论中等职业学校校园文化建设的途径

第 1 页 共 29 页 职业学校校园文化建设实施方案

（实用版）

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暑假研修心得：浅谈中等职业学校走廊、墙面文化建设

学校走廊、墙面文化，顾名思义就是指以校园走廊、墙面为载体，由学校师生在教学过程中共同创造的，体现学校特色和教育理念的一切物质和精神财富的总称。学校走廊、墙面文化作为校园文化的一个有机组成部分，是开展德育教育、提升学生综合素质的重要载体。加强学校走廊、墙面文化建设，可以很好地弥补学校课堂德育教育的不足，促进学生良好道德品质和行为观念的养成。

一、中等职业学校走廊、墙面文化建设的背景及意义

1．国家主管部门高度重视

2010年5月，国家教育部和人力资源社会保障部在《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》中指出：“要充分发挥板报、橱窗、图书馆、陈列室及模拟职业场景的宣传作用和校训、校徽、校歌、校报及校史等对学生的激励作用。精心布置各种场所，张贴富有职业特色的标语、名言以及劳动模范、创业典型、技术能手、优秀毕业生的画像，建造具有专业特色的雕塑、碑铭等，使校园的一草一木、一砖一石都有利于学生明确职业发展方向，增强就业创业信心”、“加强学校教室环境建设，使之成为职业氛围浓厚、专业特色鲜明的学习场所。重视实习实训基地环境建设，通过展示企业生产、经营、管理、服务一线的纪律、规范、流程，展示学生在实习实训中的优秀成果，展示行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹，加强学生的职业养成训练，增强学生立志成才的信心。培养学生树立牢固的职业意识，提高学生适应未来工作环境的综合素质和职业能力。”

教育部在2010年11月27日颁布的《中等职业教育改革创新行动计划》中也明确提出，要不断加强中等职业学校德育工作和校园文化建设，制定并印发了《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》，要求有针对性地创新中等职业学校的校园文化环境，改善中等职业学校教育教学过程中的德育环境。

2．当今日新月异社会大环境的影响

随着世界经济的飞速发展，一个多元、开放、复杂的现代社会逐渐形成，各种思想观念特别是西方价值观大量涌入，面对着校园外各种新颖、现代、简单的流行文化的强烈冲击，思想单纯活跃、价值判断薄弱的中职学生很容易受其影响而被同化，现代中职学生的德育教育工作面临着挑战。在这样一种境遇下，充分发挥校园文化特别是走廊、墙面文化在加强对学生德育教育中的作用力和影响力不失为一种很好的选择。

＿　墨　

浅论中Ｋ，Ｒ学校校园文化建设　

朱巧玲　

（淮安市高级职业技术学校，江苏淮安２２３００５）　

摘要：校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校　

精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现，具有重要的　

育人功能。加强中等职业学校校园文化的建设，对于贯彻落实　党的教育方针，优化育人环境．促进中职学生全面发展具有十　

分重要的意义。可当前的中职校园文化建设没有得到足够的重　

视。没有形成应有的育人氛围　本文从中等职业学校校园环境　

存在的问题入手，尝试构建具有魅力、活力的和谐校园文化。　

关键词：中职学校校园文化建设建设思路　

教育部副部长吴启迪在第四届全国职业学校“文明风采　

大赛”表彰会上指出：“有德有才重点用，有德无才培育用，无　

德无才弃之用。这代表了很多企业的用人理念。”教育之本德　育为首，要想学生成才必须让其先成人．这已成为职业学校的　

教育共识。可是如何开展“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的　

德育工作却是大部分职业学校的难题。校园文化作为学校教　

育的重要组成部分，是学校隐形德育的主渠道，对学生的价值　

观、人生观、择业观等具有潜移默化的影响．可长期以来没有　

得到足够的重视。下面我就职业学校校园文化的内涵、建设现　

状、成因及建设思路措施逐一分析。　

一、中职校园文化的内涵　

文化是一种传统，是人类文明的积淀。校园文化是指主导　文化（即以课堂教学为代表的理论文化）之外的文化活动和现　

象，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等基础设施的　

内容，也包括学校的传统、校风、教风、学风、人际关系、共同的　

价值观，以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交　

往中形成的非明文规范的行为准则。良好的校园文化对于发　

挥和激励广大师生的办学积极性起到了很重要的作用，对于　

提高学校的办学质量也有极大的推动作用。　

教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校校园　文化建设的意见，教职成［２０１０１８号指出．校园文化是学校教　

育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校　

中等职业教育学校文化建设探析

［摘要］近几年，中等职业教育取得了较大的发展，同时也面临一些新的问题，如学生素质的变化、校企合作的办学模式、毕业学生的就业稳定率等。为此，文章认为要实现以学校文化的重构，创建良好的育人环境，促进学生的全面素质发展；以优秀的管理文化引导教师产生自觉的行为和自身素质的不断提高；以校企文化的构建，彰显中等职业教育的职业性。文章还分析了中等职业教育学校文化的结构，提出了十项建设措施。

［关键词］中等职业教育 学校文化 结构 建设

党的十七大报告对于职业教育的发展提出了新的重要部署：“加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育。”随着中等职业教育国家助学政策的出台，中等职业教育受到了社会的广泛关注，并取得了较大的发展。国家和地方政府都增加了中等职业教育的资金投入，中等职业学校的硬件设施得到了明显的改善，促进了学生能力的提高。但是在学校硬件设施改善的同时，学校的软件也应该发生转变，学生的思想品德、学习态度、行为习惯，教师的教育理念、教学水平、指导实训等也需要进一步改进和提高。时代的变迁、社会网络文化和外来文化等方面的变化与影响，使中等职业学校学生的素质发生了深刻变化，引发出中等职业学校管理、教师的教与学生的学、学生的思想品德教育等许多深层次的问题。通过中等职业教育学校文化各个层面的建设，充分发挥学校文化的各种功能，彰显先进文化和主流文化，使学生的素质得到全面发展，教师的教育理念发生转变，学校的综合办学实力得到提高。

一、中等职业教育的基本内涵

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分。中等职业教育的定位，“就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者，担负着培养生产服务一线高素质技能型人才的重要职责和任务”。①

1.中等职业教育的特征。根据中等职业教育的性质和中职生的身心发展特征，中等职业教育的特征有：职业性、实践性、实用性、开放性、多样性、中介性、受教育者获得“双证书”等多方面的特征。