对农村家长陪读现象的观察与思考

家长陪读现象的分析及思考
随着生活水平和社会素质的提高，家陪象受到了普遍注。

高的教育水平使家深切地感受到良好的教育境是孩子成功的。

有了陪的概念，家改善孩子的成真起，不求更好的境，孩子的和展有著非常重要的意。

家陪有多好，首先，家可以解孩子的，孩子的素有更深入的了解，以便他提供更多的指和助，以及立信心、改善度；第二，家可以在日常中及孩子出的，及提出有效的解方案；第三，家陪可以家人之建立起更密的夥伴，提升家庭，并加家人的通。

然而，家陪也有其不足之。

首先，多家有著过於格的度，在孩子的中操之，光于孩子的培，使孩子的度和受到影，甚至失去其培的意；第二，家把自己的期望孩子施加的度力，使得孩子感到度沮，孩子失去了的趣；第三，家忽孩子的行素教育，只注重技性的，孩子的合素教育造成不良的影。

於家陪一象，我以理性和性的度去理。

在家陪的程中，我更加重激孩子的趣，培孩子的以及解孩子的基本，而不忽孩子的行素教育，真理好家孩子之的通和交流，更加有效地完成孩子的任。

因此，家陪是一的象，有可以孩子正面的影，但也可能致不利的影。

在情下，我以更健康的度去看待，以利孩子的及展。

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中小学生陪读现象的分析与思考随着知识经济时代的到来，家长对子女的教育也愈来愈重视，除了对子女大方的教育投资外，越来越多的家长更是身体力行，加入到“陪读”一族。

陪读作为我国家庭教育中的一种特殊的社会现象，近几年来愈演愈烈，有的家长不惜放弃工作，专职陪读，有的甚至上演了新版“孟母三迁”。

从农村到乡镇，从乡镇到省城，越来越庞大的陪读家庭出现在诸多中小学名校甚至大学附近。

本文立足于这一现状，对其进行了原因探析、利弊分析并总结了相关策略，以期能对当前陪读现象有正确的认识并作出积极的反应。

一、陪读现象产生的原因时下，陪读现象在我国愈演愈烈，这必然有其存在的原因，分析这些林林总总的理由，综合起来可以概括为以下几个主要方面。

1 ．家长对孩子学习成绩的过度关注出于“望子成龙，望女成凤”的心理，很多家长认为，如果没有专人打理孩子身边的琐事，就会使孩子分心，学习成绩会受到影响。

江西南昌周女士就认为，如果她不给孩子租房陪读的话，孩子每天上学放学至少有两个小时浪费在路上，三个月下来，就要少学习180 个小时，在高考竞争激烈的今天，这会给孩子造成多大的损失啊［l ] o 2 ．家长对孩子自理能力和自制能力的怀疑当前社会独生子女比较多，他们从小就得到家里人的过分关爱和呵护，所以其独立生活呈现脆弱化。

部分家长认为，子女生活自理能力差，如果不陪可能会导致他们衣食无着，不能自理。

加之社会上形形色色的诱惑，家长认为子女的自制能力差，如果不在跟前监督，很容易陷入网吧或游戏厅中去不能自拔，最终导致他们行为失控甚至走向社会的对面。

所以，陪读能让子女避免外界干扰。

3 ．家长隐性成就观的显性表现陪读对于家长来说，他们的心态是既有一种责任感，又寄予很大期望值。

每一个人都有一种追求自我实现的需求，当自我不能实现时，便会产生转移。

目前的许多中小学生家长，自己由于错过了许多机会，所以把自己全部的希望都寄托在孩子身上，希望子女能够实现自己年轻时的理想，能够出人头地。

农村中小学陪读家庭的调查研究〔关键词〕农村中小学；会宁县；陪读；分析；影响；对策百年大计，教育为本。

随着时代的进步，教育越来越被国人所重视。

中国社会科学院的一项调查显示，当今中国36.8%的家庭存在陪读现象。

在甘肃这样一个农业大省内，“陪读大军”或“中国式陪读”现象比比皆是。

其中，农村中小学陪读占了一大部分。

本文以甘肃省“西北高考状元县”——会宁县为例，对甘肃省农村中小学陪读家庭进行调查研究。

一、会宁县农村中小学陪读家庭分析本次调查选取了县城两所高中和乡村一所中学，采取随机抽样的方式，共发放问卷100份，收回89份，回收率为80.9%，覆盖会宁县21个乡镇，89个家庭。

