七年级历史上册第14课东汉的建立与衰亡课件(1)北师大版

北师大版七上历史东汉的建立与衰亡课件第14课东汉的建立与衰亡课标要求了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。

教材分析本课的地位：本课主要讲述的是东汉的兴衰，这是根据《义务教育历史课程标准(2022年版)》的课程内容而新增设的一课。

在《全日制义务教育历史稿课程标准(实验稿)》及实验教材中，提到的大一统的秦汉帝国，只是重点阐述了秦、西汉，对东汉社会只是一笔带过。

新增内容更好地体现了历史的时序性、完整性。

东汉是中国历史上继西汉之后的大一统王朝。

东汉时期，在社会经济继续发展的同时，还出现了豪强地主割据，加上中期以后外戚宦官专权，政治黑暗,最终引发了黄巾大起义,导致三国鼎立局面的出现。

东汉在中国古代史处于承上启下的地位，同时又是一个文化发展时期，这与刘秀重视教育是分不开的。

造纸术的改进、《伤寒杂病论》、麻沸散都出现于东汉。

学习完本课，将有助于后面科技文化内容的学习。

学情分析本节课的授课对象是七年级，他们刚刚进入中学，开始系统学习历史知识，思维以感性认识为主。

这就需要教师结合具体、生动的史实，从多方面调动的学习积极性，激发学习历史的兴趣，引导他们主动地进行历史学习，正确地认识和分析历史事件、历史现象的本质，使其认知水平逐渐由感性向理性过渡。

教学目标知识与能力：掌握东汉建立的基本情况;了解“光武中兴”;认识外戚、宦官轮流专权，使东汉后期社会长期动荡混乱。

培养自主学习、合作探究的能力，分析、比较、概括的能力，以及论从史出的历史思维。

过程与方法：通过自主学习，完成历史时间轴，初步了解东汉兴衰。

收集讲述刘秀的故事，结合史料分析光武中兴局面出现的原因。

对比西汉“文景之治”与“光武中兴”，分析两汉时期治世局面出现的共同原因，总结治世局面对国家发展的启示。

看漫画配文字，培养观察图片、阅读文献、获取历史信息，以及语言表达的基本能力。

分析外戚宦官专权造成东汉后期社会的严重动荡，概括东汉豪强地主的特征，归纳导致东汉走向衰落的原因。