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课文《船长的勇气》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《船长的勇气》。
（2）能够理解课文的大意，掌握关键词语和句子。
（3）了解故事的背景，理解故事中船长的勇敢和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生口语表达和表演能力。
（3）通过问题解答，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、智慧的品质。
（2）培养学生热爱阅读、乐于学习的习惯。
二、教学重点1. 课文的朗读和理解。
2. 关键词语和句子的掌握。
3. 故事中船长的勇敢和智慧的体现。
三、教学难点1. 课文的理解和情感体验。
2. 角色扮演的协调和表演。
四、教学准备1. 课文《船长的勇气》的文本。
2. 课文相关的图片或插图。
3. 角色扮演的道具和服饰。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或插图，引导学生谈论有关船长的知识。
（2）简介课文《船长的勇气》的背景，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习课文a. 课文讲述了船长的哪些勇敢和智慧的行为？b. 这些行为体现了船长的什么品质？c. 你从船长的行为中学到了什么？（2）教师总结学生的回答，引导学生深入理解课文。
4. 角色扮演（1）学生分组，选择喜欢的角色进行扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意情感的投入和表演的准确性。
5. 拓展活动（1）学生分组讨论，设计一个与课文主题相关的故事续编。
（2）各小组分享自己的故事续编，大家共同讨论，提高创作能力。
6. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习收获和感受，教师给予鼓励和指导。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动。
2. 在角色扮演环节，鼓励学生大胆表现，培养他们的口语表达和表演能力。
四年级上册《船长的勇气》教学设计教学目标1.朗读课文内容，懂得当我们遇到困难的时候，要有信心和勇气，以不屈不挠、坚忍不拔的毅力去战胜困难，人要从小就培养这种勇气。
2.学习写人的方法。
3.认识13个二类字，理解本课生词，会用“庆幸、迟疑、束手无策”造句。
教学重点朗读课文，理解课文内容教学难点体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。
教学方法引导、点拨法，自读自悟、小组评议相结合。
课前准备课文朗读带、生字卡、多媒体课件，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排1课时教学过程一、导课1.同学们，在前面几课的`学习中，我们认识了助人为乐的桑恩，称为“小小男子汉”的洛迪。
今天，我们还要去认识一位船长。
板书课题，这是一位怎样的船长呢?学了课文，你就知道了。
2.播放手机精彩的导学成果二、新授(一)初读课文，了解大意(二)学习生字、新词1.自由读课文，自学生字、词。
2.汇报自学情况：抽读生字卡，检查生字掌握情况;你是用什么方法理解词语的：坚忍不拔镇定不屈不挠同舟共济3.指名分段朗读课文(三)理解课文内容1.学习课文第一至十四自然段读这几个自然段，小组内讨论：老板说小男孩有坚忍不拔的精神，从哪里可以看出来? 在文中作上记号，全班汇报后，指名分角色朗读2.学习课文第十五至二十二自然段生自由读课文，说说读懂了什么，讨论：几十年后，“我”遇到的船长是一位怎样的船长?你是从哪里知道的?讨论后汇报3.几十年前的小男孩就是几十年后的船长，这是一位怎样的船长?4.再次完整地朗读课文，体会船长精神。
三、习题1.认读“淌、廉、颊、罕、桅、糟、镇、振、济、憾”10个生字。
2.用“庆幸、迟疑、束手无策”造句。
四、总结学习了《船长的勇气》这节课，你获得了哪些知识，懂得了什么?受到了怎样的启发?请同学们谈一谈。
五、作业1.朗读课文，把生字组词。
2.完成课后练习。
一、教案基本信息教案名称：课文《船长的勇气》教案课时安排：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 学生能够正确拼读并理解生词和短语。
2. 学生能够理解并复述故事的主要内容。
3. 学生能够通过课文学习，体会船长的勇敢和聪明，培养自己的勇敢品质。
教学重点：1. 生词和短语的学习。
2. 故事情节的理解和复述。
3. 船长品质的学习。
教学难点：1. 生词和短语的理解和运用。
2. 故事情节的复述。
