第二章声现象

第二章：声现象第一节：声音的产生和传播一.探究：声音是怎样产生的归纳结论: 声音是由物体的产生的,振动停止,发声也练习：1.下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是（）A．敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动B．扬声器发生时也发现小纸屑在喇叭面上跳动C．将发生的音叉放入盛水的容器中能激起水D．金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大2.下列现象中不属于空气柱的振动而发声的是（）A．向暖瓶灌水发声 B. 敲钟发声 C.吹箫发声 D. 吹笛子发声二：探究声音的传播归纳总结: 声音的传播需要,真空(选填”能”或”不能”)传声.固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。

练习：3、能说明液体可以传播声音的是( )A. 我们可以听到雨滴打在雨伞上的“滴答声”B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧声”C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D．人在溪边听到听到“哗哗”的流水声4.声音在以下几种介质中传播时，传播速度最大的是（）A．空气 B.水C.酒精D.钢管易错易混知识点：判断声音的产生和传播的条件（1）确定发声体位置；（2）判断发声体如何振动； 3）判断有无传播介质；5.完全相同的两个音叉,敲击右边的音叉,左边的音叉也响,且悬挂在线上的紧靠左边的泡沫小球弹起(填”会”或”不会”).这说明右边音叉通过将声波传给了左边音叉.若在月球上做这个实验,左边音叉响,小球弹起(填”会”或”不会”),这说明声音的传播需要6.阅读教材P15“小资料”获取以下信息：1.将表中的介质分类，发现可分为、、类。

2.观察不同介质后声速对应数据，声音在固体中传播速度最、气体中最（软木除外）3.当空气温度不同时，声音的也不同。

4.声音在15℃的空气中传播的速度是m/s。

5.声速的大小跟介质的和有关。

【巩固练习】（每题2分，共计20分）1、小平在高处用望远镜眺望，他看到了远处有一位铁匠在工作。

若铁匠以每秒一次的快慢节奏锻打铁块，在他看到铁匠最后一次锻打铁块的同时听到了打击声，随后还听到了两次打击声。

3、能分析一些常见的声现象。

重、难点重 1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

难 2、设计探究的实验。

3、声现象的分析、解释。

关键指导学生分析实验现象、总结结论。

教学过程 导学达标 学生观看第一部分录像——各种各样的声音。

引入课题声音是怎样产生和传播的？ 1、声音的产生 演示实验 1、敲打音叉——音叉振动，发声。

2、握住振动的音叉，声音马上停止。

3、放一段声音的录像。

指导学生分析归纳，得出结论 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

4、扩展录制声音 2、声音的传播 1、得出固体、气体可以传播声音。

2、实验 14 页图 1-4 示得出真空不能传播声音 指导学生分析归纳，得出结论 声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。

学生活动月球上的宇航员如何交谈？ 学生活动如何证明液体可以传声？ 3、声波利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。

3、声速不同介质中的声速是不同的。

学生活动 1、看 15 页的表格内容 2、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？ 15℃声音在空气中的速度为 340。

学生活动对着远处的高山喊可以听到回声，为什么在教室里讲话 听不回声？ 4、回声声音的反射。

＜01 秒 二、小结 小结本节内容，明确目标，强调重、难点 三、达标练习 完成物理时习在线中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课 外练习。

四、课后活动 动手动脑 1、2、3 题。

教学后记 在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课， 可降低难点。

要测一测学生的接受情况。

§2—2 声音的特性 学习目标 1、知道声音的三个特性 2、知道什么是频率？频率的应用。

3、利用实验去探索影响声音特性的原因。

重、难点重 1、人耳怎样听到声音的？ 难 2、设计探究的实验，清楚双耳效应。

关键指导学生分析实验现象、总结结论。

教学时数 2 课时 教材分析 1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一 看就 懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必 要的纠正即可。

