第二部分 各章复习要求
第一章 统计总论
（一）统计的研究对象
了解：社会经济统计研究对象的含义。
理解：社会经济现象数量方面的具体含义及社会经济统计所研究的数量方面的特点。
（二）统计的研究方法
理解：统计的研究方法
（三）统计的几个基本范畴
理解：统计总体、总体单位的含义及相互关系；统计标志与标志表现的含义、品质标志和数量标志的含义（注意数量标志和品质标志的不同并能正确的区分它们）；变异和变量的含义及两种变量的区分；统计指标的含义、组成要素及分类。注意数量指标与质量指标的概念、作用及相互关系，统计指标体系及其分类可作了解；
注意理解总体和总体单位是互为条件地连接在一起的。没有总体单位，总体也就不存在；没有总体，也就无法确定总体单位。
掌握统计指标的特点及总体、单位、标志、指标之间的关系。根据标志和指标的概念及特点，正确区分统计指标与标志，并能在一个具体的统计研究中，指出总体、总体单位、标志、指标及结合实际举出一定范围内、相互间有一定联系的总体、总体单位、标志和指标。
（五）国家统计的职能
了解国家统计三种职能的含义。
第二章 统计调查
（一）统计调查的一般概念
了解：统计调查的含义、基本要求和统计调查按下列标志的分类：总体范围、登记时间的连续性、资料的来源。
理解：统计调查的基本任务及主要特征。
注意全面调查与非全面调查，连续调查和不连续调查的划分依据及具体分类。
（二）统计调查方案
了解：统计调查方案包括的项目、调查对象的含义、调查项目的含义、调查时间和调查时限的含义。
理解：调查目的与调查对象之间的关系；调查对象、调查单位和报告单位相互之间的关系；从某个具体的统计研究搜集实际资料的需要出发，拟定一个统计调查方案。
（三）统计调查方法
了解：我国统计调查方法及统计调查方法体系的组成；定期统计报表的概念及我国统计报表的组成及各种分类；抽样调查的概念、随机性原则的含义、基本组织形式；重点调查的概念及重点单位的含义。
Equation Chapter 1 Section 1
《多 元 统 计 分 析》
Multivariate Statistical Analysis
主讲：统计学院 许启发（xuqifa1975@）
统计学院应用统计学教研室
School of Statistics
2004年9月 注意电子文档使用范围 第 页 1 第三章 判别分析
【教学目的】
1． 让学生了解判别分析的背景、基本思想；
2． 掌握判别分析的基本原理与方法；
3． 掌握判别分析的操作步骤和基本过程；
4． 学会应用聚类分析解决实际问题。
【教学重点】
1． 注意判别分析与聚类分析的关系（联系与区别）；
2． 阐述各种判别分析方法。
§1 概述
一、什么是判别分析
1．研究背景
科学研究中，经常会遇到这样的问题：某研究对象以某种方式（如先前的结果或经验）已划分成若干类型，而每一类型都是用一些指标12,,,pXXXX来表征的，即不同类型的X的观测值在某种意义上有一定的差异。当得到一个新样本观测值（或个体）的关于指标X的观测值时，要判断该样本观测值（或个体）属于这几个已知类型中的哪一个，这类问题通常称为判别分析。也就是说，判别分析（discriminant
analysis）是根据所研究个体的某些指标的观测值来推断该个体所属类型的一种统计方法。
判别分析的应用十分广泛。例如，在工业生产中，要根据某种产品的一些非破坏性测量指标判别产品的质量等级；在经济分析中，根据人均国民收入，人均工农业产值，人均消费水平等指标判断一个国家的经济发展程度；在考古研究中，根据挖掘的古人头盖骨的容量，周长等判断此人的性别；在地质勘探中，根据某地的地质结构，化探和物探等各项指标来判断该地的矿化类型；在医学诊断中，医生要根据某病人的化验结果和病情征兆判断病人患哪一种疾病，等等。值得注意的是，作为一种统计方法，判别分析所处理的问题一般都是机理不甚清楚或者基本不了解的复杂问题，如果样本观测值的某些观测指标和其所属类型有必然的逻辑关系，也就没有必要应用判别分析方法了。
