一、幼儿园陶艺活动的目标
幼儿园陶艺活动不是培养陶艺家的教育，而是通过陶艺工具和材料的选择、设计与制作过程，发展幼儿的动手能力、思维能力、想象能力、观察能力、审美能力、创造能力和协作能力;通过对陶艺作品的学习和欣赏，激发幼儿了解中国陶瓷艺术，培养幼儿民族主义精神，激发幼儿的爱国热情;通过创作和展示，促进幼儿的个性
发展，增强自信心，养成做事“耐心”、干事“细心”、做人“诚心”的良好品质。
1、基本目标
幼儿陶艺活动目标包括：认知目标——了解陶艺文化知识以及陶艺工具材料的使用，发展幼儿的观察力、想象力、创造力等各种能力;情感目标——体验陶艺活
动的乐趣，培养幼儿对陶艺活动的兴趣、爱好;动作技能目标——发展幼儿的手眼
协调能力，掌握并能自如运用陶艺活动的基本技法，养成良好的陶艺活动习惯。
(1)在陶艺活动中，通过引导幼儿运用揉、团、搓、捏、接等方法自由地改变
形体，激发幼儿探索陶土塑造新方法的浓厚兴趣。通过强化眼、脑、手三方面的协调运用，使创新意识、创造性思维、实践能力得到和谐发展。
(2)在陶艺活动中，通过对原始陶艺、民间陶艺和现代陶艺作品的欣赏，激发
幼儿创作的思维与灵感，特别是通过富有生活情趣的、孩子喜闻乐见的创作主题的设置，让幼儿在自由轻松的创作活动中养成健康的审美情趣和良好的品德情操，并在对事物的观察力、空间的想象力和形象的创造力等方面得到综合性的锻炼。
(4)在陶艺活劫中，通过对不同时期、不同地区和幼儿之间作品的评价，以及
创作过程中的交流，形成互相学习、互相关爱、不断超越的人文精神。
2、年龄阶段目标
(1)小班。
①在操作中初步感受泥的变化，喜欢玩泥。
②初步接触、认识、尝试使用陶艺制作的材料和工具，养成良好的陶艺活动
习惯。
③以团圆、搓压、捏合等基本技巧为重点，能按照自己的意愿尝试塑造简单
的立体形象，如表现各种水果、动物、静物等单个泥塑造型，逐步养成对陶艺的兴趣。
④欣赏优秀的陶艺作品，萌发对陶艺活动的兴趣。
(2)中班。
①依据自己的生活体验来创作感兴趣的事物，并能通过各种角度观察对象，
抓住物体的主要特征，发挥想象和联想，制作出较为完整的独立物体或简单的组合物体作品。
②根据活动内容和泥的性质，正确使用多种工具和材料，尝试用团、捏、压、搓、擀等技能创作作品，注意工具使用中的安全性，并学习收拾整理。
③能与同伴初步合作，欣赏、交流、评价自己或他人的泥塑作品，初步了解
陶艺的知识与文化。
④尝试将陶艺活动与游戏活动或其他领域活动相结合，增加陶艺活动的趣味性。
(3)大班。
①能主动参与多种陶艺创作活动。
②进一步掌握各种制泥的技能，会用泥进行创造性的人物、动物及组合事物
的表现。
③能按照自己的构思创作，制作自己喜爱的题材，表现自己热衷或欣赏的事物。
④较为熟练地使用工具，并综合利用各种辅助材料、工具和技能进行陶艺创
作活动，如制作玩具、礼品、道具等，并注意装饰美。
⑤学会合作创作，共同完成表现美、创造美的过程，增强防作能力。
二、幼儿园陶艺活动的内容
1、幼儿园陶艺活动内容的选择依据
(1)要符合幼儿的年龄特点、身心发展规律以及实际需要与兴趣要求。
(2)遵从幼儿的生活经验，从真实的生活环境中挖掘陶艺活动内容和表现主题。
(3)多通道感受古今中外的经典陶艺作品，积累丰富的视觉经验和审美体验。
(4)注意艺术与文化的关系，了解不同地区的习俗和不同时代陶艺的文化内涵，丰富对各民族陶艺风格的认知。
2、幼儿园陶艺活动的内容
(1)民间陶艺考察与欣赏：搜集有关陶艺历史背景、艺术发展的材料，深入浅
出地为幼儿进行讲解，对陶艺背景及其发展作初步介绍。
(3)陶芑制作：分欣赏、体验、临摹、创意四个阶段。具体内容包括现代陶饰、生活陶艺、人物和动物造型等。现代陶饰内容包括首饰、生活日用品及服饰挂件。生活陶艺区别于批量生产的杯、碗、碟、盘、勺等产业陶艺，它是有自己特色的日
常生活用品，如烟灰缸、笔筒等幼儿经常能接触到的物品。人物造型主要包括制作身边的人、运动的人等幼儿熟悉的人物形象，从观察人手，构建人物的基本动态、神情。动物及卡通角色造型是孩子们最喜欢的题材，因此，我们尝试将动画片中的角色引入陶艺课堂，以增加趣味性。
(4)陶艺展览：把握时机，因地制宜设计多种形式的园内和社会活动，定期展出幼儿的作品，加强宣传、报道。
幼儿园艺术陶艺教育方案 一、背景介绍 陶艺是一门古老而独特的艺术形式，通过塑造和装饰陶器，可以培养幼儿的创造力、观察力和耐心。幼儿园艺术陶艺教育方案旨在通过丰富多样的陶艺活动，提供给幼儿富有挑战性和意义的艺术体验，激发他们的兴趣和创造力，培养艺术欣赏能力和审美情趣。 二、教育目标 1.培养幼儿的艺术创造力：通过陶艺活动，培养幼儿的想象力、创造力和空间 感知能力，激发他们的艺术表达欲望。 2.培养幼儿的观察力和细致性：通过观察不同的陶艺作品和陶土材料，培养幼 儿的观察力、细致性和耐心。 3.培养幼儿的艺术欣赏能力：通过欣赏不同形式的陶艺作品，培养幼儿的艺术 欣赏能力和审美情趣。 4.培养幼儿的团队合作能力：通过合作完成陶艺作品，培养幼儿的团队合作意 识和能力。 三、教学内容和方法 1.陶艺材料的介绍：介绍陶艺所使用的陶土、颜料、工具等材料，让幼儿了解 它们的特点和用途。 2.塑造陶艺作品：通过手工捏塑、拉坯等方式，让幼儿亲手体验陶艺制作的过 程，培养他们的动手能力和空间感知能力。 3.装饰陶艺作品：介绍不同的装饰工艺，如绘画、刻划、上釉等，让幼儿通过 装饰陶艺作品，展示自己的想象力和创造力。 4.欣赏陶艺作品：带领幼儿观赏各种类型的陶艺作品，并引导他们从中发现美， 培养艺术欣赏能力和审美情趣。 5.合作制作陶艺作品：组织幼儿进行合作制作陶艺作品，培养他们的团队合作 意识和能力，提高沟通协作能力。 四、教学活动安排 第一周：认识陶艺材料和工具 •介绍陶土的特点和用途，让幼儿触摸和感受陶土的质地。 •介绍陶艺颜料和工具，让幼儿了解它们的用途和操作方法。 第二周：手工捏塑 •教授手工捏塑的基本技巧，如捏圆球、拉长条等。 •引导幼儿通过捏塑，制作简单的陶艺作品，如动物形象、花朵等。