二、教学方法采用情景教学法，通过设置情景，让学生在情景中学习和理解生词和短语，通过复述故事情节，锻炼学生的语言表达能力。
三、教学准备教师准备课文《船长的勇气》的PPT，生词和短语的卡片，以及故事情节的图片。
四、教学过程Step 1：导入教师通过设置情景，让学生猜测今天要学习的课文内容，引导学生说出与勇气相关的词汇，如勇敢、勇敢的人等。
Step 2：生词学习教师出示生词卡片，让学生拼读并理解生词的含义。
教师可以通过例句的方式，让学生理解生词的用法。
Step 3：课文学习教师引导学生看课文PPT，让学生跟读课文，并对课文内容进行简要讲解。
教师可以通过提问的方式，让学生回答课文中的问题，以检验学生对课文内容的理解。
Step 4：故事情节复述教师出示故事情节的图片，让学生根据图片复述故事情节。
教师可以鼓励学生用自己的语言进行复述，以锻炼学生的语言表达能力。
Step 5：小结教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生说出自己从故事中学到的品质，如勇敢、聪明等。
五、课后作业教师布置作业，让学生回家后，向家长讲述课文《船长的勇气》的故事情节，并让家长签名确认。
教师还可以让学生回家后，写一篇关于勇气的小作文，以巩固课堂学习内容。
六、教学评估通过学生在课堂上的表现，如生词拼读、课文理解和复述故事情节的能力，来评估学生对课文内容的学习情况。
通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂学习的巩固程度。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考在教学过程中是否达到了教学目标，学生对课堂内容的掌握情况，以及教学中需要改进的地方。
四年级上册语文教案30船长的勇气湘教版【教学目的】1.学习本课生字、新词。
2.朗诵课文，了解几十年前和几十年后的船长。
3.体会船长坚忍不拔、坚韧不拔的肉体。
【教学重点】朗诵课文，了解课文内容。
【教学难点】体会船长坚忍不拔、坚韧不拔的肉体。
【教具学具】教具：课件。
学具：«课时测评»先生用书。
【授课类型】新授【教学方法】自读自悟、协作探求读、悟、议、演结合法【课时布置】1课第一课时【教学进程】一.导入新课同窗们，在前面几课的学习中，我们看法了助桀为虐的桑恩，称为〝小小女子汉〞的洛迪。
明天，我们还要去看法一位船长。
板书课题，这是一位怎样的船长呢？学了课文，你就知道了。
二.初读课文，了解大意三.学习生字、新词1．自在读课文，自先生字、词。
2．汇报自学状况：抽读生字卡，反省生字掌握状况；你是用什么方法了解词语的：坚忍不拔镇定坚韧不拔同舟共济3．指名分段朗诵课文四.了解课文内容1.学习课文第一至十四自然段读这几个自然段，小组内讨论：老板说小男孩有坚忍不拔的肉体，从哪里可以看出来？在文中作上记号，全班汇报后，指名分角色朗诵2.学习课文第十五至二十二自然段生自在读课文，说说读懂了什么，讨论：几十年后，〝我〞遇到的船长是一位怎样的船长？你是从哪里知道的？讨论后汇报。
3.几十年前的小男孩就是几十年后的船长，这是一位怎样的船长？4.再次完整地朗诵课文，体会船长的肉体。
五.拓展1.经过学习这篇课文，你遭到了怎样的启示，把你的读后感写上去。
2.交流读后感【板书设计】30﹡船长的勇气几十年前几十年后小男孩→ 船长坚忍不拔坚韧不拔【教学反思】俗话说：〝书读百遍，其义自见。
〞本堂课我采取的教学精髓是〝品读精读学习法〞，只要多种方式的指点先生朗诵，留意抓住关键句段练读，在教学进程中留意顺学而导，评价时留意适当点拨、引导，去深切地体会人物的性情特征，引导先生感悟言语文字中蕴涵的情感。
课堂教学效果是事半功倍。
由此，本课教学中，我给足时间，让先生充沛地读，在读中感悟到船长坚忍不拔、临危不乱、坚韧不拔的优秀质量。
一、教案基本信息课文《船长的勇气》教案适用年级：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，体会船长勇敢、智慧、镇定的品质。
3. 学生能够领悟到面对困难时，要保持冷静、勇敢面对的道理。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够熟读并理解课文内容。
2. 学生能够通过课文学习，感受到船长的勇敢和智慧。
难点：1. 学生能够理解并体会到船长在面对困难时的镇定和决策能力。
2. 学生能够将课文中的道理运用到实际生活中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的场景。
2. 情感教学法：引导学生情感投入，感受船长的勇敢和智慧。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文原文：打印或准备课文《船长的勇气》原文。
2. 教学多媒体：准备相关图片或视频，用于辅助教学。
