最新部编人教版二年级语文上册《黄山奇石》教学课件

部编小学语文二年级上册教学设计 总第42-44课时 主备： 审核：

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9 黄山奇石

教学目标：

1.会认16个生字，会写9个字。

2.在读中理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。

3.体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点：

1.掌握本课生字生词。

2.能正确、流利、有感情地读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。

课时安排：3课时

第一课时

课时目标：

1．认识本课生字。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知黄山石头的奇和有趣。

授课时间：____ 月____日

教学过程：

一、新课导入

1．（出示黄山图片）黄山是我国著名的风景区，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游览观光，那里的景色非常秀丽神奇。今天我们就学习一篇关于黄山的课文。（出示课题，学生齐读。）

2．从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？（奇。）你能给“奇”组个词吗？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等。）

二、识字指导

1．自由读课文，借助拼音认识生字词。

2．本课识字法：

（1）形近记忆。“区—巨”字形相近。

（2）字谜记忆。仙：一个人，在山边。

（3）多音字记忆。“都”和“弹”。

（4）熟字记忆。生字与熟字组词，便于记忆。如“风景区、仙桃石、石盘、巨石、脖子、著名”等。

3．检查识字情况。

（1）指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题。

（2）指出多音字“都”、“弹”。

4．小组交流自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这些字的。 部编小学语文二年级上册教学设计 总第42-44课时 主备： 审核：

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5．认读生字。

6．分析字形和在本课中由生字组成的词语。

三、初解文本

1．运用课件欣赏黄山奇石课文插图，学生观察图片并讨论。

2．读课文，标出自然段。

3．学生齐读课文，老师适当给予指导，查其错误。

部编版语文二年级上册教学设计表

课题 黄山奇石 执教人

学习目标：1．认识15个生字；会写9个生字。(重点)

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵第2～5自然段。(重点)

3．喜爱黄山，向往去黄山看奇石。(难点) 达成评价：1、能说出自己选择的方法识记生字。

2、学会用自己的语言表述出黄山奇石的赞叹。

3、学会描述黄山奇石的特点。

学习重难点 1．认识15个生字；会写9个生字。(重点)

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵第2～5自然段。(重点)

喜爱黄山，向往去黄山看奇石。(难点)

先行组织

课前谈话：黄山，兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，有天下第一奇山之称。这里有许多奇形怪状的石头，让我们走进课文，去欣赏黄山的奇石吧！

新知建构

问题、任务

（做什么） 学习活动

（怎么做） 规则评价

（做到什么程度）

1.播放黄山风景的视频，教师简介黄山。

2．板书课题。引导学生设疑：读了课题，你有什么疑1.学生认真欣赏黄山风景的视频，用一句话谈谈对黄山的印象。

2．学生齐读课文题目。设疑：黄山都有哪些奇石?奇石是什么样子的?