幼儿园陶艺课程 幼儿园陶艺课程是指为3-6岁幼儿设置的一门视觉艺术课程，主要通 过让幼儿使用黏土等材料进行手工制作，来发展幼儿的感知能力、审 美能力、创造力、语言表达能力、社交能力等。本文将从幼儿园陶艺 课程的课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等多个方面，来全 面详细地介绍幼儿园陶艺课程。 一、课程目标： 1. 培养幼儿的艺术兴趣和审美意识，激发幼儿的创造力和想象力； 2. 提升幼儿的手眼协调和精细动作能力，发展幼儿的小肌肉动作； 3. 培养幼儿的观察力、想象力、记忆力，开发幼儿的大脑功能； 4. 帮助幼儿了解彩泥工艺及其悠久的历史文化，增进幼儿的文化底蕴； 5. 启发幼儿的语言表达能力和社交能力，促进幼儿的情感交流和沟通； 6. 培养幼儿的品德和道德素养，增强幼儿的自信心和自我表达能力。 二、教学内容： 1. 了解彩泥的历史和文化背景 2. 认识彩泥的成分、工艺和制作方法 3. 听取老师的示范和讲解，学习如何捏、挖、切、塑等制作技巧
4. 制作和涂饰个性化的陶艺作品，如小鸟、花瓶、茶杯、动物等 5. 展示作品，交流心得和体验 6. 探究和发现新的陶艺创作方式和途径 三、教学方法： 1. 教师示范法：教师可以通过展示和演示，让幼儿观察、模仿和学习制作技巧和方法； 2. 小组合作法：教师把幼儿分成小组，让幼儿相互协作，互相帮助，共同完成一个作品； 3. 个性化创作法：教师可以为幼儿提供多种道具和材料，让幼儿自由创作，发挥想象力和个性特点； 4. 多元智能法：教师可以采用不同的教学方式和方法，培养幼儿的大脑多元智能。 四、教学评价： 1. 可以通过作品的审美效果、完成度、个性化等方面来评价； 2. 可以通过幼儿的语言表达能力、观察力、协作能力等方面来评价； 3. 可以通过幼儿的情感表达、交流沟通等方面来评价； 4. 可以通过幼儿的自我评价和自我反思来评价。 在幼儿园陶艺课程的教学中，要注意保证幼儿的安全性、卫生性和环
陶艺幼儿园教案 1. 教学目标 通过本次陶艺教学，幼儿应该达到以下目标： •理解陶瓷的原材料和生产工艺 •熟悉陶瓷的类型和用途 •掌握基本的手捏陶瓷的方法 •创作出自己的小作品，表达个人创意和想法 2. 教学重点 •理解陶瓷的原材料和生产工艺 •掌握基本的手捏陶瓷的方法 3. 教学难点 •创作出自己的小作品，表达个人创意和想法 4. 教学方法 •讲解配合演示：通过老师的讲解和演示，让幼儿学习陶艺的基本知识和技能 •自由创作：鼓励幼儿自由创作，表达自己的创意和想法。 5. 教学准备 •陶土 •陶板 •容器、剪刀等陶艺工具 •桌布、水盆、毛巾等 6. 教学过程 6.1. 陶瓷知识讲解 在讲解环节中，老师应该分步进行，解释陶瓷的原材料、生产工艺、类型和用途。
6.2. 手捏陶瓷 讲解完毕后，老师可以带领幼儿上手了。将陶土均匀地揉搓，让其变得柔软。然后由老师化简单的基本和形状，幼儿可以根据需要进行手捏和造型，做出自己喜欢的作品。 6.3. 完成作品并表达想法 小陶艺品制作完毕后，老师鼓励幼儿尽可能的自由发挥，创作出自己喜欢的陶艺作品。同时，让幼儿讲述自己作品的灵感，并能与其他同学分享，互相学习。 6.4. 结束 结束时，老师应当认真查看每一个学生的作品，称赞并在作品上签名。 7. 课后延伸 让家长带孩子到周边的陶艺博物馆或工艺坊参观，并与其他父母交流经验。带孩子去玩陶艺，将课堂上学到的技能继续运用和创造出更多的小作品。 8. 教学评价 •学习兴趣：幼儿是否对老师讲述和演示产生了兴趣 •学习过程：幼儿手捏陶瓷的方法是否正确，是否能顺利制作出自己的作品 •学习成果：幼儿制作的陶艺作品是否创新、独特，并且是否表达了幼儿自己的个性和想法。 9. 总结 通过陶艺这一活动，幼儿不仅学会了陶瓷的基本知识和创作技巧，更得到了想象力和创造力的锻炼。 作为老师，我们不仅要传授技能知识，更要通过学生的作品品味到他们自由创造的乐趣，带着学生深入探索多种实现创造的方式方法。
幼儿园陶艺教育方案 幼儿园陶艺教育方案 一、教学目标 1. 培养幼儿对陶艺的认知和兴趣，激发其创作潜力。 2. 提高幼儿的动手能力和观察能力，促进其身心健康发展。 3. 拓展幼儿的感性认知和创造力，丰富幼儿的生活经验和文化积累。 二、教学内容 1. 陶艺基本知识：陶艺的历史、陶艺的种类、陶器制作工艺等。 2. 器型设计：基于幼儿的年龄特点和认知能力，引导幼儿设计属于自 己的陶器，从构思到实践，全程辅导和指导。 3. 造型方式：介绍手捏、揉轧、拉坯、刻花等陶艺制作方式，根据幼 儿的实际能力和意愿选择最适合的制作方式，提供个性化的制陶体验。 4. 装饰工艺：在陶器创作完成后，引导幼儿进行粘土彩绘、烧花、贴纸、雕花、滴釉等工艺活动，让孩子们自由发挥创意，提高陶艺的审 美和趣味性。 5. 陶艺保养：教授幼儿如何正确地收藏、保养和展示陶艺作品，让孩 子们珍视自己的创作，增加自信和自尊。
