小学生自我监控能力的评估与提高策略研究

五年级学生如何培养良好的学习自我监控能力对于五年级的学生来说，培养良好的学习自我监控能力是非常重要的。

这不仅有助于提高他们当下的学习成绩，还能为未来的学习和生活打下坚实的基础。

那到底什么是学习自我监控能力呢？简单来说，就是学生对自己学习过程的观察、评估和调整。

一、培养学习自我监控能力的重要性五年级正处于小学高年级阶段，学习任务逐渐加重，知识难度也在不断提高。

如果学生没有良好的自我监控能力，就容易在学习中迷失方向，出现诸如学习效率低下、成绩不稳定等问题。

拥有良好的学习自我监控能力，能够让学生更加清楚地了解自己的学习状况，知道自己哪些方面掌握得好，哪些方面还需要加强。

这样他们就能有针对性地制定学习计划，合理分配学习时间和精力，从而提高学习效果。

同时，良好的自我监控能力还能帮助学生养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力。

当他们进入更高年级或者未来走向社会，这种能力都将发挥重要作用。

二、五年级学生学习自我监控能力的现状在实际的学习过程中，五年级学生的学习自我监控能力往往存在一些不足之处。

有些学生对自己的学习目标不明确，不知道为什么而学，只是盲目地跟着老师和家长的要求走。

还有些学生在学习时缺乏计划，不能合理安排时间，导致学习任务堆积，压力增大。

另外，部分学生在学习过程中不能及时发现自己的问题，或者发现了问题也不知道如何解决。

他们缺乏自我评估和反思的能力，不能总结经验教训，以至于在同样的问题上反复出错。

三、培养学习自我监控能力的方法1、明确学习目标首先，要帮助学生明确自己的学习目标。

目标可以分为长期目标和短期目标。

长期目标比如考上理想的中学，短期目标可以是在某次考试中取得进步。

目标要具体、可衡量，这样学生才能清楚地知道自己努力的方向。

家长和老师可以引导学生一起制定目标，并将目标写下来，贴在显眼的地方，时刻提醒自己。

同时，要定期检查目标的完成情况，根据实际情况进行调整。

2、制定学习计划有了明确的目标，接下来就要制定合理的学习计划。

广东省中小学心理健康教育教师资格培训B证考核作业浅谈如何提高学习者的自我监控能力河源市源城区上城小学罗慧丽自我监控是指学习者在学习过程中，如何有意识地、系统地监测、评估、调节自己的思维、感知、情绪、动机与行为，以达到其目标的心理活动。

有的学生智力良好，但上课做小动作，貌似听讲，实则神离，结果是一听就会，一放就忘，一做就错。

向这些学生及其家长了解在家的学习情况，发现他们都有一个共通点，就是缺乏自我监控能力，缺乏自我监控的具体方法，所以到了测验、考试，这些学生的成绩跟他们的智力不成比例。

所以，培养学生的自我监控能力成为一个迫切的问题。

这就是给我们的工作指明了一个方向：训练学生的自控能力，让学生自己能控制自己的思维，使学生逐步迈向成功。

那么如何提高学习者的自我监控能力呢？我认为，首先应该从环境方面为学生设置自我监控的氛围。

1、要造就一个良好学习氛围。

古人重视的是封闭式的自我修养，这种脱离实践的做法不可取。

人是生活在一个群体之中，环境对人的影响是巨大的，俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，此话有一定的道理。

要以良好的校风、班风、教风影响、引导同学，培养良好的学习习惯。

2、给予学习者必要的学习方法的指导。

要提高学习者的自我监控能力，要让学习者懂得学习的方法。

只有当学生学会如何去学，才能充分发挥学生的主体作用，学生才能乐于去学，变被动为主动。

如教给学生解决问题的策略、阅读课文的方法、记忆的方法等等。

3、让学生参与做决定。

当然在实际操作中，教师需建立起题目的框架，在教师的调控下给学生以选择的机会。

教师与学生一起决定学习什么，何时学习，如何学习，以及如何评价。

这样做可以合学生从自己的兴趣出发，使学习变得更加有意义。

其次，从行为方面养成学生自我监控的习惯。

1、制定学习目标、计划和每天作息时间表。

要求学生为自己制定长期目标和短期目标，定期检查目标的实现情况。

为了督促学生制定学习目标，教师在教学活动中可适当改变原有的教学顺序。

培养小学生自我监控能力实施策略研究摘要：学习的自我监控是学习过程的一个重要部分，指的是在学习过程中积极利用元认知、动机和调节学习者自身的行为，以促进学习的顺利进行和实现学习目标。