声现象一、声音的产生与传播1．声音的产生与传播A. 声音的产生来回往复的运动叫做振动，声音是由于物体的振动产生的．正在发声的物体叫做声源．人说话时的发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声是靠气管和支气管交界处鸣膜的振动，弦乐器(二胡、京胡、琵琶、提琴等)的发声是靠弦的振动，管乐器(笛、箫、黑管、号等)的发声是靠管中的空气振动，打击乐器(锣、鼓等)的发声是靠锣面和鼓膜的振动．B. 声音的传播声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播．一般说来，固体的传声能力比液体的强，液体的传声能力比气体的强． C. 声波声音是一种波，叫做声波．可将不可见的声波与可见的水波进行类比，以理解声波．由于发声体的振动产生的声音在介质中传播时，在介质中形成疏密相间的波向四周传播，传入人耳后就激起耳内鼓膜的振动，人便听到了声音．发声停止是指声源停止向外界传送声波，而已经传送出去的声波仍可继续传播．如闪电和雷声是同时产生的，人们在看到闪电后几秒钟才听到雷声，此时声源处的振动早已停止了．声波在传播的过程中，若遇到山崖、墙壁、高大建筑物等障碍物，就会被障碍物的表面反射回来，形成回声．如果回声到达人耳比原声晚0.1s 以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。

在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。

修建剧场、礼堂、音乐厅都要考虑回声，以免影响音响效果．声音的反射也遵守光的反射定律．回声利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。

利用回声现象制成的回声测深仪、水声定向器、超声探伤仪等广泛应用于矿床勘探、材料探伤、水深测量、鱼群探测等方面．从声源发出的声波，在传播的过程中若遇到多个反射面，就可以发生多次的反射．如夏日的雷声，有时隆隆地延续几秒钟以上，就是声波在云层、山岳和地面间多次反射造成的；再如古建筑中的“回音壁”、“三音石”以及江西弋阳境内的名胜“回声谷”等等都是属于多次反射的回声．人在室内讲话比在旷野讲话听起来要响亮，而且当讲话声停止以后，声音并没有立即消失，仍然有余音回荡，就是由于声音在物体表面连续多次反射的多次回声交混在一起形成的，称为交混回响，简称混响，这种混响可以延续一段时间．从声源发声停止，到声音减弱到听不到的一段时间，称为混响时间．如果剧场的混响时间太长，往往使声音不清晰，音色混浊、发闷，形成嗡嗡不绝的噪声；如果剧场的混响时间太短，就会使本来婉转圆润的声音变得干涩无力、生硬，一般剧场的混响时间以l．5 S左右为宜．两列声波在某种物质中传播时相遇如振幅增大，响度就增大，这种现象在声学上叫做声音的共鸣．二胡、小提琴等各种乐器在制造时都充分考虑了这一原理．物体除了能反射声波，也能吸收声波，特别是软的多孔的材料吸收声波的效果更好．播音室内的墙壁和地面都要用吸收声波的材料来减少杂音的干扰．雪疏松多孔会吸收声音，所以下雪天很安静。

第一节声音的产生1、声音是由于物体的振动产生，这种振动有的能看见，如敲鼓时鼓面的振动、人说话时声带的振动……;有的看不见，如敲桌子时桌面的振动。

这时可以用一些泡沫塑料等轻小物体放在上面，敲桌子时泡沫塑料在不停的跳动，说明桌子在振动。

2、声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能充当声音传播的介质，在这些介质中固体传播声音最快（如古代打仗时士兵趴在地上听远传是不是有人过来啦），气体传播声音最慢。

3、在真空中声音不能传播。

4、声音的传播速度除了和介质的种类有关之外，还和介质的温度有关，声音在空气中的传播速度一般取340m／s。

·5、回声产生的条件是距障碍物的距离大于17m，在教室里唱歌是距离小于17m，使回声和原声混在一起，所以感觉声音更加响亮，在旷野中没有回声所以感觉声音比较小。

第二节声音的特性1、声音的三要素是音调、响度、音色。

2、声音的音调和物体振动的频率（物体每秒振动的次数）有关，频率越高，音调越高。

属于声调的例子有（1）、男高音、女低音，（2）、调音师调音（调节弦的松紧），（3）、暖壶灌水时声音的变化，（4）、男生声音低沉，女同学声音尖细。

3、声音的响度和物体振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。

此外还和距离发声体的远近有关。

属于响度的例子有（1）、引吭高歌，低声细语，震耳欲聋，（2）、调节电器的音量大小，（3）、扩音器，（4）、4、声音的音色和物体的结构有关，物体不变，音色不变。

和音色有关的例子有（1）、闻其声知其人，（2）、不同乐器发出的声音不同，（3）、敲西瓜看西瓜是否熟了;敲击花盆，看是否有裂缝（4）、听诊器5、人能听见的声音是20 Hz——20000Hz之间的声音，低于20 Hz的声音叫次声波，比如大象发出的声音，地震、火山喷发、海啸都会发出次声波。