三、教学过程 1. 教学前期：介绍陶艺的历史、文化和工艺，寓教于乐地培养幼儿的好奇心和兴趣，提高其对陶艺的认知水平。 2. 制作准备：提供陶艺制作所需的工具和材料，为孩子们展示陶艺的制作过程，激发其动手的兴趣和信心。 3. 制作实践：根据年龄、性别、兴趣等因素设定小组，开展适合团队制作和个人制作的陶艺活动，激发幼儿的合作精神和个性特长。 4. 装饰彩绘：提供各种颜色的陶艺彩绘、粘贴和缀饰方式，让幼儿自由发挥想象力和创造力，在陶器上刻画自己的形象和情感。 5. 烧制和展示：收集幼儿制作完成的陶器，进行烧制和烘干处理，展览陶艺作品，让孩子们自豪地欣赏自己的艺术成果，提高其自信和对艺术的热爱。 四、教学方法 1. 认知与体验相结合，进行真实场景的互动学习，让孩子们身临其境地感受陶艺的魅力。 2. 寓教于乐，注重游戏、趣味和趣味性，以启发幼儿的想象力和创造性，提高其学习兴趣和积极性。 3. 分层次和小步前进，根据幼儿的年龄特点和实际能力，设置良好的任务目标和意义导向，最大限度地激发幼儿的自主性和参与度。
幼儿园陶艺手工课程方案 一、课程目标 1. 培养幼儿对陶艺手工的兴趣，提高幼儿的动手能力和创造力。 2. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高幼儿的审美能力。 3. 增强幼儿的自信心和自尊心，帮助幼儿更好地认识自己。 4. 通过陶艺手工课程，让幼儿感受到生活中美好的事物，并培养其对美好事物的热爱。 二、教学内容 1. 陶艺基础知识：介绍陶艺制作过程中所需的材料、工具以及技巧。 2. 陶艺造型：通过模仿、创作等方式，让幼儿体验到陶艺造型过程中的乐趣。 3. 陶艺彩绘：介绍彩绘技巧和注意事项，让幼儿在完成作品后进行彩绘装饰。 三、教学方法 1. 讲授法：通过老师的讲解和演示，让幼儿了解到每个环节所需注意的事项，并掌握相关技巧。
2. 示范法：教师进行一些简单的示范，让幼儿能够更好地理解制作过程中的每个步骤。 3. 互动法：教师与幼儿互动，通过问答、讨论等形式，让幼儿更深入地了解课程内容。 四、教学流程 1. 介绍陶艺手工课程内容和目标，并向幼儿展示一些陶艺作品，引导幼儿对陶艺手工产生兴趣。 2. 介绍陶艺制作所需的材料和工具，并让幼儿进行材料和工具的辨认和分类。 3. 进行陶艺基础知识的讲授，包括土坯制作、拉坯、修坯等步骤。同时进行相关技巧的演示和实践操作。 4. 进行陶艺造型环节，通过模仿、创作等方式进行体验，并进行相应技巧指导。 5. 进行彩绘装饰环节，介绍彩绘技巧和注意事项，并引导幼儿进行实践操作。 6. 完成作品后进行展示，并让幼儿进行分享和交流。同时对于每个孩子所完成的作品进行点评和鼓励。 7. 整理工具和清洁场地，为下一次课程做好准备。 五、教学评估
幼儿园手工陶艺课程计划 一、教学目标 1. 培养幼儿的动手能力，发展手脑协调能力； 2. 提高幼儿的审美能力，培养艺术兴趣； 3. 通过陶艺创作，让幼儿感受不同材料的质感、温度、形状等，促进其对周围环境的认知和理解； 4. 培养幼儿的自主创新能力，开拓幼儿的想象力和创造力。 二、教学内容 1. 陶艺基础知识：介绍陶艺的历史、种类、材料、工具及陶瓷制作的过程等； 2. 陶艺创作：以手捏、挖、揉、塑等方式创作自己的小陶艺品； 3. 陶艺制作：通过模具、轮盘等工具制作不同形状的陶艺品； 4. 陶艺装饰：使用各种颜料和贴纸，装饰自己的陶艺品。 三、教学重点和难点 1. 教学重点：通过陶艺创作，让幼儿感受不同材料的质感、温度、形状等，增加幼儿的审美情趣；
2. 教学难点：幼儿的手动能力和注意力不够，需要老师在教学过程中 耐心引导和辅导。 四、教学方法 1. 演示法：老师通过演示，展示陶艺制作技巧； 2. 互动式教学法：学生参与到制作陶艺品的过程中，与老师互动交流，增强学习兴趣和效果； 3. 自发发现法：让幼儿自发获得发现和学习的机会，激发探究和发现 的欲望。 五、教学流程 1. 开始课程前，老师向幼儿介绍陶艺基础知识，包括陶艺的历史、种类、材料、工具及陶瓷制作的过程等； 2. 老师向幼儿演示手捏、挖、揉、塑等制作陶艺品的技巧，并介绍不 同的装饰方法； 3. 学生参与到制作陶艺品的过程中，可以自由发挥创造，或根据老师 的示范进行创作； 4. 完成陶艺品后，孩子可以在老师的指导下使用彩绘和贴纸进行装饰； 5. 课堂结束后，老师汇总、分享每个幼儿的作品，并对幼儿的陶艺创 作进行评价和鼓励。
幼儿园陶艺制作教学方案 一、教学目标 1. 培养幼儿的动手能力和想象力。 2. 增强幼儿的艺术修养，培养他们对美的感受和表现能力。 3. 通过制作陶艺品，让幼儿学习了解陶器的历史文化，激发他们对传 统文化的兴趣。 二、教学内容 1. 介绍陶器制作的历史文化背景，如：陶器在生活中的应用和发展历程等。 2. 指导幼儿选取适合自己年龄段的陶土材料，在指定场地进行制作。 3. 引导幼儿根据自己喜欢的主题或形象进行设计，并借助老师提供素材进行创意发挥。 4. 教授基本制作方法与技巧，如：捏、揉、抛、拉等。 5. 引导幼儿注意安全卫生问题，比如要求佩戴手套、口罩等防护用品。 三、教学过程 1. 前期准备
（1）了解幼儿园内每个孩子的兴趣爱好和特长能力； （2）选购制作用的陶土材料、工具和器具； （3）选择合适的场地，进行制作； （4）准备相关的教学课件和教学素材。 2. 陶艺制作教学的步骤 （1）介绍陶器制作的历史文化背景，让幼儿了解陶器在人们生活中的应用和发展历程。 （2）指导幼儿选取适合自己年龄段的陶土材料，并借助老师提供素材进行创意发挥。可以先让幼儿手摸一下陶土，感受其质地与温度。（3）根据幼儿自己喜欢的主题或形象进行设计，并借助老师提供素材进行创意发挥。 （4）教授基本制作方法与技巧，如：捏、揉、抛、拉等。可以先由老师示范一遍，然后再由幼儿自己动手尝试。 （5）在制作过程中引导幼儿注意安全卫生问题，比如要求佩戴手套、口罩等防护用品。 （6）在完成后将陶艺品放入烘箱内烘烤，烘烤时间一般为半小时左右，时间过长会影响陶艺品的质量，时间过短又不能完全烤干，会影响陶 艺品的保存。 3. 教学后期 （1）让幼儿自己评价他们所制作的陶艺品，并展示给其他同学观看；（2）让幼儿在制作完成后进行清洗和保养，让他们了解如何正确保存