它是一种积极的活动，学生在学习过程中不断监测和调节自己的学习。

自我监督是促进成功学习、提高学习成绩和培养终身学习习惯的关键。

因此，加强学生的自我监督很重要。

描述了加强小学教师的学生自我监督的方式和方法。

关键词：小学生;自我监控能力;学习习惯;途径和方法引言：自我监控是学习技能的核心，对促进成功学习、提高学习成绩和培养终身学习习惯非常重要。

由于年龄小，小学生的心理发展相对缓慢，自我监控能力相对较低。

本文重点讨论在教育中培养学生自我监控能力的方法和途径。

一、自我監控能力的概念自我监控，也被称为自我管理、自我调节或自我调节管理，是自我意识的一个重要方面。

自我监控是个人自我管理其思想和行动的过程，调整其动机和行为以实现预先确定的模式和目标，并自我实现。

二、提升自我监控能力对学生的积极影响（一）自我监控能力可以促进学生提升学习效率良好的自我监控能不断调节个人的行为，并激励他们专注于学习或运动等目标。

例如，如果家庭作业必须在规定的时间内完成，而且中间有事情要做，那么自我调节就会促使学生在规定的时间内完成任务。

（二）自我监控能力可以促进学生养成良好学习习惯教师的指导使学生能够遵循教师的指示，有意识地改变自己的行为，如按时完成家庭作业，按时复习，或做准备工作。

（三）自我监控能力可以促进学生形成良好品质自我管理是管理自己的艺术。

自我管理是一种宝贵的品质，有助于你在学习和生活的各个方面的发展。

例如，如果你有明确的目标，你可以在实现这些目标时不断改变你的行为。

例如，如果他们觉得自己的体重在增加，他们会严格控制饮食，增加运动，以保持体重。

三、小学生自我监控能力的培养途径（一）激发兴趣，增强学生自我监控学习能力在教学过程中，利用游戏、表演和竞赛来确保学生积极参与并享受其中是很重要的。

小学数学教学中学生自我监控学习能力的培养分析教研课题论文报告新课改背景下的小学数学教学，倡导运用自主、合作、探究的教学模式，其最终目的是为了培养学生的自主学习能力，换言之也就是学生的自我监控能力。

当学生有了自我监控能力之后，自身散发出来的动力会促使其进行思考，有助于其学习能力、成绩的不断提升，也有益于教师教学效率的提成，能快速达成教学目标。

鉴于此，培养其自我监控学习能力对于数学教育事业的发展尤为关键。

一、必要性分析1.从数学课程本身来讲。

数学课程实际上就是对数量关系和空间形式研究的相关课程，其高度抽象性是该科目的本质特点，这也是困扰学生学习的关键性因素。

因此，面对此学习情况，更需要其在学习过程中进行有效的调控，确保学习过程始终和学习目标的方向处于一致的状态，提升学习成效。

2.从数学认识活动方面来讲。

从以往我国的小学数学教学状况来看，较多教师的数学教学认识活动都局限于其记忆、理解、概括等方面中，处于重结果轻过程的状态中。

从元认知的层面来讲，此做法尤其不科学，因为学习过程才是最需要监控与调节的环节，学习过程是否有效直接来源于元认知过程的水平状态。

3.从学生数学能力方面来讲。

以往我国数学教学中，善于采用讲解式的方式来提升学习者的学习能力，但由于过于注重讲解，学生总是处于被动的学习状态中，因而就出现了一个学习的瓶颈期：掌握大量知识但学习能力却非常的弱，使得学生长期没有尝试过自主学习，自主学习、思考的意识及能力也会处于薄弱状态中，自然自主学习的动力也不足，而自我监控能力的培养却是改变此教学现状的关键所在。

