(冀教版)生物进化的秘密

冀教版五年级下科学教案
第三单元生物的进化
12.生物进化的秘密
教学目标：
1.能解释适者生存，自然选择的含义；
2.能以某类生物为例，阐释生物进化的过程；
3.关注一些和进化有关的有趣问题；
4.培养学生“世界是运动”的唯物主义思想。

教学重点：
理解物竞天择、适者生存的含义，能以某种生物为例阐述生物进化的过程；教学难点：
举例说明某种生物的进化过程。

教学准备：
相关图片、资料
教学过程：
一、引言：
在我们地球上，生存着成千上万种生物，目前已经命名的有150多万种。

我们现在看到的生物与远方时期的生物有很大的差异（灯片或其它电教手段出示相关图片）。

这是为什么呢？从这节课开始，我们来探究一下生物进化的过程。

二、讲授新课
（一）活动1（搜集和整理有关英国科学家达尔文的资料，与同学交流）。

1.教师：简介达尔文不怕困难，跋山涉水、采集标本、挖掘化石的故事。

（板书：自然选择）
2.学生将自己搜集和整理的有关达尔文的其它资料相互交流、讨论。

3.说一说达尔文的科学精神对自己的影响，我们应该向达尔文学习些什么？
（脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精神）
4.教师结合学生讨论，进行小结。

（二）活动2
1.以长颈鹿进化过程为例，认识“自然选择”物种的含义；
2.学生讨论长颈鹿的进化过程；
3.选择一类其他的动物，试着解释他们先怎样进化的。

（要求学生大胆想象，热烈讨论）
4.教师小结：生物的进化过程是一个漫长的过程是一个适者生存，优胜劣汰的过程。

三、全课小结：。

《生物进化的秘密》教学设计教学分析《生物进化的秘密》是河北版义务教育课程标准实验教科书生物的进化单元的最后一课，前面两课对生命的起源、化石的相关内容作了浅层次的探讨，本课在前几课的基础上，通过寻找资料、讲故事，对长颈鹿、桦尺蠖、金鱼等动物的进化过程进行具体分析，让学生进一步体会生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系分析环境的变化给生物带来的影响，以达到科学课程标准关于生物进化现象的具体内容标准所要求的：能解释适者生存、自然选择的含义；能以某类生物为例，阐释生物进化的过程；关注一些和进化有关的有趣问题的教学目的。

在互联网等资讯特别发达的今天，怎样有效地利用好各种资源，引导让学生自主学习，自我解决有关问题，在科学教育中应该是值得我们重视的课题。

所以在本课进行教学之前我布置学生通过搜集资料、分析整理资料自己尝试解决有关生物进化的问题。

教学目标一、科学探究目标．能设法收集生物进化的相关资料。

．能用自己的话对长颈鹿和桦尺蠖等生物进化原因做出简单解释。

二、情感态度与价值观目标．愿意和小组同学合作共同完成收集整理相关资料的工作。

．能用自己喜欢的形式展示、表达自己收集的资料，愿意倾听、分享别人的收集的信息。

三、科学知识目标能用自己的话表述自然选择学说的主要观点。

四、科学、技术、社会、环境目标．能举例说明生物与环境之间存在相互作用与平衡关系。

．能意识到人类应该珍惜生命，与环境和谐相处。

教学重点．让学生通过搜集资料、分析整理材料解释有关生物进化的问题。

．能用自己的话说出达尔文进化论的主要观点。

教学难点引导学生用自己擅长的方式表达交流收集有关生物进化的信息，并参与评议讨论。

教学准备．课前布置课题：查找相关生物进化内容的资料。

．相关。

．模拟实验材料：石米、大米、黑米、盘子等。

教学过程教学环节教学过程中师生的具体活动设计意图引入：谈话师：今天老师给大家带来了几位朋友，大家看认识它们吗?相关动物图片师：这些动物有些已经灭绝了，有些我们现在还可以看到，但与远古时期相比有很大的差异，这是为什么呢？这节课我们就来讨论生物进化的秘密。

冀教版五年级下科学教案
第三单元生物的进化
12.生物进化的秘密
教学目标：
1.能解释适者生存，自然选择的含义；
2.能以某类生物为例，阐释生物进化的过程；
3.关注一些和进化有关的有趣问题；
4.培养学生“世界是运动”的唯物主义思想。

教学重点：
理解物竞天择、适者生存的含义，能以某种生物为例阐述生物进化的过程；
教学难点：
举例说明某种生物的进化过程。

教学准备：
相关图片、资料
教学过程：
一、引言：
在我们地球上，生存着成千上万种生物，目前已经命名的有150多万种。

我们现在看到的生物与远方时期的生物有很大的差异（灯片或其它电教手段出示相关图片）。

这是为什么呢？从这节课开始，我们来探究一下生物进化的过程。

二、讲授新课
（一）活动1（搜集和整理有关英国科学家达尔文的资料，与同学交流）。

1.教师：简介达尔文不怕困难，跋山涉水、采集标本、挖掘化石的故事。

（板书：自然选择）
2.学生将自己搜集和整理的有关达尔文的其它资料相互交流、讨论。

3.说一说达尔文的科学精神对自己的影响，我们应该向达尔文学习些什么？
（脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精神）
4.教师结合学生讨论，进行小结。

（二）活动2
1.以长颈鹿进化过程为例，认识“自然选择”物种的含义；
2.学生讨论长颈鹿的进化过程；
3.选择一类其他的动物，试着解释他们先怎样进化的。

（要求学生大胆想象，热烈讨论）
4.教师小结：生物的进化过程是一个漫长的过程是一个适者生存，优胜劣汰的过程。

三、全课小结：。