幼儿园小班陶艺课教案 幼儿园小班陶艺课教案（精选10篇） 在引导幼儿观察的过程中，教师要对物品的特点做详细介绍，帮助幼儿把已有的经验迁移到陶泥制作上来。下面是我整理的幼儿园小班陶艺课教案，欢迎查看，希望帮助到大家。 幼儿园小班陶艺课教案篇1活动目标： 1、进一步巩固搓圆、压扁、连接等技能。 2、组合表现花朵造型，并运用添画的方法丰富作品。 3、能大胆创作，进一步提高动手能力。 活动准备： 1、组织幼儿参观幼儿同里结构清晰的花朵。 2、花朵图片多幅，白纸、水彩笔。 3、陶泥人手一份。 活动过程： 1、出示花朵图片，引起幼儿兴趣。 (l)教师出示图片，引导幼儿观察花朵的形状。(幼儿讲述) (2)教师画出花朵的轮廓，让幼儿了解花瓣的形状及组合。 2、集体探索，学习制作花朵。 (1)教师：我们可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我们可以怎么做? (幼儿讲述)
(2)教师对幼儿的想法给予肯定，同时介绍花朵的制作方法：用搓圆、压扁的方法组合成一朵花。 幼儿已经有了搓圆、压扁的经验，因此教师可以先给幼儿仔细思考的空间和余地，鼓励他们勇于思考、大胆想象。 (3)教师示范、讲解，提醒幼儿注意圆泥片之间的连接并进行添画。 3、幼儿制作。 (1)引导幼儿用泥球、泥片在白纸上制作花朵，注意花瓣之间的连接。 (2)用水彩笔添画出花朵的茎、叶子、小草等，注意画面的布局。幼儿园小班陶艺课教案篇2活动目标： 1.能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。 2.体验制作小鱼带来的乐趣。 活动重点： 能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。 活动难点： 表现鱼的动态特征。 活动准备： 陶泥、操作工具等。 活动过程： 一、回忆海底世界中的鱼 师：小朋友们，你们看到过海底世界吗?里面的鱼成什
幼儿园陶艺活动的教育目标和内 容 幼儿园陶艺活动的教育目标和内容 幼儿园陶艺活动的教育目标和内容 一、幼儿园陶艺活动的目标 幼儿园陶艺活动不是培养陶艺家的教育，而是通过陶艺工具和材料的选择、设计与制作过程，发展幼儿的动手能力、思维能力、想象能力、观察能力、审美能力、创造能力和协作能力；通过对陶艺作品的学习和欣赏，激发幼儿了解中国陶瓷艺术，培养幼儿民族主义精神，激发幼儿的爱国热情；通过创作和展示，促进幼儿的个性发展，增强自信心，养成做事“耐心”、干事“细心”、做人“诚心”的良好品质。 1、基本目标 幼儿陶艺活动目标包括：认知目标——了解陶艺文化知识以及陶艺工具材料的使用，发展幼儿的观察力、想象力、创造力等各种能力；情感目标——体验陶艺活动的乐趣，培养幼儿对陶艺活动的兴趣、爱好；动作技能目标——发展幼儿的手眼协调能力，掌握并能自如运用陶艺活动的基本技法，养成良好的陶艺活动习惯。 (1)在陶艺活动中，通过引导幼儿运用揉、团、搓、捏、接等方法自由地改变形体，激发幼儿探索陶土塑造新方法的浓厚兴趣。通过强化眼、脑、手三方面的协调运用，使创新意识、创造性思维、实践能力得到和谐发展。
(2)在陶艺活动中，通过对原始陶艺、民间陶艺和现代陶艺作品的欣赏，激发幼儿创作的思维与灵感，特别是通过富有生活情趣的、孩子喜闻乐见的创作主题的设置，让幼儿在自由轻松的创作活动中养成健康的审美情趣和良好的品德情操，并在对事物的观察力、空间的想象力和形象的创造力等方面得到综合性的锻炼。 (3)在陶艺活动中，通过资料的采集与整理，问题的探讨与分析，合作与独创相结合的学习体验，以及对泥土黏合、色彩处理、焙烧温度、陶坯保护等初步的认识与尝试活动，促进幼儿在艺术创作活动中萌发爱探索、善思考的精神。 (4)在陶艺活劫中，通过对不同时期、不同地区和幼儿之间作品的评价，以及创作过程中的交流，形成互相学习、互相关爱、不断超越的人文精神。 2、年龄阶段目标 (1)小班。 ①在操作中初步感受泥的变化，喜欢玩泥。②初步接触、认识、尝试使用陶艺制作的材料和工具，养成良好的陶艺活动习惯。③以团圆、搓压、捏合等基本技巧为重点，能按照自己的意愿尝试塑造简单的立体形象，如表现各种水果、动物、静物等单个泥塑造型，逐步养成对陶艺的兴趣。④欣赏优秀的陶艺作品，萌发对陶艺活动的兴趣。 (2)中班。①依据自己的生活体验来创作感兴趣的事物，并能通过各种角度观察对象，抓住物体的主要特征，发挥想象和联想，制作出较为完整的独立物体或简单的组合物体作品。②根据活动内容和泥的性质，正确使用多种工具和材料，尝试用团、捏、压、搓、擀等技能创作作品，注意工具使用中的安全性，并学习收拾整理。③能与同伴初步合作，欣赏、交流、
幼儿园陶艺课教案 一、教学目标： 1. 培养幼儿对陶艺的兴趣和创造力； 2. 发展幼儿的手眼协调能力和动手能力； 3. 培养幼儿的观察力和想象力； 4. 培养幼儿艺术欣赏和审美能力。 二、教学内容： 1.认识陶器：通过展示图示、观摩实物等形式，让幼儿认识各种陶器，了解陶器的形状、功能和特点。 2.陶艺基础知识：介绍陶艺的基本工具和材料，如陶瓷、陶土、捏塑工具等。 3.捏塑陶艺：教授幼儿基本捏塑技巧，如捏泥人、捏小动物等，鼓励幼儿发挥想象力创作。 4.彩绘陶艺：引导幼儿运用颜色、图案等进行彩绘，提升陶艺作品的艺术价值。 三、教学过程： 1. 导入： 老师通过展示图示等形式，引发幼儿对陶艺的兴趣，提问幼儿是否了解过陶器，以及他们对陶艺的认识和想象。
