高考语文文言文词类活用知识点及练习
词类活用语文文言文必考考点，考验学生们对文言文的熟练程度，下面是小编给大家带来的高考语文文言文词类活用知识点及练习，希望能够帮助到大家!
高考语文文言文词类活用知识点及练习
【知识梳理】
一、什么是词类活用
在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。一个词固定地具有几个义项，是一词多义。如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。
二、必须掌握的词类活用知识。
(一)名词作状语、名词作动词、形容词作动词
类 型 及 规 律 例 句 译 法
名词作状语 表示动作行为的特征、状态 有狼当道，人立而啼（《中山狼传》）
其一犬坐于前（《狼》）#FormatImgID_0# 像……一样
表示动作行为的态度、方式 齐将田忌善而客待之
（《史记·孙子吴起列传》） 用对待……的方式
表示动作行为的工具 好事者船载以入（《黔之驴》）
箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》） 用……
表示动作行为的依予分当引决（《指南录后依据……，按据 序》）
其势必不敢留君（《廉蔺列传》） 照……
表示动作行为的处所、趋向 卒廷见相如 （《廉蔺列传》）
沛公已去间至军中（《鸿门宴》） 在……，从……，向……
表示动作行为的时间、频率 时公兵不满万（《三国志·武帝纪》）
博学而日参省乎己（《劝学》） 当……，每……
名词作动词 后面有宾语或补语 朝服衣冠 （《邹忌讽齐王纳谏》）
二、词类活用细解
（一）名词的活用
⒈ 名词活用为一般动词
⑴名词后面带宾语，名词活用为动词
例如 ①驴不胜怒，蹄之。
②今王鼓乐于此。
③冠切云之崔嵬。
简析 “蹄”本是名词，在句中却接了宾语“之”，这时“蹄”起到了动词的作用，所以应该活用为动词，是“踢”的意思；名词“鼓”带宾语“乐”，用作动词：弹奏；名词“冠”带宾语“切云之崔嵬”，用作动词：戴。
⑵名词后面带补语，名词活用为动词
例如 ①履至尊而制六合。
②郑商人弦高市于周。
简析 名词“履”带补语“至尊”，用作动词：登上；“市”带补语“于周”，用作动词：做买卖。
⑶前面有能愿动词或副词，名词活用为动词 例如 ①假舟楫者，非能水也。
②今王与百姓同乐，则王矣。
简析 “水”前带副词“非”和能愿动词“能”，用作动词：游水；名词“王”前有副词“则”，用作动词：统治天下、称王。
⑷同一名词迭用，或两个名词连用，这两个名词既不是叠字，又不是联合、偏正、复指关系，那么，其中一个名词常用作动词
例如 ①如曰今日当一切不事事。
简析 名词“事”迭用，第一个用作动词：做、从事。
⑸前面有结构助词“所”, 名词活用为动词
例如 ①置人所罾鱼腹中。
简析 名词“罾”前有结构助词“所”。用作动词：用网捕捉。
⑹方位名词常用作动词，有的前面有连词“而”或副词，有的前面既没有连词“而”也没有副词
例如 ①秦师遂东。
简析 方位名词“东”前面有副词“遂”，用作动词：向东进发。
⒉名词的使动用法
⑴表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作
例如 ①纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
简析 “王”后跟“我”作宾语，是“使我为王”。
⑵作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语
例如 ①天子不得而臣也，诸侯不得而友也。
简析 “不得而臣”相当于“不得而臣之”；“不得而友”相当于“不得而友之”，意思是“不得使之为臣”“不得使之为友”(不能和他作朋友)。
一、名词活用
1. 名词作动词
例句：孟子见梁惠王，王曰：“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”（名词“利”活用为动词，意为“使……有利”）
翻译：孟子见到梁惠王，惠王说：“老先生不远千里而来，也有什么能使我国受益的方法吗？”
2. 名词作状语
例句：于是秦王不怿，为一击缶。（名词“缶”活用为状语，意为“在缶上”）
翻译：于是秦王不高兴，在缶上敲了一下。
3. 名词作使动用法
例句：楚人一炬，可怜焦土。（名词“炬”活用为使动用法，意为“使……焦土”）
翻译：楚人一把火，使我国土地化为焦土。
二、动词活用
1. 动词作名词
例句：于是荆轲遂就车而去。（动词“就”活用为名词，意为“离开”）
翻译：于是荆轲就上车离开了。
2. 动词作使动用法
例句：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（动词“登”活用为使动用法，意为“使……变小”）
翻译：孔子登上东山，觉得鲁国变小了；登上泰山，觉得天下变小了。
三、形容词活用
1. 形容词作名词
例句：公输盘为楚造云梯之械。（形容词“云”活用为名词，意为“云梯”）
翻译：公输盘为楚国制造了一种名为“云梯”的器械。 2. 形容词作动词
例句：今者项庄舞剑，其意常在沛公也。（形容词“舞”活用为动词，意为“舞动”）
翻译：现在项庄舞剑，他的意图常常在沛公身上。
四、数词活用
1. 数词作名词
例句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（数词“终日”活用为名词，意为“整天”）
翻译：我曾经整天思考，不如学一会儿的效果好。
2. 数词作动词
例句：余方心动欲还，而大声亦阔矣。（数词“阔”活用为动词，意为“扩大”）
翻译：我正心惊想要回去，而声音也扩大了。
总之，高考文言文翻译中的词类活用是考生需要掌握的重要知识点。通过对词类活用的了解和运用，考生可以更好地理解和翻译文言文，提高语文成绩。
高考语文 文言文词类活用复习教案
教学目标：
1、使学生弄清楚古代汉语词类的划分和句子成分组成；
2、词类活用的基本规律，以及如何运用规律解答试题；
3、引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知识规律。
教学重点：
引导学生正确、快速判断出活用词，根据活用的常见规律，明确活用类型。
教学难点：
古代汉语词类的划分和句子成分的划分。
教学方法
知识讲授法；问题点拨法和探究讨论法等。
教学媒介
多媒体 复印资料
课时安排
4课时
教学步骤：
第一课时
一、导入设计
以一组存在活用的成语导入课堂教学。
二、古代汉语的词类划分 （示例使用多媒体）
词类：是根据词的语法功能和语法意义而划分出来的类别。
划分词类的目的：就是为了讲语言的组织规则，即讲词的语法意义和词的语法功能，讲语言的句法结构。
文言文词类的划分情况： 以先秦口语为基础而进行加工过的文言文的词类划分基本上与现代汉语是一致的，先秦汉语的词类可以分为名词、动词、形容词、数词、副词、代词、介词、连词、语气词、叹词等十类。
1.名词，表示人或事物的名称的词。例如：
阿爷无大男，木兰无长兄。(《木兰诗》)
2.动词，表示人或事物的动作、行为、发展变化的词。动词又可分为使动词、意动词和为动词。例如：
一屠晚归，担中肉尽。(《狼》)
3.形容词，表示人或事物的形状、性质或者动作、行为的状态的词。例如：。
肉食者鄙，未能远谋。(《曹刿论战》)
4.数词，表示数目的词。例如：
一桌、一椅、扇、一抚尺而已。(《口技》)
策勋十二转，赏赐百千强。(《木兰诗》)
5.副词，经常用在动词或形容词的前面，表示程度、范围、时间等。例如：
太后之色少解。(《触旮说赵太后》)
6.代词，代替名词、动词、形容词或数量词的词，叫做代词。例如：
会长老，问之民所疾苦。(《西门豹治邺》)
7.介词，同它后面的名词、代词等组合起，经常用在动词，形容词的前面或后面，表示处所、方向、时间、对象等等。例如：