3. 教学卡片：准备与课文内容相关的卡片，用于游戏或问答环节。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 图片导入：展示海上航行图片，引导学生说出与船有关的词语。
2. 师生互动：引导学生回顾已学的与船长有关的故事，激发兴趣。
二、课文学习（15分钟）1. 初读课文：学生自读课文，注意生字的读音和词义。
2. 精讲课文：教师引导学生理解课文内容，讲解生字词和句子的意思。
3. 感悟船长的品质：学生分享对船长勇敢、智慧、镇定的感悟。
三、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2. 提问：请学生说说船长的勇敢和智慧在课文中的具体表现。
二、实践活动（15分钟）1. 分组讨论：学生分组讨论如何面对困难，分享自己的经历或感悟。
2. 分享讨论成果：每组选代表进行分享，大家共同学习。
三、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
![湘教小学语文四上《30船长的勇气》[船长的勇气]【市一等奖】优质课教案](https://img.taocdn.com/s1/m/477c1a99b0717fd5360cdcbf.png)
教学目标教学目标:知识与技能:1、理解课文内容,体会船长坚忍不拔、不屈不挠的品质。
2、学习用对话形式展开故事情节的方法。
3、采用对话的多种形式进行练笔,正确使用冒号和引号等标点。
过程与方法:采用默读、浏览等阅读方法,运用学习写人文章的一般方法理解课文内容,并进行写话训练。
情感态度价值观:通过理解课文的内容,体会船长坚忍不拔、不屈不挠的品质。
2学情分析四年级的学生已具备一定的朗读能力和对话描写的写作能力,在此基础上,加强对话描写的四种形式的练习,达到训练目的。
3重点难点教学重点:1、理解课文内容,体会船长坚忍不拔、不屈不挠的品质。
2、采用对话的多种形式进行练笔。
教学难点:采用对话的多种形式进行练笔。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入课题师:同学们,请大家齐读黑板上的词。
(勇气)你们认为勇气是什么?是的,勇气就是敢作敢为,毫不畏惧的气魄。
我们今天一起要去感受的,是谁的勇气呢?(板书:船长的)请同学们齐读课题。
活动2【讲授】二、学习课文1、这是一篇写人的文章,同学们以前都写过人物吧,请大家回忆一下,你在写人物的时候,都是从哪些方面来写的?小结:写人的文章,就是以人物描写为主,通过具体事例的叙述和对人物外貌、神态、动作、语言、心理的描写,反映人物的性格特点和思想品质。
(课件)2、《船长的勇气》这篇课文,反映了船长怎样的品质呢?请同学们快速阅读课文,从文中找出最能概括船长品质的两个词语,把它们圈起来。
坚忍不拔是什么意思?(形容在艰苦困难的情况下意志坚定,毫不动摇。
)不屈不挠呢?(比喻在压力和困难面前不屈服,表现十分顽强。
)3、这两个词语都是指在困难面前不低头、不屈服,那么船长是在什么事情面前不低头、不屈服呢?请同学们浏览课文,看看课文通过几件事情来写船长的坚忍不拔与不屈不挠,请用简洁的语言来概括出来。
(课件)师:“小时候”和“长大后”,也就是说一件事情是发生在(几十年前),另一件事情是发生在(几十年后)。
课文《船长的勇气》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《船长的勇气》。
（2）能够理解课文的主要内容，概括故事情节。
（3）能够分析船长的品质和行为，从中受到启示。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养学生的阅读能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对勇敢、智慧和责任感的认同和尊重。
（2）培养学生面对困难不退缩，勇于担当的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 分析船长的品质和行为，从中受到启示。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 分析船长的品质和行为。
四、教学准备：1. 课文《船长的勇气》的课件或黑板。
2. 课文的相关图片或视频资料。
3. 学生分组名单。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注船长的形象。
（2）邀请学生分享他们对船长的了解和印象。
2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文《船长的勇气》。
（2）教师提出问题，检查学生的阅读理解。
（3）学生分组讨论，回答问题。
3. 内容分析（1）教师引导学生分析课文内容，概括故事情节。
（2）学生分享他们对船长的品质和行为的看法。
（3）教师进行点评和指导。
4. 写作练习（1）教师布置写作任务，要求学生以“我眼中的船长”为主题，写一篇短文。