2. 感知： 通过观摩实物陶器，让幼儿观察陶器的形状、质地和特点，并进行简单的描述。通过触摸陶器，感受陶器的冷、光滑等特点。 3. 讲解： 介绍陶艺的基本知识，包括陶瓷的种类、陶土的来源和捏塑工具的使用方法等。讲解时可配合图片和实物进行说明。 4. 操作： （1）捏塑陶艺： a. 老师示范捏塑基本技巧，如捏泥人、捏小动物等。 b. 引导幼儿按照示范进行捏塑，鼓励他们充分发挥想象力创作自己的作品。 （2）彩绘陶艺： a. 引导幼儿选择自己捏塑的陶艺作品，准备彩绘工具和颜料。 b. 鼓励幼儿运用颜色和图案进行彩绘，可以参考实物或图片上的样式。 c. 引导幼儿注意色彩搭配和绘画的细节。 四、教学要点： 1. 帮助幼儿了解陶艺的基本知识和工具使用方法；
2. 鼓励幼儿动手操作，培养他们的动手能力和创造力； 3. 引导幼儿观察和感知陶器的形状、质地等特点，培养他们的观察力和想象力； 4. 引导幼儿在创作中注重色彩搭配和绘画细节，培养他们的审美能力。 五、教学评价： 1. 观察幼儿在认识陶器和捏塑陶艺过程中的表现，评价他们的观察力和创造力； 2. 评价幼儿在彩绘陶艺中的色彩搭配和绘画细节表达。 六、课堂延伸： 1. 通过邀请专业人士到幼儿园讲解陶艺知识和技巧，扩展幼儿的陶艺视野； 2. 组织幼儿参观艺术陶艺展览，激发他们对陶艺的兴趣。 七、教学反思： 通过观察幼儿在陶艺课中的表现和作品创作，评估教学的有效性和幼儿的学习情况，并根据反馈进行进一步的教学调整。 总结： 通过本节课的教学，旨在培养幼儿对陶艺的兴趣和创造力，提高他们的手眼协调能力和动手能力，并通过观察和想象培养幼儿的观察力
幼儿陶艺馆活动策划方案 一、活动目标 1. 培养幼儿的动手能力和创造力。 2. 培养幼儿的审美意识和艺术素养。 3. 提升幼儿对陶艺的兴趣和热爱。 4. 帮助幼儿放松心情，享受创作的乐趣。 二、活动内容 1. 陶艺基础知识讲解：介绍陶艺的起源、发展以及常见的陶艺工艺。 2. 陶艺材料展示：展示各种不同的陶艺材料，让幼儿了解不同材料的特点和用途。 3. 陶艺示范：教师进行陶艺的示范，让幼儿观察和学习。 4. 制作陶艺：提供各种陶艺用具和原料，让幼儿动手制作陶艺作品。 5. 陶艺装饰：教师介绍陶艺装饰的方法和技巧，让幼儿对自己的作品进行装饰。 6. 陶艺欣赏和评价：展示幼儿的陶艺作品，让幼儿欣赏和评价自己和他人的作品。 三、活动流程 1. 活动前期准备： - 确定活动时间、地点和人数。 - 准备陶艺材料、工具和装饰用品。 - 设计活动宣传海报和通知单。 - 邀请专业陶艺师或教师参与活动。 2. 活动开幕仪式： - 介绍活动目的、内容和流程。 - 对幼儿进行陶艺基础知识的讲解。 - 进行陶艺材料展示，让幼儿了解不同材料。 3. 示范环节： - 陶艺师或教师进行陶艺的示范，让幼儿观察和学习。
- 解答幼儿的问题，指导幼儿正确操作陶艺工具和材料。 4. 制作陶艺： - 幼儿根据自己的兴趣和想象进行陶艺创作。 - 教师在旁边提供帮助和指导，确保幼儿的安全和陶艺质量。 5. 陶艺装饰： - 教师介绍陶艺装饰的方法和技巧。 - 让幼儿自由发挥，对自己的作品进行装饰。 6. 陶艺欣赏和评价： - 将幼儿的作品进行展示，让幼儿进行欣赏和评价。 - 教师进行鼓励和指导，引导幼儿积极参与评价活动。 7. 活动总结和闭幕仪式： - 对整个活动进行总结和评估。 - 颁发活动证书和奖品给优秀的参与者。 - 活动结束后，清理现场并整理陶艺作品。 四、活动设施与材料 1. 陶艺工具：陶艺轮，刻刀，刷子等。 2. 陶艺材料：白瓷泥，彩色釉料，陶土等。 3. 陶艺装饰用品：珠子，彩色小石子，纽扣等。 4. 活动场地：宽敞明亮的室内空间，配备水源和洗手设施。 5. 陶艺作品展示架和展示区。 五、活动安全措施 1. 活动场地保持干净整洁，避免有尖锐物品。 2. 幼儿使用陶艺工具时要注意安全，如避免用力过猛与人碰撞。 3. 幼儿在使用陶艺轮时，要保持平稳的坐姿，避免摔倒。 4. 幼儿在使用陶艺材料和装饰用品时，要注重卫生，避免食入口中。
幼儿园陶艺课程方案 一、课程目标 通过陶艺活动，激发幼儿的创造力和想象力，促进他们的手眼协调能力及观察能力的提高，培养他们对美感的认知和表达能力。 二、课程内容 1. 陶土的认知 通过观察陶土的性质、颜色、质地等方面，让幼儿了解陶土的基本特点。 2. 塑造实践 让幼儿亲手将陶土捏成不同形状：球形、长条形、三角形等，并引导幼儿在塑造过程中发挥自己的创意和想象力。 3. 釉彩涂饰 经过烘焙后的陶器可进行釉彩涂饰，让幼儿在色彩选择上自由发挥，在涂饰过程中体验不同颜色搭配带来的视觉效果，并学习如何运用画笔进行精细描绘。 4. 完成作品展示 经过多次练习和实践，让幼儿完成自己心目中理想的陶艺作品，并在
班级或学校内举办小型展览，展示自己的创意和成果。 三、课程安排 1. 第一节课：陶土的认知 通过观察陶土的性质、颜色、质地等方面，让幼儿了解陶土的基本特点。在此基础上，引导幼儿亲手捏出不同形状的陶土球，并进行简单 练习。 2. 第二节课：初步塑造实践 让幼儿将捏好的陶土球塑造成不同形状，如长条形、三角形等，并让 他们根据自己的想象进行创作。 3. 第三节课：釉彩涂饰 经过烘焙后的陶器可进行釉彩涂饰。本节课程中，让幼儿尝试选择不 同颜色的釉彩进行涂饰，并运用画笔进行精细描绘。 4. 第四节课：完成作品展示 在此节课中，让幼儿对之前制作的作品进行整理和修整，并为其拍摄 照片或录制视频，以备展览时使用。 五、教学方法 1. 观察法 通过观察陶土、已成型的陶艺品等方面，引导幼儿对陶艺的基本认知。