二、方略分析1.加强引导自主学习的力度。

想要引导其进行自主学习，首先要让他们对所学知识好奇，因而課前可以巧用问题情景来激发其解决问题的欲望。

这样当其面对自己不懂的问题时，其思维才会不断发散，才会有调控的机会。

这就需要，将大问题分解为前后关系明确的递进式的小问题，给其提供有效的学习资料，使其主动参与到学习中。

联系实际谈谈如何提高学习者的自我监控能力摘要：自我监控能力的提升，是提升学生核心素养的关键，也是组成学习者学习能力的核心部分。

自我监控能力的形成能够提高学生的学习效果，激发主动性和积极性，是形成终身学习习惯的关键，本文尝试就小学学习者自我监控能力提升展开分析。

关键词：小学；学生；自我监控；能力提升自我监控能力提升对学习者的学习成绩具有积极影响，教师在教学中应尝试以学习反思为核心，积极研究提升自我监控策略，有步骤地提升小学生的自我监控能力。

一、强化学习意识提高学习者的自我监控能力学习意识是学习过程开展的基础，我们所获取的信息都需要主体建构才能完成知识的获取，所以单纯的复制或者同化都属于被动接受过程，学习者必须树立意识，才能完成学习活动，意识树立只能靠自身完成，树立学习意识是完成自我发展的第一步。

关注学习者学习过程中的意识属性，能够促进学习者学习主动性的提升。

小学阶段避免出现依赖性，建立自我监控能力是很好的解决办法，学习者将自己设立成“小监督员”的形象，像家长和老师监督自己学习一样，这种情况下基本就初步形成了自主学习能力。

树立学习意识，以发展眼光来调整、优化自我行为，是提升自我监控能力的有效途径，教学实践中可以通过写反思记录、日记的形式，来回顾自己的学习意识和行为，获得经验和教训，并在反思过程中提升自我监控意识。

学生可以将作业中出现的问题作为记录写入日记，记录中找出错误出现原因，并在复习中不断重温，这样可以树立强烈的意识，形成很好的学习习惯，提升自我监控能力。

二、利用解题阶段提高学习者的自我监控能力解题阶段就是学生的思考过程，实践中通常可以通过精心设计教学内容来实现学习者自我监控能力提升。

要树立学生的“复检”、“反复”的意识，首先要养好检查作业的习惯，然后才能确保学生在考试中能够进行有效的检查，提升自我监控能力。

小学生自我控制力相对较弱，通常都是由外部压力（家长或教师）完成自我监控，这种属于“他控”，也是提高自我监控能力的一种途径，自我监控能力的提升，是由学生的“自控”和“他控”两种形式完成的，“自控”是自我调节，也是自我监督能力建构的目标。

如何提高小学生的自我监控能力学生学习的自我监控能力是指学生为了保证学习的成功，提高学习的效果，达到学习的目标，在进行学习过程中，将自己正在进行的学习活动作为意识对象，不断对其进行积极的计划，监察、检查、评价、反馈、控制和调节过程。

认真培养学生的自我监控能力，能对学生的学习活动，健康成长起到重要作用。

作为一名一线的小学教师，我就结合我的工作经验来谈一谈如何提高小学生自我监控能力。

一、提高学生的自我监控认识。

思想是行动的先导，只有思想认识到位，才能以真正的实际行动来体现。

为提高学生对自我监控的认识我采取了如下措施。

1、教学中充分使学生了解自己，让学生了解当今竞争的社会中，学习与社会、与自我成长的关系。

如召开以“挑战自我”。

“我能行”的主题班会，激发学生自我奋斗，自我监控的意识。

2、提高学生成功感的意识。

在教学过程中，根据学生特点，学生个人的实际情况，为学生积极创设各种成功的机会，以增强其成功感和自信心。

从而增强自我控制的内驱力。

3、唤起学生的学习任务意识:大部分学生学习处于一种被动状态，学习任务意识不强。

为此在教学活动中，通过日常生活例子，让学生理解:我明白我想学习，我是一个学习者。

又如:开展以“如果我想学习什么东西的话，我就能做到”和以“我喜欢学习和解决问题，我知道努力思考会充满乐趣。

“为主题的评价练习可提高学习者学习的主动性，从而提高学生的自我监控能力。

二、培养学生自我监控的方法。

1、帮助学习者制定目标、计划自我管理是有明确的目标，为了方便学生根据自己情况制定目标、计划。

教师运用班会课让学生知道任何的行为都是有目标的，如：运动健身是为了让自己拥有健康的体魄，不被疾病所困。

遵纪守法是为了让自己和身边的人能在安全有序的环境中生活，减少不必要的麻烦。

学习是为了让自己具备迎接未来生活挑战的技能，可以在将来拥有更大的自主选择权，而不会为此时落下的进度所累……真正明白目的，才能推动行为。

其次，让学生就一个话题（学习）提出自己的烦恼。

如何提高学生的自我监控能力学生研究的自我监控能力是指学生为了保证研究的成功，提高研究的效果，达到研究的目标，在进行研究过程中，将自己正在进行的研究活动作为意识对象，不断对其进行积极的计划，监察、检查、评价、反馈、控制和调节过程。