高于20000 Hz的叫超声波，比如海豚音，蝙蝠发出的声音，倒车雷达。

第三节声的利用1、。

第二章 声现象知识点一：声音的产生与传播1.声音的产生条件：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。

生源：正在发声的物体叫做声源，固体、液体和气体都可以作为声源。

2.声音的传播介质：声音的传播需要介质，固体、液体和气体都可以传声，真空不能传声。

形式：声音在介质中以声波的形式向外传播。

声速：（1）影响因素：介质的种类和介质的温度。

（2）15℃时声在空气中传播的速度时340m/s 。

（3）一般地，固v >液v >气v3.回声定义：人们把传播过程中遇到障碍物反射回来的声音叫做回声。

产生原因：声音的反射。

辨别出回升的条件：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s 以上。

否则，回声和原声混在一起，比原声更强。

回声的利用：回升测距。

测量原理：s=21声v t ，其中t 为发声到收到回声的时间，声v 为声音在介质中的传播速度。

4.人耳怎样听到的声音外界发出的声音传到耳道中后，引起鼓膜振动，再经过听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉。

例1.手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，其根本原因是（ ）A ．手掌使鼓面停止了振动B ．手掌吸收了声音C ．手掌把声音反射回去了D ．手掌改变了鼓面的振动频率，超出了人的听觉范围例2.宇航员在月球上不能够用声音进行交流的原因是（ ）A ．月球上噪声很大B ．月球上的空气不含氧气C ．月球上没有空气，真空不能传声D ．月球上温度太低例3.小亮看到礼花绽放2s 后又听到它的爆炸声。

已知空气中的声速约为340m/s ，若不计光的传播时间，则礼花爆炸点的位置到小亮的距离约为（ ）A ．1kmB ．680mC ．1×910mD ．1×910km 例4.将耳朵贴在长长的自来水管一端，让另外一个同学在自来水管另一端敲一下，能听到三次敲打声。

按先后顺序它们分别是哪三种介质传播到人耳的（ ）A ．空气、水、铁管B ．水、空气、铁管C ．水、铁管、空气D ．铁管、水、空气例5.武侠电影里经常描写一位侠客双目失明，却能准确判定攻击者的方位，这是因为（ ）A ．他的眼睛还可以看见近的物体B ．他的耳朵有特异功能C ．由于双耳效应，能判定声音传来的方位D ．是一种条件反射例6.小刘同学看完影片《流浪地球》后，发现影院的墙面有很多小孔，这些小孔的主要作用是（ ）A ．增大响度B ．降低音调C ．减少回声D 小明对着山崖大喊一声，过了3s 听到回声（声音在空气中例7.传播的速度是340m/s ），则小明距山崖（ ）A．1020 m B．2040m C．340 m D．510 m．通风换气知识点二：声音的特性（一）音调1.音调（1）定义：声音的高低叫做音调。

