【精品】信息时代的教与学.ppt幻灯片

近年来，国家相继出台了一系列教育信息化相关政策，旨在推 动教育现代化进程，提升教育质量。
政策法规的指导意义
国家政策法规为教育信息化提供了宏观指导和政策支持，有助 于明确发展方向，规范教育管理，促进教育公平。
地方政府配套政策制定及执行情况
地方政府配套政策概述
各地政府根据国家政策法规，结合当 地实际，制定了一系列配套政策，以 推动教育信息化在地方层面的落实。
制定详细的培训计划，包括培训内容、 时间安排、培训方式等，确保培训的 针对性和实效性。
引入优质的教育信息化资源，为教师 提供丰富的学习材料和实践机会。
线上线下相结合培训模式创新
线上培训
利用网络平台，提供视频课程、 在线讲座、交互式学习资源等，
方便教师随时随地学习。
线下实践
组织教师参与校内的信息化教学 实践活动，如信息化教学观摩、 教学设计比赛等，提高教师的实
整合现有资源模式
对现有资源进行整合和优化，避免 重复建设和浪费，提高资源的整体 效益。
知识产权保护问题及对策
1 2
完善知识产权法律法规 加强知识产权法律法规的制定和完善，明确知识 产权的归属、使用、转让等规定。
建立知识产权保护机制 建立知识产权保护机构，加强知识产权的登记、 审查、维权等工作，保障知识产权的合法权益。
明确资源共享的范围、方式、权利和义务等，保障资源共享的合法 性和规范性。
加强资源共享宣传和推广
通过宣传和推广活动，提高区域内教育工作者对资源共享的认识和 积极性。
跨校合作和资源整合模式探讨
校企合作模式
学校与企业合作，共同开发符合 市场需求的课程和资源，实现资
源共享和互利共赢。
校际合作模式
不同学校之间开展合作，共同研发 教学资源、互派教师、共享实验室 等，提高教学水平和资源利用效率。

的意 义 。
２１１能够迅速地获取信息 ．． 俗 话说 ： 要使 学 生拥 有一 碗水 ，教师 必须 拥有 一桶 “ 水 。” 信 息 时 代 ， 识 的来 源 大 大 增 加 ， 生 可 能通 过 多 种 在 知 学 渠道获取知识 ， 这对 教师的权 威是个重 大的挑 战。因此教 师 必 须具 有敏锐的信息意识 ， 特别是教 育教学信息 的敏 感度 ，
一
础， 而仅仅拥有普遍 意义上的信息素 养是远远不行 的 ， 师 教 不 应停 滞在技术扫盲 的层 次上 ，而应该形 成将 信息技术 与
本 职工作相整合应用 的能力 。将技术有效 地整合到课程教
学 中去。 ２２１理 解 技 术 支 持 的教 学 ．．
教学取 代。教 师不再控制 信息 ， 而是 通过帮 助学 生获得 解 释 和组 织信息来 促进学 习 ， 而这个帮 助 的媒 介则 更多地依 赖于信息技 术。视听器材 、 网络媒体 、 通信设 备极大地 支持 了学生 的 自我学 习和 自主探 索 ， 促进 了 以学 为 中心 和 以教 为 中心 的转 换 。
今 天的教师 ，必须认识 到信息的来源 不仅仅是教科 书
和 教师 自己 ， 有许多 其他的信息 渠道 ， 还 比如大众 传媒 、 社 区资源 等。教师应该帮助学生 理解 和应用各种 获取信息 的 方 法 ，教 师 在 自己 的 教 学 中必 须 能 够 广 泛 地 应 用 各 种 技 术 工具 和软件 ， 并且 能够 应用技术 ， 给学生提供 学 习的挑 战 ，
在 享受网络及现实世 界资 源库的 同时 ，也 要培养 自我成 为 资源库的建设者和维护者 的意识 ，例如根 据 自己的课堂选 择 适合 自己的教学 材料 ， 开发 新的教学 课件 ， 上传 于 网络 ， 实现信息 的开发 和共享 。