1 第1讲 认识生物 第2讲 了解生物圈
1.下面是在某小水塘中发现的物体或物质,全部是生物的一项是( )
①水 ②石块 ③干净的细沙 ④水草 ⑤青蛙⑥小鱼
A.①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥
2.下列不具有细胞结构的生物是( )
A.斑马 B.流感病毒C.蘑菇 D.含羞草
3.“盼望着,盼望着……小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这句话体现了小草( )
A.需要营养 B.能生长C.能呼吸 D.能排泄
4.草原上,一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋,便紧张而迅速地钻进附近的洞穴内。老鼠的这种行为体现了生物( )
A.具有遗传变异的特性 B.能对外界刺激作出反应
C.能适应环境并影响环境 D.具有生长和繁殖的特性
5.当我们对森林中某种植物的密度进行调查时,若调查的范围很大,我们最好采用哪些调查方法?( )
A.大体估算 B.分成几块进行调查,然后累加
C.全部逐一数过 D.分成几块进行随机抽样调查,求平均值
6.在调查校园生物时,以下同学的做法正确的是( )
A.小军发现好几株他不认识的植物,于是把它们拔出来,带回家研究
B.小明发现一只老鼠,太恶心了,不记录
C.小梅拨开草丛,一只蟋蟀蹦了出来,很快蹦到校园外面去了,小梅把它记录下来
D.小伟的调查记录中有蚰蜒,其他同学都没有,小伟决定把它删掉
7.观察是科学探究的一种基本方法,下列做法中,你认为错误的是( )
A.只有用肉眼观察到的情形才是真实的 B.观察时,必须实事求是
C.边观察边记录 D.观察时积极思考
1.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”。这讲的是( )
2017秋17春福师《生物统计学》在线作业一
一、单选题（共 32 道试题，共 64 分。）
1. 最小二乘法是指各实测点到回归直线的
A. 垂直距离的平方和最小
B. 垂直距离最小
C. 纵向距离的平方和最小
D. 纵向距离最小
正确答案：
2. 被观察到对象中的（）对象称为（）
A. 部分，总体
B. 所有，样本
C. 所有，总体
D. 部分，样本
正确答案：
3. 必须排除______因素导致“结果出现”的可能，才能确定“结果出现”是处理因素导致的。只有确定了______，才能确定吃药后出现的病愈是药导致的。
A. 非处理因素，不吃药就不可能出现病愈
B. 处理因素，不吃药就不可能出现病愈
C. 非处理因素，吃药后确实出现了病愈
D. 处理因素，吃药后确实出现了病愈
正确答案：
4. 张三观察到李四服药后病好了。由于张三的观察是“个案”，因此不能确定______。
A. 确实进行了观察
B. 李四病好了
C. 病好的原因
D. 观察结果是可靠的
正确答案：
5. 四个样本率作比较，χ2>χ20.05,ν可认为
A. 各总体率不同或不全相同
B. 各总体率均不相同
C. 各样本率均不相同
D. 各样本率不同或不全相同
正确答案：
6. 下列哪种说法是错误的
A. 计算相对数尤其是率时应有足够的观察单位或观察次数
B. 分析大样本数据时可以构成比代替率
C. 应分别将分子和分母合计求合计率或平均率
D. 样本率或构成比的比较应作假设检验
正确答案：
7. 总体指的是（）的（）对象
A. 要研究，部分
B. 观察到，所有
C. 观察到，部分
D. 要研究，所有
正确答案：
8. 以下叙述中，除了______外，其余都是正确的。
A. 在比较未知参数是否不等于已知参数时，若p(X>x)
B. 在比较未知参数是否等于已知参数时，若p(X=x)
C. 在比较未知参数是否大于已知参数时，若p(X>x)