2. 实践法 让幼儿亲手进行捏陶、塑造等实践操作，通过反复练习和尝试，提高 他们的技能水平。 3. 创作法 在实践过程中，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，鼓励他们制作 出独具特色的陶艺品。 六、教学评估 1. 观察记录法 通过观察幼儿在课堂上的表现和制作出来的作品，记录下他们在技能、创新等方面的表现。 2. 问卷调查法 针对课程内容和教学方法，对家长和学生进行问卷调查，了解他们对 课程的认知和满意度，并根据调查结果进行相应改进。 七、教师资质要求 1. 具备专业陶艺技能； 2. 熟悉幼儿心理学知识； 3. 能够熟练运用多种教学方法； 4. 具有较强的沟通与组织能力。
一、引言 在幼儿园教育中，艺术教育一直被认为是非常重要的一部分。而陶艺作为一种具有丰富创造性和想象力的艺术形式，对幼儿的审美情感、动手能力和创造力的培养具有重要意义。幼儿园陶艺教学方案的制定和实施显得至关重要。 二、教学目标 1. 培养幼儿的审美情感 通过陶艺教学，让幼儿接触和欣赏不同的陶艺作品，培养其对美的感知能力，提升审美情感。 2. 提升幼儿的动手能力 通过陶艺制作活动，让幼儿学会使用陶泥等材料，培养其动手能力和手眼协调能力。 3. 激发幼儿的创造力 鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设计和制作属于自己的陶艺作品。 4. 培养幼儿的团队合作精神 通过合作制作陶艺作品，培养幼儿的团队合作意识和能力。 三、教学内容 1. 陶艺材料及工具的介绍
a. 陶泥的成分及性质 b. 陶艺制作所需的工具及其用途 2. 基础陶艺制作技巧 a. 捏塑 b. 刻划 c. 打磨 d. 上釉 3. 陶艺制作实践 a. 给予幼儿一定的设计空间和自主制作的机会 b. 分阶段的指导和督促 四、教学方法 1. 示范教学 a. 教师先给幼儿进行陶艺制作的示范，让幼儿直观了解制作的步骤和技巧。 2. 实践操作 a. 让幼儿亲自动手制作，老师给予适当的指导和帮助。 3. 合作制作 a. 组织幼儿进行合作制作，培养他们的团队合作精神。
4. 欣赏交流 a. 展示幼儿的陶艺作品，让他们相互欣赏，交流制作心得。 五、实施步骤 1. 制定教学计划 在教学之前，老师要根据教学目标和内容制定详细的教学计划和进度安排。 2. 教学准备 准备好所需的陶艺材料和工具，确保教学实施的顺利进行。 3. 教学实施 按照教学计划，开展陶艺教学活动，持续跟进和指导幼儿的陶艺制作过程。 4. 教学评估 对幼儿的陶艺作品进行评价，总结教学过程中的经验和不足，为下次教学做准备。 六、教学评估 1. 定期展示评价 不定期组织幼儿展示陶艺作品，教师进行评价和指导，激发幼儿的学
幼儿园陶艺课教案 幼儿园陶艺课教案 陶艺是一门古老而又充满创造力的艺术形式，对于幼儿来说，陶艺课不仅可以培养他们的动手能力和审美能力，还能激发他们的想象力和创造力。在幼儿园陶艺课教案中，我们应该注重培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。下面是一份针对幼儿园陶艺课的教案，希望能给教师们一些启发。 一、课程目标 通过陶艺课的学习，培养幼儿的动手能力、观察力和创造力，提高他们的审美能力和艺术表达能力。 二、教学准备 1. 准备陶土、陶艺工具、颜料等材料； 2. 准备一些陶艺作品的图片或实物，以激发幼儿的兴趣； 3. 准备一些简单的陶艺技巧的示范，以便教师能够指导幼儿进行实际操作。 三、教学过程 1. 引入 通过展示一些陶艺作品的图片或实物，引起幼儿的兴趣和好奇心。可以让幼儿观察作品的形状、颜色和纹路，并鼓励他们描述自己的感受和想法。 2. 观察与思考 让幼儿仔细观察陶艺作品的细节，比如纹路、形状和表情。引导幼儿思考作品背后的故事和作者的用意。可以提问幼儿：“你觉得这个作品是怎么做出来的？”、“你觉得作者想要表达什么？”等等。 3. 实践操作
给每个幼儿发放一小块陶土，并向他们展示一些简单的陶艺技巧，比如捏泥人、制作花瓶等。鼓励幼儿根据自己的想法和观察的陶艺作品，进行创作。教师可 以提供一些基本的指导，比如如何捏出不同形状的陶艺品、如何运用颜料进行 装饰等。 4. 分享与交流 让每个幼儿展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的过程和心得。可以组织小 组讨论，让幼儿互相欣赏和评价彼此的作品。教师可以引导幼儿提出一些问题，比如：“你是如何决定作品的形状和颜色的？”、“你觉得你的作品表达了什么？”等等。 5. 总结与反思 在课程结束前，教师可以与幼儿一起回顾整个陶艺课的学习内容和过程。鼓励 幼儿总结自己的收获和体会，并提出自己对未来陶艺学习的期望和想法。 四、课后延伸活动 1. 组织幼儿参观当地的陶艺工作室或陶艺展览，让他们更深入地了解陶艺的发 展和应用； 2. 给幼儿提供一些陶艺书籍或视频资源，让他们自主学习和尝试更多的陶艺技巧； 3. 组织幼儿参加陶艺比赛或展览，激发他们的竞争意识和创造力。 通过以上的教案，幼儿园的陶艺课可以更加有趣和富有挑战性。希望每个幼儿 都能在陶艺的世界中找到属于自己的创造力和快乐。
