统编版语文四年级上册《走月亮》第二课时
一、教学目标
1．有感情地朗读课文。
2．能从“看到了什么、听到什么、闻到什么、想到了什么”等多角度想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的地方。
3.能仿照课文第6自然段，从“看到了什么、想到了什么、听到了什么、闻到什么、期望着什么”等多角度想象画面，有顺序地写下自己经历过的某个月下情景。
4.在读中感受和想象作者描写月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,在月光下作者获得的无限乐趣。
二、教学重难点
1.进行寓情于景的写法教学，培养学生细心观察生活细节，能从“看到了什么、听到什么、闻到什么、想到了什么”等多角度多感官想象画面。
2.有感情的朗读课文，感受月光下的美丽景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，感受作者的无限快乐。
三、教学设计
（一）作业点评，引入新课
师：同学们，前面我们初步学习《走月亮》篇课文，课后刘老师给大家布置了两道作业，我们先来看看作业的完成情况。首先是第一题听写本课词语。
（预设1：真不错，从统计的数据上看，正确率是非常高的，达到了98%，我们听写了11个词语，老师批改后发现同学们有两个词语容易出错。我们看看 号同学的作业，原来是这个“ 稻 ”字写错了，稻子最后一部分是两个短横，不是长横，不能连起来， 大家都记住了吗？
我们再来看 号同学错在哪儿，“修补”的“补”是“衣”字旁，不是“示”字旁，请你也牢牢记住。）
（预设2：太棒了，所有同学都答对了，我们再把词语读一遍。）
接下来我们再来看第二题，连一连把文中的小标题和相应的段落、图片连起来，正确率100%，（点作业出示），同学们完成得真好！这道连线题帮助我们回顾了文章得脉络。我和阿妈在苍山下洱海边一条撒满月光的小路上，走着走着，作者给我们描绘了四幅动人的画卷。（老师画简笔画，帖上小标题：月亮升起图、月下边溪图、月下田园图、月下散步图）
(完整word版)《走月亮》第二课时教学设计
《走月亮》第二课时教学设计
富平县王寮镇明德小学 张亚宁
教学目标：
1．知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子,了解“反复”这一形式的表达效果.
2．过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
3．情感态度价值观:体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。
教学重点：
指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力.
教学难点：
充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华,真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学准备：多媒体课件
教学过程:
一、赏月吟诗，歌曲激情.
1。(出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？
2. 古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操.你们想听吗?老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的(完整word版)《走月亮》第二课时教学设计
品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田.（播放《月亮船》）。吟过古诗,赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！(板题:走月亮）读课题。
3.“走月亮”是什么意思？课文写了一件什么事？
二、自读课文，整体感知。
1. 请大家打开课本，轻声读一遍课文.思考：
① “我”和阿妈走过了哪些地方?并用“ △△"标记出来。
人教版四年级语文上册导学案
课题 2 走月亮 课时 2
课型 阅读 主备人 编号
教学目标 1、深入理解课文内容，抓住重点句子，体会写景的生动优美。
2、能够分辨课文中关于想象的句子，把想象与写实相结合，体会联想的价值和方法，利用课文中的一些省略号，展开想象，锻炼学生思维想象的能力。
3、体会作者的思想感情，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点 围绕重点句子，体会景物的特点。
教学难点 利用课文中的一些省略号，展开想象，锻炼学生思维想象的能力。
课前准备 PPT课件
教 学 过 程
导
入
新
课 1、复习导入。
（1）听写本课要求会写的生字词语。
（2）这篇课文被我们分为四个部分，重点是中间的两个部分，请说出这里都写到了哪些地方的景物？
（3）今天我们继续学习《走月亮》这篇课文。
2、板书课题，学生读课题。
自
主
学
习 1、 学生自读课文第2、3部分，完成下面的学习任务。
（1）区分写景和想象部分，用不同的符号标记出来。
（2）找到写景的句子，在写景的句子中找到表示景物的词语，并且摘录下来。
（3）仔细读读写景的句子，寻找表示景物特点的词语或者句子；找到句子中的动词，想一想作者吴然是怎样把景物些生动的？
（4）把写景的句子和想象的句子联系起来，体会作者想象的方法。
2、学生自学，并且记录自学过程中的问题，老师巡视指导疑难问题。
合
作
探 1、围绕重点句子，体会优美生动地景物描写。
（1）小组派代表读出找到的写景的句子，相互交流，补充。
（2）朗读找到的句子，想象画面，体会景物特点。
○1“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”
究
○2“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”
○3“我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。”
《走月亮》教案第二课时
《走月亮》教案与学案设计优秀
一、教学目标
1.通过朗读，感知课文内容，理解“我”和阿妈在走月亮过程中的所见、所闻、所感。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.感受课文的语言美、意境美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点
1.理解课文内容，感受“我”和阿妈在走月亮过程中的情感交流。
2.学习课文中的生字词，提高词汇运用能力。
三、教学难点
1.感悟课文中的审美情感，培养学生的审美情趣。
2.学会运用课文中的语言表达自己的情感。
四、教学过程
第一课时
（一）导入新课
1.回顾上节课的内容，引导学生分享自己喜欢的故事情节。
2.引出本节课的教学目标，让学生明确本节课的学习任务。
（二）自主学习
1.学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.学生自主圈出课文中的生字词，并尝试理解词义。
3.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。 （三）课堂讲解
1.教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.教师引导学生分析“我”和阿妈在走月亮过程中的情感交流，让学生感受课文的语言美和意境美。
（四）课堂练习
1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师批改练习题，对学生的作业进行点评。
第二课时
（一）复习导入
1.回顾上节课的学习内容，引导学生进行复习。
2.引出本节课的教学目标，让学生明确本节课的学习任务。
（二）课堂讲解
1.教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。
2.教师引导学生分析课文中的审美情感，培养学生的审美情趣。
（三）课堂活动
1.学生分组讨论，分享自己在课文中的所感、所悟。
2.每组选代表进行分享，其他学生进行评价和补充。
（四）作业布置
1.学生完成课后作业，巩固所学知识。
2.教师批改作业，对学生的作业进行点评。
五、教学反思
1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，对课文内容有了更深入的理解。
2.在课堂讲解过程中，教师注重引导学生的思维，培养学生的审美情趣。