为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
表 5 — 1 任务驱动教学的建构主义取向
角色
学生要成 为意义的 主动建构
者
老师要成 为学生建 构意义的
帮助者
行为
能进行自主探究和涉县协作式的学习，通过完成任务培养 信息素养、体验成功的喜悦、增强学习的信心
2、教学过程 A、提出讨论主题 （1）根据教材的重点和难点，为便于学生掌握并加深理
解而ห้องสมุดไป่ตู้心设置的题目。
（2）探讨性题目 （3）针对学生态度、行为、价值观而设置的题目。 （4）设置一些“两难问题”引发讨论。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第三章 课堂教学方法
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3.1 教学方法概述
教学方法:是指在教学过程中,教师和学生为 实现教学目的、完成教学任务而采取的教 与学相互作用的活动方式的总称.
信息技术课程中的教学方法,就是指为培养 学生信息素养、完成教学任务而采取的教 与学相互作用的活动方式的总称.
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
一、讲授法 1、方法简介
讲授法是教师通过言语向学生描绘情境、叙述事实、解释 概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。
特点：

信息技术给传统教育带来怎样的影响
-----如何理解革命性影响
何为“革命”？ 深刻变革；革命不是改革； 从要素内涵的深刻变化到体系结构的重建：打破旧的关
系ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建立新的关系。
信息化生存与学习方式的变革 信息技术的核心教育价值 基于信息技术背景的教与学
信息化生存与学习方式的变革
信息技术给传统教育带来怎样的影响
身边的父母从以往在身边“看”孩子—— 男的一看的露天电影变得掌上随处选
上图：（摄于1964年3月）变成了“拍”孩 看——上图：摄于1994年8月）下图
子——下图：（摄于2013年9月8日）。
（摄于2012年1月25日）。
上世纪八十年代，中国历史 上第一位手机用户出现； 2013年，中国手机用户总数 接近12亿人，当年第三季度国 内活跃移动设备总数达5.9亿部， 智能手机、平板电脑等移动终 端大规模普及； 移动技术伴着时代浪潮，也 深刻地改变着社会面貌； “微时代”的印记已悄然烙 入生活的各个方面。
游戏机从难得一捧到随手可 得——（摄于1985年5月）。
“手机支付售货机”：一位普通市民，掏出手机拨打了一款饮 料下的代码,，只需5秒钟实践，不需要进行任何现金交易，就可买 到一瓶可乐。“而且比刷卡还快、还方便,不用输密码。” 。
手机监控。只需要一只普通摄像头加一部3G手机，就算你出门 在外,也可以随时看到家里的情况。手机可以远程控制摄像头转变角 度、放大缩小。如果出远门,可以调出家中的画面,查看是否有“不速 之客”。如果有小孩独自在家，家人也可以通过手机监控进行随时 关注。
现代人三件生活必需品 计算机：
核心价值：第二世界（Second Life） 基本要求：上网（视听）；写作； 使用邮箱；移动办 公室； 软件工具使用； 创建个人第二世界。

.
13
信息社会究竟发生了什么变化呢？
❖ 使人类走出工业文明、步入信息时代的，有两个最 重要的技术杠杆，这就是多媒体和互联网。 1. 信息爆炸，信息成为有价值的东西。 2. 互联网构造了“即时通讯”改变了人类活动的时 间模式，形成的汇集知识、智慧和情感的海洋文化。 3. 社会实践的主要对像从改造物质世界变成了提升 人的世界。 4. 信息文明发展，不可预测内容增多。
马斯洛5层次 需求理论
自我实现需要
自尊需要
社交需要
安全需要
生理需要
.
29
“学习也包括心灵的根本转变或运 作。然而学习在目前的用法上已经失 去了它的核心意义。在日常用语上学 习已经变成吸收知识，或者是获得信 息，然而这和真正的学习还有好大一 段距离。”
－－彼得.圣吉《第五项修炼》
.
30
第二学会快速学习
❖ （2）文字的数字化使读、写、算融为一体 ❖ （3）运用信息技术建模、仿真与预测的能力
将会越来越重要
.
23
❖在这样一个历史的转折点上，变 革学习比变革技术更重要。
.
24
（三）信息时代我们怎样学习
.
25
学习力三要素：
1、动力－目标
2、毅力－意志
3、能力－知识＋实践
学习型组织——全体成员全身心投入，
.
35
第四是减法的学习
❖ 在信息社会知识的半衰期很快，更新换代的 速度很快，所以不要太留恋已经得到的东西， 要清理清理家里的垃圾，不断地清除垃圾， 要学会减法的学习，甚至是除法的学习，整 个一块你都可以放掉，家里的藏书，隔一段 时间就得清理一下，三、五年不看的书，除 了那些工具书和很权威的书之外，就得换了。
.