被调查者中，男性占31%，女性53%，年龄大部分在41～50岁。

根据spss分析数据可知，被调查的89个陪读家庭中，49%的家庭主要收入来源为打工，年收入为一万元以下，这些家庭一般都是来自较为偏远的山区和乡镇，其基本情况如下。

1.陪读学校类别及学生性别。

会宁县的农村中小学陪读，基本涵盖了县内各种学校。

其中，高中陪读最为普遍，占64%，其次为初中。

在被陪读学生中，男女比率基本持平。

这些家庭一般是由一个家长同时陪读1～2个孩子，陪读时间长达两年至三年甚至三年以上。

家长认为，一旦开始陪读，就要一直陪到孩子考上理想的学校为止。

2.陪读形式、花费及居住条件。

由于陪读人员的文化程度较低，并且没有一技之长，46%陪读人员都在学生上课期间打工或做小买卖。

陪读花费一学期一般在1到5千元左右，部分花费达到一万元以上，占家庭总收入的50%左右。

80%的陪读家庭以租房为主，一部分陪读家庭住亲戚家，只有3%的家庭自己买房。

其中，80%的租房只有10㎡，较大的也只有20㎡。

每家只租一间房，家长及孩子吃住都在房内，食物绝大部分是家里自带。

二、陪读对农村家庭的影响1.陪读给家庭带来的积极影响。

选择陪读的家庭，一般意义上都是家长觉得孩子是可造之才。

48%的家长表示，陪读期间孩子的学习成绩有所提高。

2024年家长陪读亲子共读心得体会家长陪读是指家长陪同孩子一同阅读，共同分享阅读的快乐和乐趣。

通过这种方式，家长不仅能够与孩子建立更亲密的关系，还能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。

在我和孩子的亲子共读过程中，我得到了很多的启发和体会。

首先，家长陪读能够促进亲子关系的发展。

在平时的工作中，我常常会忽略与孩子之间的交流和沟通。

而通过陪读，我有机会与孩子分享阅读的乐趣，一起讨论故事情节和人物感受。

这样的交流可以让我更了解孩子的想法和感受，进一步加深我们之间的亲密关系。

其次，家长陪读有助于培养孩子的阅读兴趣。

孩子是希望得到家长认可和关注的，而陪读正好能满足这个需求。

当我陪读时，我会表达出对孩子阅读的赞赏和鼓励，让孩子感受到阅读的快乐和成就感。

这样，孩子就会对阅读产生兴趣，并且主动去阅读更多的书籍。

此外，家长陪读也能够提高孩子的阅读能力。

孩子刚开始接触阅读时，可能会遇到一些难题，比如不认识生字、不理解故事情节等。

而作为家长，我们可以在陪读中帮助孩子解决这些问题。

当孩子不认识生字时，我会给予他适当的提示；当孩子不理解故事情节时，我会与他进行讨论，引导他思考。

通过这样的方式，孩子的阅读能力会逐渐提高。

最后，家长陪读也是一种学习的机会。

在陪读过程中，我不仅能够回忆和复习我曾经读过的书籍，还能够学习到孩子的想法和见解。

有时，孩子会提出一些奇特的观点，这激发了我重新思考和理解故事背后的含义。

同时，陪读也可以帮助家长不断提升自己的阅读能力，拓宽自己的知识面。

综上所述，家长陪读对于孩子的成长和家庭的和谐起着至关重要的作用。

通过陪读，家长能够与孩子建立更亲密的关系，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，并且自己也能从中获得学习的机会。

因此，我鼓励更多的家长参与到孩子的阅读中，与孩子一同享受阅读的乐趣。

2024年家长陪读亲子共读心得体会（2）在这个信息爆炸的时代，家长陪读亲子共读成为了越来越多家庭的选择。

陪读不仅有助于培养孩子对阅读的兴趣，还能增进家庭的亲子关系。

社会学院2007211437叶菲中、小学生家长“陪读”现象-------社会学思考摘要：本文首先澄清现如今的家长“陪读”到底在“陪什么”。

其次，分析了“陪读”现象如此盛行的原因，有主客观两方面的原因，主观原因主要是来自学生自身的一些问题，客观原因则来自多个方面，本文主要分析了来自社会、学校、家庭这三大原因。

