生物说题比赛

生物竞赛面试题目及答案题目一：请简述细胞周期的各个阶段及其主要事件。

答案：细胞周期是细胞生长和分裂的过程，分为四个主要阶段：G1期、S期、G2期和M期。

G1期是细胞生长和准备DNA复制的阶段；S期是DNA复制的阶段，细胞的DNA含量翻倍；G2期是细胞继续生长并准备进行有丝分裂的阶段；M期是有丝分裂阶段，细胞核和细胞质分裂，形成两个新的细胞。

题目二：什么是光合作用，它在生态系统中扮演什么角色？答案：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用阳光能量将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气的过程。

它是生态系统中能量流动的基础，为其他生物提供食物和能量来源，同时也是大气中氧气的主要来源。

题目三：请解释什么是基因突变，并举例说明其可能带来的影响。

答案：基因突变是指DNA序列的改变，这种改变可以是单个碱基的替换、插入或缺失。

基因突变可能导致蛋白质结构或功能的改变，从而影响个体的表型。

例如，镰状细胞性贫血就是一种由基因突变引起的遗传性疾病，这种突变改变了血红蛋白的结构，导致红细胞变形，影响氧气的运输。

题目四：简述克隆技术的原理及其在医学领域的应用。

答案：克隆技术是通过将一个生物体的细胞核移植到去核的卵细胞中，使其发育成与原生物体基因相同的新个体的过程。

在医学领域，克隆技术可以用于生产治疗性克隆，如克隆器官用于器官移植，减少排斥反应；也可以用于研究疾病机理和药物筛选。

题目五：什么是生物多样性，为什么它对生态系统至关重要？答案：生物多样性是指在一个特定生态系统中生物种类的丰富程度，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

生物多样性对生态系统至关重要，因为它有助于维持生态系统的稳定性和抵抗力，提供食物网的复杂性，保证生态系统对环境变化的适应能力，同时也是许多药物和工业原料的来源。

结束语：生物竞赛面试题目涵盖了细胞生物学、生态学、遗传学和生物技术等多个领域，旨在考察参赛者对生物学基础知识的掌握以及对生物学现象的深入理解。

希望这些题目和答案能够帮助参赛者更好地准备竞赛，展现自己的生物学素养。

以下是一个初中生物说题比赛范例课件的示例，供您参考：标题：初中生物说题比赛范例课件一、说题背景本次说题比赛旨在提高学生对于生物学科的认知和兴趣，促进学生对于生物学科的深入理解和掌握。

同时，通过说题比赛，可以提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力和创新思维能力。

二、说题内容题目：植物的光合作用和呼吸作用1.植物光合作用的定义、过程和意义2.植物呼吸作用的定义、过程和意义3.光合作用和呼吸作用的区别和联系4.影响光合作用和呼吸作用的因素5.光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用三、说题思路1.介绍光合作用和呼吸作用的定义，使学生明确两者是植物生存的基础。

