部编版八年级《道德与法治》上册3.1《维护秩序》优秀教案

3.1《维护秩序》教学设计教学目标：知识与能力目标：1、知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；2、了解社会规则维护社会秩序；3、懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

过程与方法目标：通过图片、案例展示，引导学生懂得生活需要规则、维护秩序靠规则。

情感态度价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。

教学重难点：教学重点：社会生活需要秩序。

教学难点：规则维系社会秩序。

课时设置：1课时教学过程：一、新课导入我们生活的社会秩序井然。

如果没有秩序，整个社会就会陷入混乱，我们的权益也得不到保障。

因此，我们要积极维护社会秩序。

导入情境：根据教材第22页“运用你的经验”，教师向学生展示人们排队进行安全检查、纺纱工人按操作规程工作、人车各行其道、人们在公共场所保持安静等体现社会秩序的图片。

教师提问：1.这些图片体现了哪些方面的社会秩序？（提示：图片反映了社会管理、生产、交通、公共场所等场景中的秩序，教师也可以适当扩展到其他领域，只要体现秩序存在于社会生活方方面面即可。

）2.如果没有秩序，我们的生活将会怎样？（提示：可引导学生从个人、社会、国家、世界等角度思考后果。

）学生回答后，教师总结：从大家的分享中可以看出，“人们排队进行安全检查”对应社会管理秩序，“纺纱工人按操作规程工作”对应生产秩序，“行人、自行车、机动车各行其道”对应交通秩序，“人们在公共场所保持安静”对应公共场所秩序。

社会的方方面面都有相应的秩序，社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

通过讨论，我们认识到如果没有秩序，上述几个领域乃至整个社会就会陷入混乱，无法正常运行，人们的权利和利益也会受到损害。

二：自主学习学生认真阅读教材22—26页的内容，回答下列问题并在课本中勾画，用时5分钟。

1. 什么是社会秩序？2. 社会秩序的种类有哪些？3. 社会秩序有什么作用？4. 什么是社会规则？5. 社会规则的种类有哪些？6. 社会规则与社会秩序有什么关系？三、新课共学：一、社会生活有秩序（一）社会正常运行需要秩序活动情境：教师组织学生将教材第23页“探究与分享”改编为情景剧《校门口的交通乱象》，请学生分别扮演家长、学生、过路车辆驾驶者、行人等角色，演绎自己的主观愿望和可能遇到的实际情况，引导学生思考相关问题。

3.1《维护秩序》教学设计一、教学内容分析《维护秩序》是初中道德与法治八年级上册第二单元第三课第一框知识；从内容上看，本课主要讲授社会秩序的含义及作用、社会秩序与社会规则的关系相关知识;从结构上看:本课是学生处理“我与社会”关系的继续深入，是对第一单元“走进社会生活”内容的深化。

第一框“维护秩序”，从感受生活中的秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，进而过渡到下一框“遵守规则”内容。

二、学情分析八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。

学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。

对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。

三、核心素养目标政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。

道德修养：树立秩序意识和规则意识。

法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。

健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。

责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。

四、教学重点及难点教学重点：社会秩序的重要性教学难点：社会规则的重要性五、教学过程新课导入：我们暑假有比较多的时间出去旅游，你暑假去过哪些城市的“网红景点”呢？分享一下你对这些“网红景点”或者“网红城市”的旅游感受？学生分享。

教师：我们有一些网红景点非常火爆，很多游客宁愿排长队就要去尝一下这家店或者就要走某个经典路线，这样一来就造成某些地方非常拥挤，一拥挤一无序就很容易发生一些公共性事件，举例：2014年12月31日，正值辞旧迎新之际，很多人都和家人团聚在一起准备迎接新的一年。

统编版八年级上册道德与法治3.1《维护秩序》教学设计一、教材分析《维护秩序》是八年级上册道德与法治课程中的一个重要单元，主要围绕社会秩序和社会规则展开。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，引导学生理解社会秩序的重要性，以及社会规则在维护社会秩序中所起的作用。

教材内容结构清晰，分为“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两部分，旨在让学生认识到社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

