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四年级下学期英语培优辅差工作总结四6班四10班科任:本学期工作已接近尾声,在“培优转差”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。
本学期我所担任的是四年级的英语教学工作,学生在学习程度上,学习态度不端正,学生两极分化有些严重,其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中,所以在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。
现特对本学期工作,尤其是培优转差方面的工作总结如下:一、培优辅差对象前后成绩对比概述.1.培优对象前后成绩对比2.辅差对象前后成绩对比二、采用的措施和方法.（一）培优方法与措施培优方法：1.能按四会要求掌握所学的每个单元的单词。
2.熟练运用所学的日常交际用语和句型。
培优措施：1.在日常教学中有的放矢地注意对优生的培养。
2.课外适当增加一些常用的单词、词汇和句型，并加以操练和运用。
（二）辅差方法与措施辅差方法：1.能按四会要求掌握所学的黑体单词。
2.熟练运用所学的基本日常交际用语。
辅差措施：1.在日常教学中和课后有的放矢地注意对差生的辅导。
2.学生互助，采用“一帮一”的方法，让差生能有所提高。
3.利用课余时间进行对后进生的辅导和人文关怀。
三、培优辅差做了哪些工作。
1. 培优工作经验小结处理好尖子生之间的关系。
尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。
对于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈。
因此,处理尖子生之间的关系,我注重引导尖子生进行公平、友好地竞争。
提高尖子生对竞争的认识。
使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。
尖子生要在竞争中取别人的长处,补自己的短处。
对尖子生实行点拨式的教学。
尖子生的知识基础和理解能力都比较好,对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。
他们所缺乏的是对知识结构的整体把握,对解题技能技巧的熟练掌握。
因此,尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路。
在指导过程中,我帮助他们分析,让学生自主选择做法,并且允许学生殊途同归。
2024年春季小学英语培优补差总结
在2024年春季小学英语学习中，我们注重培优和补差工作，针对不同学生的不同英语水平和学习需求，制定了相应的学习计划和教学方法。
培优方面，我们鼓励学生去参加各种英语竞赛、演讲比赛和朗读比赛，提升他们的英语口语、听力和阅读能力。
我们组织了口语训练班，让学生通过真实的情境对话和角色扮演来提高口语表达能力。
通过每周一次的朗读活动，我们让学生充分感受英语语言的音韵美，并培养他们的声音表达能力。
另外，我们还鼓励学生每天进行阅读，帮助他们扩大词汇量，提高阅读理解能力。
补差方面，我们针对在听力和发音方面有困难的学生进行了针对性的辅导。
在听力方面，我们采用了多媒体教学手段，用音频录音和视频材料帮助学生提高听力理解能力。
在发音方面，我们通过模仿、练习和反复纠正，帮助学生纠正发音错误，并提高发音准确性和流利度。
此外，我们还进行了综合复习和测试，帮助学生巩固已学知识点，发现并纠正错误。
我们鼓励学生多做练习和习题，提高英语技能和应用能力。
并及时给予学生反馈和评价，鼓励他们在学习中不断进步。
总的来说，在2024年春季小学英语培优补差工作中，我们通过个性化的学习计划和教学方法，帮助学生提高了英语学习的积极性和能力，使他们在英语学习中取得了进步。
但同时也要意识到培优补差工作是长期的过程，需要学生、家长和教师的共同努力，不断调整和优化教学方案，以达到更好的教学效果。
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中小学四年级英语培优补差总结归纳篇一 : 小学四年级英语补差小结一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，并能协助老师进行补差活动，提高整个年级的英语素养和英语成绩。
二、目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施补差工作，帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，课外精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语能力。
通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。
4、坚持不懈地关爱后进生。
（1）多鼓励少批评。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
（2）组织互助小组进行帮助。
本学期继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
、备好练习，上好课的基础上，精编习题。
四年级英语学科培优扶差工作总结（篇一）一学期以来，我在"培优扶差"工作过程中，能根据实际情况，有措施、有步骤地实施落实"培优扶差"的任务，使学生能得到较好的发展。
以下是我对本学期培优扶差工作的总结:(一)在培优方面:1、想办法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。
大多都是在教师的强逼下取得进步的。
这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，不会学习是绝对不行的。
成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。
我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。
2、发挥优生的优势安排一名优生带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
3、着重培养优生的求知望和学习自觉性告诉他们学习真本领对前途和社会主.义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层。
(二)在辅差方面:1、积极转化教学观念，争取得到家长的热心配合。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、有意识加强课堂提问。
课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
小学四年级英语教学工作总结（精选8篇）小学四年级英语教学工作总结第1篇时光荏苒，转眼一个学期已经过去，回顾教学工作。
有令人欣慰的收获，又有困饶自己教学的不足：跨入四年级，听说相对减少，读写逐渐跟上，学生对这一调整一时不能适应，英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期我始终把激发学生的学习兴趣放在首位，端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯;由于教学内容的难度加大，导致学生的学习兴趣受阻，班级中学生的两极分化出现。
本学期我担任四年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，下面结合本学期教学实践总结一下自己的教学情况：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，复习遗漏知识。
使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。
帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
第二、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背诵对话。
三、激发参与意识，活跃课堂气氛。
兴趣是最好的老师，因而，小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。
2024年12月小学英语补差总结
在2024年12月，我进行了小学英语的补差工作，总结如下：
1. 学习目标：我的学习目标是提高我的英语听力、口语、阅读和写作能力。
我希望能够更好地理解和运用英语，提高我在课堂上的表现和成绩。