2.详细阐述光合作用和呼吸作用的过程，通过图解、动画等形式帮助学生理解。

3.分析光合作用和呼吸作用的区别和联系，强调两者在植物生长过程中的相互影响。

4.介绍影响光合作用和呼吸作用的因素，如光照、温度、水分等，让学生了解环境对植物生长的影响。

5.阐述光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用，让学生了解生物学的实际应用价值。

四、说题方法1.采用图解、动画等形式，帮助学生理解光合作用和呼吸作用的过程。

2.通过举例说明光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用，让学生了解实际应用价值。

3.强调光合作用和呼吸作用的区别和联系，采用对比分析的方法帮助学生理解。

4.适当引入实验内容，让学生了解实验方法和技术，增强学生的实验能力。

五、总结本次说题比赛旨在让学生深入理解植物的光合作用和呼吸作用，了解两者在植物生长过程中的相互影响，以及在农业生产中的应用价值。

通过本次比赛，可以提高学生的生物学科素养，增强学生的实践能力和创新能力。

首届中学生物学创新命题及说题
近日，我国中学生物学界迎来了一项重要的盛事，即首届中学生物学创新命题及说题比赛正式启动。

本次比赛由教育部主办，旨在鼓励中学生对生物学知识进行创新性思考和探索，促进中学生物学科教学的发展和提高。

据悉，本次比赛共设两个环节：创新命题和说题。

在创新命题环节中，参赛者需要根据生物学知识和现实问题，自行设计一个创新性的生物学研究课题，并提出研究方案和初步预期成果。

在说题环节中，参赛者需要在规定时间内进行现场发言，以论文的形式详细介绍自己的研究成果和思考过程，并回答评委和其他参赛者的提问。

据评委介绍，本次比赛将重点考察参赛者的创新思维能力、实验设计能力、科研能力和表达能力。

同时，评委还将根据参赛者的表现，为他们提供专业的指导和建议，帮助他们更好地发展自己的生物学研究兴趣和技能。

此次比赛不仅为中学生提供了一个展示自己才华和创新思维的
舞台，也为生物学教育的发展注入了新的活力和动力。

相信在广大中学生的积极参与和努力下，本次比赛定将取得圆满成功，为生物学教育的未来奠定坚实的基础。

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长春市2011年普通高中教师说题竞赛生物试题题目1. 100年来，果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视。

请根据以下信息，回答下列问题：（1）黑体残翅果蝇与灰体长翅果蝇杂交，F1全为灰体长翅。

用F1雄果蝇进行测交，测交后代只出现灰体长翅200只、黑体残翅198只。

如果用横线（_____）表示相关染色体，用A、a和B、b分别表示体色和翅型的基因，用点（.）表示基因位置，亲本雌雄果蝇的基因型可分别图示为______________________和______________________。

F1雄果蝇产生的配子的基因组成图示为_________________________。

（2）卷刚毛弯翅雄果蝇与直刚毛直翅雌果蝇杂交，在F1中所有雄果蝇都是直刚毛直翅，所有雌果蝇都是卷刚毛直翅。

控制刚毛和翅型的基因分别位于____________和____________染色体上（如果在性染色体上，请确定出X或Y），判断前者的理由是___________________________________。

控制刚毛和翅型的基因分别用D、d和E、e表示，F1雌雄果蝇的基因型分别为____________和____________。

F1雌雄果蝇互交，F2中直刚毛弯翅果蝇占得比例是____________。

（3）假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应（胚胎致死），无其他性状效应。

根据隐性纯合体的死亡率，隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。

有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射，为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交实验并预测最终实验结果。

实验步骤：①___________________________________________________；②________________________________________________________；③___________________________________________________。