同时，教材还注重培养学生的规则意识和法治观念，为其未来的社会生活打下坚实的基础。

二、学情分析八年级的学生对社会生活有一定的了解和认识，对“社会生活离不开规则”的观点普遍认同。

他们知道社会运行需要各种各样的规则，但往往对地则的理解还停留在表面，缺乏深入的认识和理解。

此外，八年级学生正处于青春期，好奇心强，但自我控制能力和辨别是非的能力还有待提高。

因此，在教学中需要注重引导学生深入思考社会秩序和社会规则的关系，培养他们的规则意识和法治观念三、教学目标（一）学生能够理解社会秩序的含义和类型。

（二）了解社会规则的主要类型及其作用。

（三）引导学生认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分的关系，自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

四、教学重难点（一）教学重点让学生理解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，是社会正常运行和人民安居乐业的保障。

理解社会规则是如何维系社会秩序的，以及社会规则的类型和作用。

（二）教学难点引导学生深入思考社会秩序和社会规则的关系五、教学过程【自主学习】1.了解社会秩序的含义。

2.结合具体情境材料，理解社会秩序的意义。

3.能明辨是非，具有规则意识和法治意识。

的【导入新课】热点聚焦：观看视频“摩托车骑士不戴安全帽”思考1.你如何看待摩托骑士得行为？2.社会生活中的规则应该是针对谁的规则？【交流分享】《准格尔旗》观看视频后，你发现了准格尔旗哪方面的美？学生：人美，风景美，规则美，和谐美...。

《维护秩序》教学设计【教材分析】1、教材分析：统编教材《道德与法治》八年级上册教材的语境是社会生活，安定、文明、有序的社会生活，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。

第二单元“遵守社会规则”承接第一单元对社会生活的总体介绍，专题探讨社会规则，对初中生进行规则教育。

社会规则对初中生来说并不陌生。

社会生活中的规则主要包括道德、纪律、法律等，它们对人们的各种行为进行规范和引导。

从学生心理发展的阶段性来看，他们正处在由他律向自律转变的发展过程中，既能明白社会规则对自我和他人的约束作用，又不能完全控制自己的行为，出现言行不一现象。

弄清学生在规则问题上的疑惑点，澄清规则的价值和意义，有助于增强学生规则意识。

处于青春期的学生，可能会呈现一定程度的逆反心理，部分学生对道德规范、规则持消极态度，甚至通过违反道德规则来显示自己的存在。

这就需要我们加强示范和引导。

小学阶段，学生对规则的认识主要集中于如何遵守社会规则。

对为什么遵守规则、是不是所有的规则都是反映人们的意愿、规则能不能修改等问题，他们尚未形成完整认识。

随着学生抽象思维能力的提高，如何帮助学生从规则的产生、运行、改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则、维护秩序，成为这一时期教育的重要内容和目标。

《维护秩序》是八年级上册第二单元《遵守社会规则》第三课《社会生活离不开规则》的第一框题，主要包括“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两个目。

从感受生活秩序导入，领悟“生活—秩序—规则”的逻辑线索，即“社会生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要规则，“维护秩序靠规则”。

这一框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。

2、教学目标：情感态度与价值观目标：认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。

人教部编版八年级道德与法治上册：3.1《维护秩序》说课稿一. 教材分析《维护秩序》是人教部编版八年级道德与法治上册第三单元第一节课的内容。

这部分教材主要围绕社会秩序展开，让学生了解秩序的重要性，认识到维护秩序的必要性，以及如何在生活中遵守和维护秩序。

通过学习，学生可以培养良好的道德品质和法治观念，增强社会责任感和公民意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对社会现象有了一定的观察和思考。

但他们在理解社会秩序的内涵、认识到维护秩序的重要性以及如何在生活中遵守和维护秩序等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活出发，深入理解社会秩序的意义，提高他们遵守和维护秩序的自觉性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解社会秩序的内涵，认识到维护秩序的重要性；学会在生活中遵守和维护秩序，提高法治观念和道德品质。

2.过程与方法：通过、讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的社会责任感和公民意识，培养良好的道德品质和法治观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：社会秩序的内涵、维护秩序的重要性、遵守和维护秩序的方法。

2.教学难点：如何引导学生从实际生活出发，深入理解社会秩序的意义，提高他们遵守和维护秩序的自觉性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，帮助学生更好地理解社会秩序。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些社会秩序混乱的图片，引导学生思考秩序的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲解概念：讲解社会秩序的内涵，让学生了解秩序的种类、作用以及维护秩序的必要性。