幼儿园艺术陶艺教育方案 随着教育理念的不断更新，幼儿园教育已经不再局限于传统的认知教育，越来越多的教育机构开始注重幼儿的艺术教育。在幼儿园阶段， 艺术教育不仅可以激发孩子的创造力，还能提高他们的审美能力和动 手能力。艺术陶艺教育成为了幼儿园艺术教育中的重要内容之一。 为了更好地开展艺术陶艺教育，本文提出了一套幼儿园艺术陶艺教育 方案，旨在帮助幼儿园教师更好地引导幼儿进行陶艺创作，促进幼儿 全面发展。该方案包括以下内容： 一、教育目标 1.1 培养幼儿的审美情感 艺术陶艺教育旨在通过让幼儿亲身参与陶艺创作，培养他们的审美情感，让他们感受自然和艺术的美，激发对美的热爱和追求。 1.2 提高幼儿的动手能力 通过陶艺创作，幼儿可以锻炼手部灵活性和手眼协调能力，提高动手 能力，培养他们耐心和细致的品质。 1.3 培养幼儿的创造力 陶艺作品的制作过程需要幼儿动脑动手，培养他们的创造力和想象力，
使他们能够独立思考和创作。 1.4 培养幼儿的团队合作精神 在陶艺教育中，可以组织幼儿进行集体创作，培养他们的团队合作精神，提高交流和合作能力。 二、教学内容 2.1 陶艺材料的介绍 教师首先要向幼儿介绍陶艺制作所需的材料，如陶泥、陶轮、彩绘颜 料等，让幼儿了解陶艺制作的基本工具和材料。 2.2 陶艺技法的讲解 教师可以结合图册、视瓶等多媒体资料向幼儿介绍陶艺的基本技法， 如拉坯、捏塑、刻画等，让幼儿初步了解陶艺的制作过程和技术要领。 2.3 创作主题的确定 教师可以根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好确定不同的创作主题，如动物、植物、人物等，让幼儿在创作中得到乐趣。 2.4 创作实践的指导 教师要对幼儿进行具体的创作指导，指导他们掌握基本的陶艺技法， 引导他们进行艺术创作，鼓励他们在创作中勇于尝试，敢于表现。
幼儿园陶艺课教案 一、教学目标 1.让幼儿了解陶艺并体验陶艺的创作乐趣。 2.培养幼儿的观察力、注意力和手眼协调能力。 3.提升幼儿的审美能力和创造力。 二、教学内容 1. 陶艺材料介绍 在开展陶艺课之前，为孩子们介绍各种陶艺材料，包括陶土、瓷料、釉料等，并让孩子们自由地触摸和揉捏这些材料，让孩子们感受到它们的质地和特性。 2. 陶艺工具介绍 为孩子们介绍陶艺的基本工具，如陶轮、刮板、刀具、液压块等。老师可以向孩子们展示这些基本工具的用途，让孩子们对陶艺工具有更深入的理解。 3. 陶艺制作 教师可以根据幼儿的年龄和能力不同，提供不同难度的陶艺制作活动，如制作小托盘、小花瓶、小碗等。在制作过程中，老师要引导幼儿掌握正确的陶艺制作方法，并且注重做好安全教育。 三、教学步骤 1. 准备工作 在开展陶艺课之前，需要准备好以下工具和材料： 1.陶土或者其他陶艺材料。 2.陶艺工具，如陶轮、刮板、刀具等。 3.盛放材料和工具的容器。 4.保护孩子的衣物或者围裙。 2. 引导幼儿认识陶艺材料 教师可以向孩子们展示陶艺材料，让孩子们触摸和揉捏这些材料，向他们介绍不同材质的特点和用途。
3. 介绍陶艺工具和技巧 教师可以通过展示陶艺工具，给孩子们讲解工具的用途和制作方法，让孩子们 掌握基本的陶艺制作技巧。 4. 现场制作 教师要现场给幼儿操作示范，并针对不同孩子的能力和发展水平，提供不同难 度和不同形式的制作任务。例如，在他们手中捏出一个简单的陶艺器皿，或者是让他们绘制自己喜欢的图案。 5. 陶艺完成 等所有幼儿完成制作之后，教师要带领他们鉴赏各自制作的作品，让他们分享 自己的制作经验和心得，以及欣赏他人的作品。 6. 清理卫生 陶艺后，需要清理现场并存储使用过的工具和制作好的作品。老师需提前告知 孩子们在清洗陶艺器皿时要小心，避免碎裂和划伤。 四、教学评价 1.学生创作的陶艺作品质量和艺术性。 2.学生对于陶艺素材、工具、制作技巧和艺术表现的理解和掌握程度。 3.学生在制作过程中的专注度和创意发挥情况。 4.教师对于学生理解和掌握程度的评价，以及授课经验和方法的评价。 五、总结 幼儿园陶艺课是一门充满童趣和创造力的课程。在这门课程中，教师不仅要传 授陶艺知识和技巧，更要引导孩子们发掘自己的艺术潜能和创造力。通过这门课程，幼儿可以更好地了解艺术，感受艺术的美和创作的快乐，同时也为他们今后的艺术学习奠定坚实的基础。
幼儿园陶艺教育计划 一、教学目标 1.帮助幼儿认识不同的陶艺工具和材料，掌握一定的陶艺技能。 2.培养幼儿的对美的感知和创造力，积极构思、设计自己的陶艺作品。 3.提高幼儿的观察能力和动手操作能力，培养幼儿的耐心和细心。 4.促进幼儿与他人的合作能力和社交能力，建立友谊。 二、教学内容 1.陶艺工具和材料的认识和使用方法，如泥浆、陶轮、彩绘等。 2.基本的陶艺技巧，如挤压、捏塑、拉坯等。 3.创意陶艺作品的设计和制作，如手势小动物、陶艺杯子、鲜花瓶等。 4.幼儿陶艺作品的展示。 三、教学方法 1.讲授法：通过幼儿故事、图片等形式让幼儿认识陶艺。 2.体验法：让幼儿动手操作陶轮，捏塑陶泥等，提高幼儿的动手能力和观察能力。 3.启发式教学法：在创作中引导幼儿思考、构思、设计作品，培养幼儿
的想象力和创造力。 4.游戏式教学法：设定任务、制定规则等方式，在游戏中培养幼儿合作和竞争意识，建立良好的团队精神。 四、教学流程 第一阶段：陶艺教育基础知识的介绍 1.介绍陶艺史和相关的文化内涵。 2.带领幼儿参观有关的陶艺展览，让幼儿了解不同样式的陶器和工艺。 3.向幼儿演示各种陶艺工具的使用方法，让他们更好地了解陶艺工具和材质。 第二阶段：陶艺基本技巧的讲解和练习 1.学习陶艺基本技巧，如挤压、拉坯、捏塑、压印、描画等。 2.让幼儿练习这些技能，并引导他们不断纠错和改进。 3.设计并实现基本陶艺小作品，比如陶艺杯子等。 第三阶段：启发幼儿的创意和想象力 1.观看陶艺作品图片，向幼儿介绍用陶器制成的形状和图案。 2.激发幼儿的创造力和想象力，让他们构思设计自己的陶艺作品。
