自然风光视频，让学生感受秋天的气息，引发学生对秋天的兴趣。
2. 课堂讲解：介绍秋天的气候特点、季节变化以及秋天相关的文化习俗，如中秋节、秋收等。
秋天（第二课时教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，并能正确书写。
（3）能够用“秋天”这个词造句，表达自己对秋天的喜爱。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，联系生活实际，理解课文内容。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，欣赏秋天美景的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，并能正确书写。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语。
（2）用“秋天”这个词造句，表达自己对秋天的喜爱。
三、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？（2）今天，我们要学习一篇关于秋天的课文，请大家齐读课题——《秋天》。
2. 学习课文（1）请同学们自由朗读课文，注意字音、停顿，要求读得正确、流利。
（2）点名几位同学朗读课文，检查朗读情况，并进行评价、指导。
（3）教师范读课文，引导学生注意语气、节奏，感受秋天的美。
（4）学生齐读课文，再次体会秋天的美。
3. 学习生字（1）出示本课生字，引导学生观察生字的结构、笔画，并在课本上圈出生字。
（2）教师范写生字，学生书空。
（3）学生在练习本上仿写生字，教师巡回指导。
（4）学生展示自己的书写成果，师生共同评价。
4. 理解课文（1）引导学生观察课文插图，用自己的话说说图中的秋天景象。
（2）学生交流自己对秋天景象的感受，教师点评、指导。
（3）教师提问：课文中的秋天有哪些特点？你是从哪里看出来的？（4）学生回答问题，教师总结。
5. 课堂小结（1）请同学们谈谈这节课的收获。
（2）教师总结：这节课我们学习了《秋天》这篇课文，感受到了秋天的美。
希望大家能够热爱大自然，用心去感受四季的变化。
6. 布置作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用“秋天”这个词造句，表达自己对秋天的喜爱。
四、板书设计秋天落叶、金黄、丰收、凉爽五、课后反思本节课通过学习《秋天》这篇课文，让学生感受到了秋天的美。
课文（一）秋天（第二课时）（教案）一、教学目标1.能读准、读流利本篇课文，并理解、背诵课文。
2.通过观察和感受，初步认识秋天的特点和变化，了解秋天的景色和秋收的内容。
二、教学重难点教学重点1.通过朗读、连读等方式帮助学生流利地读课文。
2.让学生认识秋天的特点和变化，并理解秋天的景色和秋收的内容。
教学难点让学生通过观察和感受来认识秋天的特点和变化，了解秋天的景色和秋收的内容。
三、教学过程1. 导入新课首先，老师可以通过图片、诗歌等形式让学生初步感知秋天，引导学生感受秋天的特点和变化。
比如，可以出示一张秋天的图片，让学生描述图片中的内容、色彩和感受，引导学生初步认识秋天。
然后，老师可以朗读一首秋天的诗歌，让学生听诗歌中表达的感情和描述的事物，进一步感受秋天的特点和变化。
2. 学习课文接着，老师让学生打开课本，学习本篇课文。
首先，让学生跟读课文，感受文中描绘的秋天景色。
然后，老师可以逐句解释课文，让学生理解每个词汇的含义和句子的结构。
接着，老师可以让学生朗读整篇课文，并帮助学生纠正语音、语调、节奏等问题。
最后，可以安排学生背诵课文，巩固学习成果。
3. 辅助活动1.让学生观察秋天的特点和变化可以带领学生到校园里，让学生观察树木、花草等植物的变化，感受秋天的色彩和变化。
可以让学生用手摘下树叶、花瓣等，观察其颜色、形态、质地等特点。
可以让学生用画笔或彩笔，画出自己眼中的秋天景象。
2.让学生了解秋收的内容可以让学生了解秋收的具体内容，如什么时候收割水稻、小麦等作物，收获的过程是怎样的，农民怎样进行防治病虫害等。
可以安排学生到田间地头实地观察、体验，了解秋收的内容和过程。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对秋天的特点和变化有了初步的认识和感受，对秋景的描写也有了更深的理解和把握。
同时，通过观察和感受的形式，学生的兴趣和参与度也有所提高。
但是，教学中也出现了一些问题，如部分学生读音不准、识字困难等。
因此，接下来的教学中，需要更加注重学生个体差异的因素，更加针对性地进行教学。
《秋天》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 学生能够理解课文《秋天》的内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
2. 学生能够正确认读并理解生字词，如“黄、叶、树、果、熟、收、丰、喜”等。
3. 学生能够用普通话朗读课文，注意语音、语调和停顿。
4. 学生能够通过观察和想象，用语言描述秋天的景象和活动。
5. 学生能够培养对秋天的喜爱和赞美之情，增强对大自然的热爱和保护的意识。
教学重点：1. 正确认读和理解生字词。
2. 朗读课文，注意语音、语调和停顿。
3. 描述秋天的景象和活动。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人句，如“黄叶像蝴蝶一样飞舞”。
2. 运用观察和想象，用语言描述秋天的景象和活动。