3.案例分析：展示一些典型的违反秩序的案例，让学生讨论这些行为对个人和社会的影响，从而加深他们对秩序的认识。

3.1维护秩序教学设计一、课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。

二、教材分析本课时内容是八年级上册第二单元遵守社会规则--第三课社会生活离不开规则--第一框题维护秩序，本框题设置两目内容“社会生活有秩序”、“维护秩序靠规则”，目的在于引导学生了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题，从而树立规则意识、法治意识，有公共精神，增强公民意识。

本节课是单元第一课时，引导学生认识规则的重要性，感受规则是我们享受美好生活的内在要求，为后面的遵守规则的学习做好铺垫。

三、学情分析学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。

对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。

四、核心素养目标1.政治认同：认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系。

2.道德修养：树立秩序意识和规则意识。

3.法治观念：维护社会秩序，遵守社会规则。

4.健全人格：理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化。

5.责任意识：自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会。

五、重点、难点重点：社会生活需要秩序难点：社会规则维系社会秩序六、评价设计1.通过议题式教学模式，两个评价任务了解学生对本课内容的掌握情况。

（具体见教学过程）2.通过教学过程中的小组合作、活动探究，给予学生以过程性评价。

七、教学过程【导入新课】播放k396列车员喊话维护秩序，思考：如果没有秩序，我们的生活将会怎样？教师总结：如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。

人教部编版八年级道德与法治上册：3.1《维护秩序》教学设计一. 教材分析《维护秩序》是人教部编版八年级道德与法治上册第三单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生了解和理解维护社会秩序的重要性。

通过本节课的学习，使学生能够认识到秩序对于社会生活的意义，增强维护秩序的自觉性，从而促进学生的社会化进程。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们开始从被动的接受者转变为主动的参与者，对于社会问题开始有自己的见解和看法。

但同时，他们又处于青春期，自我意识强烈，容易忽视他人的需求和社会的规则。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的这一特点，既不能过分压制他们的个性，又要让他们明白维护秩序的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解秩序对于社会生活的意义，理解维护秩序的必要性。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生维护秩序的自觉性，增强社会责任感。

四. 教学重难点重点：秩序对于社会生活的意义，维护秩序的必要性。

难点：如何让学生理解并自觉维护秩序。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，引导学生主动参与，积极思考，增强学生的实践能力和合作精神。

六. 教学准备1.准备相关案例，用于引导学生进行分析讨论。

2.准备小组合作任务，让学生在实践中体验维护秩序的意义。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些社会秩序混乱的图片，如交通拥堵、公共场所大声喧哗等，引导学生思考秩序对于社会生活的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到维护秩序的必要性。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个案例，让学生在小组内讨论如何解决案例中的问题，从而增强学生维护秩序的自觉性。

4.巩固（10分钟）让学生分享自己小组的讨论成果，其他小组成员对其进行评价，教师进行总结，强化学生对维护秩序的认识。

5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中自觉维护秩序，可以举例说明，也可以让学生进行角色扮演，模拟维护秩序的场景。

部编版道德与法治八年级上册《3.1维护秩序》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第3.1节《维护秩序》的内容，主要围绕社会秩序的重要性、维护秩序的方法和途径等方面展开。

本节内容旨在让学生理解社会秩序的必要性，认识到维护秩序对个人和社会的重要性，学会在日常生活中遵守和维护秩序。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知能力，对社会现象有自己独立的看法。

但他们对于社会秩序的理解可能还比较片面，对于如何维护秩序的方法和途径可能还不够明确。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去理解社会秩序，提高他们维护秩序的意识。

三. 教学目标1.让学生理解社会秩序的必要性，认识到维护秩序对个人和社会的重要性。

2.培养学生遵守和维护秩序的良好习惯。

3.提高学生维护秩序的能力，学会在日常生活中遵守和维护秩序。

四. 教学重难点1.社会秩序的必要性和重要性。

2.维护秩序的方法和途径。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解社会秩序的必要性和重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对社会秩序的理解和维护秩序的方法。

3.实践演练法：设计一些实际操作题，让学生在解答过程中学会遵守和维护秩序。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.设计实践演练题，供学生操作和实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会秩序的短视频，引发学生对社会秩序的思考，引出本节内容。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到社会秩序的必要性和重要性。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选一个案例，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

讨论结束后，各组分享讨论成果，互相交流心得。

4.巩固（10分钟）针对讨论和实践过程中出现的问题，引导学生总结维护秩序的方法和途径，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）邀请学生分享自己在日常生活中遵守和维护秩序的经历，让大家从中学习和借鉴。