（2）学生进行写作，教师进行指导和点评。
（2）学生分享他们的学习收获和感悟。
（3）教师进行点评和指导。
六、教学拓展：1. 引导学生了解船长的历史背景，了解船长在海上航行中的重要作用。
2. 引导学生思考船长的勇气对他们自己的意义，鼓励他们在生活中展现勇气。
七、作业布置：1. 回家后向家人讲述课文《船长的勇气》的故事。
2. 写一篇短文，描述他们自己面对困难时展现出的勇气。
八、教学评价：1. 在课堂上观察学生的阅读理解情况，对学生的回答进行点评和指导。
课文《船长的勇气》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《船长的勇气》。
（2）理解课文的主要内容，体会船长的勇敢和智慧。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节，体会船长的品质。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发对海洋文化的兴趣。
（2）学习船长的勇敢和智慧，培养面对困难不退缩的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会船长的勇敢和智慧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的海洋文化元素。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象。
三、教学准备1. 课文文本《船长的勇气》。
2. 生字词卡片。
3. 相关海洋文化图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示海洋图片或视频，引导学生关注海洋文化。
（2）邀请学生分享他们对船长的认识和了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《船长的勇气》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文主要内容，教师引导学生通过课文学习体会船长的品质。
（2）分组讨论：你们认为船长的勇气体现在哪些地方？5. 拓展活动（1）学生发挥想象，以“船长的勇气”为主题，创作一篇小故事。
（2）分组展示作品，大家共同欣赏、交流。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《船长的勇气》。
（2）运用学到的生字词，写一篇关于海洋的小作文。
（3）与家长一起探讨：在生活中，如何表现出勇气和智慧？2. 拓展作业：（1）调查了解我国航海事业的发展及航海家的英勇事迹。
（2）阅读其他与海洋相关的课文或故事，分享给同学。
课文《船长的勇气》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的船长的勇气和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、智慧的优秀品质。
（2）培养学生热爱阅读，拓展视野的习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，了解船长的勇气和智慧。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）分析船长的勇气和智慧。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论关于勇气的话题，例如：“你们认为什么是勇气？”（2）引入课文《船长的勇气》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生结合课文内容，思考船长的勇气表现在哪些方面。
3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生分享自己找到的船长勇气的表现。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 教师讲解：（1）讲解生字词的读音和词义。
（2）分析船长的勇气和智慧，引导学生正确理解课文内容。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于船长勇气的短文。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）画出课文中的重点句子，进行朗读和理解。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读方面存在较大问题，需要在今后的教学中加强朗读训练。
学生在分析人物性格方面也有一定难度，可以适当增加相关训练，提高学生的分析能力。
