一年级上册准备课数一数教学设计

小学一年级数学上（第一单元准备课：数一数）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第一单元准备课“数一数”主要让学生通过观察和操作，学会数数，理解数的意义，培养学生数数的能力。

本节课的内容包括认识数字1-10，学会数数的方法，以及通过数数来了解和描述物体的数量。

教材通过丰富的图片和实物，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识和数数的能力还在初级阶段。

他们在数数时，可能会出现数错、数乱的情况，需要教师耐心引导，帮助他们建立数数的规律。

同时，学生对于物体的数量有直观的认识，可以通过数数来了解物体的多少。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确地数数，认识数字1-10，能够通过数数来了解物体的数量。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养数数的能力，提高数学思维。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立数数的信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生会正确地数数，认识数字1-10，能够通过数数来了解物体的数量。

2.难点：学生能够理解数的意义，学会数数的方法，提高数数的准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实物和图片，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.操作教学法：让学生动手操作，直观地感受数的意义，培养数数的能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些图片、实物、数字卡片等教学辅助材料。

2.学具：为学生准备一些小卡片、小玩具等，用于数数操作。

3.课件：制作课件，展示数数的过程和结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图片和实物，引导学生观察和描述物体的数量，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅画有苹果的图片，让学生数一数有多少个苹果。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现数字1-10，引导学生认识和记忆数字。

同时，教师可以讲解数字的含义，例如数字3表示有3个苹果。

人教版数学一年级上册第一单元准备课《数一数》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课“数一数”的课标内容主要包括以下几个方面：1. 能在具体情境中数出物体的个数，掌握用一一对应的方法比较多少，并体会比较多少的策略与过程。

2. 初步感知“多”与“少”的基本概念，能对物体多少进行正确的判断。

3. 通过数一数活动，初步培养观察、操作和表达能力，初步学习用数学的眼光去观察事物。

4. 体验与同伴合作解决问题的过程，愿意与同伴交流想法，感受数学在生活中的应用。

二、学习目标1. 掌握数数的方法，能够正确地数出物体的个数。

2. 初步了解“多”与“少”的概念，能够判断物体的多少关系。

3. 通过观察、操作和表达，培养学生的观察、操作和表达能力。

4. 培养学生对数学的兴趣和初步的应用意识。

三、重难点重点：掌握数数的方法，能够正确地数出物体的个数。

难点：理解“多”与“少”的概念，能够判断物体的多少关系。

四、教材分析本节课的教材内容是让学生通过观察实物，用数字表示物体的个数，并初步了解“多”与“少”的概念。

通过一些简单的活动和练习，让学生掌握数数的方法，并培养他们的观察、操作和表达能力。

本节课是学生学习数学的入门课，对于学生建立数学概念、培养数学兴趣和应用意识具有重要意义。

五、评价任务1. 观察学生能否正确地数出物体的个数。

2. 检查学生是否理解“多”与“少”的概念，能否判断物体的多少关系。

3. 评估学生的观察、操作和表达能力。

4. 通过小组合作和交流，观察学生能否与同伴合作解决问题并表达自己的想法。

六、教学过程（一）复习旧知教师：大家好，今天我们要学习一个新的知识——数一数。

在学习新的知识之前，我们先来回顾一下之前学过的知识。

教师引导学生回顾旧知，可以问一些简单的数学问题，如加减法等。

教师：这些题目大家都会做吗？看来大家对这些基础知识掌握得很好。

那么，今天我们要用这些知识来学习数一数。

20232024学年一年级上学期数学1 准备课第1课时数一数（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我在20232024学年一年级上学期数学1准备课第1课时“数一数”的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容出自教材第一章“数的概念”，具体包括数数、点数、基数和序数四个方面。

通过本节课的学习，学生将掌握数数的基本方法，能够点数并说出总数，理解基数和序数的区别。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会数数，能够点数并说出总数；2. 过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考和表达能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并区分基数和序数；2. 教学重点：学生掌握数数的基本方法，能够点数并说出总数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等；2. 学具：学生每人一套数字卡片、小动物图片、水果图片等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生发现这些物品都有数量，从而引出数数的概念。

2. 数数练习：让学生分组，每组挑选一套数字卡片，按照从小到大的顺序进行数数，并说出总数。

3. 点数练习：让学生拿着小动物图片或水果图片，进行点数并说出总数。

4. 基数与序数的区别：通过实际操作，让学生理解基数是表示数量的数，序数是表示顺序的数。

如给出5只小鸟，让学生用数字5表示数量，用“第一只”、“第二只”等表示顺序。

六、板书设计板书设计如下：数数：1 2 3 4 5点数：5只小鸟基数：5序数：第一只第二只第三只第四只第五只七、作业设计1. 数数练习：让学生在家里找一些物品，如玩具、书籍等，进行数数，并说出总数。

2. 点数练习：让学生在家里找一些物品，如水果、小动物等，进行点数，并说出总数。

3. 基数与序数练习：让学生在家里找一些物品，如家具、电器等，用数字表示数量，用“第一件”、“第二件”等表示顺序。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了数数的概念，并通过分组练习、点数练习等环节，使学生掌握了数数的基本方法。