教学准备：1. 课文《秋天》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 秋天的图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察窗外的秋天景象，让学生用自己的话说一说秋天的特点和活动。
2. 学生分享后，教师总结并引入课文《秋天》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意语音、语调和停顿。
2. 学生用手指指着生字词，认读并理解生字词的意思。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意语音、语调和停顿。
2. 教师讲解生字词的意思和用法，如“黄叶”、“丰收”等。
3. 教师引导学生理解课文中的比喻和拟人句，如“黄叶像蝴蝶一样飞舞”。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词卡片，组成句子，描述秋天的景象和活动。
2. 学生互相交流，分享自己的句子。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结秋天的特点和活动。
2. 学生表达对秋天的喜爱和赞美之情。
六、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，用自己的话写一篇关于秋天的短文。
2. 家长签字确认，下节课分享。
教学反思：本节课通过观察、朗读、讲解和练习等环节，帮助学生理解课文《秋天》的内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和想象，鼓励学生用语言描述秋天的景象和活动。
《秋天向我们微笑》教案第二课时教学目标1．品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
2．有感情地朗读课文、背诵课文。
3．体会本文用词准确，描写生动形象的特点。
教学重点了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学难点品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时1、导课1．老师出示本课的生字新词，指名读一读，检查学生对生字的掌握情况。
2．有感情地朗读诗歌。
3．老师导：通过上节课同学们的描绘，老师的脑海里储存了很多美丽的画面。
今天老师也有优美的画面送给你们。
4．播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）赏秋，陶冶情操。
1．老师出示体现课文所描绘的画面的图片或播放录像，学生欣赏。
2．指名说说观后的感想。
3．老师小结：是啊，秋天是美丽的。
它是一盒五彩缤纷的颜料，它送给农民伯伯的是一首丰收的歌，送给小朋友的是一首欢乐的歌。
（二）品味感悟，美读升华。
老师导：秋景美，文中的诗句也美。
在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我们细细品味的。
1．出示自学提示：（1）课文题目说秋天微笑着向我们走来，你认为“微笑”是什么意思？她都给我们带来了什么？（2）它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？（3）请大家自由地朗读诗歌；找出你喜爱的诗句，并读一读，把自己的体会标注在旁边。
2．集体反馈，同学互相补充，老师适当地引导。
3．先让学生读一读自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。
老师适当引导，体会句子的表达手法以及表达效果，体会句子所表达的思想感情。
（1）“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉。
”师导：作者把秋风当作人来写，“轻轻”写出了秋风的特点，还让我们感受到了秋天桂花飘香的美丽景象。
（2）“苹果嚷着冷了，要穿红袄；......紫袍。
”师导：运用拟人手法写出了秋天天气的变化以瓜果丰收的景象。
特别是“嚷”字不仅写出了果园的热闹，还写出了水果的可爱，流露出作者的喜爱之情。
《一年级上册语文教案《课文1秋天》第二课时（人教部编版）》一、教学目标1. 让学生通过学习课文《秋天》，进一步了解秋天的特点和美好。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏秋天美景的情感。
3. 提高学生的朗读和表达能力，培养良好的语文素养。
二、教学内容1. 词语学习：金黄、凉爽、菊花、枫叶、苹果、丰收。
2. 句子学习：秋天到了，树叶黄了，天气凉了，菊花开了，枫叶红了，苹果熟了，丰收的季节到了。
3. 课文理解：通过学习课文，了解秋天的特点和美好。
三、教学重点、难点1. 教学重点：词语学习和句子学习。
2. 教学难点：课文内容的理解和欣赏。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示秋天的美景，引导学生观察并说出秋天的特点，激发学生对秋天的喜爱之情。
2. 学习词语：教师带领学生学习词语，让学生理解词语的意思，并能正确运用。
3. 学习句子：教师引导学生学习句子，让学生理解句子的意思，并能正确朗读。