初中生物命题说题比赛在我们身边，生物的世界就像一场精彩的魔术表演，真的是让人目不暇接。

想想看，植物、动物、微生物，它们各自都有自己的小秘密。

比如，大家有没有注意到花朵的颜色和形状？每种花都有自己的“时尚风格”，有的热情似火，有的优雅动人。

就像我们校园里的同学，每个人都有自己独特的个性，真是五光十色啊。

再说说动物吧，它们可是自然界的明星。

小狗摇着尾巴，活泼得像个小孩子；而大象则像个沉稳的大叔，走起路来咚咚响，简直是“人来疯”。

它们的生活习性也是千奇百怪，猫咪喜欢窝在阳光下，懒洋洋地打个小盹，真让人羡慕。

而有些鸟儿则一大早就开始歌唱，像是为新的一天打个响亮的招呼，真的是“鸟语花香”。

说到微生物，很多同学可能会觉得有点神秘。

它们就像隐藏在我们生活中的小精灵。

细菌和真菌虽然看不见，但它们的作用可大了。

想象一下，如果没有细菌，我们的食物可就没办法发酵了，面包、酸奶都要“告别”我们了。

细菌在我们的肚子里帮忙消化，简直是“默默无闻”的好帮手。

在这个生物的世界里，生态平衡可真是个“无形的调和剂”。

不同的生物相互依存，就像同学们一起合作完成作业。

你帮我，我帮你，大家都过得舒心。

想想看，树木为小鸟提供栖息地，小虫子为花儿授粉，真的是“你中有我，我中有你”。

如果这个平衡被打破，后果可就不堪设想。

生物多样性就像是一个大大的拼图，每一块都不可或缺，缺了一块，整个画面就不完整了。

我们生活的环境也在不断变化，随着城市的扩张，很多生物的家园被破坏了。

小动物们的栖息地被建筑取代，真是让人心疼。

就像是我们失去了心爱的玩具，心里总是空落落的。

每个人都可以为保护环境出一份力，随手捡起地上的垃圾，种一棵小树，都是在为这个美丽的星球增添色彩。

生物也有它们的“生存之道”。

有些动物像变色龙一样，能根据环境的变化来改变自己的颜色，真是聪明得让人刮目相看。

有些植物则会在干旱的时候闭合叶子，像是打个小盹，等到水分充足时再睁开，简直是“因势利导”。

这些生物的智慧让我们感叹，真是大自然的“奇妙创造”。

第1篇随着新课程改革的不断深入，高中生物教学越来越注重培养学生的创新精神和实践能力。

为了激发学生对生物学科的兴趣，提高学生的综合素质，我校决定举办高中生物出题比赛。

本次比赛旨在锻炼学生的思维能力和创新能力，培养学生的团队协作精神，同时为学生提供一个展示自己才华的平台。

二、比赛目标1. 提高学生对生物学科的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的综合素质。

3. 增强学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

4. 发现和选拔优秀生物学科教师，促进教师专业发展。

三、比赛组织1. 比赛名称：高中生物出题比赛2. 比赛时间：2022年X月X日3. 比赛地点：我校高中部生物实验室4. 比赛对象：我校高中生物教师及学生5. 比赛形式：个人赛、团队赛四、比赛内容1. 个人赛：选手独立完成一份高中生物试卷，包括选择题、填空题、简答题和论述题。

2. 团队赛：每组队员共同完成一份试卷，要求题目涵盖高中生物课程内容，注重考查学生的知识运用能力和创新思维。

五、比赛规则1. 个人赛：选手在规定时间内完成试卷，试卷满分100分。

2. 团队赛：每组队员在规定时间内完成试卷，试卷满分100分。

3. 评分标准：根据试卷的难易程度、题目质量、知识覆盖面、创新性等方面进行评分。

4. 严禁抄袭、作弊等行为，一经发现，取消参赛资格。

六、比赛流程1. 报名阶段：参赛者填写报名表，报名截止时间为2022年X月X日。

2. 准备阶段：参赛者根据比赛要求，准备个人赛或团队赛所需的资料。

3. 比赛阶段：个人赛和团队赛分别进行，比赛过程中，选手需严格遵守比赛规则。

4. 评奖阶段：评委根据比赛成绩和评分标准，评选出优秀个人和优秀团队。

5. 颁奖阶段：对获奖个人和团队进行表彰，颁发证书和奖品。

七、奖励办法1. 个人赛：设一等奖、二等奖、三等奖，分别颁发证书和奖品。

2. 团队赛：设一等奖、二等奖、三等奖，分别颁发证书和奖品。

3. 优秀组织奖：对在比赛中表现突出的教师和班级颁发优秀组织奖。

初中生物说题比赛中的说题设计尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的说题设计。

本次说题比赛的主题是“生物多样性”，我将从三个方面进行阐述：什么是生物多样性、为什么保护生物多样性和如何保护生物多样性。

一、什么是生物多样性？生物多样性是指地球上所有生物及其生存环境的复杂性和多样性。

它包括生态系统多样性、物种多样性和基因多样性三个层次。

生态系统多样性是指不同类型生态系统的复杂性和多样性，如森林、草原、湿地等；物种多样性是指地球上众多物种的多样性和复杂性，如动植物、微生物等；基因多样性是指同一物种不同个体之间的基因差异和复杂性。