人教部编版八年级道德与法治上册：3.1《维护秩序》教学设计1一. 教材分析部编版八年级道德与法治上册第3.1课时《维护秩序》的内容，主要围绕社会秩序的重要性、维护秩序的途径和个体在社会秩序中的责任等方面展开。

本节课的内容旨在让学生认识到社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性，理解维护秩序是每个人的责任，并通过实例分析，让学生掌握维护秩序的方法和技巧。

二. 学情分析八年级的学生对社会秩序有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实际操作的经验。

学生在生活中可能遇到过秩序混乱的情况，但对于如何维护秩序，可能还不够明确。

因此，在教学过程中，需要通过实例分析和实践操作，让学生深入理解社会秩序的重要性，并掌握维护秩序的方法。

三. 教学目标1.让学生认识到社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性。

2.让学生理解维护秩序是每个人的责任。

3.让学生掌握维护秩序的方法和技巧。

四. 教学重难点1.社会秩序对于社会发展和个人生活的重要性。

2.维护秩序的方法和技巧。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解社会秩序的重要性，并掌握维护秩序的方法。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，培养学生的合作能力和思考能力。

3.实践活动法：让学生通过实际操作，体验维护秩序的过程，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.案例材料：准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示案例和辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段社会秩序混乱的视频，让学生直观地感受到秩序的重要性。

引导学生思考：为什么社会秩序对于社会和个人如此重要？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，以及如何解决这些问题。

引导学生思考：如何维护社会秩序？3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生模拟维护秩序的场景，如模拟交通秩序、公共场所秩序等。

让学生通过实际操作，体验维护秩序的过程。

《3.1 维护秩序》教案教学目标1．知道什么是社会秩序，为什么社会生活需要秩序。

2．知道什么是社会规则；懂得社会规则的作用，知道如何才能让规则成为秩序。

3．感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，维护社会秩序的能力。

4．通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识，自觉养成遵守规则的好习惯。

教学重点生活需要秩序。

教学难点自觉遵守社会规则。

教学方法合作探究法课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课我们每个人都希望生活在良好的社会秩序中，而良好的社会秩序的形成要靠我们每一个人的努力。

今天，我们就一起来学习《3.1 维护秩序》。

（板书课题）二、预习新知1．社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

2．社会正常运行需要秩序。

3．社会秩序是人民安居乐业的保障。

4．生活中，调节我们行为的规则有很多，如：纪律、道德、法律等。

5．社会规则保障社会秩序的实现。

对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

三、合作探究互动探究一社会生活有秩序活动(一) 社会正常运行需要秩序傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪。

开着私家车、骑着电动车和步行前来接孩子的家长，都希望背着书包的孩子能迅速找到自己。

但拥挤的车辆、人群将学校大门堵得水泄不通，下雨时情况更加糟糕。

(1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？(2)你认为应该如何改变这种混乱的状况？学生分组讨论并回答：小结：①社会正常运行需要秩序。

有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。

②社会秩序是人民安居乐业的保障。

社会秩序营造良好的社会环境。

互动探究二维护秩序靠规则活动(二) 社会规则维系社会秩序在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则，有序撤离；劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务；企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任……(1)你还知道哪些类似的规则？(2)这些规则在生活中起什么作用？小结：①社会规则，是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。

部编版道德与法治八年级上册第二单元第三课《维护秩序》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册》第二单元第三课《维护秩序》教材从社会秩序的必要性和维护秩序的方法两个方面进行了阐述。

本节课的主要内容有：了解秩序的重要性，认识到秩序需要大家共同维护，学习维护秩序的方法，自觉维护公共秩序。

教材通过案例分析、讨论等方式引导学生认识和理解秩序的重要性，以及如何维护秩序。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于社会秩序有一定的了解。

但他们在面对具体问题时，可能还不能很好地运用所学知识去分析和解决问题。

因此，在教学过程中，教师需要通过实例引导学生深入理解秩序的重要性，并通过实践活动使学生学会如何维护秩序。

三. 教学目标1.让学生了解秩序的重要性，认识到秩序需要大家共同维护。

2.引导学生学习维护秩序的方法，培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯。

3.通过教学活动，提高学生的社会责任感，使他们在日常生活中能够自觉遵守规则，维护秩序。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解秩序的重要性，学会维护秩序的方法。

2.难点：培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生了解秩序的重要性，理解如何维护秩序。

2.讨论法：学生进行分组讨论，分享彼此的观点，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.实践活动法：设计一些实际操作的活动，让学生在实践中学会如何维护秩序。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备实践活动所需道具和场地。