第二章声现象知识讲解知识点1 声音的产生与传播一、声音的产生：1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声等等）2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）3、发声体可以是固体、液体和气体4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）5、发声体就是声源二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）；2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以波（声波）的形式传播；注：由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=s；t声音在空气中的速度为340m/s;三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；四、怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）；4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）；知识应用1、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（）A 声的回音B 人的听觉发生“延长”C 钟还在振动D 钟停止振动，空气还在振动2、太阳上面时时刻刻都在进行剧烈的大爆炸，但是我们却丝毫听不到这巨大的爆炸声，其原因是（）A 太阳离我们太远了B 真空不能传声C 我们平时没有注意听D 以上答案都不正确3、在一装满水而又足够长的铁管一端敲一下，将耳朵贴在管子另一端的人听到声音的情况是（）A 一次声音，声音是从空气中传来的B 两次声音，声音是从空气空传来的C 三次声音，先听到从水传来的声音D 三次声音，先听到从铁管中传来的声音4、某同学在探究声音的产生条件时，先用锣槌敲击锣面发声，然后用手按住锣面，锣声一会就消失了，锣声消失的原因是（）A 手挡住了锣发出的声音B 手使锣面振动加快C 手使锣面振动停止D 以上判断都不正确5、人在闭上双眼时，仍能准确地判断出声源的方位，这是利用（）A 回声效应B 双耳效应C 骨传导D 声音立体效应6、下列说法中正确的是（）A 只要物体振动，就一定能听到声音B 固体、液体、气体都能传播声音C 宇航员们在月球上也可以直接用语言交流D 声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些7、如图所示，在“探究声音是由物体振动产生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，这样做是为了（）A 使音叉的振动尽快停下来B 把音叉的微小振动放大，便于观察C 把声音的振动时间延迟D 使声波被多次反射形成回声8、站在百米赛跑终点的计时员，听到起跑的枪声后立即开始计时，测得李明同学百米赛跑的时间是14.00s，当时气温是150C，则李明同学跑百米的真实时间是（）A 14.29sB 14.00sC 13.71sD 无法确定9、用左手握住一支铅笔，放在眼前约10cm处，用另一只铅笔敲击它，然后把左手中的铅笔用牙齿咬住，再用另一只铅笔敲击它，比较两种不同情况下，人听到的敲击声，声音较大的是（）A 用左手握住B 用牙齿咬住时C 一样大D 无法判断10、如图所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（）A．感受发声音叉的振动B．体验发声音叉的温度C．估算发声音叉的质量D．判断声音的传播速度11、声波生命探测仪是一种救援装备．它能灵敏地接收到物体_________时产生的微弱的声音．12、声音的传播需要介质．在外太空中宇航员需要借助无线电来交谈．这说明_________不能传播声音．13、两名宇航员到国际空间站外进行太空行走，不能像在地面上直接谈话，是因为真空________传播声音．（选填“能”或“不能”）14、“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的__________，又没有阻止声音的__________，只是阻止声音进入自己的耳朵.15、渔民可以利用电子发声器把鱼吸引到网里来，表明__________能传声；“土电话”表明__________能传声．16、声速跟介质的种类有关，还跟介质的___________有关，15℃时空气中的声速是_____m/s．17、甲同学敲击铁管的一端，乙同学伏在铁管的另一端可听到两次响声，若铁管长170m，空气中声速340m/s，测得两次响声相隔0.466s。

第二章声现象第一节声音的产生与传播一、声音的产生——物体的振动1. 声音是由物体的振动产生的。

2.一切发声的物体都在振动，只不过很多物体的振动难以直接观察到。

3.振动停止，发声也停止。

但声音并没立即消失，振动停止只是物体不再发声。

但物体原来发出的声音仍然在传播。

例如，发令枪响后，过一会儿终点计时员才能听到枪声。

说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并没有消失。

4.一切发声的物体都在振动，振动的物体不一定发声。

（低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。

5.声源：物理学中把正在发声的物体叫做声源。

（1）声源可以是固体，也可以是液体或气体。

（2）只有正在发声的物体才能叫做声源，一个能够发声但没有发声的物体，不能称为声源。

例如：说话声由声带的振动产生的；风声由空气的振动产生的；瀑布声音由水和空气的振动产生的；树叶沙沙声由树叶振动产生；人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。

二、声音的传播——声波1. 传播形式：波的形式——声波。

2. 介质：声音的传播需要物质，物理学中把能够传播声音的物质叫做介质。

3. 介质可以是气体、液体、固体；真空不能传声。

注：太空中没有空气，月球上没有空气。

在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

三、声速——声音传播的速度1. 声音在介质中的传播速度简称声速。

声速是表示声音传播快慢的物理量，其大小等于单位时间内声音通过的路程。

2.声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，在真空中的传播速度为0m/s。

3. 影响声速大小的因素：(1)介质的种类。

声音在不同介质中的传播速度不同。

一般情况下，声音在固体，液体，气体中的传播速度的关系为：V固>V液>V气。

(2)介质的温度。

在空气中声速随气温的升高而增大。

在同一种介质中，一般是温度高时声速快。