二、为什么保护生物多样性？保护生物多样性具有非常重要的意义。

首先，生物多样性是地球生态系统的重要组成部分，为人类提供了生存所需的空气、水、食物等资源。

其次，生物多样性是生态平衡的维护者，能够调节气候、净化空气、防止水土流失等。

此外，生物多样性还是人类文化多样性的基础，为人类提供了丰富的文化资源和遗产。

然而，随着人类活动的不断扩大，地球上的生物多样性正面临着前所未有的威胁。

人类开垦土地、砍伐森林、污染水源等行为导致了大量物种的灭绝和生态系统的破坏。

因此，我们必须采取措施保护地球上的生物多样性，以保障人类自身的生存和发展。

三、如何保护生物多样性？保护生物多样性需要采取综合性的措施。

首先，政府应该制定相关法律法规，限制对生态系统的破坏和物种的捕杀，加大对违法行为的惩处力度。

其次，加强自然保护区的建设和管理，保护生态系统完整性和物种多样性。

此外，推广生态农业和绿色生活方式，减少对环境的污染和破坏。

同时，加强公众教育和意识培养，提高人们对生物多样性的认识和保护意识。

最后，我想强调的是，保护生物多样性是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力。

让我们携手合作，共同为保护地球上的生物多样性贡献自己的力量！谢谢大家！。

初中生物讲题大赛教案模板
主题：生物多样性的重要性
目标：让学生了解生物多样性的重要性，关注保护生物多样性的重要性。

教学步骤：
一、引入（5分钟）
1. 师生互动，简要介绍本次讲题大赛的主题为生物多样性的重要性。

2. 引导学生思考：你认为什么是生物多样性？为什么生物多样性很重要？
二、正文（15分钟）
1. 介绍生物多样性的概念：生物多样性指的是地球上各类生物的分布和多样性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。

2. 讲解生物多样性的重要性：
a. 生物多样性是生态系统的基础，维持着地球生态平衡。

b. 生物多样性能够提供人类所需的食物、药物等资源。

c. 生物多样性对于保护环境、促进气候调节等也有重要作用。

三、讨论与互动（10分钟）
1. 设计小组讨论环节：请学生分成小组，讨论生物多样性对自然界和人类社会的重要性。

2. 班级分享：每个小组派代表分享小组讨论的结果。

四、总结与延伸（5分钟）
1. 总结：生物多样性的重要性对我们来说是如此的重要，我们需要共同努力保护和维护生物多样性。

2. 延伸：学生可通过观察周围的生物多样性，发现生物之间的联系和互相依赖。

五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：请学生整理生物多样性的重要性，并写一篇关于保护生物多样性的短文。

2. 引导学生在日常生活中关注保护生物多样性的相关信息，增强保护生物多样性的意识。

教学反思：通过本次讲题大赛，学生能够更加了解到生物多样性的重要性，并培养保护生物多样性的意识，促进对生物多样性的保护与关注。

某科研小组对薇甘菊入侵红树林的有关状况进行研究，选取未受入侵的红树林群落、轻度入侵的“红树林—薇甘菊”群落、重度入侵的薇甘菊为主的群落和无植被覆盖的光滩（分别编号为A 、B 、C 、D ）进行实验，实验结果如下表。

该小组还研究了红树林植被的碳转移途径，如下图。

请作答。

（1）由上表结果可知，该实验（或课题）的名称是 ；可得出的结论是： 。

（2）薇甘菊入侵使表层土壤有机碳含量减少，最可能的原因是 。

（3）薇甘菊与某种红树之间存在的种间关系是 。

从光滩上开始的群落演替类型属于 演替。

（4）据图分析，途径①是指 ，一年内植被碳储量的净增加量是 。

（5）为避免人类活动对红树林的影响，国家建立了深圳湾红树林自然保护区，这属于生物多样性保护类型中的 。

答案：（1）探究薇甘菊入侵（程度）对红树林生态系统（或群落）碳储量的影响 凋落物碳储量随薇甘菊入侵强度的增加而增加\植被、土壤碳储量和生态系统碳储量随薇甘菊入侵强度的增加而减少（2）薇甘菊可以增加土壤微生物分解者总量，促进分解者的分解作用。

（3）竞争 次生（4）绿色植物的光合作用 10.8吨/公顷 （5）就地保护一、命题立意和考查内容本题的命题立意为“考查生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力”。

1、能力要求（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解红树林植被碳转移模式图（单位：吨/公顷·年）释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

（4）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查等科学研究方法。

（5）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

2、知识要求（1）群落的种间关系、群落的演替（2）生态系统的结构（3）生态系统的物质循环（4）生物多样性的保护上述知识点的掌握程度为：要理解它们与其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。