3.准备教学PPT，内容包括案例、问题讨论、实践活动等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校的案例，让学生了解秩序的重要性。

案例内容可以是：在学校食堂，学生们排队打饭，但有一名学生插队，导致其他人不满。

引导学生思考：为什么需要排队？插队会给其他人带来什么影响？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分小组进行讨论。

八上初中道德与法治3.1《维护秩序》教学设计教材分析《维护秩序》是部编版道德与法治八年级上册第三课的第一框题内容，本框分为两目，第一目“社会生活有秩序”讲的是有秩序才有美好生活，而良好的秩序又需要规则，所以第二目“维护秩序靠规则”讲的是规则通过规范人民行为以达成对良好秩序的维护，让学生明晰规则和秩序之间的关系。

单元素养目标【2022新课标】政治认同：理解中华优秀传统文化中诚信的传统美德；理解社会主义核心价值观诚信的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。

道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，遵纪守法，在公共生活中做一个文明的社会成员。

法治观念：了解民法典中的诚信原则；了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用；认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。

责任意识：能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；课时核心素养目标1.通过自学知道社会秩序的含义和种类，社会规则的含义及种类;2.结合实例理解解社会秩序的意义，理解社会规则的重要性;3.学习生活中，树立遵守社会规则的意识，能通过自觉遵守社会规则来维护秩序。

核心素养是【道德修养】，具体为：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。

核心素养是【法治观念】，具体为：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。

教学重点与难点【重点】社会生活有秩序【难点】维护秩序靠规则教学过程即条理；“序”即次序。

秩序是指一种有序化的状态。

社会秩序就是社会生活的一种有序化状态。

任务探究二【图片分享】PPT出示四副图片：问题：观察图片，这些图片体现了哪些方面的社会秩序？知识运用：连线问题：运用所学知识，请对应连线？任务探究三【探究分享】PPT出示材料：傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪。

道德与法治八年级上册教案
总第5课时
①让学生自己制订班规，并自觉遵守班规；
②积极开展宣传规则重要性的活动，让同学们认识规则的意义；
③树立遵守规则的榜样；
④对于不遵守班规的同学进行适当合理的惩罚；等等。

思维导图板书设计
社会生活有秩序
维护秩序
维护秩序靠规则
社会秩序的概念
管理秩序
生产秩序
社会秩序的内容
交通秩序
公共场所秩序
社会秩序的作用
社会规则的形成
社会规则的内容
社会规则维护社会秩序违反规则的处罚
教学反思。

第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序【教学目标】情感、态度与价值观目标1、对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。

2、树立规则意识和法治意识，能明辨是非。

能力目标1、掌握参与社会公共生活的方法。

2、能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题。

知识目标1、了解社会规则的含义，熟练掌握社会规则的种类以及遵守社会规则的重要性；2、了解社会规则的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

3、了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。

【教学重难点】重点：社会秩序的内容及维护的重要性；社会生活需要秩序。

难点：社会规则维系社会秩序。

【教学过程】[导入]展示四幅有关中国式过马路的图片，然后问学生中国式过马路反应人们缺乏什么意识？从而引出本节课要学习的内容---秩序与规则。

[讲授新课]阅读书本P23-P25，找答案。

一、社会秩序：1.含义 2.种类 3.作用二、社会规则：1.含义 2.种类 3.作用一、社会秩序1、含义社会秩序是社会生活的一种有序化状态。

2、种类社会管理秩序；生产秩序；交通秩序；公共场所秩序教师：进一步解释这四种秩序（1）社会管理秩序：专指国家机关对社会的管理活动及秩序。

对公用设施的管理：路灯、自来水管道、公用电话等；对文物的管理：博物馆等；对毒品的管理：吸毒、注射毒品等；工商行政管理：市场秩序等。

（2）生产秩序：在生产过程中，劳动者借助劳动资料，直接或间接地作用于劳动对象，使之变成产品的过程中需要遵守的行为准则。

（3）交通秩序：包括车辆行驶、停放秩序，行人走路秩序和占用道路施工作业、摆摊设点秩序等由国家法律、交通法规和人们的道德风尚来维护。

（4）公共场所秩序：公共场所秩序，是指保证公众安全的顺利出入、使用公共场所所规定的公共行为准则。

公共场所主要是指：车站、港口、码头、民用航空站、商场、公园、运动场、展览馆等。