人教版九年级语文上册《三单元 阅读》研讨课教案_3

九（上）第三单元（小说）复习

【教学目标】

知识与技能

1.复习归纳本单元的知识框架。

2.掌握小说阅读的中考考点及题型。

掌握小说阅读的一般方法。

情感、态度与价值观

培养正确的情感、态度、价值观。

【教学重点、难点】

掌握小说阅读的一般方法。

【教学方法】

启发引导法 示例演示法 问题讨论法 阅读指导法

【学习方法】

温故整合法 分类归纳法 合作探究法 学以致用法

【学习课时】

1课时

课前准备

一、复习本单元所学过的小说，归纳其各自的侧重点。

二、翻看近几年中考小说阅读题，熟悉小说阅读的考点及题型。

三、结合所学课文归纳小说阅读的一般方法。

教学过程

一、复习导入

同学们，我们刚刚学完的第三单元的课文从题材、体裁上应归属于哪一类呢？今天，我们就侧重从体裁的角度对本单元进行一个系统的复习。（板书课题）

二、回顾旧知，构建知识框架。

1.同学们，你们在学习小说时大多从哪些方面去分析文章呢？

明确：情节、人物、环境、主题、语言、写法

2.在做小说阅读题时，你发现小说阅读一般都爱考查什么呢

明确：①概括故事情节

②分析人物形象

③分析环境描写的作用

④把握小说主题

⑤品味小说语言

⑥赏析小说写法

本节课的复习重点是：情节、人物、环境

三、合作探究，总结阅读方法

结合本单元所学小说，分析下列问题。

1.如何划分小说的结构并概括情节？

（1）如何划分小说结构？

《故乡》回故乡、在故乡、离故乡

《心声》公开课前，想读课文；回家路上，偷读课文；次日放学，听读课文；公开课上，终读课文。

依据时间地点的转移来划分；如《故乡》《心声》

《孤独之旅》家道中落，随父放鸭；撑船赶鸭，初到苇荡；苇荡遇雨，经受考验；与鸭共成长。 《我的叔叔于勒》盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒

依据小说情节的四部分来划分；如《我的叔叔于勒》《孤独之旅》

（2）如何概括小说情节？

什么人什么事什么重要强调什么。

（同一主语可承前省略）

2.如何分析小说中的人物形象？

（1）通过故事情节来分析

《心声》

与万卡有着相似经历的李京京，要求在公开课上朗读课文《万卡》，遭到老师的拒绝，但他心里不服气，不仅自己努力练习，而且还去纠正被安排朗读课文的同学的错误，最后公开课时别人怯场，给了李京京一个机会，他终于声情并茂地朗读了《万卡》，借此发泄了心中积郁的块垒。？（整体感知：执着倔强、真诚善良、有较强的责任心。）

（2）通过描写方法来分析

正面描写（语言、动作、心理、外貌、神态、细节）

侧面描写

《故乡》

“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

我愕然了。

“不认识了么？我还抱过你咧！”

“忘了？这真是贵人眼高……”

“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”

（语言、神态、外貌描写，泼辣、刻薄、自私贪婪）

（3）对比、衬托等表现手法

《我的叔叔于勒》

果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”

……

母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣了，要是被那个讨饭的认出来，这个船上可热闹了。我们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个5法朗的银币，就走开了。

（对比：势利、冷酷、）

对比：①一个人的前后对比；②众多人置身于同一件事中作对比。

衬托：①以人衬托人；②以景衬托人。

3.如何分析小说中环境描写的作用？

自然环境：渲染气氛、烘托心情

《故乡》

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡。

（作用：渲染了荒凉的气氛，烘托了人物悲凉的心情。）

社会环境：交代时代背景、社会习俗 《我的叔叔于勒》

据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。

人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。

（作用：反映了那个时代的习俗）

四、当堂检测，运用所学方法

八月的阳光

作者 陈玉龙

一进八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便会燎起几个水泡。

终于有一天，盼来了信，两封。小夏一封，小秋一封。两人急着看了信的封面后，又互看了对方的。小夏说：“京城的，比我的好。”小秋道：“上海的，也不差”。兄弟俩将半个月来的焦躁一起用欢笑发泄出来。

小夏拆信，小秋也拆信，忘了头顶上的烈日。小夏一惊，小秋也一愣。

后来兄弟俩半喜半忧地回家，将通知书念给父母听。父亲说：“上大学要这么多的钱?”母亲只叹了口气。

八月，棉花还没到上市的季节。

父子仨兵分三路，到晚回家，所筹借的钱还不够费用的十分之一，兄弟俩上学掏空了家底，家里没什么值钱的东西。母亲只好把一头正在长膘的猪卖了。

八月的日子越来越少，小夏和小秋的上学费用仍差一大截。那天，他们去了学校。校长和班主任都非常同情，但也无能为力，只好以学校的名义写了封信给乡政府，请他们想办法。

在烈日下奔波了三天后，父亲捧着由乡政府出面借的2000元贷款回到家里，一下子倒在地上，昏了过去。十天来的劳碌和心焦，使这个在太阳地里劳作了半个世纪的硬汉子也趴下了。

上学的费用还不够一个人用的，八月的日子所剩无几。

没想到这天邮递员竟送来了一张汇款单，1000元，学校来的。附官栏里只有几个小字：“祝贺!全体教师捐赠。”父亲从床上爬起，母亲赶紧将汇款单递过去，父亲的嘴唇蠕动着，发不出声音。

费用还只够一个人的，日子不会停留，小屋里的人立刻意识到事情的严峻。三个人的目光一起盯着床上的父亲。父亲忽地一骨碌坐起来，说：“现在只有一条路，你们也都懂事了，自己决定吧。要不，抓阄也行。”

小夏和小秋顿时像两尊雕塑！

像是经历了一个世纪，小夏抬起头说：“小秋，你去吧，你的学校好。”小秋也抬起头：“不，我比你年轻一岁，哥，你去吧。”

这时谁也没注意小夏一个微小的动作。他把手伸进衣袋，摸出那张录取通知书，撕了个粉碎。小秋醒悟过来后，一下子抱住小夏：“哥!”泪水夺眶而出。

八月的最后一天，小夏带着200元路费出了门，他去南方打工。父母欠下了许多债，小秋在学校还要许多开支。

八月的阳光下，小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那一行深深的脚印……

1.阅读全文，结合小夏的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处4字）（4分）

（ 路边盼信 ）→筹借学费→（ 撕通知书 ）→出外打工 2.从全篇看，标题“八月的阳光”，除了指八月的烈日以外，还有什么深刻的含义？（4分）

答：“八月的阳光”既暗示生活的艰难（炙考人），又象征亲情的温暖、社会的关爱（温暖人）。

3.小说开头一段的景物描写主要有哪些作用？（3分）

答：突出天气酷热，衬托小夏、小秋盼信的急切心情。

4.“小夏和小秋顿时像两尊雕塑”，这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分）

答：比喻，形象地描绘出小夏、小秋震惊的神态。

5.“小秋站在村头的土路旁，出神地看着泡沫似的尘土上那—行深深的脚印……”请展开合理的联想和想象，描写小秋“出神”时的心理活动。（50宇以内）（3分）

五、作业

阅读短文，回答问题

点燃一个冬天

山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。

“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”

孙老师笑了笑。大块大块的谋早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”

女人望天，叹气。“瘟天!”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。

孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”

这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什 么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。

女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。

下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。

看孩子们走远，女人放下背 篓。背篓里是满满的一背姜干柴。

“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗?”

女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩?”

“谁说的?他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。