然后对“陪读”的正功能和负功能一一陈述，并发表自己的观点。

最后，运用社会学的社会化理论、社会角色失调综合社会分层进行更深层次的分析，并提出合理的建议。

本文主要以新加坡的一部关于家庭教育的电视连续剧《小孩不笨》中的家庭和本人自己的经历为例。

关键词：“陪读”，“陪读”的原因，学生自身的原因，社会原因，学校原因，家庭原因，正功能，负功能，社会化，角色冲突，社会分层正文：第一部分“陪读”陪什么？很多人也许会有这样的疑问，“陪读”到底“陪”什么，是陪孩子做作业，陪孩子上学，还是陪孩子生活？一位白领母亲认为小孩要从小抓起，因此，从小孩开始上学起就准备矢志不渝地当好“陪读”。

可是半个月下来，这位年轻的母亲犯愁了：书本上的内容虽然比较容易，可是，不管你说多少遍，儿子还是不能真正掌握，到底采取怎样的方式，才方便孩子的接受呢？而且，儿子不像想象中的那么听话，坐一会儿就坐不住了，一会儿摸这个，一会儿找那个，根本没把心思放在学习上，一顿训斥后安静下来了，却变得胆怯麻木了，为什么只知道摇头，要不就是大哭起来。

这位母亲表示：“如果陪读就是管功课，我很担心这会使儿子产生的过分的依赖。

”据了解，很多家长希望通过陪读来监督、帮助孩子完成作业，他们对自己的孩子有一万个的不放心，担心作业做错了，写字不工整，担心孩子上课精力不集中··新加坡的一部关于家庭教育的电视连续剧《小孩不笨》中的三个男主角存在着不同的问题，这三个男主角都是小学生，来自三个不同的家庭。

但是，父母对他们的期望却是一样的，都是希望他们要认真学习，先是考上优秀班，然后是好的初中，好的高中，好的大学。

陪读是家庭教育的一个误区，往往事倍功微父母“陪读”的用意在于敦促孩子按时按质完成作业，遇有疑难之处，可从旁赐予辅导。

父母也可从中准时掌据孩子的学习动态，主动取得与学校老师的联系、协作。

但是由此带来的弊端也是特别明显的。

其负效应主要有：首先，父母跟着陪读，孩子简洁产生依靠思想。

课堂听讲易于思想溜号，留意力难于集中，反正回家父母会再讲一遍；题目不会做，反正有父母帮忙；作业完了，也无需检查，反正有父母把关。

无疑，这些都不利于孩子非智力因素、心理品质、学习习惯、学习力气等方面的培育和进展。

其次，由于受父母自身文化水平、学问结构、教育基本技能等因素的局限，辅导过程中难免会消逝与学校老师所授内容有所出入甚至相悖的境况，无形中给同学造成不少疑虑和困惑，使他们无所适从，往后对老师或父母所讲学问常会持不信任态度，久而久之减弱孩子的求知欲。

再次，许多父母都有这样的体会：孩子刚上学校辅导起来不太费劲，可一到高班级就慢慢感到不好应付，力不从心了。

的确，父母即使受过高等教育，要全面辅导学校的学习课程，也得自己预先啃一遍，否则也难于胜任，更何况大多是中等文化水准的父母王可见，陪读得不偿失，并非是提高孩子学业成果的上策。

随着近年来人们生活水平的提高，独生子女的增多，越来越多的父母更为留意子女的家庭教育。

这是值得欣喜称道的。

一个人长大成才，自然更依靠学校的系统的教育，同时学校教育也离不开家庭教育的支持和协作。

但我们认为，学校和家庭的教育职能各有不同，家庭教育并非简洁地是学校教育的连续和延长。

其主要教育功能体现在关怀孩子身心的正常进展，道德品质的熏陶，孩子良好习惯的培育，支持学校教育，同学校亲热协作，而不在于给孩子传授学问的多寡。

据报载，某地农村一家5个孩子，父母目不识丁，且生活贫困，可他们的孩子硬是一个个考上了名牌高校，有的还上了争论生。

众人艳羡、赞美。

有记者慕名前去采访发觉，这家农户家庭教育成功的神奇主要在于：作父母的都特别崇尚求知，有正确的教育思想和态度，擅长激发子女奋勉有为的进取心，形成乐观、稳定的自我学习、自我教育的学习动力机制。