认真培养学生的自我监控能力，能对学生的研究活动，健康成长起到重要作用。

下面就联系教学实际谈谈如何提高研究者的自我监控能力。

一，培养研究者自我监控的惯。

1，帮助研究者制定目标、计划。

为方便学生根据自己情况制定目标、计划。

教师在教学时应指出某章某节的重点、难点以及要求要达到的目标，这样有剩于学生设置真正激发内部动机的研究目标。

目标确定后要定期检查目标实施情况2，鼓励学生反思并修正自已的行为：为建立起自我监控的惯，教师要鼓励学生反思和修正自己和行为惯。

鼓励学生做记录提高自己自我调控水平。

如：对于自控能力差的学生，要求其上课做好笔记。

3，自我奖惩。

对自己研究成败所可能得到的奖惩进行想象和安排，如“如果我数学考试考到９０分，我就可以奖自己吃一个雪糕。

”“如果考不好，就不许打篮球。

”等类似的方法使学生在自我的奖惩中学会自我调控。

4，帮助学生掌握一些心理训练的方法：如上课不专心时可用自我暗示心理训练。

如我不分神，我积极思考。

对自己失去信心时，可用自我心理训练语：我有顽强的毅力，我有自控力，愈艰难我就越要做。

我保证在xx分钟做完某某事。

二，提高研究者的自我监控认识。

1，增强符合人性的目的性教育，尤其要了解学生，让学生了解当今合作的社会中，研究与社会，与自我成长的干系；提高学生的自我成功感，以增强自我调控的内驱力。

在研究活动中，为学生创设学业成功的机遇，增强其成功感和自信心，可激发学生的研究动力。

如对一位考试不合格的学生。

1上课可下意识地向他提问一些他能回答的问题，并借此机会表扬他；在他的作业里写上鼓励的语句等。

2，唤起学生的研究任务意识。

大部分学生在研究上仍处于一种被动的状态，研究任务的意识不强。

联系实际谈谈如何提高学生的自我监控能力作业简介学生的自我监控能力是指学生能够对自己的研究过程进行有效地自我评估和自我调节的能力。

自我监控能力的提高可以帮助学生更好地管理自己的研究，提高研究效果。

本文将讨论如何通过联系实际来提高学生的自我监控能力作业。

提供具体实例为了提高学生的自我监控能力，教师可以设计具有实际意义的作业任务。

通过提供具体实例，可以帮助学生将研究与实际生活联系起来，激发学生的研究兴趣和动力。

例如，在数学课上，教师可以设计一个关于日常生活中数字应用的作业任务。

学生需要观察并记录他们在生活中遇到的数字，例如超市中的商品价格、公交车票价等。

然后，要求学生分析这些数字的特点，并思考它们的数学意义。

通过这样的作业任务，学生可以将课堂中学到的数学知识应用到实际生活中，培养他们的自我监控能力。

引导学生自我评估和反思除了提供具体实例，教师还可以引导学生进行自我评估和反思。

学生在完成作业后，可以被鼓励思考自己的研究过程，并进行反思和总结。

例如，在语言课上，教师可以要求学生在完成作文后，通过填写一个反思表格来评估自己的写作能力。

这个表格可以包括学生对自己写作过程的评分、对改进的建议以及自己感受到的困难等。

通过这样的反思和评估，学生可以更好地的研究情况，并发现自己的不足之处，从而有针对性地提高自己的自我监控能力。

提供及时反馈和指导最后，教师在作业批改过程中应提供及时的反馈和指导。

学生通过教师的反馈和指导，可以了解自己在研究中的表现，并进行调整和改进。

教师可以针对学生的作业，提供具体的反馈和指导意见。

例如，在科学实验报告的批改中，教师可以指出学生实验设计的不足之处，并提供改进的建议；对于语言课的阅读作业，教师可以指导学生如何更好地理解文本，提高阅读效果等。

通过这样的反馈和指导，学生可以不断完善自己的研究方法和策略，提高自我监控能力。

总结通过联系实际来提高学生的自我监控能力作业，可以帮助学生将学习与实际生活联系起来，激发学习兴趣和动力。

培养小学生自我监控学习能力的策略[摘要]自我监控能力是影响学生学习质量和效果的关键因素，提高小学生的自我监控学习能力需要教师有意识的引导与训练。

本文从增强学生学习的主体意识、提高学生的自我效能感、学习自我监控的方法三个方面探讨培养小学自我监控学习能力的策略。