都叫什么名字？黄山奇石有趣吗？……

3．整理自己想要了解的问题。 星级评价

一星

二星

三星

问？

3．指导学生对所提问题进行梳理。1.鼓励学生带着问题朗读课文。

2．组织学生小组合作学习，检查朗读课文并交流生字词的学习方法。

3．多种形式检测生字识记情况。

4．指导书写生字。强调“每、巨”这两个字的正确笔顺。

5．指导学生小组合作探究：课文一共有几个自然段？哪几个自然段是在介绍黄山的奇石？数一数，课文一共介绍了几种奇石？具体介绍了几种？理清脉络。

1.指导学生学习第1自然段，了解主要内容。

(1)指导学生数一数共有几句话。

(2)出示地图，简介1.学生带着疑问选择自己喜欢的方式朗读课文，同时圈画生字。

2．小组长检查课文朗读情况。

9黄山奇石

文本分析：

本课是一篇描写景物的散文，讲的是中外闻名的黄山景区，奇峰罗列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。全文共有6个自然段，第1自然段介绍黄山风景区的地理位置，以及景色秀丽神奇的特点。第2~5自然段每段各介绍一块奇石，具体介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这几块奇石的神奇有趣。最后一个自然段概括地介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之趣，给读者留下了想象的空间。文章表达了作者对黄山奇石的喜爱，以及对祖国壮美山川的赞美之情。黄山奇石有趣，作者写得也很有趣，一块块本无生命的石头被作者描绘得活灵活现，呼之欲出，不由得使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。读了这篇课文，我们每个人一定会更喜爱黄山奇石，也一定会更欣赏黄山奇石了！本课语言优美，生动形象，特别适合朗读，教学中应以读为主，以读代讲，让学生在读中感悟、体验、领会文意，感受祖国大好河山的美丽，并在此基础上熟读成诵，更有利于学生感受黄山山石的神奇。

教学目标：

1.认识“闻、名”等16个生字，会写“南、部”等9个字，会写“黄山、南部”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文。背诵第2~5自然段。

3.学习用联系上下文和生活经验的方法，理解“陡峭”等词语的意思。

4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

教学重难点：

1.能用“像”说写句子；背诵课文第2~5自然段。

2.理解课文内容，了解黄山奇石的特点，激发对祖国大好河山的热爱之情。

课时安排：2课时

1.认识“闻、名”等16个生字，会写“南、部”等9个字，会写“黄山、南部”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文，感知课文大意，知道介绍了哪些奇石。

1.识记生字新词。

2.正确、流利地朗读课文；初步了解课文的主要内容。

一、激趣导入，揭示课题

1.谈话导入。

导语：在学习《望庐山瀑布》时，我们知道了秀美的庐山有着独特的风景——瀑布。我们国家的名山数不胜数，风景更是各有特色。比如我们国家有五座非常有名的山，被合称为“五岳”，大家知道是哪五岳吗？（学生回答，若答不上来，教师板书：东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山）这五座山非常有名，人们说“五岳归来不看山”，说的就是看了这五座山之后就没有必要看其他山了。但是有一座山比它们更有名，说看了它啊，连五岳都没有什么了不得的了，大家能猜出这是哪座山吗？（生答）同学们真聪明，对，就是黄山。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我们今天就去黄山游览一番。

《黄山奇石》教学反思

《黄山奇石》是一篇描写景物的散文，应引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。通过对黄山“名字奇、样子奇、想象奇”的详细诠释让学生在理解的基础上进一步感受黄山之美、祖国之美。

一．教学效果：通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标，我在教学本课时充分运用了电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知课文内容。同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。在教学中我还充分利用图片，使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。

二．成功之处：1.在导入环节。本节课教学的重难点就是学生对“奇”的理解。在导入环节，老师将“奇”用这个字的字理结构通过谜语的形式表现出来，让学生对这个字的初步认识便是从字形上理解并记忆。这一环节的设计由浅入深，对于二年级的学生来说比较容易进入状态并激发学习兴趣，同时为下面更深入地诠释“奇”作了很好的铺垫。2.在交代背景环节。在本环节中，教师没有直接进入课文主题，而是通过一段音乐视频伴随着老师对黄山的介绍，让孩子对黄山有了初步的认识，并慢慢地喜欢进而开始好奇，从而激发对本节课学习的兴趣。3.在学习课文内容环节。准确地说，是在感受黄山之“奇”的环节。在本环节中，老师通过实物对比及联系生活等等方式诠释了

黄山石之“奇”。比如，在介绍“猴子观海”时，通过猴子的图片与黄山中“猴子观海”的石头进行对比，让学生一下子理解了这个名字的由来，其实是黄山石头奇怪的样子，加入了作者奇妙的想象，才起了这么一个奇怪的名字。在介绍“金鸡叫天都”的过程中，通过孩子联系生活，仔细观察生活才明白“金鸡”的含义。4.在课后拓展环节。黄山奇石不仅仅是课文中介绍的这几个，还有很多很多。在这一环节，老师准备了一些别的黄山奇石的图片，要学生发挥想象力，为他们起名字。在这一环节，通过老师与学生的互动与交流，让学生更深刻地理解了黄山奇石中“奇”之所在。即黄山奇石的名字奇、样子奇，想象力更是奇妙。