2. 学习方法：为了达到我的学习目标，我采取了多种学习方法。
我每天都抽出一定的时间来练习听力和口语，通过听英语歌曲、看英语电影和与英语母语者交流来提高我的听说能力。
我还阅读了一些简单的英语书籍，同时也提升了我的词汇量。
此外，我还坚持写英语日记，通过日常的写作练习来提高我的英语写作能力。
3. 学习计划：在补差期间，我制定了详细的学习计划。
我设定了每天的学习时间和内容，确保我能有足够的时间来进行各项练习。
我还制定了每个星期的学习目标，以帮助我更好地管理我的学习进度。
4. 学习成果：经过一个月的努力学习，我取得了一定的进步。
我的英语听力和口语能力有所提高，我能够更好地理解和运用英语。
我的词汇量也有所增加，我能够理解和使用更多的英文单词。
在写作方面，我写了很多英语日记，感受到了自己的写作能力的提升。
总结起来，2024年12月的小学英语补差工作对我来说是一次很有意义的学习经历。
通过制定学习目标、采取多种学习方法和坚持学习计划，我取得了一定的成果。
然而，我也意识到还有很多需要学习和提高的地方。
在未来的学习中，我将继续努力，不断提升我的英语能力。
四年级英语培优补差的工作总结范文（通用3篇）四年级英语培优补差的篇1一、“偏爱”潜能生，做好“培优补差”工作。
偏爱后进生，这种做法易说难做，教学总体效果如何?关键在于教师能不能转化潜能生。
所以，我在教学中很注重潜能生的转化工作，采用了“一帮一”的方法。
同时，在课堂上，多向潜能生提问，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑、自弃的心理，并能主动学习，融入班级，不断追赶他人，把成绩赶上来。
二、关注后进生的学习状况。
1、英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外、我还让学生在平常生活中多读、多讲、多练。
因此，在班上设了英语领读员和纪律监督员;每天早上坚持到班了解早读情况;发现问题及时纠正。
课后发现后进生作业有问题及时讲解;让他们及时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式，确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
2、在批改作业方面，要求学生的.作业及时完成。
我也按时地批改，并详细地做好批注。
对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。
针对后进生的作业就采取面批方法，单独地讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
三、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
“成功的教学，需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。
如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。
因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。
基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
四、创设浓厚的英语学习氛围。
1、坚持英语教学，习惯英语思考。
自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言、用英语思考的习惯。
这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。
四年级上学期英语培优补差工作总结1. 工作概述本学期，我们针对四年级学生的英语培优和补差工作进行了认真的开展。
我们通过制定有效的教学计划和采取切实可行的教学策略，帮助学生提高英语水平，使其在研究中能够更好地抓住重点、理解语言内容，并取得了一定的成绩。
2. 工作重点在本学期的英语培优和补差工作中，我们主要关注以下几个方面：2.1 能力评估在开展工作之初，我们对每个学生进行了英语能力评估，了解他们的具体水平和存在的问题。
根据评估结果，我们制定了个性化的教学计划，以满足不同学生的研究需求。
2.2 教学策略为了提高学生的研究效果，我们采取了一系列有效的教学策略。
例如，我们利用多媒体教学资源，增加学生的听力和口语训练；通过小组合作研究，培养学生的合作意识和交流能力；定期进行综合测试，检验学生的研究效果，并及时调整教学方法和内容。
2.3 家校合作我们积极与家长进行沟通和交流，了解学生在家庭环境中的研究情况和问题，并给予他们适当的指导和建议。
我们与家长建立了良好的合作关系，共同努力帮助学生提高英语水平。
3. 工作成果经过本学期的培优和补差工作，我们取得了一定的成果。
学生的英语能力和自信心得到了提升，他们在听、说、读、写等方面均有所进步。
他们能够更好地理解课堂内容，积极参与讨论和互动，提出问题和表达观点。
部分学生的考试成绩明显提高，已达到或超过预期目标。
4. 工作总结根据本学期的工作经验，我们总结了以下几点启示：- 个性化教学是提高学生英语水平的重要途径，需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计。
- 多样化的教学策略和资源能够激发学生的研究兴趣和积极性，提高他们的研究效果。
- 家校合作是促进学生发展的重要保障，需要建立良好的沟通机制和互信基础。
在下学期的工作中，我们将进一步完善教学计划和策略，提升教学质量，为学生创造更好的研究环境，努力帮助他们取得更好的英语研究成果。
写作日期：XXXX年XX月XX日。
2024年小学英语教学培优补差工作总结在2024年的小学英语教学培优补差工作中，我采取了一系列措施来提高学生的英语水平，并帮助他们克服困难。
首先，我通过分组活动和个别辅导的方式，针对学生的不同水平和需求进行了差异化教学。
对于英语水平较强的学生，我组织了小组活动，鼓励他们互相合作，提高对话和写作的能力。
而对于英语水平较弱的学生，我则进行了个别辅导，有针对性地帮助他们理解和掌握基础知识。
其次，我注重了课堂教学的趣味性和互动性。
我利用多媒体教学资源，如PPT、视频和音频等，激发学生的兴趣，同时开展游戏和角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，我还积极鼓励学生参与英语角和英语竞赛等活动。
通过与其他学生的交流和比拼，学生不仅能够提高口语表达能力，还能增强自信心，并激发学习英语的兴趣。
在补差方面，我主要采取了针对性辅导和训练。
针对学生经常出现错误的知识点和难题，我进行了针对性的讲解和反复练习，帮助他们纠正错误，提高成绩。
总的来说，通过以上的措施，我取得了一定的成绩。
不仅使学生的英语水平得到了提高，而且促使他们对英语学习产生了浓厚的兴趣。
在接下来的教学工作中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的英语学习环境。
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四年级英语培优辅差总结5篇学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣。
必须做好拔尖补差工作。
下面是为大家整理的四年级英语培优辅差总结5篇，希望大家能有所收获。
四年级英语培优辅差总结1本学期本人根据四年级学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。
一、在培优辅差方面做了这些工作：1、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。
2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。
3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。
4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。
5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。
在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。
6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。
7、开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的发展。
二、取得的成绩：进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进了思维发展，这个学期的培优有比较明显的效果。