[精品]对陪读现象的思考陪读现象是指父母或一方在孩子接受教育的过程中，牺牲自己的工作时间、娱乐时间和家庭事务，陪伴孩子学习、活动和成长的家庭教育和生活方式。

近年来，陪读现象越来越普遍，引起了社会各界的广泛关注和热议。

本文将从陪读现象的背景、产生原因、利弊分析、反思与建议等方面，探讨陪读现象的本质和应对之策。

陪读现象的产生原因陪读现象的产生与当前社会对教育的重视程度、家庭教育功能的强化、独生子女政策的影响等因素有关。

此外，教育资源的分布不均衡、社会竞争压力的加剧、学生安全问题的突出等也是陪读现象的催化剂。

利弊分析陪读现象的利弊并存。

一方面，陪读可以给孩子提供更好的学习和成长环境，增加父母与孩子的互动和情感交流，帮助孩子更好地应对学习和生活中的挑战。

另一方面，陪读也可能导致孩子过分依赖父母，缺乏独立生活能力和自我成长意识；同时也会给家庭带来经济和心理上的压力，影响家庭成员的幸福感。

反思与建议针对陪读现象，我们需要从以下几个方面进行反思和改进：1.完善教育政策。

政府应加强对教育资源的整合和优化配置，推动教育公平和发展，减轻学生和家庭的压力。

2.引导家庭教育。

家长应该树立正确的教育观念和成长观念，关注孩子的全面发展，培养孩子的独立性和创造性，减少过度保护和干涉的行为。

3.强化学校教育。

学校应提高教育教学质量，加强学生的心理健康教育和生活能力培养，帮助学生建立正确的学习和生活观念。

4.增强社会支持。

社会各界应关注陪读现象，提供相应的社会服务和支持，如陪读交流平台、家庭教育指导等，帮助家庭解决陪读过程中遇到的问题。

5.倡导家庭和谐。

家庭成员之间应加强沟通和理解，建立和谐的家庭氛围，共同面对陪读带来的挑战，促进家庭成员的共同成长。

6.鼓励多元化发展。

社会应该鼓励孩子多元化发展，不仅仅局限于学业成绩，更应该注重孩子的兴趣爱好、特长、社交等方面的发展，为孩子创造更加全面和健康的成长环境。

7.提高家长自身素质。

家长应该不断提高自身素质和应对能力，了解孩子的发展规律和学习特点，掌握科学的教育方法和技巧，更好地指导和支持孩子的成长。

关于父母陪读的作文在当今社会，父母陪读已经成为了一种常见的现象。

无论是在城市还是乡村，许多家长为了孩子的学习和成长，选择放下自己的工作和生活，全身心地陪伴孩子读书。

这种现象引发了广泛的讨论和思考。

父母陪读的初衷往往是出于对孩子深深的爱和关心。

他们希望通过自己的陪伴，能够为孩子创造更好的学习环境，提供更多的支持和帮助。

有些孩子可能自律性较差，需要父母在身边监督和督促；有些孩子可能在学习上遇到了困难，需要父母及时给予指导和鼓励。

在父母看来，陪读是一种牺牲，也是一种责任，他们愿意为了孩子的未来付出一切。

然而，父母陪读也并非全是好处。

对于孩子来说，过度的陪伴可能会让他们产生依赖心理，失去独立生活和自主学习的能力。

他们习惯了在父母的安排下学习和生活，一旦离开父母的庇护，可能会感到无所适从。

而且，长期处于父母的监管之下，孩子可能会感到压抑和束缚，从而影响他们的心理健康和个性发展。

从父母的角度来看，陪读也意味着巨大的压力和牺牲。

他们放弃了自己的事业和社交生活，把全部精力都放在孩子身上。

这种付出如果得不到孩子的理解和回报，很容易让父母感到失落和沮丧。

而且，陪读的父母往往需要面对经济上的压力，因为他们少了一份收入，同时还需要承担孩子的学习和生活费用。

此外，父母陪读还可能对家庭关系产生一定的影响。

由于父母把过多的注意力放在孩子身上，容易忽视夫妻之间的感情交流，导致夫妻关系出现问题。

同时，孩子也可能会因为父母的过度关注而产生逆反心理，与父母发生冲突，影响亲子关系的和谐。

那么，父母陪读到底是利大于弊还是弊大于利呢？这其实没有一个绝对的答案，关键在于如何把握好陪读的度。

如果父母能够在陪读的过程中，注重培养孩子的独立能力和自主学习能力，而不是一味地包办代替，那么陪读对孩子的成长是有益的。

比如，父母可以在孩子学习的时候，自己也在旁边看书学习，为孩子营造一个良好的学习氛围；当孩子遇到问题时，父母可以引导他们自己思考解决问题的方法，而不是直接给出答案。