幼儿园艺术陶艺教育计划 1. 教育目标 通过艺术陶艺教育，幼儿将会： （1）增强审美素养，培养欣赏艺术作品的能力； （2）掌握一定的艺术技能，发挥想象力和创造力； （3）了解陶艺文化，增强文化素养； （4）增强合作意识和团队精神。 2. 教学大纲 （1）教学内容： 第一课：认识陶艺——了解陶艺的历史、种类、制作工艺等。第二课：基本技能——手捏陶器基本技能演练。
第三课：填涂彩绘——使用色彩进行填涂彩绘，完成作品。第四课：粘贴装饰——增加装饰元素，设计创意作品。 第五课：制作小摆件——使用手捏技巧，制作一定的小摆件。（2）教学方法： 讲解、演示、体验。 （3）教学工具： 陶器、彩绘工具、模具等。 3. 教学过程 第一课：认识陶艺 教学目标：了解陶艺的历史、种类、制作工艺等。 教学内容： 1. 引入陶艺话题，让孩子们了解陶艺的含义。
2. 分享陶艺的历史和发展，介绍陶艺的种类、特点和制作工艺。 3. 展示不同的陶器和陶艺作品，让孩子们感受陶艺的美和独特性。 4. 引导孩子们思考如何制作陶器。 5. 回答孩子们提出的问题。 教学方法：讲解、互动问答。 教学工具：陶器、课件。 第二课：基本技能 教学目标：手捏陶器基本技能演练。 教学内容： 1. 介绍陶瓷制作的流程，了解原材料、制作过程和工具等。 2. 把手玩陶泥，手触摸陶泥的特质，掌握陶泥的软硬度。
3. 注重手指的细节运用，进行重点指导和演示。 4. 学习手捏陶器基本技能：团、拉、压、掐四种基础造型技巧。 5. 引导孩子们进行手捏陶器的实践操作，完成自己的小作品。 6. 讲解保养陶器的方法及注意事项。 教学方法：讲解、演示、实践操作。 教学工具：陶泥、工具、模具。 第三课：填涂彩绘 教学目标：使用色彩进行填涂彩绘，完成作品。 教学内容： 1. 介绍彩绘原理，了解色彩、颜料等基础知识。 2. 使用彩绘工具，让孩子们亲身操作，激发创造力，绘画自己心中的形象。
教课资料范本 幼儿园陶艺活动的教育目标和内容 编辑： __________________ 时间： __________________
一、幼儿园陶艺活动的目标 幼儿园陶艺活动不是培育陶艺家的教育. 而是经过陶艺工具和资料的选择、设计与制作过程. 发展幼儿的着手能力、思想能力、想象能力、察看能力、审美能力、创建能力和协作能力；经过对陶艺作品的学习 和赏识 . 激发幼儿认识中国陶瓷艺术. 培育幼儿民族主义精神 . 激发幼儿的爱国热忱；经过创作和展现. 促使幼儿的个性发展 . 增强自信心 . 养成做事“耐心”、做事“仔细”、做人“诚意”的优异质量。 1、基本目标 幼儿陶艺活动目标包含：认知目标——认识陶艺文化知识以及陶 艺工具资料的使用 . 发展幼儿的察看力、想象力、创建力等各样能力； 感情目标——体验陶艺活动的乐趣. 培育幼儿对陶艺活动的兴趣、喜好；动作技术目标——发展幼儿的手眼协调能力. 掌握并能自如运用陶艺活动的基本技法 . 养成优异的陶艺活动习惯。 （1）在陶艺活动中 . 经过指引幼儿运用揉、团、搓、捏、接等方法自由地改变形体 . 激发幼儿探究陶土塑造新方法的浓重兴趣。经过增强眼、脑、手三方面的协调运用 . 使创新意识、创建性思想、实践能力获得和睦发展。 （2）在陶艺活动中 . 经过对原始陶艺、民间陶艺和现代陶艺作品的赏识 . 激发幼儿创作的思想与灵感 . 特别是经过富裕生活情味的、孩子喜闻乐道的创作主题的设置 . 让幼儿在自由轻松的创作活动中养成健康的审美情味和优异的道德情操 . 并在对事物的察看力、空间的想象力和形象的创建力等方面获得综合性的锻炼。
陶艺教案幼儿园中班 一、教学目标 1.了解陶艺的基本知识，掌握陶艺制作的基本技能； 2.培养幼儿想象力和创造力，增强幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力； 3.培养幼儿的合作意识和相互协作的精神。 二、教学重点 1.了解陶艺的基本知识； 2.掌握陶艺制作的基本技能。 三、教学难点 幼儿对陶艺的认知和技能水平有一定差异，需要老师细致耐心地指导和帮助。 四、教学准备 1.陶土、陶轮、陶刀等陶艺制作工具； 2.幼儿情境图片等教具； 3.教案及引导思考问题。 五、教学过程 1. 导入（5分钟） 1.让幼儿观察陶艺作品，引起幼儿对陶艺的兴趣。 2. 感性认识（10分钟） 1.让幼儿观察陶土，了解陶土的特性； 2.引导幼儿触摸、感受陶土的手感和温度； 3.让幼儿模仿形状，发挥想象力，在陶土上按压、揉捏、摆弄，制作个性化的陶艺品。 3. 理性认识（10分钟） 1.让幼儿了解陶艺的基本知识，如陶艺的历史、制作工具、工艺流程等； 2.让幼儿了解不同制作工具的用途和方法； 3.帮助幼儿识别各种形状和色彩。 4. 制作陶艺品（30分钟） 1.让幼儿在陶轮上制作陶艺品；
2.老师在旁边指导幼儿如何掌握技巧，如何在陶土上刻画出自己心中的 形象； 3.鼓励幼儿相互协作、相互欣赏，让他们交流心得。 5. 总结（5分钟） 1.让幼儿在老师的帮助下将所做的陶艺品进行完成； 2.让幼儿自由发挥，谈一下制作过程中的体验、感受； 3.让幼儿展示自己的作品，互相欣赏和鼓励。 六、教学评估 1.老师观察幼儿的制作过程，评估幼儿的操作技巧； 2.老师观察幼儿的作品，评估幼儿的想象力和创造力； 3.幼儿自评和互评，评估幼儿的合作意识和相互协作的精神。 七、教学后记 本次陶艺教学活动的成功举办，不仅培养了幼儿的想象力和创造力，促进了幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力的提高，同时在活动中培养了幼儿的合作意识和相互协作的精神，有助于幼儿们的身心健康和全面发展。