差生的转化也相对比较明显。
三、经验及存在问题：通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。
虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。
如果能坚持这样做，对学生的确是一个很好的培养机会。
存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。
四、今后如何开展工作：今后要继续发扬好的方面，扬长避短。
以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。
四年级英语培优辅差总结2这个班级我已带了两年，对学生的学习能力有了一定的了解。
哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分神的，我都心中有数。
说真的，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。
一是教师没有那么多时间，二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。
下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如何做的。
1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。
2、我从加强阅读量入手。
对于班级每天布置的阅读，我都督促这些后进生完成。
目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生，有没有去查典。
经过一段时间的督促，发现大部分学生还是能做到。
3、对于后进生少批评，多表扬。
以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
4、优先批改作业。
作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。
优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。
教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。
根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。
(随着能力的提高而逐步加大难度)。
其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。
最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢?只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。
学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。
这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。
经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。
5、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。
对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。
并为优等生找竞争对象。
这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
四年级英语培优辅差总结3培优扶差是教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在着几个尖子生和后进生。
一学期以来，我在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下：一、指导学法，切实提高优生的学习成绩1、认真备课，认真上好每一节课。
备课既要准备学差生的情况，也要备优生的课，使学优生有所获。
提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有语文，生活处处有语文。
借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。
教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。
平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。
二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩1、对学生采取“一帮一”的措施。
“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、利用课余时间对学困生进行辅导。
每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，采取纵向成绩对比的方式，除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、建立家校教育“互联网”。
经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，即进行家访或将家长请到学校来，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。
四年级英语培优辅差总结4“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，只有及时而细致地做好这一工作，才能使优生更优，差生不差，一学期以来,我在培优辅差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。
以下是我对本学期培优扶差工作的总结：(一)在培优方面：1、发挥优生的优势指名让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
2、想办法让他们学会学习我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。
大多都是在教师的强逼下取得进步的。
这不利于学生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，不会学习是绝对不行的。
成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。
我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率。
3、着重培养优生的求知望和学习自觉性告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层。
(二)在辅差方面：1、积极转化教学观念,争取得到家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、有意识加强课堂提问课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。
由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。
这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
3、对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。
为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。
并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。
结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。
我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。
4、对差生的每一点进步都给予肯定对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯一学期以来,我在培优辅差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。
通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
