《走月亮》教案第二课时

《走月亮》教案第一稿

四年级组韩沐娟

一、教学目标：

1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。

2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

二、教学重点、难点：

难点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

三、教学课时

2课时（本教案为第二课时）

教学活动 学生活动 教学设计

一、情境导入

师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？

听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。

师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。板书课题：《走月亮》

评价课题读法，重新试读。

（轻而柔）

二、初读课文，整体感知，

打开课本，咱们到书本上去看看月亮。请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你？

三、再读课文，研读重点。

师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。

师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？

生：晚上

师：晚上周围环境有什么特点？

生：很安静

师谁再来读，接着读。 看月景图

齐读课题

自读课文

生读

生齐读

从远及近

小组合作交流 情境引入，营造一种适合本文的阅读氛围。

提示孩子调动五官走月亮。

再次奠定本文的阅读氛围，引领学生快速入境。

再次奠定文章感情

调动五官走月亮

看插图解决问题

由景入情 师：还没读过书的请举手。请你读。

生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。

师：挺好！谁还想读？

师：读得有点急。“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？

师：下面我需要课堂特别安静。注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。

师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？（生齐：不能）所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。谁能读读？

- 1 - 走月亮教案第二课时

课题：走月亮，离地球有多远

一、教学目标：

1.过教学，让学生能准确地掌握“走月亮”离地球有多远的知识；

2.强学生解答多边形及圆形面积问题的能力，使其能够独立解决日常生活中圆形及多边形面积计算问题；

二、教学重点：

1.够准确地知道月球离地球有多远；

2.使用正确步骤计算出多边形及圆形的面积；

三、教学准备：

1.学课件；

2.面图形模型；

3.面图形测量器；

四、教学过程：

（一）热身活动：

1.过教学课件向学生展示月球的照片，让学生猜猜“走月亮”离地球有多远；

2.过让学生抢答，激发学生对本节课学习内容的兴趣。

（二）正式学习：

1. 使用多媒体教学课件，教授月球离地球有多远的相关知识，引入本节课内容，使学生掌握相关的基本知识；

2.师让学生仔细观察圆形及多边形的模型，教师对其相关细节进 - 2 - 行解说，让学生掌握多边形和圆形的面积计算步骤；

3.过小组活动，让学生利用测量器测量模型上的多边形及圆形的面积，并运用所学知识解答相关题目；

4.师让学生自由讨论，并回答问题，解决学生在学习中遇到的困难；

5.师对学生的学习成果进行总结，帮助学生巩固所学知识，了解自身的学习情况；

（三）课后作业：

1.据教学课件，自主解答相关题目；

2.理本节课所学内容，熟读并反复运用；

3.究多边形及圆形面积计算方法，并利用实物模型练习计算；

4.合实际，完成相应的题目。

五、课堂小结：

本节课，我们学习了月球离地球有多远的知识，并学习了计算多边形及圆形面积的方法，帮助学生更好地解答日常生活中圆形及多边形面积计算问题。希望同学们能够及时完成课后作业，充分复习和巩固所学的知识，为继续学习做好准备。

部编版四年级语文上册2、《走月亮》教学设计

教材分析

本课是一篇散文。“我”和阿妈走在乡间的小路上,月儿高悬,小溪潺潺,往事中的一草一木充盈着“我”的心怀。温馨、和谐感染着你,也感染着我。那浓浓的情、那深深的爱永在“我”的心间。

学情分析

本文充满诗情画意,语言优美,富有特色,尤其是排比句的运用,读来朗朗上口。以读促悟,自然激发学生的感情,由景到人,由此及彼,体会景情,传递亲情。

教学建议

1.布置学生课前预习,引导学生逐步养成课前预习的习惯。刚进入四年级,预习可着眼于读通课文、勾画生字词、借助字典理解词语的意思,同时学会提出问题。比如本课可以要求学生借助字典、词典了解词语的意思:洱海、运载、石拱桥、闪闪烁烁……同时,引导学生试着提出不懂的问题。

2.引导学生体会文章之美。

文美是本文给读者最主要的感受,因此,可把引导学生体会文章“哪儿美,怎么美”作为本课的学习重点。课后的习题也点明了文章的意境美、语言美。体会意境、品味语言、感悟情感是本文教学的着力点。在教学中,要努力做到两个结合：

(1)读与想象结合。

教师要适时引导学生读课文,想想怎样读,才能读出文章的意境来。教师一定要给学生充足的时间,让他们去想象,去品读,去互相交流,达到与作者情感的合一。

(2)读与品味语言相结合。

词语的理解仍是四年级语文学习的重点,要引导学生逐步学会借助字典、联系上下文、联系生活实际等方式理解、品析语言。在教学中,切不可面面俱到,只需抓住几处重点引导学生品析即可。

教学目标

1.学习并掌握本课的生字新词,积累文中优美的句子。

2.理解课文内容,想象课文所描绘的景象,体会月光下的美好意境以及作者在文中流露的亲情。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段。

4.体验月下景色的美丽,体会浓浓的亲情,激发学生热爱父母、关心家人的美好情感。 重点难点

走月亮第二课时教学设计

一、教学目标

1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。

2、 能边读边想象画面，体会文中优美的语言，感受月光下美丽的景象。

3、 体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，激发学生热爱亲人、热爱大自然的情感。

二、教学重难点

1、 教学重点

（1）有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。

（2）能边读边想象画面，体会文中优美的语言。

2、 教学难点

体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

三、教学方法

讲授法、提问法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

1、 复习导入 （1）通过提问，回顾上节课所学内容。例如：“上节课我们学习了《走月亮》这篇课文，谁能说一说课文主要讲了什么？”

（2）让学生回忆文中描写的月光下的景象，引导学生进入本节课的学习。

2、 精读课文，感受美景

（1）让学生默读课文第 2 至 4 自然段，找出文中描写的景色，并说一说这些景色给自己留下了怎样的印象。

（2）教师引导学生分析文中优美的语句，如“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”通过讲解，让学生体会作者用词的精妙，感受月光下小溪、鹅卵石、小水塘的美丽。

（3）指导学生有感情地朗读这些段落，边读边想象画面，感受文中所描绘的美景。

3、 体会亲情

（1）引导学生阅读课文第 5 至 7 自然段，思考：“我”和阿妈在走月亮的过程中做了些什么？从这些事情中你感受到了什么？

（2）组织学生进行小组讨论，交流自己的感受。

（3）教师总结学生的讨论结果，引导学生体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。 4、 拓展延伸

（1）让学生说一说自己在生活中与亲人相处的温馨瞬间。

（2）鼓励学生仿照文中的写法，写一写自己和亲人之间的故事，注意运用优美的语言和生动的描写。

5、 课堂小结

（1）教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括文中优美的景色描写和深厚的亲情表达。