引导学生学习确立恰当的目标、学习制定自我管理方案、引导学生掌握自我监控学习过程的方法都是有效的策略。

[关键词] 小学生；自我监控学习能力；策略自我监控能力也叫元认知能力，它是影响学生学习质量和效果的关键因素。

学习的自我监控过程是学生为了提高学习效率，将自己学习活动作为意识对象，对其进行计划、监控、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。

学习的自我监控能力直接影响学生的学习效果和成绩。

因此，教师在教育教学过程中要有意识地进行引导与训练，以提高他们的自我监控学习能力。

在具体教育教学过程中，可尝试以下几个策略。

一、增强学生学习的主体意识学生才是学习的主体，教师要注意发挥他们的主观能动性，在课堂中多把提问、思考、演示等学习活动的展示自我的机会留给学生。

在学习过程中，逐渐提高他们的学习兴趣，体验成功，从而为确立自己的学习目标、提高学习的自我效能感营造良好的基础与环境。

因此教育教学活动的设计应当考虑学生的年龄特点，小学生的注意时间不长，注意力容易分散，形式多样的活动，如游戏、竞赛、课本剧表演、辩论、实践体验活动，成果分享等等，富有趣味、挑战性的活动更能激发他们的兴趣与参与其中的积极性。

比如劳动教育实践活动中，班级开展成果超市活动，让学生把自己的劳动作品带回学校，通过代金券进行商品售卖体验活动，从中体验销售、宣传推广，讨价、竞价等活动，在此过程中他们遇到问题自己想办法解决，从中体验到成功或失败的不同体验评价的形式上也可以采用自评、互评等多元评价的方式反馈学习的效果。

自评可以让学生对自己参与活动时的表现进行自我评价，这一过程能让他们充分感受自己是学生的主人，提高自主意识。

浅析小学生自我监控能力的培养途径自我监控是指认知主体为了达到预定的目标，把自身正在进行的认知活动过程作为意识对象，不断地对其进行积极、自觉的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节。

研究表明：自我监控能力对学生的学业成绩有积极的影响，但小学生的自我监控能力发展并不乐观。

在此背景下，我尝试以学习反思为突破口，即学生在听课后、练习后、作业后、考试后对自己的学习方法、学习态度等进行回顾与思考，辅以一系列自我监控策略的应用，有步骤地培养小学生的自我监控能力，从而提高学习效率。

自我监控能力的培养途径1.通过理解反思的意义，提高学生自我监控的意识反思是学生学习过程中的重要一环。

建构主义学习观认为：一切知识最终都必须通过主体的建构活动才能得以完成，学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化，它要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。

显然，学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。

教师关注学生学习过程的反思，可以促进学生自主学习能力的提高。

现在的小学生依赖性比较强，普遍存在需要家长帮助检查作业、梳理知识、查找漏洞等情况。

我告诉学生，如果自我监控能力形成了，自己的头脑中就会设立一个“小监督员”的形象，这个“小监督员”会像家长和老师一样对自我学习进行督促和管理，这是自主学习形成的标志。

学会用反思来调整自己的行为，是提高自我监控能力的方法。

在教学中，我让学生写“反思日记”。

学生通过数学日记反思自己的学习，对数学学习思维过程进行回顾性的思考，获取学习经验和教训。

学生学会总结学习的过程、内容、方法和习惯，在反思中提高自我监控意识。

学生在日记中写道：“今天数学课，我们学习了求一组数据的中位数，我学会了求中位数的方法。

在生活中很多地方都会用到中位数的知识，如选拔运动员、体育比赛等，中位数的知识非常有意思，我很喜欢。

”“我每天都会把数学课或作业中出现的问题写在数学日记里，找出错误原因并进行改正，每次复习，我都会先看看数学日记，它现在已经成为我学习的好帮手了。