和能力水平。
教学效果评估
利用数据分析结果，对教学效 果进行客观评估，为改进教学 提供依据。
资源优化配置
根据数据分析结果，合理配置 软件资源，提高资源的利用效 率和教学效果。
个性化教学支持
通过数据分析，为学生提供个 性化的学习支持和辅导，促进
学生全面发展。
04
教学模式创新与实践探索
翻转课堂在中小学应用案例
议、进行科研实践。
虚拟现实技术在教育领域应用
应用一
虚拟现实技术在医学教育中应用广泛，可以模拟真实的手术环境和操作流程，帮助学生进行实践操作和技能训练。同 时，虚拟现实技术还可以用于解剖学、病理学等课程的教学辅助。
应用二
在工程教育中，虚拟现实技术可以模拟复杂的工程系统和设备运行环境，帮助学生理解工程原理和设计方法。此外， 虚拟现实技术还可以用于工程实践、项目设计等课程的辅助教学。
案例三
某高中在历史课程中运用翻转课堂模式，实现了历史知识的深度学习和思维能力的提升。 学生在课前通过在线资源了解历史背景和事件，课堂上则通过讨论、辩论等活动深入探究 历史问题和思考历史意义。
混合式学习模式在高校推广
01
推广一
某高校在公共课程中采用混合式学习模式，结合在线学习和面对面课堂
教学，有效提高了学生的学习效果和参与度。学生可以在线观看视频、
未来教育信息化将更加注 重个性化、智能化、社会 化等方面的发展。
教育信息化重要性
提高教育质量
通过信息技术手段，可以丰富教 学资源，改进教学方法，提高教
学效果。
促进教育公平
通过远程教育、在线课程等方式， 可以让更多地区、更多学生享受到 优质教育资源。
推动教育创新
信息技术的发展为教育创新提供了 广阔的空间和可能，可以促进教育 观念、内容、方法等方面的变革。

信息素养的内在结构与目标体系：
三个层次，5 个方面
第一层次 1）高效获取信息和批判性地评价、选择信息的能力； 2）有序化地归纳、存储和快速提取信息的能力； 3）运用多媒体和网络表达信息、创造性使用信息的能力； 第二层次 4）将以上一整套驾驭信息的能力，转化为自主、高效地 学习与交流能力；（网络上跨时空、跨语言文化交流能力） 第三层次 5）提高信息文化新环境中公民的道德、情感、法律意识 与社会责任。
3）计算方式的变革
传统计算能力仅与数学和数学教育有关。当计算机的应用 深入和扩展到社会生活各个领域之后，迫使人们去探究数字与数 值计算同社会生活各方面的联系与转化，这就大大拓展了计算的 概念，并使整个社会生活越来越“数字化”！
0
1
阅读的目的是理解，
写作的实质是交流，
计算的本意是规划和预测。 我们要在信息时代的新视野中，深刻反思与 重新认识作为人类文化 — 教育之基础的阅读、写 作、计算之本质与发展。
（2） 网络的发展，尤其 是国际互
连网（信息高速公路）的出现，
将信息时代的社会细胞连为一体，
这是 人类智慧的连网！ 由此创造出
全新的 网络文化 。
走进互连网 的 Web课堂
走进互连网的Web课堂
二、人类学习方式 及其历史演变
1、什么是学习方式？

学习方式是同生产方式同一层次的范畴。 人类的学习活动同人类的物质生产活动一 样，都属于人类最基本的社会实践活动， 二者相辅相成、互为因果。 没有物质生产活动，人类显然无法生存发 展，但人的生产能力决不是依靠生物遗传 所获得的本能，而是在后天习得的。 发展自身的人类学习能力同改造外部世界 的人类生产能力（生产力）共同构成人类 生存发展的基础、动力和源泉。