《别挤啦》PPT课件3【优秀课件推荐】

北师大版 语文 六年级 上册 第六单元
学习目标
1.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。 2.世界就是一个大家庭,应该礼让,和平共处。 3.学会用宽容善良的心去对待别人。
作者简介
狄更斯(1812——1870)英国现 实主义作家,是继莎士比亚之后对 实界文学产生巨大影响的小说家。 代表有《匹克威克外》《双城记》 等。狄更斯所生活的年代,英国资 本主义经济发展迅速。 经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深 统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家 可归。狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求 个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统 治者要讲道德,有良知。
• 在第二小节中“丑恶”有什么深刻含义？
丑恶是指人与人之间的猜测、妒嫉等不良 心理、丑恶心态。
•诗中作者写到“不要把善良从内心深处挤走”，那么应该 • 把什么挤走呢？又应该留下些什么呢？
应该弘扬宽容、友善，摒弃自私与丑恶。
完成填空
•我们应该如何做才是“问心无愧”？ 我们应该给道德以 应有的地位，才会 问心无愧 ；
总结全文，思考问题。
作者通过本诗想要告诉我们什么？ 作者以形象的语言启发人们，不要为了获取
自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容， 善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。
拓展延伸
1.生活中我们应该如何做才是“别挤”？ 2.你一定对身边的某些事物或景物有过很深 的感触，请写一首小诗表达你的感受。
形似字
敞 宽敞 敝 敝帚自珍
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
峻 险峻 俊 英俊
理解词语
容纳：在固定的空间或范围内接受。 追求：用积极的行动来争取达到某种目的。 压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。 鼓励：激发；勉励。 严峻：严厉，严肃。

总结全文，思考问题。
作者通过本诗想要告诉我们什么？ 作者以形象的语言启发人们，不要为了获取
自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容， 善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。
拓展延伸
1.生活中我们应该如何做才是“别挤”？ 2.你一定对身边的某些事物或景物有过很深 的感触，请写一首小诗表达你的感受。
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
我们应该给好事以
，才会
；
我们应该给 以
，才会
；
我们应该给 以
，才会
；
……
深入探究，理解课文。
•世界那么大，作者为什么在结尾还要一再呼吁“不要挤， • 千万不要挤”？
照应开头和题目，引人深思，给人启迪。
朗读时应该是严肃的、有力的。
小结：
第二节诗告诫我们要善待别人，要遵守道 德行为规范，要用宽容、善良、真诚的心对待 别人。
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3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。

ì
抑
ǐ 尽管 ě 给以
尽
ì 尽力
给
ǐ 补给
我会近 反义词
近：拥挤—
反： 敞开—
反： 敞开—关闭 拥挤—宽松 积极 —消极
我会积 累词语
容纳 敞开 压抑 丑恶 道德 恰当 鼓励 严峻 尽情 善良 潜入 权利 问心无愧
我会运 用词语 压抑——我压抑住满腔的怒火，没有冲他发脾气。
拓展训练
拓展延伸
.生活中我们应该如何做才是“别挤”？ .你一定对身边的某些事物或景物有过很深
的感触，请写一首小诗表达你的感受。
当堂训练
当我 纵情歌唱 时，我应当 注意 不要打搅别人休息 。 当我 意 时，我应当注 。
别 唱 啦 你，不要唱！夜晚这样 安静，
月亮安静的睡了，星星 也不再眨眼。
所有的人们都静静的睡 了，
鼓励：激发；勉励。
严峻：严厉，严肃。
课文学习
在熙熙攘攘的人群里，我们挤伤了别人的 脚，也挤走了自己的文明；长长的队伍里，我 们挤出了自己的位置，也挤走了别人的尊重。 狄更斯先生高喊“不要挤”，究竟是不要挤走什 么？ 下面，我们就结合诗歌来具体分析。
这是一首说理诗，共两个小节 ，我们先学 习第一小节。
容纳——新建的体育场能容纳四万多观众。
问心无愧——只要我在学习上尽了自己最大的努力， 我就问心无愧了。
我会辨 形近字
敞
敝
宽敞
敝人
峻
俊
险峻
英俊
愧 惭愧 槐 槐树 魁 魁梧
我会理 解词语
容纳：在固定的空间或范围内接受。 追求：用积极的行动来争取达到某种目的。 压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露 或发挥。
学习第二节：
不要把善良从心灵深处挤走， 更得严防丑恶偷偷潜入你心底。 给道德以应有的地位， 给每一件好事以恰当的鼓励； 让每一天成为一项严峻的记录， 面对着它，你应当问心无愧； 给别人生的权利，活的余地， 不要挤，千万不要挤！

(出示)天安门广场早巳 ， 的源自们还是像 涌来。人们 ， ， 将满把的
鲜花抛向天空。许多人
， 飞奔着。长
龙 ，锣鼓 。
映亮了北京的夜空，也映亮了 门广场 。
。天安
③学生自背，同座位互背，指名背。
④去掉提示，你还会背吗?，
自背，
会背 的同学站起来齐背。
4．教学第 4 自然段。 (1)齐读第 4 自然段。
2.作者想要表达什么思想？ 呼吁人们要宽容、善良、真诚、善待他人。
深入探究，理解课文。
你，不要挤！ 世界那么大， 它容纳得了我， 也容纳得了你。
•“你，不要挤……”中的“你”指的是谁？ “你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人。 •在当时的环境下指的是什么人？
统治阶级、资本家、所有剥削者。
深入探究，理解课文。
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
跳跃着 满把鲜 花
映亮 抛向空映中亮举着 旗帜
飞奔 舞长龙
敲锣鼓 礼花 教后小结：
复备栏
3
英英学古诗
教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，
一、学习《静夜思》 1．板书课题，解释题意。“静夜”是什么意思?(静 静
的夜晚)
“思”是什么意思?(思念)谁来说说诗题是什么意 思? 过渡：诗人会思念什么? 2．(出示挂图或投影片)图上画的是谁? (1) 从课前的预习中，你对李白有什么了解? 教师在学
生说的基础上进行补充。
(2) 此时他正在干什么呢? (李白正在静静的夜里思念家乡的亲人) 3．学诗句。