在作业布置方面，需要关注学生的学习情况，根据实际情况调整作业量，确保学生能够完成作业，达到学习目标。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读练习，观察学生的发音、语调和情感表达能力，评价学生的朗读水平。
课题：30* 船长的勇气课型：讲授知识与技能1．学习本课生字、新词。
2．朗读课文，了解几十年前和几十年后的船长。
过程与方法通过分角色朗读对话，理解课文内容，体会人物精神。
情感态度与价值观体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。
重点：朗读课文，理解课文内容。
突破方法：引导学生反复朗读，通过学习人物的对话和文中对人物的神态描写，从而读懂课文。
难点：体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。
突破方法：通过朗读对话体会船长坚忍不拔的精通过学习船长与其他人的不同行为体会他不屈不挠的精神。
教学方法师：朗读教学法。
生：读中感悟，读中体会。
教学准备CAI课件或生字卡片、课本挂图。
教学过程一、导入新课同学们，在前面几课的学习中，我们认识了助人为乐的桑恩，称为“小小男子汉”的洛迪。
今天，我们还要去认识一位船长。
(板书课题：船长的勇气)这是一位怎样的船长呢?学了课文，你就知道了。
二、初读课文，了解大意三、学习生字、新词1．自由读课文，自学生字、词。
2．汇报自学情况。
(1)抽读生字卡片，检查生字掌握情况。
(2)说说你是用什么方法理解词语的。
坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下，坚持而不动摇。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
不屈不挠：不被困难所屈服。
同舟共济：比喻同心协力，共同渡过难关。
3．指名分段朗读课文。
四、理解课文内容1．学习课文第1—14自然段。
(1)读课文第1～14自然段。
小组内讨论：老板说小男孩有坚忍不拔的精神，从哪里可以看出来?(2)生用笔在文中作上记号。
(3)全班汇报。
(“他连续进了四家书店。
”“我们来到第五家书店。
”)(4)指名分角色朗读。
2．学习课文第15——22自然段。
(1)生自由读课文，说说读懂了什么。
(2)讨论：几十年后，“我”遇到的船长是一位怎样的船长?你是从哪里知道的?(3)生讨论后汇报。
①将水手们和船长的行为进行对比。
水手们虽然都是一流的海员，但这时他们都绝望地离开岗位，决定听天由命。
船长镇定地命令水手们回到自己的岗位。
30﹡船长的勇气
【教学目标】
1.学习本课生字、新词。
2.朗读课文，了解几十年前和几十年后的船长。
3.体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。
【教学重点】
朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】
体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。
【教具学具】
教具：课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】
新授
【教学方法】
自读自悟、合作探究
读、悟、议、演结合法
【课时安排】
1课时
第一课时
【教学过程】
一.导入新课
同学们，在前面几课的学习中，我们认识了助人为乐的桑恩，称为“小小男子汉”的洛迪。
今天，我们还要去认识一位船长。
板书课题，这是一位怎样的船长呢？学了课文，你就知道了。
二.初读课文，了解大意
三.学习生字、新词
1．自由读课文，自学生字、词。
2．汇报自学情况：
抽读生字卡，检查生字掌握情况；
你是用什么方法理解词语的：
坚忍不拔镇定不屈不挠同舟共济
3．指名分段朗读课文
四.理解课文内容
1.学习课文第一至十四自然段
读这几个自然段，小组内讨论：老板说小男孩有坚忍不拔的精神，从哪里可以看出来？
在文中作上记号，全班汇报后，指名分角色朗读
2.学习课文第十五至二十二自然段
生自由读课文，说说读懂了什么，讨论：
几十年后，“我”遇到的船长是一位怎样的船长？你是从哪里知道的？讨论后汇报。
3.几十年前的小男孩就是几十年后的船长，这是一位怎样的船长？
4.再次完整地朗读课文，体会船长的精神。
五.拓展
1.通过学习这篇课文，你受到了怎样的启发，把你的读后感写下来。
2.交流读后感
【板书设计】
30﹡船长的勇气
几十年前几十年后
小男孩→船长
坚忍不拔不屈不挠
【教学反思】
俗话说：“书读百遍，其义自见。
”本堂课我采取的教学精髓是“品读精读学习法”，只有多种形式的指导学生朗读，注意抓住关键句段练读，在教学过程中注意顺学而导，评价时注意适当点拨、引导，去深切地体会人物的性格特征，引导学生感悟语言文字中蕴涵的情感。
课堂教学效果是事半功倍。
由此，本课教学中，我给足时间，让学生充分地读，在读中感悟到船长坚忍不拔、临危不乱、不屈不挠的优秀品质。