小学一年级上册数学《数一数》优质教案作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学一年级上册数学《数一数》优质教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学一年级上册数学《数一数》优质教案篇1教学内容人教版一年级上册教材第2页～第5页。

教学目标1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

教学重点初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

教具准备多媒体课件等教学过程一、创设情境，生成问题谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢？2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。

小朋友，你有几个手指头？你们会从1数到10吗？数数看。

3、同桌互相数数。

这节课老师要带我们班小朋友到郊外游玩。

学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图二、探索交流，解决问题1、初步感知（1）提问：这是什么地方？在郊外，你看见了什么？分小组交流后集体交流（2）描述：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的景色可真美啊！2、数数交流（1）提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

3、总结方法（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？分小组讨论后集体交流（2）小结并强调：一个一个按顺序数。

（从左往右，从上往下等）4、抢答练习（1）提问：1个……学生接：1个太阳；2朵……，学生接2朵白云……课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图（2）自己看图说图意如：3棵大树……5、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个太阳用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示白云的个数？为什么？怎样表示大树、风筝的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示小鸟的个数？10个点子表示什么？三、巩固应用，内化提高1、找朋友课件出示：要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，教师边用直线随机连接。

小学一年级数学上册《数一数》教案人教版小学一年级数学上册《数一数》教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的人教版小学一年级数学上册《数一数》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级数学上册《数一数》教案篇1第1课时数一数【教学目标】1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

3、渗透思想品德教育。

【教具准备】1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。

2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。

3、1～l0各数的数字卡片共l0张。

【教学过程】一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。

这一节，我们上的是数学课。

师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授１、教学“学校开学图”。

出示放大图。

(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。

(2)指明学生说一说。

(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子，一面红旗都是1件东西。

问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”，全班同学读两遍。

)(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学)问：图里还有什么数量是2？小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。

(板书“2”，全班跟读两遍。

)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）问：图中还有哪些数量是3的？小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。

(板书“3”，全班跟读两遍。

)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的？（5朵花）(8)问：谁能说出数5以后是数几呢？(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。

2024秋季人教版一年级数学上册《准备课：数一数》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确数出物体的数量，初步建立数的概念。

2.学会用数字表示物体的数量，并能正确读出数字。

2.过程与方法：1.通过观察、操作和交流，引导学生感受数的存在和数的意义。

2.培养学生的观察力和计数能力，发展初步的数学思维能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学的兴趣，培养积极参与数学活动的态度。

2.让学生在数数的过程中体验成功的乐趣，增强自信心。

二、教学重点•正确数出物体的数量，建立数的概念。

三、教学难点•理解数的意义，用数字正确表示物体的数量。

四、教学资源•教科书•教学课件（含图片、动画等）•实物或模型（如积木、水果等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过与学生进行简单的对话，了解他们对数的初步认识。

•创设生活情境，如“我们一起来数一数教室里的物品吧”，引入课题。

2.初读课文识记生字•引导学生观察教科书中的图片，识记与数数相关的生字和术语。

3.整体感知理清层次•展示不同数量的物体，让学生尝试数出它们的数量。

•通过比较不同数量的物体，帮助学生初步理解数的多少和大小关系。

4.教学活动•实物操作：提供不同数量的实物或模型，让学生分组进行数数比赛，看谁数得又快又准。

•互动游戏：设计数数游戏，如“找朋友”（将数字与对应数量的物体配对），增加课堂的趣味性。

•情境模拟：模拟生活中的场景，如“去超市购物”，让学生在模拟中练习数数。

5.总结拓展•总结本节课学习的数数方法，强调数的概念和数的表示方法。

•引导学生思考生活中更多需要数数的场景，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。

六、板书设计标题：《准备课：数一数》数的概念：用来表示物体数量的符号数数方法：按顺序一个一个地数数的表示：用数字表示物体的数量数字示例：1, 2, 3, ...七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。

人教版数学一年级上册数一数教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册数一数教案第【2】篇〗教材第2～5页的内容。

教学目标1．在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

2．帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

3．对学生渗透思想品德教育，并引导学生逐步养成仔细观察的良好习惯。

重点：初步掌握数数的方法。

难点：能正确数出图画中事物的个数。

课件、投影仪、1～10的数字卡片一套。

教学过程师：亲爱的小朋友们，你们好。

从今天开始，你们已经成为一名真正的小学生了。

在学校里，你们将在老师的带领下，学到许许多多有用的知识和本领，长大后成为一个对社会有用的人，你们高兴吗？(学生齐答：高兴。

)师：学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些生活中的困难。

你们想学习数学吗？(学生回答：想。

)那么，从现在开始，你们将会和老师一起走进数学的王国里，去学数学、用数学。

大家有信心学好数学吗？(学生回答：有。

)师：学习数学首先要学会数数。

你们能从1数到10吗？数数看。

1．激发观察兴趣。

课件出示“美丽的校园”图。

师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？这是一所美丽的小学。

新学期的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。

我们一起来看一看图上都有些什么吧。

先让学生仔细观察，同桌互相说说，然后让学生按照一定的顺序说一说。

学生每说完一种，老师要反复提问。

(因为老师不认识小朋友，可以请某一排或某一列的同学依次站起来回答。

) 2．数图中的事物数量。

师：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数数目比较少的，再数数目比较多的，也就是说，按数目从少到多的顺序数出图中的事物个数。