4. 课文学习：教师带领学生学习课文，让学生理解课文内容，并能正确朗读。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，检查学生对词语、句子和课文的理解和掌握情况。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生回家后跟家长分享今天学到的知识，并让家长签字确认。
五、教学反思本节课通过图片展示、词语学习、句子学习和课文学习，让学生进一步了解秋天的特点和美好。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力、思维力和表达能力。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行教学反思，调整教学策略，提高教学质量。
在教学过程中，教师还要注重培养学生的朗读和表达能力，让学生在课堂上敢于发言，善于表达。
此外，教师还要关注学生的情感态度，培养学生热爱大自然、欣赏秋天美景的情感，让学生在课堂上感受到学习的乐趣。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，教师要以学生为中心，关注学生的学习情况，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
1秋天向我们微笑
第二课时
教学目标：
1．品析诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。
2．学习作者运用拟人的手法描绘秋景的写作方法。
3. 有感情地朗读课文，背诵诗歌。
教学重点：品析文中优美句子，体会诗歌所表达的思想感情。
教学难点：仿写片段，抓住景物的特点。
教学准备：秋天的图片
教学过程：
一、复习导入新课
1、听写生字、词。
2、上节课我们已经初步理解了课文大意，本节课我们继续了解秋天，感受秋天的气息以及作者对秋天的喜爱之情。
二、再读课文，合作互动
1. 学生自学。
请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。
师：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？谁来谈一谈。
（板书：桂子飘香果实成熟动物欢歌黄叶飘落……）
2. 情景朗读，注意感受。
3．教师精讲
（1）体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。
师引导学生说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了什么？（“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点；“涂掉”指去除了夏日的暑气。
或理解为：天气变凉爽了）
（2）感受秋天的丰收景象。
从“穿红袄、披紫袍、举红缨、红
着脸儿”这些词，你体会到了什么？（作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。
）也可让学生做动作来理解。
（3）读了这两句诗，你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面？引导学生先观察课文图画，然后让学生闭上眼睛想象苹果“穿红袄”、葡萄“披紫袍”、玉米“举着红缨”、高粱“红着脸儿”的情景，进一步体会有感情的朗读，秋天的丰收景象。
（4）感受动物的欢乐。
从“快乐的音符”、“衔入”这些词语中你体会到了什么？（“快活的音符”既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。
“音符”指我们听到的声音。
）
3.问题2：你还知道哪些礼物也是秋天送来的？
思路导航2：
1.你还知道哪些果实在秋季成熟呢？试着像二三小节用拟人的手法法
2.除了蚂蚁和小鸟，还有哪些动物在美丽的秋天快乐地生活着呢？仿照第4小节用拟人的手法写。
学习反馈2：
1.仿照第二三小节写两种秋季成熟的水果或农作物。
2.仿照第五小节用拟人手法写一种动物在秋天的生活情况。
三、课堂小结
师：这节课相信大家收获很多，大家分享一下你的收获吧。
生1我领略到了作者通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快。
生2我学会了写作要运用拟人的表现手法。
生3我感受到了作者对大自然的热爱。
四、作业设计
天上的云,真是形态万千,变化无常。
它们有的像羽毛,轻轻地飘
在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,满满地盖住了天空;有的像山峦,像河川,像奔马---它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;霎那间又是乌云密布,大雨倾盆,云像天气的“招牌”,天上挂什么云,就会出现什么样的天气。
1、这段话是（）段式，用波浪线勾出这段话的中心句。
课文写云的特点的两个词语分别是（）和（）。
2、云形态万千，有的像（），有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）。
3、文中哪些句子写了云变化无常？把相关的句子用横线划下来。
4、你想象中的云还会像什么呢？模仿课文的写法进行描写。
五、板书设计
1秋天向我们微笑
桂子飘香
秋天给我们带来了果实成熟珍藏黄叶、
动物欢歌珍藏秋天
黄叶飘落
表达作者对秋天的喜爱之情
六、课后反思
坚持以读为前提，也就是要在读中感知、在读中探究、读中悟、读中有得，模仿写诗。
培养诗化的表达。
但是孩子们的表现不佳，还需加强训练。