(1)数出数量是“1”的事物。

师：图中数量是“1”的有哪些？(生可能回答：一面国旗、一座楼房、一位老师……)师：一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用数字几表示？(生：用“1”表示。

)教师出示数字卡片“1”，并领着学生读一读，学生自己再小声读一读。

第一单元准备课《数一数》（教案）人教版一年级上册数学今天我要为大家分享的是人教版一年级上册数学的第一单元准备课《数一数》。

一、教学内容本节课的主要内容是让学生通过数数活动，认识并理解1~5这五个数字。

我将引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数的顺序，数的组成，以及数的大小比较。

二、教学目标1. 让学生能够准确地数数，知道数的顺序和组成。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。

三、教学难点与重点重点：能够准确地数数，知道数的顺序和组成。

难点：数的组成和大小比较的理解。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、星星贴纸。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）我会让学生拿出数字卡片，我们一起复习1~5这几个数字。

然后，我会让学生看着数字卡片，试着口头数数，我会及时给予表扬和鼓励。

2. 主题活动（10分钟）我会给学生发放小动物图片，让学生按照题目要求，将相同数量的小动物图片贴在星星贴纸上。

比如，题目要求贴4只小鸟，学生就要找到4只小鸟的图片，然后贴在星星贴纸上。

这个活动可以让学生在操作中理解数的组成。

六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5七、作业设计1. 数一数，写一写。

题目：数一数，写下来你看到的数字。

答案：1 2 3 4 52. 比一比，说一说。

题目：比较1和2，2和3，3和4，4和5，说一说哪个数字大，哪个数字小。

答案：1<2, 2<3, 3<4, 4<5八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了数的顺序和组成。

如果发现有学生掌握得不好，我会及时进行辅导。

同时，我还会给学生推荐一些拓展延伸的活动，比如在家里数一数家里的物品，或者和爸爸妈妈一起玩数数游戏。

这就是我对于人教版一年级上册数学第一单元准备课《数一数》的教学设计。

我希望通过这样的设计，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的数感。

人教版一年数学上册第一单元《准备课：数一数》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学上册第一单元《准备课：数一数》主要让学生通过生活情境和数学活动，初步认识10以内的数，学会数数，理解数的意义，为后续学习打下基础。

本节课的内容包括数数的方法、数的顺序、数的比较等，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数数的概念和意义有一定的陌生感。

但他们好奇心强，善于模仿和探究，通过生活情境和游戏活动，能够激发他们对数学的兴趣。

在数数的过程中，学生需要掌握数的顺序、比较方法等基本概念，为后续学习奠定基础。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数，理解数的顺序和比较方法，能够运用数数解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会数数，理解数的顺序和比较方法。

2.教学难点：数的顺序和比较方法的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和数学活动，让学生在实际情境中感受数数的概念和意义。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，培养学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些数字卡片、小物品等，用于数数和比较活动。

2.教学场地：宽敞的教学场地，便于学生进行观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活情境，如水果、动物等，引导学生数一数，初步感知数数的概念。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍数的顺序和比较方法，如从小到大数数、比较大小等，并通过示例进行讲解。

3.操练（10分钟）学生分组进行数数和比较活动，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如“抓数字”、“数数接力”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

教案：准备课数一数（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生能够理解数字1-5的含义，能够准确地数数。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生的观察力、注意力和记忆力。

教学重点：1. 让学生掌握数字1-5的含义和顺序。

2. 培养学生准确地数数的能力。

教学难点：1. 帮助学生理解数字的抽象概念。

2. 培养学生运用数学语言进行表达的能力。

教学准备：1. 教师准备数字卡片、计数器等教具。

2. 学生准备铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的互动，引导学生说出自己喜欢的事物，如水果、动物等。

2. 教师展示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生说出每个数字的名称和顺序。

2. 教师通过计数器演示数字1-5的数数过程，让学生跟随教师一起数数。

3. 教师引导学生用自己的手指进行数数，让学生亲身体验数字的含义。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，让学生在纸上写下数字1-5。

2. 教师引导学生用铅笔在练习纸上画出与数字相对应的物品，如画出3个苹果表示数字3。

3. 教师与学生一起检查练习纸，纠正错误并给予鼓励。

四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“数字接龙”游戏，让学生按照数字的顺序依次说出数字1-5。

2. 教师引导学生进行“数字猜谜”游戏，让学生根据教师的描述猜出对应的数字。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调数字1-5的含义和顺序。

2. 教师布置作业，让学生回家后与家长一起进行数数练习，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过数字卡片、计数器等教具，帮助学生理解数字的含义和顺序，培养学生的数数能力。

在课堂练习环节，学生通过画图的方式将数字与物品进行对应，加深了对数字的理解。

游戏环节增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。

但在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言进行表达，培养学生的数学思维能力。